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德育与班级管理》课件
在这一部分，将简要介绍《德育与班级管理》课件的内容和目的。
可以包括课件的主题，涵盖的领域，以及研究此课件的目标。
本课件主要由以下模块组成：
模块一：引言
介绍《德育与班级管理》课程的重要性和目标
引导学生了解德育与班级管理的基本概念
模块二：德育原则与价值观
探讨德育的核心原则和学生应具备的价值观
引导学生思考德育对个人和社会的意义
模块三：班级管理技巧
研究建立和维护良好班级秩序的技巧和方法
探讨如何处理班级中的各种问题和挑战
模块四：德育活动设计
提供德育活动的设计原则和方法
鼓励学生参与德育活动并锻炼领导能力
模块五：案例分析与讨论
分析实际案例，引导学生思考德育和班级管理的具体问题和解
决方案
鼓励学生分享自己的观点和经验
每个模块都以清晰的标题展示，并包含主要内容和研究要点。
通过这些模块的研究，学生将全面了解德育与班级管理的基本理论
和实践技巧，并具备应对班级管理挑战的能力。
#《德育与班级管理》课件每个模块都以清晰的标题展示，并包含主要内容和研究要点。
通过这些模块的研究，学生将全面了解德育与班级管理的基本
理论和实践技巧，并具备应对班级管理挑战的能力。
#《德育与班
级管理》课件
在这一部分，将列出研究《德育与班级管理》课件的主要目标和预期的研究成果。
可以包括知识、技能和态度方面的研究目标。
在这一部分，将列出学习《德育与班级管理》课件的主要目标
和预期的学习成果。
可以包括知识、技能和态度方面的学习目标。
德育与班级管理(全)一、狭义的德育专指道德教育，是道德教育的简称，亦即西方教育理论所讲的伦理道德教育以及有关的价值观教育。
二、广义的德育概念可以定位为：德育是教育者根据一定社会的要求和受教育者的需要，遵循品德形成和发展的规律，采用有效的方法和手段，通过受教育者主动的生成与建构，以形成思想品德的教育活动。
它包括政治教育、思想教育、道德品质教育和个性心理品质教育。
三、德育的内涵：第一，德育是一种教育活动；第二，德育是教育者和受教育者共同参与的活动；第三，德育是有目的、有计划、有组织的教育活动。
四、道德教育的内涵：是指关于个体和个体、个体与群体、个体与社会、个体与自然的行为规范和准则的教育。
它包括家庭伦理道德、社会公德、国民公德、职业道德、个人品行修养等方面的教育。
强调人的良心、良知，强调义务感，强调自觉与自愿的统一。
五、政治教育主要是指按照国家特定的政治观，向受教育者传播相应的政治理论和政治价值观，帮助他们树立起正确的政治立场与政治的教育。
六、思想教诲主要是指关于人生观。
价值挂、世界观和响应思想观念方面的教诲。
即“三观”教诲。
7、个性心理品格教诲主要是指培养学生优秀人格和个性、提高学生心理素质的教诲。
个性心理由两方面组成：一是个性心理倾向性，包括需要、动机，兴趣等，它是人的行动的潜在动力；二是个性心理特征，包括气质、性情、能力，它比力稳定地反映了个体的特色风貌。
八、古代德育主要是指奴隶社会、封建社会的学校教诲。
这是一个强制性、神秘性、保守性的德育发展阶段。
九、现代德育体现出民主化、世俗化、科学化等特征。
十、德育的社会性功能：（简答）1）德育的政治功能。
（主要的）政治关系再生产；社会政治意识的传播与生产；政治机构的充实与更新；政治行动的引导。
2）德育的经济功能。
体现在生产、经济形态、生活和消费等领域。
3）德育的文化功能。
具有保存和传递文化，选择和创造文化的功能。
十一、德育的个体性功能：（简答）体现在以下四个方面1）德育的个体品德形成和发展的功能，具体表现在个体品德的内容结构、形式结构和能力形成的形成、发展上。
