《有理数的加法与减法(3)》参考课件
- 格式:pptx
- 大小:1.31 MB
- 文档页数:12
2. 4有理数的加法与减法(第3课时)【教学目标】〖知识与技能〗掌握有理数的减法法则,熟练地进行有理数的减法运算。
〖过程与方法〗通过对有理数减法法则的探索,正确完成减法到加法到的转化,了解加与减两种运算的对立统一。
〖情感、态度与价值观〗通过减法到加法的转化,使学生领悟世间万物之间的联系。
【教学重点】有理数减法法则推导,并能运用有理数减法法则进行正确计算。
【教学难点】通过对有理数减法法则的探索,掌握数学学习中转化的思想方法。
【教学过程】一、自学质疑:1、回忆——小学中我们学过的减法意义是什么?(已知两个数的和与其中一个加数求另一个加数的运算叫做减法。
减法是加法的逆运算。
)2、现在我们学习了有理数,那么有理数减法如何进行运算?二、交流展示:〖活动一〗气象预报报告:北京某天中的最高气温与最低气温分别是5 ℃与‐3℃,你会求这一天的日温差吗?一天中的最高气温与最低气温的差叫做日温差三、互动探究:1、教学时可让学生直接观察温度计,也可制作温度计的教学课件2、小丽是这样计算的:从上往下看,从5℃到-3℃,温度下降了5+3=8(℃) 小明认为应是5-(-3)因此:5-(-3)=5+3小丽和小明的算法正确吗?5-(-3)=5+3成立吗?(也可组织学生讨论并发表自己的见解)四、精讲点拨:1、有理数减法的法则:减去一个数等于加上这个数的相反数。
5)= 8减数变为其相反数引导学生观察“两变一不变”:①减号变加号;②减数变为它的相反数,③被减数没变。
2、例题讲解:例3 计算:(1) 0-(-22) (2)8.5-(-1.5)(3) (+4)-16 (4)41)21(-- 解:(1)0-(-20)=0+(+22)=22(2)8.5-(-1.5)=8.5+1.5=10(3)(+4)-16=(+4)+(-16)=-12(4)41)21(--=43)4121()41()21(-=+-=-+-例4讲解:根据天气预报图,计算图中各城市的日温差。