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15 一个中国孩子的呼声（第二课时）
教学目标
1、在课文学习中巩固生字词的认知与书写。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会运用朗读、联系生活体验和获取材料等方法理解含义
深刻的句子，感悟作者失去亲人的悲愤、对和平的无比渴
望和呼吁和平的真挚感情。
教学重点
通过对重点词句的诵读导引、涵泳品味，理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点
理解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。
教学过程
一、回顾前文，导入新课
从鸽子导入“和平”，由“和平”引出“战争”，并回归文题中的“呼声”，进入新课学习。
二、探究文本，感受形象
1、简单介绍“蓝盔”。
2、通读课文，了解文意。
3、感受父亲形象。
4、小结。
三、情景诵读，体味丧父之痛。
1、师范读第三自然段，深情体悟。
2、画出描写痛失父亲的句子。
3、分析“约定”。
四、补充材料，探究原因
1、思考：如今的世界和平吗？画出相关的句子。
2、结合自己知道的谈一谈相关内容。
3、阅读相关资料。
五、激情诵读，升华呼声
1、诵读呼吁内容，升华感情。
2、我们能够做点什么？
3、感受战争给我们带来的灾难。
六、作业
七、板书
一个中国孩子的呼声
和平√战争×。
人教版四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》导读：一、说教材：《一个中国孩子的呼声》是一篇精读课文，讲的是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆“我”爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！本课的教学重点是理解含义深刻的句子和信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点是认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的信念。
二、说教法：这是一篇书信体文章。
信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来。
语言朴实，情感强烈，读之催人泪下。
但长期生活在和平环境中的孩子，较难体会这种情感，因此，我在教学时注重：（一）运用远程教育资源，与教学内容有机结合。
首先，是利用下载的图片资源，为学生创设情境。
因为学生们均来自农村，信息资源渠道狭窄、闭塞，对于世界局势可谓是一无所知。
我把收集到的图片经过选择、整合、加工后再现情景，让学生形象感知世界局势，从内心深处唤起他们对战争的愤恨和对和平的无比渴望之情。
其次，根据教材和学生实际，在导课时运用和谐的音乐来衬托小作者的丧父之痛；在讲解小作者手捧鲜花到机场迎接父亲的灵柩回到祖国时，播放了《葬礼进行曲》，渲染了悲痛的场面和悲伤的情怀，以此增强了学生的感性认识，更深切地感悟到作者的“失父之痛”，更易激发学生情感与作者达到共鸣，从而正确认识当今世界局势，树立维护和平的信念。
再者，针对文中出现的和平之花，我专门用鲜艳的红色打印成鲜花的形状，并写上“和平”两字，更直观地让学生感受到和平之花是那么的鲜艳，可是也是那么的易被摧残，让学生从中感受的战争的可恶和对和平的期盼。
（二）引导学生多揣摩，从作者的丧父之痛中体会和平之可贵。
一个中国孩子的呼声授课人：吴兴强教学目标：1、正确读写14个生词。
2、理解信内容，体会而作者表达的真情实感。
树立热爱和平，维护和平的信念。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
4、理解含义深刻的句子。
教学重难点重点：理解“我”的呼吁，体会“我”对爸爸的深切怀念和对和平的无比渴望。
难点：认识世界还不太平，树立维护和平的观念。
教学准备1、音乐2、图片教学过程一、导入新课1.直接导入2.板书.3.读题、质疑。
呼声是什么意思？（发自内心的呼唤）看到这个课题，你想知道什么？（1）这个中国孩子是谁？他向谁呼唤？（2）他的呼声是什么？（3）他为什么发出这样的呼声？二、初读课文过渡：同学们，带着我们想知道的问题，仔细的读读课文，到课文中去寻找答案吧！（1）学生自读课文，要读准字音，读通课文。
（2）交流讨论，解决问题：这个中国孩子是谁？他向谁发出呼唤？为什么发出这样的呼声？随即板书雷利------ ---------------------加利先生（要和平不要战争）战争夺走了亲人的生命（爸爸）三、品读感悟1.找出文中描写爸爸的语句。
（1）一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道和公正的素质。
随即指导词语：观察员人道素质（2）我的爸爸精通四国语言……他倒在了维护世界和平的圣坛上。
随机指导：精通本意，指的是对学问或技术或业务有透彻的了解并熟练的掌握。
文中指爸爸对四国语言的掌握熟练。
（3）让学生带着对爸爸的敬意朗读过描写爸爸的语句。
（4）过渡：那是工作的爸爸，但是生活中的爸爸又是怎样的呢？虽然书里没有描写，读读我和爸爸分别时的情景，从离别中你可以知道些什么？爱我爱妈妈（5）你能运用刚才的词语完整地介绍一下（工作中、生活中的）爸爸，但要以转折结尾。
爸爸__________________________________________________可是__________________________（6）学生反馈，老师点评。
人教版小学语文课《一个中国孩子的呼声》课文原文及赏析《一个中国孩子的呼声》课文原文：亲爱的爸爸：您好！我深深地知道，您已经离我而去，永远地离开了我们。
但是，我仍然忍不住要给您写这封信，因为我有太多的话想对您说。
记得那天，我在电视上看到您和您的同事们在执行联合国维和任务时，被无情的炮火夺去了生命。
那一刻，我的心像被撕裂了一样疼痛。
我知道，您是为了世界的和平，为了那些无辜的孩子们，才毅然决然地奔赴战场。
爸爸，您是我心中的英雄。
您用生命诠释了什么是责任，什么是勇敢，什么是爱。
您虽然离开了我们，但您的精神永远活在我们心中。
我会以您为榜样，努力学习，长大后为社会、为国家做出贡献。
爸爸，我想告诉您，我们的祖国正在变得越来越强大，人民的生活也越来越好。
我相信，这也是您和所有为和平付出生命的勇士们所期待的。
最后，我想对您说，我爱您，我会永远记住您。
我希望世界上的每一个孩子都能在和平的环境中成长，希望战争永远远离我们。
您的儿子，×××赏析：《一个中国孩子的呼声》是一篇深情而感人的课文，通过一个小男孩给逝去的父亲写信的方式，表达了他对父亲深深的怀念和对和平的热切期盼。
文章首先描绘了小男孩在电视上看到父亲在执行联合国维和任务时牺牲的情景，生动地展现了战争的残酷和和平的珍贵。
接着，小男孩称父亲为心中的英雄，赞扬了他为和平事业献出生命的伟大精神，并表示将以父亲为榜样，努力学习，为社会和国家做出贡献。
文章的结尾部分，小男孩表达了对和平的深深期盼，希望所有的孩子都能在和平的环境中成长，希望战争永远远离人类。
这种对和平的呼唤和对人性的关怀，使文章具有了深远的教育意义和人文价值。
总的来说，《一个中国孩子的呼声》以其真挚的情感、深沉的主题和优美的语言，成功地塑造了一个热爱和平、敬仰英雄、胸怀大志的小男孩形象，同时也向读者传递了珍爱和平、反对战争的重要理念，具有很高的艺术价值和教育价值。
15.一个中国孩子呼声（第二课时）左家坞镇仰山小学赫连小杰文本理解：本文记叙的是一个中国维和观察员的儿子给联合国前秘书长加利先生写的一封信。
本文作者雷利的父亲雷润民于1994年牺牲在遥远的异国他乡（赴伊拉克—科威特作为军事观察员）。
作者用饱蘸血泪的笔触回忆了远赴异国的父亲与家人的最后见面的情形，也以极其痛苦的语言描述了爸爸回来后的场景：“现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血……”作为儿子，父亲的逝去让其刻骨铭心的痛苦，也萌生了对和平的强烈渴望。
于是，作者由此及彼，联系现实：在怀念父亲的同时也深刻地指出世界的不太平，战争还在时刻威胁、蹂躏着这个美好世界。
为此，作者以一个中国孩子的视角，致信加利先生，强烈表达中国孩子的呼声——“救救孩子们，要和平不要战争！”教案目标：1 、理解信的主要内容，了解联合国维和的背景，在身同感受、切己体察中体会“我”失去父亲的悲痛，知道“和平”的来之不易，从而更深层次地理解“要和平，不要战争”的内涵。
2 、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平，维护和平的信念。
3 、能边读边体会作者的心情，有感情地朗读课文。
教案准备：课件一、导入。
1、同学们，今天我们继续来学习《一个中国孩子的呼声》。
指读，齐读。
2、通过上节课的学习，请大家回忆一下这篇课文主要写了什么?课件呈现这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的（问候和深深的谢意），接着是对爸爸出征前后的（深情回忆），最后向国际社会发出呼吁（救救孩子们，要和平不要战争！）3、我们已经知道了这个中国孩子是（雷利），他所发出的呼声是什么？（板书：要和平不要战争）请同学们齐读一下这份发自内心的呼声吧！[设计意图：回顾课文主要内容，从整体着手切入课文教案，很有必要——主要内容的归纳是这个年级的能力训练的重点之一，同时从整体着手也符合阅读教案的基本规律。
《一个中国孩子的呼声》教学设计（优秀6篇）《一个中国孩子的呼声》教学设计篇一【教学目标】１、有感情地朗读课文。
２、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
３、能联系实际，谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
【教学重点】理解“我”为什么发出呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。
【教学过程】一、谈话导入１、师：同学们，我们生活在一个幸福的世界里，这里有亲人的疼爱，朋友的关怀，师长的诲，这里有鸟语花香、明媚阳光……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，许多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活，他们不得不在死亡线上挣扎着，有的失去了自己挚爱的亲人，无家可归。
有一个中国孩子给前联合国秘书长写了一封信，信中包含了一个孩子对和平的渴望，今天就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧！２、板书课题：一个中国孩子的呼声（齐读课题）二、初读感知师：雷利在这封信中对联合国秘书长说了些什么呢？请同学们自读课文。
１、将课文读通读顺，读不通的地方反复朗读几遍。
２、点名读课文，师正音。
三、精读感悟过渡：相信大家对课文的主要内容已经有所了解了，那么他一个中学生为什么要给联合国秘书长写信，发出这样的呼声呢？带着这个问题，请同学们再深入地读一读课文，一边读一边作点旁注。
１、学生自学课文，师巡视指导。
２、交流，点拨：第一层理解：爸爸在执行维和行动中牺牲了，很悲痛。
⑴ 爸爸是个怎样的人呢？请大家再读一读课文１～４小节。
师引导概括出：工作出色、爱妻子、爱孩子、热爱和平。
⑴ 练习朗读课文。
启发：你认为在读这一部分内容时应带着怎样的感情？（激动、悲伤、骄傲）⑴ 点名朗读──学生互评：老师点评：老师听出了激动、悲伤的语气，但自豪的味儿还不够，特别是在第３小节中，当我看到爸爸的灵柩时，心中无比的悲伤，但是也为有这样一位了不起的爸爸而自豪。
⑴ 齐读第3小节。
⑴ 第３小节的结尾处连用了三个“和平”，从中你体会到了什么？（借爸爸的口表达了自己热爱和平，迫切希望世界和平的愿望。
