人教部编版八年级下册第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》知识点归纳

部编版语文八年级下册第21课《庄子二则》知识总结《庄子与惠子游于濠梁之上》1.资料链接（1）文学常识：略（2）背景材料庄子和他的好朋友惠子都好辩论，辩才犀利无比。

他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热忱。

庄子对于外界的认识，常带着观赏的态度。

他往往将主观的思想发挥到外物上，而产生移情同感的作用。

惠子则不同，他只站在分析的立场，分析事理意义下的实在性。

因此，他会很自然地怀疑庄子的所谓“真”。

他们俩常在梧桐树下谈论学问，或往田野上散步。

文中这个历史上最有名的辩论，便是在他们散步时引起的。

《庄子与惠子游于濠梁之上》选自《秋水》。

2.文章中心概括《庄子与惠子游于濠梁之上》通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开辩论，展现了二人不同的认知态度，同时表现了庄子机智、巧妙的辩论风格，也表现了他“万物与我为一”的思想。

3.写作特点（1）采用对话的形式。

本文通篇采用对话的形式，两人一句接着一句，用以子之矛，攻子之盾的方法，将这场论辩深化，显示了精彩的诡辩艺术。

（2）笔法轻松，充满机智与幽默。

庄子是否知道“鱼之乐”的论辩，本是深奥的逻辑问题，但文章却用轻松、闲适的笔调描述论辩过程，二人语言不乏幽默，令人感受到日常生活中的诗意，并深受感染。

4、问题探究①庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？答：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。

②庄子为什么不正面回答惠子的问题？答：庄子不正面回答惠子的问题，而采用反问的方式回答，以“非我”者“不知我”，推论“不知我”者不知“我知鱼”，足见庄子的机智。

③庄子是如何摆脱惠子的追问的？答：庄子返回争论的起点，回转话题，偷换概念，把惠子的“安知”解释成“哪里知道”，机智而巧妙地化解了惠子的发难。

庄子的机智灵活跃然纸上。

④从文中可以看出两人的思想和性格差异是什么？答：惠子好辩，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏与关照。

而庄子偏于美学上的观赏，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。

部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。

鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。

鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

是鸟也，海运则将徙于南冥。

南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。

《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。

子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。

我知之濠上也。

”部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》知识点一、作者简介庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙人，战国时期哲学家。

他继承并发扬了老子的思想，和老子同是道家学派的代表人物。

在政治上，他主张“无为而治”。

庄子的思想主要保存在《庄子》一书中。

《庄子》中的文章以独特的艺术造诣绝响于先秦诸子作品之中，鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。

”二、课文翻译北冥有鱼原文北冥有鱼，其名为鲲。

鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。

鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

注释冥：同“溟”，海。

下文的“南冥”指南海。

鲲：大鱼名。

鹏：大鸟名。

怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。

垂：悬挂。

译文北海有一条鱼，它的名字叫作鲲。

鲲的巨大，不知道有几千里；变化成为鸟，它的名字叫作鹏。

鹏的脊背，不知道几千里；当它振翅而飞时，它的翅膀像悬挂在天空的云。

原文：是鸟也，海运则将徙于南冥。

南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。

《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

2022-2023学年部编版八年级下册知识点梳理12《庄子与惠子游于濠梁之上》一、作者名片庄子（约前369—前286），名周，战国时宋国蒙(今河南商丘县东北)人，我国古代哲学家、散文家。

是先秦道家学派的代表人物。

继承并发展了老子“道法自然”的思想，与老子并称“老庄”，二人哲学被称之为“老庄哲学”。

著作有《庄子》等，名篇有《逍遥游》《齐物论》等。

他的文章多采用寓言故事的形式，想象丰富，汪洋恣肆，具有浓郁的浪漫主义色彩。

二、作品简介本文选自《庄子集释》(中华书局1961年版)。

《庄子》，亦称《南华经》，是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。

其文章汪洋恣肆，多采用寓言故事的形式，想象丰富。

在哲学、文学上都有较高的研究价值。

三、背景介绍本文选自《庄子集释》(中华书局1961年版)外篇中的《秋水》。

题目是编者加的。

庄子视荣华富贵如敝屣，因其超脱世俗的生活情趣而很难找到知己。

惠子就是庄子一个难得的谈得来的朋友。

他们都好辩论，辩才犀利无比；他们亦博学，对于探讨知识、人生哲理等有着浓厚的兴趣。

本文就记述了两人一次辩论的场景。

四、字词梳理（一）生难字：濠．（háo）梁鲦．（tiáo）鱼请循．（xún）其本（二）古今异义字：（1）安安．知鱼之乐古义：怎么。

今义：安全。

（2）循请循．其本古义：追溯。

今义：遵守，依照，沿袭。

（三）一词多义：（1）固①固．不知子矣副词，固然②子固．非鱼也副词，本来（2）之①庄子与惠子游于濠梁之．上助词，的②子之．不知鱼之乐助词，取消句子独立性③我知之．濠上也代词，鱼之乐（3）于①海运则将徙于．南冥介词，到②庄子与惠子游于．濠梁之上介词，在（四）词语注释：（1）濠梁：濠水的桥上。

濠，水名，在现在安徽凤阳。

（2）从容：悠闲自得。

（3）鲦（tiáo）鱼：一种淡水鱼中的银白色小鱼，喜欢在水层下面游动，长约16厘米，又名白鲦。

八（下）语文《庄子》二则、《礼记》二则复习资料《北冥有鱼》一、重点字词1.冥：同“溟”，海。

2.怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。

3.垂：垂挂。

4.海运：海水运动。

5.天池：天然形成的水池。

6.志怪．．者也：志：记载怪，形容词作名词，怪异的事物。

7.抟：盘旋飞翔。

8.扶摇：旋风。

9.息：气息，这里指风。

10.野马：山野中的雾气。

11.天之苍苍，其．正色邪？其，表选择。

12若是．则已矣是：这样。

二、课文翻译北海有一条鱼，它的名字叫鲲。

鲲体积巨大，不知道有几千里;鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。

鹏的脊背，不知道长几千里;当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。

这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。

这南海是个天然形成的水池。

《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。

这本书上记载说:“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。

”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。

天色湛蓝，是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?大鹏在天空往下看，也不过象人在地面上看天一样罢了。

三、重点语句翻译（1）怒而飞，其翼若垂天之云。

当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。

（2）是鸟也，海运则将徙于南冥。

这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。

（3）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。

（4）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。

（5）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色湛蓝，是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?四、填空（1）《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》，庄子，名周，宋国蒙人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。

【最新】《庄子与惠子游于濠梁之上》知识点总结
1. 庄子和惠子在濠梁上游玩，探讨人生、自然和道德问题。

2. 庄子通过比喻和寓言的方式，讲述了自己对生命和死亡的看法。

3. 庄子倡导“无为而治”的思想，认为人们应当像自然一样自然而然地行动。

4. 庄子对于“圣人”的概念有自己独特的解释，认为“圣人”是没有私心、没有功利的人。

5. 庄子还探讨了自由意志和命运的关系，并强调了人类自由的重要性。

6. 庄子的思想主张回归本源，寻求人和自然的和谐，反对追求功名利禄、追逐权力地位的虚荣之徒。

7. 庄子的思想对后来的道家和禅宗有着深远的影响，被视为中国传统文化的一部分。

部编人教版语文八年级下21《<庄子>故事两则》知识点梳理一在先秦诸子散文，《论语》平实质朴、富含哲理；《孟子》笔力雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》哲思清远深邃；《墨子》质朴；而《庄子》却机敏、幽默与诙谐。

庄子(约公元前369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。

道家学派的代表人物之一，与老子并称“老庄”。

《庄子》具有很高的文学价值。

他的作品被人称之为“文学的哲学,哲学的文学”。

二掌握下列加红字的读音。

相梁（xiàng）鹓鶵（yuān chú）醴泉（lǐ）鸱（chī）吓（hè）儵鱼（tiáo）濠梁（háo）3、一词多义。

是：于是，鸱得腐鼠（这时）是鱼之乐也（这）吓：仰而视之曰：“吓”（模仿鸱发怒的声音）今子欲以子之梁国而吓我邪（吓唬）于：夫鹓鶵发于南海（介词，从）而飞于北海（介词，向）庄子与惠子游于濠梁之上（介词，在）4、古今异义。

【或】古义指有人，现在指或者。

【于是】古义是两个词语，意思是在这时，现在是连词，表示后一事紧接着前一事。

【安】古义是怎么，现在指安全、稳定。

【固】古义是本来，现在指坚固。

5、词类活用。

惠子相梁：“相”在这里是名词用作动词，意思是“做宰相”。

6、解释下列加红词语的意思。

欲代子相：你。

搜于国中三日三夜：国都。

非梧桐不止：栖息。

非练实不食：竹子所结的子。

非醴泉不饮：甜美的泉水。

子之不知鱼之乐全矣：完全，确定是。

请循其本：从最初的的话题说起。

7、掌握下列语句的特殊句式。

搜于国中三日三夜（状语“于国中”后置，“搜”后省略宾语“庄子”）三惠子相梁内容解读1、请划分本文的层次，并概括大意。

本文可以分成两层：第一层从开头到“搜于国中三日三夜”，写惠子相梁，听信他人挑拨，搜捕来看望自己的庄子；第二层从“庄子往见之到结尾”，写庄子以鹓鶵自比回击利欲熏心的惠子。

2、文章表现了作者什么思想？第一则庄子讲鹓鶵的故事里，庄子将自己比作鹓鶵（喻志向高洁之士），将惠子比做鸱（喻醉心利禄、猜忌君子的小人），把功名利禄比做腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。

庄子与惠子游于濠梁之上《庄子》一、课文助读【文题解读】选自《庄子集释》（中华书局1961年版）。

《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子》外篇中的《秋水》，题目是编者加的。

惠子（约前370—约前310），即惠施，战国时期哲学家，庄子的好友，名家学派的主要代表人物。

惠子也是战国政治舞台上最活跃的人物之一，在当时各个国家里都有很高的声望。

濠梁：濠水上的桥。

濠，水名，在今安徽凤阳。

庄子与惠子游于濠梁之上，意思是庄子和惠子在濠水的桥上游玩。

题目交代了人物、地点以及故事的开端和由来。

【作家作品】庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，是继老子之后，道家学派的代表人物。

与道家始祖老子齐名，并称为“老庄”。

他的代表作品为《庄子》，其中的名篇有《逍遥游》《齐物论》等。

《庄子》又名《南华经》，是庄子及其后学的著作，为道家经典之一，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。

其书与《老子》《周易》合称“三玄”。

《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。

其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。

《庄子》不仅是一本哲学名作，更是文学、审美学上的寓言杰作典范，对中国文学、审美的发展有着不可分割的深远影响。

【写作背景】庄子视富贵荣华如敝屣，因其超脱世俗的生活情趣，很难找到知己。

惠子就是庄子一个难得的朋友。

他们都好辩论，口才犀利无比；他们都很博学，对于探讨知识有浓厚的兴趣。

庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠。

对于惠子的批评，庄子往往都是站在自己的哲学观点上进行回应的，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己见。

他们两人在现实生活中固然有差异，在学术观点上甚至互相对立，但在情谊上，却都是彼此难得的挚友。

文中这个历史上最有名的辩论，便是他们散步时引起的。

二、课文解析原文参考译文赏析与理解庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

第六单元第21课《庄子》二则1、知识点汇总1.议论性散文知识2.字词积累3.庄子生平及主要作品4.夸张的修辞手法5.想象的手法6.汪洋恣肆，具有浪漫主义色彩的语言风格二、知识点解读与训练1.议论性散文知识概念：所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。

从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从“笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。

具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。

语言特色：议论类文体的语言规范是指阐释说理、分析议论的语言应准确、概括、鲜明、连贯，严密透彻，富有逻辑；议论类文体的语言生动是指在规范的基础上尽可能做到说理通俗易懂，能化抽象为具体。

常用的论证方法有：______、______、______、______。

2.字词积累字音、字形：熟练掌握重点字词、易错字词的读音和字形，能准确诵读和默写。

词义：理解文中重点字词义，做到准确翻译灵活运用。

（1）请整理并积累文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等词语。

（2）解释下列加点的词。

①怒．而飞，其翼若垂天之云②齐谐者，志．怪者也③子非鱼，安．知鱼之乐④请循．其本3.庄子生平及主要作品庄子（约前369—前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。

战国时哲学家，道家学派主要代表人物。

与老子并称为“老庄”。

庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到无己、无功、无名的境界。

（1）请补充介绍一下你所了解的庄子及其思想。

（2）请简介一下《庄子》这部书。

（3）填空庄子，名___，_____时期道家学说的主要创始人，庄子主张“________”和“________”，与道家始祖____并称为“____”。

代表作《庄子》。

《庄子》是___________________________。

庄子与惠子游于濠梁之上一．作者简介庄子(约前369一前286)，名周，字子休，战国时宋国蒙人。

曾为漆园吏，战国时期著名思想家、文学家、哲学家。

是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。

他的主要思想是“天道无为”，认为一切事物都在变化。

主张“无为”，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界。

本文选自庄子《逍遥游》。

《逍遥游》是《庄子》的代表篇目之一，充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。

“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。

全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。

二．基础积累1.重点词汇释义(1)安知鱼之乐(安：疑问代词，怎么)(2)子之不知鱼之乐，全矣( 之：用于主谓之间，取消句子独立性全：完全，肯定)(3)请循其本(循：追溯)(4)既已知吾知之而问我（之：代词，代鱼的快乐）2.古今异义(1)安知鱼之乐(安：古义：怎么。

今义：安全。

)(2)固不知子矣(固：古义：本来。

今义：结实，牢靠。

)(3) 子非我（子：古义：你；今义：孩子，儿子）3.写作手法(1)精彩的论辩艺术。

通篇采用对话形式，两人一句接着一句，用“以子之矛，攻子之盾”的方法，把这场辩论深化，显示了精彩的论辩艺术。

(2)笔法轻松，充满机智与幽默。

围绕庄子是否知道“鱼之乐”的小辩论，本是深奥的逻辑问题，但描述论辩过程的笔调轻松、闲适，两人语言不乏幽默，令人感受到日常生活中的诗意。

二、词类活用其视下也（名词用作状语，往下）志怪者也（形容词用作名词，怪异的事情）水击三千里（名词用作形容词，在水面上）南冥者，天池也（名词用作形容词，天然的）三、参考译文庄子与惠施在濠水的桥上游玩。

庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。

”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!”庄子说：“请追溯话题本原。