中考专题复习之图文转述

初中语文中考复习语言表达图文转换专项练习附参考答案 (一)随着初中语文中考的临近，复习已经成为了每个初中学生的必备任务，而语言表达图文转换又是其中关键的一项。

下面，我们针对这一专项进行了详细的练习和总结，希望能为大家的复习提供帮助。

一、语言表达在语言表达方面，建议同学们多读多写，尤其注意词语的选择和搭配。

以下是几道语言表达的练习题：1. 【题目】请根据下文中所提到的情景，写一篇文章，叙述人与自然的关系。

不少于200字。

----万物皆有灵，自然是如此。

我们常说“心有灵犀一点通”，其实，这个道理也同样适用于人与自然之间。

无论我们生活在哪里，都无法离开自然的关怀和呵护。

我记得，有一年夏天，我去海边游玩。

当我站在宽阔的海滩上，眼睛里就能看到无边无际的海洋，耳朵里听到的是海浪拍打海岸的声音，鼻子里闻到的是盐分和海藻的气味，这一切都让我感到非常惊叹。

我意识到，自然之美是无法被语言所描述的。

但同时，我也感受到了它的力量，让我想起了自己是多么渺小。

回来后，我意识到人类与自然之间的联系无处不在。

我们从自然中获取水、食物、衣物，也把自己的废弃物投放到自然中。

然而，自然并不会永远地被我们消耗和破坏。

我们需要清醒地认识到，我们所做的每一件事都会对自然产生影响，它给予我们，同样也需要我们回馈。

我们与自然的关系就像一个互惠互利的关系，它为我们提供了适宜的生存环境，我们也应该保护它，让它得以持续地为我们奉献。

我们需要从自己做起，保护环境，保护动植物，让这个世界更加美好。

【答案】万物有灵，自然是如此。

人与自然的关系是密不可分的，我们生活在自然中，也影响着自然的发展。

站在海滩上，感受着海风的拂面，听着浪涛的声音，我觉得自己的心灵得到了洗涤，也为自然的美而惊叹。

但是，我们的影响也会影响自然的发展，我们取用自然的资源，同样也要回馈它们。

我们需要清醒地认识到，环境保护对于自然生态的改善以及人类的生存是非常重要的。

要记住我们的行为会对自然造成巨大的影响，因此我们需要保护自然，与自然共生共存。

第四讲图表转述类“图表转述”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的中考语文综合性学习新题型。

它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。

“图表转述”类题目，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。

正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来中考语文题的新宠。

“图表转述”类题主要考察：（1）概括图表内容，从图表中得到启示，发现问题或探究原因。

（2）准对图标问题谈感想、做评价、提合理化建议。

（3）对图表进行解说。

“图表转述”类题答题思路是：（1）明确要求扣题旨。

认真解读题干，我们不仅从题干中明确命题意图和答题方向，题干还常常显示答题方法等信息，具有较强的暗示性。

（2）仔细读图找规律。

认读读图，把握规律，实现图文转换，是解题的关键。

阅读图表首先应读图名、内容、功能等细节，然后进行正面和侧面、纵向和横向的多向思维，筛选、整合信息，弄清图表的中心要素。

（3）准确归纳会表达。

解答时要按要求，把捕捉到的信息用恰当的词语或句子完整表达出来，表述做到语言准确、简洁、连贯，符合客观实际。

【典例精讲】例1、语文实践活动。

⑴为右图拟一个形象的标题，并结合画面内容阐述标题的含义。

标题：含义：解析：本题是要求根据画面内容拟写标题和阐释标题含义，解答这题，先要看懂画面内容，再根据创作意图用简洁的语言拟标题，标题意思要能概括画面内容。

阐释含义时，将标题的意思展开即可。

答案：【示例一】标题：圆梦之旅；含义：画面中，父子俩（师生二人）乘坐以书籍为帆的飞船，向着梦想境界进发。

【示例二】标题：学海无涯书作帆；含义：右图中两人驾着以书为帆的阅读之舟，向前方驶去。

表明阅读给我们驶向成功的动力。

【示例三】标题：导航；含义：画面中，孩子指着明星，大人掌舵，以书为帆，驶向前方。

2023届中考语文二轮复习专训：图文转换图文转换，“图”指的是图表、图片、图画、徽标及流程图等非连续文本。

“转换”是指把读懂的图(表、片、画、徽)的相关内容用文字表达出来。

表面上是“看图说话”，实际上是综合了语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动等多个考点。

一、1、阅读下面材料，回答问题。

复兴中学校广播台“新闻现场”和“观点碰撞”栏目准备各招一名学生记者。

你作为校文学社社长，请根据下图的写作成绩曲线图，拟写推荐信的正文部分，推荐张亮同学或者李小明同学到合适的栏目，字数不超过50个字。

推荐信校广播台：获悉贵台“新闻现场”和“观点碰撞”栏目要招收学生记者，特推荐我社张亮同学。

该同学议论类文章水平高，笔锋犀利，触觉灵敏，见解独到，做“观点碰撞”的记者非常合适。

或者：李小明同学。

该同学记叙类文章写得好，他笔触细腻，能及时捕捉到校园的新鲜事，适合做“新闻现场”的记者。

此致敬礼推荐人：XXX2022年4月7日【解析】本题考查学生图文转换的能力。

首先要认真读图，从中可以看出张亮的议论文写作能力比李小明强，而李小明的记叙文写作比张亮得分高，根据两人在写作上的特点，结合栏目需要，适当分析归纳，写出推荐理由即可。

“新闻现场”栏目，该栏目以学生的视角报道生活，聚焦学生身边事件，折射校园生活，承载着人文关怀和社会责任感，适合记叙类文章写得好的李小明同学。

“观点碰撞”栏目，该栏目展现学生的思想，撞击智慧的火花，需要看问题深刻透辟，适合议论类文章水平高的张亮同学。

2、根据下面文段的内容，完成关于“杜甫七绝”的思维导图，每空不超过10个字。

盛唐七绝在传统题材里充分展现了以浅语倾诉深情的特长，使七绝突破南朝初唐七绝含蕴浅狭的藩篱，固然达到了艺术的巅峰。

但七绝这种体式的表现潜能尚未充分得到开掘，杜甫发现了这种诗体还有适宜于表现多种生活情趣的潜力。

综观杜甫的全部七绝，可以发现他创作七绝的情绪状态与其他诗体的明显差别，在于大多数作于兴致较高、心情轻松甚至是欢愉的状态中。

2022中考语文一轮专题复习：语言应用之图文转换、提炼与概括、口语交际教学设计教学目的1.了解语言应用的考点及重要考点；2.掌握考查形式及如何进行答题；3.熟练答题模式。

教学重点1.掌握考查形式及如何进行答题；2.熟练答题模式。

【素材积累】1.纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来。

---汪国真2.只要明天还在，我就不会悲哀，冬雪终会悄悄融化，春雷定将滚滚而来。

---汪国真【考点1】概括与表达（一）图文转换１．徽标类图文转换题第一，宏观把握徽标的外形特点，注意中英文、大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。

第二，说明（介绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。

第二，注意由表及里，分析其内涵和寓意。

图标的创意要联系具体对象进行合理想象。

【例题解析】下面是我国语言学家、翻译家、作家季羡林为自己书斋所绘的一幅画。

请仔细观察后,回答问题。

(6分)8193;(1) 请用说明性语言简要介绍这幅画画面的主要内容(画中的文字不必介绍)。

(4分)(2)从这幅画中,可以看出季羡林先生怎样的志趣?(2分)２．漫画类图文转换题（１）关注漫画的构成元素。

注释（可以没有）：对画面情景的提示与注解。

图画：主体各“因素”构成的情景。

标题（可以没有）：往往告知或暗示漫画的主题思想。

（２）基本答题技巧。

①观察画面，抓住矛盾。

（人、物、景不遗漏；细致分析）②分析细节，揣摩寓意。

（分析图中每个元素之间的密切关系；夸张处有弦外音；细节处表达真正意图）③注意提示，抓住关键。

（标题、漫画中的文字和注释中的提示）（３）不同命题方式的答题方法。

①画面描述②揭示寓意③拟写标题标题有揭示漫画寓意或揭示讽刺、颂扬对象的作用。

作答此类题时先要弄清漫画讽刺、颂扬的主体或漫画的主题，然后再围绕主体或主题拟写标题。

可直接把讽刺、颂扬的主体当作标题。

【例题解析】根据漫画(如下图),完成下面两题。

(10分)(1) 为这幅漫画拟一个标题。

(2分)(2)写一段话解说漫画的创作意图。

2024届中考语文一轮复习专题讲义：图文转换★知识重点梳理★图文转换是语言表达运用的综合性题型，要求考生能够将所给的直观图表转换为合理的文字表述，主要考查对所给信息作全面、准确、简明、有条理的转述能力。

一、图片解读类图文转换题中图片解读是要求考生对徽标、图片、漫画等非文本信息用文字进行转述的试题。

（一）徽标图徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴含着丰富的含意。

因此，解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，这样才能真正把握其内涵。

（二）图片（摄影作品）图片，能直观、形象、生动地表情达意。

描述图片内容、揭示画面的内涵，能够体现考生鉴赏、表达能力。

而所选的图片题材，往往是蕴含着时代精神和人生价值观，该类题型在考查考生语言表达能力的同时，也考查着考生对价值观和人生观的认识和判断。

（三）漫画漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画艺术，它通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。

命题一般会从如下几个角度入手：概括寓意，拟加标题，介绍或描绘画面内容等。

二、数据分析类(表格、柱状图、折线图、饼状图等)（一）柱状图柱状图用条柱来直观反映某一事物或某些事物的数据变化或比较，反映一定的发展趋势或规律。

解答这类题时，要弄清横轴、纵轴上各图标所表示的项目名称以及对应的数值，然后分析出事物的发展趋势或规律。

（二）曲线图曲线图以曲线的上升或下降来表示统计数量的增减变化。

读图时要注重整体阅读，先对材料有一个整体的了解，把握大方向。

要明确纵轴、横轴所标注的项目，要抓住曲线变化的规律。

（三）扇面图.扇面图也叫饼状图，显示一个数据系列中各项所占比例的大小，直观形象。

饼状图中的数据点显示为整个饼状图的百分比。

解读饼状图时首先要弄清比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等，再依据题干要求从图表中选择相关信息进行分析、归纳，形成答案。

（四）表格表格是表现数字资料整理结果的最常用的一种形式，由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资料，一般由表头（总标题）、行标题、列标题和数字资料四个主要部分组成，统计表的下方有时会有表外附加信息。

常见类型及解题方法例析“图文转换”题表面上看来是“看图说话”，实际上它综合了“扩展语句，压缩语段”“选用、仿用、变换句式”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达能力,正因为如此，近年来此类题已成为语文考题中的新宠。

那么，面对这种题型我们怎样才能更为完整有效地答题呢？图文转化类题有以下几种：一、图表题：这类题一般是给出一幅图表，要求考生能根据图表的信息作出相关的答题，主要考察学生认图判断、查找相关信息和语言表述等方面的综合能力。

题型一般分为三种：一是直接概括图表的内容，一是说说从图表中得到的启示，另一是与图表相关的开放性题，如写宣传标语、写对联等。

下面是对不同学段学生体育锻炼的科学性的调查。

阅读下表，你得出什么结论？体育锻炼的科学性结论：第一步：仔细审读扣题旨。

包括审读图表的标题、内容和题目要求。

有些细节（如表注）也要认真审读。

一审标题。

标题往往是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。

因此标题对我们答题起到了提示、指向作用。

抓住了标题，就圈定了答题的范围，把握了答题的主题，明确了解题方向，答题就不会走题。

上题中图表的标题为“体育锻炼的科学性”，也就告诉我们表格反映的是不同学段对体育锻炼科学性的认识的深浅，而不仅是不同学段参加体育锻炼人数的不同了。

二审图表。

图表是得出结论或反映问题的主要依据。

在审图表时，要特别重视数据变化。

数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到结论的源头。

我们可对图表中的数据进行横向和纵向的比较，在比较中发现变化，发现差距，发现问题，从而得出结论。

上题中，通过横向比较表中的数据可以看出差距：不同学段的学生认识不到体育锻炼科学性（认为“无所谓”和“不需要”）人数占总人数的比例要远远高于认识到体育锻炼科学性（“做了”）的比例；通过纵向比较表格中的数据可以看出这样一种变化趋势：随着年级的升高，“做了”人的数比例越来越高，而认为“无所谓”和“不需要”的人数比例越来越低。

九年级语文图文转述知识点在九年级语文学习中，图文转述是一种重要的阅读理解技巧。

通过阅读图文材料，理解其中的信息，并将其转述为文字形式的知识点，不仅能够帮助学生更好地理解文章的核心内容，还能够提高学生的综合语言运用能力。

本文将就九年级语文图文转述的知识点进行详细阐述，帮助同学们掌握这一技巧。

首先，图文转述的第一个关键是理解图文材料的核心信息。

当我们阅读一篇图文材料时，首先要仔细观察其中的图片，并读懂图片所表达的意思。

接着，我们要读懂文章的主要内容，理解其中表达的观点、事实和论证过程等。

通过对图文材料的全面理解，我们才能够准确地进行图文转述。

其次，进行图文转述时要注意核心信息的选择和整理。

通常，在图文中，有些信息是必要的，而有些信息则是辅助性的。

我们应该针对核心信息进行选择，并将这些信息有条理地整理出来。

可以将核心信息进行分类，分为主要观点、论证过程、例证和结论等。

通过对核心信息的选择和整理，我们能够更好地掌握文章的逻辑脉络，并将其转述为文字形式的知识点。

第三，进行图文转述时，我们应该注重用自己的语言进行转述。

图文转述并不是简单地复制粘贴原文，而是将原文表达的意思用自己的语言进行转述。

通过用自己的语言进行转述，不仅能够提高我们的语言表达能力，还能够更好地理解和记忆图文材料的内容。

同时，我们还可以在转述过程中适当地进行拓展，增加一些自己的理解和思考。

最后，进行图文转述时，我们要注重语法和表达的准确性。

语言表达的准确性是图文转述的关键。

我们应该注意语法的正确性，避免在转述过程中出现错误的句子结构和用词。

同时，我们还应该注重表达的准确性，确保转述的内容能够清晰地传达给读者，使他们能够准确地理解我们所转述的知识点。

综上所述，图文转述是九年级语文学习中的一个重要技巧。

通过对图文材料的理解、核心信息的选择和整理，用自己的语言进行转述，并注重语法和表达的准确性，我们能够更好地掌握文章的核心内容，提高综合语言运用能力。