2021年简述学年校本教研制度建设实施方案

学年校本教研制度建设实施方案1.背景随着教育改革的不断深化，提高教师教学水平和教育教学质量的需求日益迫切。

校本教研制度的建设成为促进教师专业发展和提高学校整体教育教学质量的重要途径。

为此，我们制定了学年校本教研制度建设实施方案。

2.目标(1)建立健全学年校本教研制度，推动教师专业发展和提高教育教学质量。

(2)促进教师团队建设，形成共同成长、共同提高的良好氛围。

(3)提升学校教育教学质量和学生综合素质的发展水平。

3.任务安排(1)制定学年校本教研制度建设方案并围绕教育教学的改进和发展进行规范和改进。

(2)组织教师参与校本教研活动，激发教师的学习兴趣和创造力。

(3)建立健全校本教研管理体系，制定相应的评估和考核机制。

(4)提供必要的学习资源和支持，支持教师的学习和发展。

4.具体措施(1)制定校本教研管理规定和流程，明确教研活动的组织方式和参与要求。

(2)组建校本教研领导小组，负责教研活动的统筹和组织。

(3)根据学校实际情况和教师需求，制定校本教研的年度计划。

(4)建立并完善校本教研档案管理和评估机制，对教研活动进行定期评估和总结。

(5)组织教师参加各类培训和学习活动，提升教师的教学理论素养和实践能力。

(6)鼓励教师进行教育教学研究和成果转化，提高学校教育教学质量。

(7)营造良好的校本教研氛围，鼓励教师之间的互相交流和合作。

5.支持保障(1)学校将提供必要的教研经费，支持教师参与教研活动。

(2)学校将提供必要的教研资源，如教材、资料等。

(3)学校将加强对教研工作的领导和指导，确保教研活动顺利进行。

(4)学校将重视教师的专业发展和学习需求，为其提供相应的支持。

6.预期效果通过学年校本教研制度的建设和实施，预期达到以下效果：(1)提高教师的教学水平和教育教学质量，提升学校教育教学水平。

(2)增强教师的专业发展意识，形成积极向上的教师团队。

(3)促进教师之间的交流与合作，形成共同成长、共同提高的良好氛围。

(4)推动学校教育教学改革的深入发展，提高教学效果和学生综合素质。

学年校本教研制度建设方案一、背景与意义随着教育教学改革和发展的不断深入，学校教研工作的重要性日益凸显。

为推动学校教研工作的深入开展，建立高效有序的学年校本教研制度势在必行。

通过建设学年校本教研制度，可以促进教师专业发展，提高教学质量，增强学校间的合作与交流，推动学校整体素质提升，具有重要意义。

二、制度目标1. 建立健全学年校本教研制度，使教研工作常态化、制度化；2. 提高教师教学水平和专业发展能力，促进教师成长；3. 提高学校整体教学质量，实现教育教学目标；4. 增强学校间的合作与交流，形成共同进步的良好局面。

三、制度内容1. 教研工作组织（1）成立学年校本教研工作领导小组，由校领导负责，并组织相关人员参与；（2）根据学校实际情况，设置教研组织机构，明确教研工作职责与分工。

2. 教研选题（1）以学校教学改革实际需要为指导，确定教研选题；（2）每年提前进行选题讨论，并征求教师意见，确保选题的科学性和可行性。

3. 教研计划制定（1）学校领导根据教研选题，确定年度教研计划；（2）明确教研计划的任务目标、时间安排和责任人；（3）教研计划要与学校教学计划相衔接，并充分考虑教师的实际工作情况。

4. 教研活动组织（1）加强教研活动的组织与指导，确保教研工作的顺利进行；（2）开展定期的教研活动，包括讲座、研讨会、课题研究等；（3）鼓励教师参加学术交流会议和培训，提高教学研究的广度和深度。

5. 教研成果评价与推广（1）制定教研成果评价标准，对教研成果进行评价，形成合理有效的评价机制；（2）鼓励教师将优秀的教研成果推广到教学实践中，促进教学改革和质量提升。

四、制度实施1. 加强宣传和培训，确保全体教师对学年校本教研制度有明确的认识和理解；2. 每个学期初召开教研工作会议，明确学年校本教研制度的目标和任务；3. 中层干部要切实负起责任，促使教研工作的有序开展；4. 建立健全教研工作的监督与考核机制，对教研工作进行定期评估和总结。

校本教研制度建设实施方案校本教研是指学校根据自身特点和需求，组织教师进行的有针对性、针对性教研活动，以促进教师发展和学校改进的一种重要教学研究活动。

建立健全校本教研制度，对于促进教师专业发展、提高学校教学质量具有重要意义。

本文将从校本教研的背景、意义和目标，以及具体的实施方案等方面，进行详细阐述。

一、背景与意义：（一）背景：随着教育的深入发展，教师专业发展已经成为教育事业中一个重要的环节。

而校本教研作为一种有效的教师发展模式，能够满足学校教师的专业需求，推动学校教学质量的提高。

（二）意义：1.促进教师个体的专业发展：通过开展校本教研，教师能够有机会分享教学经验、交流教学观点，提高教学能力，增强教学满意度。

2.提升学校整体教学质量：校本教研活动能够促进学校教师对教学的反思和改进，从而提高学校整体教学质量。

3.建立学习型组织：通过校本教研的实施，促进教师之间的协作与合作，形成学习型组织，共同推动学校教育的发展。

二、目标：（一）促进教师专业成长。

通过校本教研，教师能够在实践中不断提高，增加专业知识和教学能力。

（二）提高学校教学质量。

通过不断的教研活动，改进教学方法、探索教学模式，提高学校整体教学质量。

（三）建立校本教研制度。

通过建立规范、科学的校本教研制度，确保教研活动的持续性和可持续发展。

（一）建立校本教研组织机构：设立教研组、教研中心或者办事处等，负责组织、协调校本教研活动。

（二）确立校本教研活动内容：根据学校的实际情况和需求，确定校本教研活动的内容，如教学观摩、教案研讨、教学反思等。

（三）建立校本教研经费保障机制：为校本教研活动提供必要的经费支持，确保教研活动的顺利进行。

（四）制定校本教研奖励机制：根据教研成果的质量和影响，设立相应的奖励制度，激励教师积极参与校本教研活动。

（五）搭建校本教研平台：建立一个便捷、高效的校本教研平台，方便教师之间的交流和资源共享。

（六）推动校本教研与学校管理相结合：将校本教研作为学校管理的重要组成部分，提高教育教学管理水平，促进教师专业发展和学校整体教育质量的提高。

学年校本教研制度建设实施方案一、背景与意义学年校本教研是指学校根据自身教育教学的实际情况，依据教育部要求，结合地方和学校实际，建立和完善的教育教学研究和指导体系，面向全体教师，以提高学校的整体教育教学水平。

学年校本教研制度的建设和实施，对于深化教育教学改革，改进教师教育教学的方法和手段，提高教师的教育教学水平，促进学校整体的发展具有重要意义。

二、目标及原则1.目标（1）建立完善的学年校本教研制度，为教师提供有效的教育教学指导和支持，促进教师的专业发展和成长。

（2）提高学校的教育教学质量，提高学生成绩和综合素质。

2.原则（1）以服务教师为中心，满足教师的专业发展需求。

（2）注重实践和经验的总结与分享，以增进教师间的交流和合作。

（3）注重科研与实践相结合，促进教育教学改革和创新。

三、具体措施1.建设学年校本教研平台（1）建立学校校本教研平台，提供教研资源共享、交流和管理的功能，方便教师进行教研活动。

（2）在平台上建立教师的个人档案，记录教师的教学经验和教研成果，以便评价和使用。

（3）建立教研组和教育研究课题库，鼓励教师参与教研和科研活动。

2.规范教研活动（1）制定学年校本教研计划，明确教研目标和任务。

（2）组织教师参加教研活动，如研讨会、讲座、观摩课等，提升教师的专业知识和教学技能。

（3）组织教研组开展教学设计、教案编写、课堂教学观摩等教研活动。

3.鼓励教师参与科研活动（1）设立科研经费，鼓励教师开展科研项目，提升教师的科研能力和创新意识。

（2）组织教师参加学术研讨会、学科竞赛、教育科研交流等活动，拓宽教师的学术视野。

（3）建立科研成果评价机制，对教师的科研成果进行评价和使用。

4.建立教师培训与考核机制（1）组织教师参加专业培训，提升教师的教学能力和专业素养。

（2）建立教师资格认证制度，对符合条件的教师进行资格认定。

（3）建立教师考核制度，对教师的教学表现进行评价和激励。

四、组织保障1.落实领导责任学校领导要高度重视学年校本教研制度的建设和实施，制定相应的政策和措施，明确教研工作的重要性和任务。

学年校本教研制度建设方案一、背景和意义教育教学是学校的核心工作，而教研是提高教育教学质量的关键环节。

因此，建立一套完善的学年校本教研制度，对于提高教师的教学水平，促进学校教研工作的深入开展具有重要意义。

二、制度的目标1. 提高教师的教学水平，推动学校教育教学的改革与创新。

2. 加强教师之间的交流与合作，形成好的教研氛围。

3. 建立一套完善的教研管理机制，推动学校教研工作的科学化、规范化。

4. 提高学校整体教研水平，提升学校的教学质量和竞争力。

三、制度的基本内容1. 教研组织架构（1）学校教研小组学校教研小组由校长领导，教研组长负责具体的组织与协调工作，教研组成员包括各学科教师和教研骨干。

学校教研小组负责组织学校的教研工作，制定教研年度计划，组织教研活动，评估教研成果等。

（2）学科教研组学科教研组是学校的基本教研单位，每个学科设立一个教研组，由该学科负责人领导，组织全体学科教师的教研工作。

学科教研组负责编制教研课题、制定教研计划、开展教研活动、总结和分享教研成果等。

（3）年级教研组年级教研组由各个年级的主任或教研骨干负责组织，负责本年级的教研工作。

年级教研组负责制定年级教研计划、组织年级教研活动、协调各科教师的教研工作等。

2. 教研活动的内容与形式（1）教学观摩活动定期组织教师观摩优秀教师的课堂教学活动，促进教师之间的交流与学习。

（2）教研讲座和报告会定期邀请学术研究的专家学者、知名教育家、优秀教师等进行教研讲座和报告会，为教师提供学习和交流的平台。

（3）教研课题研究每学年确定若干个教研课题，鼓励教师参与课题研究，开展对课程、教材、教学方法等方面的探索与研究。

教研课题研究成果应及时总结和分享。

（4）教育案例研究每个学科教研组就教育案例进行研究，鼓励教师分享自己的教育案例，并进行交流和讨论。

（5）教研论文的撰写与发表鼓励教师撰写教研论文，分享自己的教研经验和成果，并通过教研网站、学术期刊等渠道进行发表。

小学2021—2021学年校本教研实施方案一、指导思想校领导组织指导下，立足于本校实际，充分利用学校有限的资源，发挥学校在校本教研中的作用。

根据学校的发展需要与教师的成长需求，在学校统一的校本教研计划安排下，教师通过多种途径和形式，促进自身综合素质的全面发展。

把校本教研随时随地渗透到自己真正的教学过程中，突出学校在校本教研中的主体地位，最终解决我校教师专业发展中存在的问题，使校本教研活动促进我校教师的教学个性发展和学校办学特色的形成。

二、基本目标1.通过校本教研活动，加强教研组建设，发挥教师群体智慧。

建立共同提高、同伴互助的常态教研机制，确保校本教研有目的、有计划、有实效，并可持续发展下去，让教师在新课程改革的实践中相互促进，取长补短，共同发展。

2.通过校本教研活动，着力培养教师教学行为的反思意识，提高教学反思能力。

为提高课堂效率，建立和谐的课堂提供平台，让教育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干教师和中青年教师在相互学习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。

3.通过校本教研活动，充分发挥骨干教师及优秀教师作用，切实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题，努力提高课堂教学效率和水平和教育教学质量。

4.通过校本教研活动，利用优势资源，提高教师整体水平。

促进教师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，探讨课堂教学模式，选择科学的教学方法，开展有效的课堂教学研究，使网络作为一种重要的现代教育手段在教研活动中产生积极影响。

三、组织领导为确保校本教研活动开展收到实效，学校建立校长负总责，副校长直接抓，教导、副教导、教研组长具体抓的教育管理模式。

积极构建分层管理逐级落实，全员参与的教学研究管理机制。

四、校本教研的内容：1.开展校本培训活动。

组织教师学习新课标及相关理论；组织教师观看课堂教学实录及专家评议指导，转变教师的教育观念和教学行为。

2.开展“四个一”活动。

即教师每课有一次教学反思；读一本教育教学理论专著；承担一节校级或者校级以上的教学公开课；发表一篇教育教学论文或经验总结。

2023年学年校本教研制度建设实施方案____年学年校本教研制度建设实施方案一、背景分析随着教育改革的不断深入，学校教学工作的质量和水平已成为衡量学校综合实力的重要标志。

为了推进学校教育教学工作的深入发展，落实素质教育的要求，培养学生的综合素质，提高教师教学能力和专业素养是至关重要的。

因此，建立并完善学年校本教研制度，是推动学校教育教学改革的必然要求，对于提升学校的教学质量和发展潜力具有重要意义。

二、目标设定1. 建立学年校本教研制度，促进教师专业成长和教学水平的提高；2. 提升学校教学质量，培养学生的创新能力和综合素养；3. 加强师资队伍建设，营造积极向上的学术氛围；4. 推动学校发展，提升学校整体实力。

三、主要内容1. 建立学年校本教研组织体系（1）成立学年校本教研领导小组，由校长担任组长，教务处主任、教师代表等组成，负责制定学年校本教研工作计划、指导教研活动的开展等。

（2）设立各学科、年级的教研组，教研组成员由该学科、年级的教师组成，组长由教务处指定，负责组织本学科、年级的教研活动。

（3）组建教研团队，选派优秀的教师担任校本教研骨干，负责组织学科交流研讨会、教学观摩等活动。

2. 建立学年校本教研的工作机制（1）制定教研计划。

根据学校教学实际和教师的需求，制定学年校本教研活动计划，明确教研内容、目标和时间节点。

（2）组织教研活动。

每学期至少组织一次学科教研活动，每月至少组织一次教研工作例会，定期组织教学观摩、课题研究等教研活动，鼓励教师参与省级、市级的教研活动。

（3）开展教学观摩。

通过教学观摩活动，促进教师之间的互相学习和借鉴，提高教学水平，同时也为校本教研活动提供案例和思路。

3. 推动教研成果的应用与共享（1）建立教研成果库。

积极收集教师的教研成果，建立教研成果库，以便教师们相互学习和借鉴。

（2）组织教师交流活动。

定期组织学科交流会、研讨会等活动，提供教师交流交流的平台，促进教师之间的互相学习和借鉴。

校本教研制度建设实施方案
一、建立校本教研制度
1.确定校本教研的目的：贯彻落实国家课程方针，为学校课程教学提供全面有效的质量保障，根据学校特色实施课程，为学生成长和发展提供坚实的支撑。

2.组织机构：学校本教研组织机构由上级管理部门通过考察和研究确定，由学校有关专家，教师及教研主要负责人组成。

该组织机构负责制定方案、制订教材，进行教研活动、示范课，指导教学活动及组织考核，落实新课程。

3.制度建设：为促进校本教研的进行，学校应建立全面、完善的校本教研制度。

具体包括：校本教研活动组织管理制度、校本教材建设制度、校本课程制度、校本教学活动指导制度等。

二、实施步骤
1.组织机构建设：首先组建学校本教研组织机构，并制定不同层次的校本教研活动的管理方式，明确校本教研组织的权利、职责和程序；
2.方案编制：吸取国家课程方针的精神，结合本校实际情况，编制实施校本教研的方案，包括课程、示范教学、教学质量等；
3.教材建设：根据上述方案，编制本校特色的教材，根据学校教学实际情况。

奉天小学2021学年度校本教研实施方案一、指导思想以市教育局《关于开展校本教研制度建设的意见》的精神为指导，以围绕“提高教育教学整体水平，促进教师自我发展”为校本研训重点，注重课改工作的过程管理，强调参与、合作，充分体现课程改革工作是一个“系统工程”，特制定本实施方案。

二、组织机构建立校本教研工作领导小组：组长：副组长：组员：三、内容方法1、落实“一人一课”制度。

根据各学科、各教研组实际情况设立多种教研活动形式，保证“一人一课”教研活动的实效性。

具体步骤：（1）、学期初教师报名；（2）、教导处统一安排上课时间；（3）、教师个人或教研组集体备课；（4）、教研组长组织听课、说课、评课活动，主动邀请学校分管领导参加；⑸、期末教研组长向教导处上报本组教师“一人一课”上课、说课、评课资料，推荐“一人一课”活动先进个人。

2、完善“每月一课”活动。

学校统一安排备课、上课，开展教学反思，及时反馈总结。

3、组织每学期一次论文评比活动。

每位教师每学期结合自己的教学实践撰写一篇教学案例或教学反思或精彩片段或教育教学论文参加学校评比，学校每学年编纂一部教师论文集，同时积极推荐向各级各类杂志投稿或发表。

4、实行每周三业务学习制度。

每个教研组根据教导处统一安排，组织教师开展业务学习活动，每次活动要有专题、有记录、有实效。

具体方法可以推行行动研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论、讲自己的教育教学故事等，倡导即时交流、即时研讨和即时反思。

5、坚持校本教研例会制度和课改研讨会，要有会议记录。

6、每学期要完成阶段性总结，及时积累、整理资料，按时归档。

7、开展“6+1”活动。

“6”是指：每周撰写一次教学反思；每学期上一节校级研讨课（一人一课）；积极参与“每月一课”听课活动，每学期执笔完成一节课的评课报告；每学期完成一篇有价值的教学论文或经验总结；每学期阅读一本教育专著，撰写一定数量的读书笔记和读书感悟；每学期上交一份“骨干教师培育计划”个人发展目标阶段性汇报表。

学年校本教研制度建设方案一、背景和意义学年校本教研制度是指学校以教师为主体，立足于教学实践，组织开展各类教育教学研究活动的一种制度。

通过学年校本教研，可以提高教师的教育教学研究能力，提升学校整体的教学质量和水平。

因此，建设学年校本教研制度对于提高学校教育教学质量具有重要意义。

二、目标和内容1. 目标（1）提高教师教育教学研究能力，推动教师专业成长。

（2）促进教育教学和教师队伍建设，提升学校整体教学质量。

2. 内容（1）制定学年校本教研计划，明确教研方向和重点。

（2）组织开展教育教学研究活动，包括课题研究、课堂观摩、教学反思等。

（3）建设教研平台，提供教学资源和研究成果的分享和交流。

（4）开展教师培训，提高教师的教育教学研究能力。

三、建设步骤1. 成立学年校本教研领导小组，制定详细的建设方案。

（1）确定领导小组的组成人员，由校领导、学科骨干教师和教研组长共同组成。

（2）明确学年校本教研的目标和内容，制定学年校本教研规划。

2. 制定学年校本教研计划，明确教研方向和重点。

（1）根据学校的实际情况和教育发展需求，确定学年校本教研的方向和重点。

（2）制定学年校本教研计划，明确每学年的教研活动安排和目标要求。

3. 组织开展教育教学研究活动，提高教师的教育教学研究能力。

（1）开展课题研究，鼓励教师进行教育教学课题的研究，提高教师的科研能力。

（2）组织教学观摩活动，鼓励教师相互观摩教学，互相借鉴经验，提高教学水平。

（3）开展教学反思活动，鼓励教师对教学过程和效果进行反思，优化教学策略。

4. 建设教研平台，提供教学资源和研究成果的分享和交流。

（1）建立学校教研网站，提供教学资源和研究成果的上传和下载。

（2）组织教研活动，如教研讲座、研讨会等，提供教师交流和分享的平台。

（3）建立教研团队，组织教师参与各类教育教学研究项目，提升整体的教研实力。

5. 开展教师培训，提高教师的教育教学研究能力。

（1）组织教师参加专业培训，提高他们的教育教学研究能力和素养。

2021校本研修实施方案一、背景分析。

随着教育改革的深入推进，校本研修作为教师专业发展的重要途径，对于提升教师教育教学水平、推动学校发展具有重要意义。

因此，制定2021年校本研修实施方案，对于促进学校教师专业成长，提高教学质量，实现学校整体发展具有重要意义。

二、实施目标。

1. 提升教师专业素养，增强教师教学能力；2. 推动学校教学改革，提高教学质量；3. 增进师生之间的互动与合作，营造良好的教育氛围；4. 激发教师的教育热情，增强教师的教育责任感。

三、实施内容。

1. 制定校本研修计划，根据学校实际情况，制定全年校本研修计划，明确研修内容、形式和时间安排。

2. 开展专题研修活动，结合学校教学实际，开展专题研修活动，包括教学方法、课程设计、学科知识更新等内容。

3. 组织教研活动，鼓励教师参与学科教研活动，促进教师间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 进行课堂观摩与评课活动，组织教师进行课堂观摩与评课活动，借鉴他人优秀教学经验，促进教学改进。

5. 开展教学反思与总结，鼓励教师对教学进行反思与总结，不断提高教学水平，促进个人成长。

四、实施保障。

1. 领导重视，学校领导要高度重视校本研修工作，制定相关政策，为校本研修提供支持。

2. 资源保障，学校要提供必要的场地、设施、资金等保障，确保校本研修工作的顺利进行。

3. 激励机制，建立健全的激励机制，对于积极参与校本研修的教师给予相应的奖励与荣誉。

4. 督导评估，建立校本研修的督导评估机制，对研修活动进行监督与评估，及时发现问题并加以解决。

五、实施效果评估。

1. 定期开展成果展示，定期组织校本研修成果展示活动，让教师们分享研修成果，促进交流与学习。

2. 效果评估与调整，对校本研修实施效果进行评估，及时调整研修计划，不断完善研修工作。

3. 教师成长反馈，收集教师对校本研修工作的意见与建议，为下一阶段的研修工作提供参考。

六、总结。

2021年校本研修实施方案的制定，对于促进学校教师专业成长，提高教学质量，实现学校整体发展具有重要意义。

简述学年校本教研制度建设实施方案学年校本教研制度建设实施方案一、前言学校是培养人才的重要场所，为了提高教师的教育教学水平，每个学校都应该建立自己的教研制度，提高教师教学效果、学生学习效果，推进学校教育教学质量的不断提高。

本文将围绕学年校本教研制度建设实施方案，重点介绍该方案的实施方式以及效果的评估。

二、学年校本教研制度建设的基本内容学年校本教研制度建设主要包括以下几个方面：1.制定教研计划：教研组长应在每学年开始前，制定出本学年的教研计划。

计划内容包含本学年各学期要重点关注的课程、针对不同年级和知识点的研究设想、教研过程中需要采取的措施和方法等。

2.开展研究活动：教研组长应按照教研计划的安排，在规定的时间内组织教研活动。

研究活动包括集体备课、个人备课、课程重点钻研、教学方法探究等。

3.收集教育信息：在研究活动过程中，教师需要积极收集教育信息，如通过阅读教育专业文献，参加培训班等途径获取新的教学技巧和教育理念。

4.制定教学反思：在研究活动结束后，教师应对其所教的课程进行反思和总结，明确改进方向，调整教学策略。

5.分享成果：教研组成员应该定期向学校其他教师分享所得研究成果，帮助其他教师了解研究成果，推动学校教育教学质量的不断提高。

三、学年校本教研制度建设的实施方案1.制定明确的目标：学校领导团队应与教研组长共同制定教研制度的明确目标，如推进学校教育教学质量、增加学生参与度等。

2.建立规范的职责：学校领导和校本教研组长需要明确教研成员的职责范围，如教研成员需要完成的任务内容，任务的时限和任务的完成标准等。

3.定期评估：学校领导团队应当定期对教研制度的实施进行评估，理由评估结果，制定改进方案。

4.制定奖励机制：学校领导团队可以制定一定的奖励机制，根据学年校本教研制度方案的实施情况，给予积极参与教研的教师适当的奖励。

5.建立有效的组织机制：学校领导团队需要建立一个有效的组织机制，包括教研成员的选拔机制、教研成员的任期制和教研活动的组织方式等。

2021年学校的校本教研计划（精选6篇）学校的校本教研计划篇1一、指导思想本学期我们将以党的教育方针为指导，以教育局、教研室整体工作思路为依据，以全面推进素质教育为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，开展扎实有效的教育研究活动。

二、校本教研形式以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。

围绕教学主题，进行理论学习。

理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来知道教育教学实践，不断提高教育教学水平。

通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆点评各抒己见，促进教师共同提高。

以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法、集思广益达到同伴互助、共同提高。

鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。

同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象进行闲聊，。

并努力获取有价值的教育教学经验。

三、工作重点开展集体备课。

总体思路是“提前备课，集体悟议，个人修改，注重反思”即教师提前备课，然后教研组集体评议，在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写，反思要把课堂中的闪光点和失败处，学生的错例，二次教学建议等都记录下来。

这样既加强了教师间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了教师的工作负担，提高了备课实效。

深化“课例研讨”校本教研模式。

同组教师备同一节课，听同一节课，评同一节课。

同组教师共同研讨交流，做到三个一，说出一个优点，找出一个不足，提出一点希望。

然后推选出一名教师上汇报课，课前说课，课后说反思，集体评议。

内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，充分发挥本校优秀教师，骨干教师的引领作用。

开展骨干老师示范课活动，推动课堂教学水平的提高。

加强地方课教学的研究力度，提高团队合作研究能力，积极参加上级教学竟赛活动。

一、背景介绍随着时代的发展和教育的推进，学校教育教学工作面临着新的挑战和机遇。

为了提高学校教育教学水平，增强教师的教学能力，发展学校教育教学创新能力，建立学年校本教研制度成为一种必要的措施。

本方案旨在建立学年校本教研制度，并提出相应的实施方案。

二、建设目标1.建立一套完整的学年校本教研制度，包括教研组织、教研活动、成果评价等方面的内容。

2.提升学校教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的合作与交流。

3.增强学校的教研创新能力，为学校的发展提供有力支持。

4.建立科学的成果评价机制，鼓励教师进行教育教学研究，形成学校共同的价值追求。

三、建设内容1.教研组织建立科学合理的教研组织机构，包括教研组织机构设置、教研组织人员配置等方面的规定。

设立教研组长和教研骨干教师，明确其职责与权力，建立教研组学习和交流的机制。

2.教研活动制定具体的教研活动计划，包括教师集体备课、教学研讨、教学观摩、课题研究等。

教研活动应注重教师的专业发展，提高教师的科研水平和教学能力，鼓励教师进行教育教学研究。

3.教研成果评价建立科学的成果评价机制，鼓励教师进行教育教学研究，并将其成果向学校和教育部门进行报告。

对教研成果进行评价，形成科研成果的激励机制和共享机制。

4.教研资源支持为教研活动提供必要的资源支持，包括教研场所、教研设备、教研经费等方面的保障。

通过提供资源支持，培养教师的科研意识和创新精神，推动教学工作的和创新。

五、实施方案1.制定学年校本教研制度建设方案，并公布给全体教师。

2.成立学年校本教研领导小组，负责监督和指导学年校本教研制度的实施。

3.设立教研组织机构，明确教研组织人员的职责和权力，并组织教研组长和教研骨干教师进行培训和学习。

4.制定教研活动计划，明确教研活动内容和时间，并开展相应的教研活动。

5.支持教师进行教育教学研究，提供相关的资源支持和奖励措施。

6.定期对教研活动进行评估和总结，及时调整和完善教研制度，形成良性循环。