看图说话写话训练(论文)

如何培养幼儿看图说话写话能力摘要：在幼儿教学中，通过教师的引导和启发，使学生积极思维、参与活动、获取新知。

也就是说在教学过程中，教师处于主导地位，应抓住主要矛盾，进行“导、引、点”，画龙点睛，使处在主体地位的幼儿学生积极主动地进行“思图、说话、写话”。

关键词：培养；幼儿；看图；说话；写话；能力中图分类号：g617“导与思”是新课程中倡导的重要方法，尤其是幼儿教学中，通过教师的引导和启发，使学生积极思维、参与活动、获取新知。

也就是说在教学过程中，教师处于主导地位，应抓住主要矛盾，进行“导、引、点”，画龙点睛，使处在主体地位的幼儿学生积极主动地进行“思图、说话、写话”。

现通过自选《小鸭子得救了》的童话故事为例谈谈自己的拙见。

一、童话引路，激发兴趣抓住学生爱听故事的心理特点，运用童话故事引路，学生兴趣盎然。

导入新课，教师先出示一幅投影灯片，一只活泼可爱的小鸭子出现在学生面前，由学生讲出小鸭子的外貌特征。

然后引入故事：“可是有一天，这只可爱的小鸭子出了事，出了什么事？这里有一段动人的小故事呢！同学们一定很想知道这个故事，那就让我们跟着这只小鸭子去看看吧！”（一边讲述，一边演示小鸭子走到大森林去的图像）森林里长着茂密的树木；地上长着绿茵茵的小草，还有五颜六色的鲜花；一条弯弯曲曲的小河像条乳白色的丝带，把森林紧紧环绕，多迷人的景色啊这时，同学们的心也飞向了美丽的森林里，他们与小鸭子一样被美好的大自然所陶醉。

教师再要求学生从不同方位观察图中的幽静环境，用“高大”、“鲜艳“、“绿油油”、“弯弯曲曲”、“新鲜”等词语进行说话训练，表述森林周围美好的景象。

二、看图说话，诱导想像看是说的基础，也是发展学生思维的重要途径。

正当同学们被大自然的美景所感染时，教师出示幻灯片：小猴、小猫、小熊也来到这美丽的森林里玩。

小伙伴们沉浸在欢乐之中，突然听见了小鸭子“嘎嘎”的惊叫声，原来小鸭子不小心掉进了又深又窄的洞里。

同学们同时发出了惊叹声，教师抓住学生进入情境的契机，启发提问，引导他们开展想像。

看图说话写话训练范文
看图说话是一种通过观察图片来进行表达和描述的训练方法，它能够帮助我们提高观察力和描述能力。

今天，我们来看一张图片，然后进行看图说话的练习。

图片描述，图片中是一片郁金香花海，郁金香的颜色有红色、黄色、粉色等多种颜色，它们在微风中摇曳生姿，散发出迷人的芬芳。

远处是一片绿色的草地，天空中飘着几朵洁白的云彩，整个画面给人一种宁静、美丽的感觉。

看图说话，这幅画面给我一种宁静和美丽的感觉。

郁金香花海中的花朵色彩鲜艳，各种颜色的郁金香交织在一起，给人一种绚丽多彩的视觉享受。

微风吹过，花朵摇曳生姿，仿佛在跳着优美的舞蹈。

远处的绿色草地和洁白的云彩，让整个画面显得更加宁静和美丽。

这幅画面让我感受到了大自然的美好，让我感到心旷神怡。

这次看图说话的练习让我更加注重观察细节，提高了我的描述能力。

通过观察图片，我能够更好地表达自己的感受和想法。

希望以后能够多进行这样的练习，提高自己的表达能力。

关于小学低年级语文看图说话写话教学论文小学低年级主要是看图说话训练，中高年级主要以看图作文为主。

无论是看图说话还是看图作文，都是借用栩栩如生的画面培养学生的观察力、想象力和开展学生形象思维的一种有效方法，可以为学生作文打下坚实的根底。

那么，如何抓好小学生的看图作文呢？笔者根据自身教学经历，谈几点建议。

看图作文是材料作文的一种，看图是手段、是根底、是突破口，作文是目的、是重点、是结果。

不会看图，或者看不好图，就无法成文。

所以，首先让学生学会图画，掌握这幅图的主要内容，把文章中心确定下来，然后再作文。

那么怎样指导学生看图呢？首先从整体入手，弄清画面上画的是什么时间、什么地方、都画了些什么、谁在做些什么等，大体了解图意，掌握根本内容；其次，有顺序地对图的每个部分进展观察和分析，明确人物之间与各部位之间的关系，抓住图画的主要内容；再次，抓住重点和细节，深入观察和想象。

如我指导《邮递员》这一看图作文时，先让学生观察图上人物的外貌，从人物的长相穿着确定他的年龄，然后指导学生观察图上的人物手上拿的什么，以此判断他的职业，再引导学生观察图上人物的帽子及眼镜滴着水，以此判断雨下得很大，从这幅邮递员冒雨送报的图产生全心全意为人民效劳的思想。

在观察画面的同时，教师应适时点拨，让学生展开想象的翅膀，既要看出画面上的内容，又要想象出画面外的内容。

例如，第三册语文百花园中的看图写话《救小鸟》，图中内容是：一个小男孩看到一只猫爬上树，想吃树上的两只幼鸟，正向幼鸟逼近……。

我在教学时，引导学生思考四个问题：1图上画了什么？发生了什么事？2当小朋友发现猫要吃小鸟时，他当时是怎样想的？3他想出了什么方法？4他是怎样救小鸟的？让学生把自己放在画面中小朋友的处境上，说一说，演一演，通过引导，儿童能说出各种各样新奇的答案。

同时与画面相关的细节、想法及情感也融进了画面，儿童的创造性思维活泼了，画面丰富了，写出的话也生动了。

这个时期学习写作的儿童，需要通过自己的有声语言来扩展思路，只有说得明白，才会写得清楚，学生从学前班刚入一年级时，对周围的一切都充满了好奇和陌生，因此在第一堂课上，我让他们大胆地，寻找朋友，我先作示范：“我叫谢老师，是一年级的语文老师，我想和你们作朋友，你们愿意吗？”然后鼓励学生自己来找朋友，他们一个个的找到了自己的朋友，手牵着手回到座位上，心里乐开了花。

看图说话写话及范文(通用6篇)一杯“孝心水”一天，阳光明媚。

妈妈下班回到家，没有休息一下，就坐在阳台上洗衣服，只见妈妈大汗淋漓，衣服都湿了。

我看见妈妈很累，连忙倒了一杯谁送到妈妈面前说：“妈妈，您辛苦了，喝杯水吧!”妈妈接过送手中的水杯，笑着对我说：“真是个懂事的好孩子，这是一杯孝心水啊!”于是，我和妈妈都开心地笑了。

▼看图写话范文20植树节到了，小明、小君和小丽一起来到公园的小山坡上种树。

小明用铲子在地上挖了树坑，小君把树放进去，然后小明给它填土，等到快种好了，小丽提着桶说：“我来给小树浇水。

”看图说话写话及范文第2篇郭老师的眼睛郭老师的眼睛看起来没什么特别的，可郭老师的眼睛会说话。

一次上课，我看见桌子上的那块橡皮，手不由得摸一摸，正巧被郭老师的眼睛发现了，它好像在说：“陈芳，怎么做小动作?”我一看到郭老师的眼睛，手马上就不动了。

一次，老师在门口与家长谈话，同学们吵了起来，郭老师转过身，用眼睛看看我们，那眼睛好像在说：“你们怎么说话了?”教室里马上变得鸦雀无声。

每次见到郭老师，我都要先看看她的眼睛，看它又要告诉我什么。

看图说话写话及范文第3篇一天天气晴朗，小兔子和小刺猬出去玩，但是一条大河挡住了它们中间。

这时大象伯伯刚好经过，看见了问：“你们怎么了”？“我们想过河，可是没有桥。

怎么办”？小白兔和小刺猬说。

这时长颈鹿姐姐也走了过来说：“需要我的帮忙吗”？“太好了非常需要”。

小兔子和小刺猬高兴地拍手说。

大象伯伯想出了一个好办法，它伸出长长的鼻子，长颈鹿姐姐站在小河另一边，把脖子弯过来和大象伯伯的鼻子连在一起搭了一座小桥。

小兔子和小刺猬们蹦蹦跳跳欢快地过了这座爱心小桥，心里充满了无限感激！看图说话写话及范文第4篇“看图写话”是作文的入门阶段。

很多孩子在接触“看图写话”时，往往不知道从哪里开始入手，也有的孩子面对“看图写话”，语言干巴巴的，没有“营养”。

那么，该怎么提高孩子看图写话的能力?看图写话又有什么技巧?“看图写话”，画面是静止的，要想出好内容，首先要认真观察的图画内容;然后想一想图上都有谁、在做什么;再根据画面上人物的动作、表情，构勒整个事件的大致脉络;最后“寻找关键词”，把这些词语有条理地结合到一起，写出来。

浅谈如何指导学生进行看图写话摘要：对学生来进行写话的训练，要求学生在仔细观察图画内容后，明白图画所要表达的意思，充分发挥自己的想象力，最后能够清楚、完整地写出图画上所要表达的内容.关键词:指导看图培养能力整体把握理清顺序正文：现在低年级的语文教学，侧重在生字词学习上，忽视了写话训练.学生认识一大堆生字词,却写不出通顺的话。

当学生升上中年级，便要求写出成篇的文章,就如一个婴儿还不会学走路,便要求他跑步了.结果,有的学生三年级还不能完整通顺地写好一句话。

因此，训练学生提高看图写话的能力,为中高年级的写作打好基础，是低年级语文教学的重要任务。

学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点,以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体,对学生来进行写话的训练，要求学生在仔细观察图画内容后，明白图画所要表达的意思，充分发挥自己的想象力,最后能够清楚、完整地写出图画上所要表达的内容。

1、明确看图的目标,培养学生的观察能力低年级学生由于年龄小的原因，各项能力还比较欠缺。

在观察图画时往往抓不住要点，容易被一些无关紧要的事物所吸引，或者漫无目的,毫无顺序地观察,这就需要教师好好引导，教给学生观察的具体方法.所以教导学生：让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，兴趣是最好的老师,它是获取知识的原动力，是激发学生动机,提高学习积极性的催化剂，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。

一二年级的课本中，有很多富有儿童特点的插图，在平时的教学中，我们应该多利用这些插图,培养学生的观察能力。

在平时训练学生时我是这么做的：（1）、看清类型，整体把握看图写话一般包括单幅图看图写话和多幅图看图写话两种类型.对于单幅图的看图写话，要让学生找出图中所表达的几个要素：什么时间,谁,在什么地方，干什么,干得怎么样,心情如何等,一定要弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么,这样从总体上对图画有一个整体上的认识.（2）、观察顺序要理清观察要有一定的顺序。

这里面有六篇关于看图说话的教学论文，你自己摘抄节选一下咯，呵呵。

Good luck！ 1. 关于小学低年级看图写话教学的探讨【摘要】看图写话是低年级作文训练的重点内容。

让学生写出通顺的句子，能为中、高年级的习作打下基础。

由于低年级学生生活经验不足，认识水平低下，往往看不懂图意，也不知道如何表达，即使理会图意，写出的话也呆板没有生气；表述不清，语无伦次。

教师方面则显得教学方法不妥，教学手段不科学等问题。

于是笔者挖掘图片资源，采取看图方法先行，以训练作为提高习作能力的渠道，科学的采用评价方法等策略促进学生写话能力的提升。

【关键词】小学低年级看图写话评价作为作文教学最初始的看图写话练习，是提高刚刚入学儿童观察能力、思维能力和表达能力的有效途径。

低年级学生虽有了一定的识字量，但由于他们生活经验不足，认识水平低下，往往看不懂图意，也不知道如何表达，即使理会图意，也表述不清，语句不通。

基于《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

在写话中乐于阅读和运用生活中学到的词语。

”在摸索与实践中，我就低年级看图写话教学谈一点自己的认识。

一、挖掘资源，精选“图片”（一）活用语文教材中的插图课文插图是文本内容的浓缩，是静止的直观，它直接诉诸人的视觉，是语言文字形象直观的反映，能加深学生对课文语言材料的感悟。

对于低年级学生来说，观图比读文更有兴趣，学生看着图片，如见其人，如闻其声，印象更为鲜明、深刻。

人教版小学语文一到二年级的教材中，几乎每篇文章都配有单幅或多幅组合图片，这些精美的图片编排，体现了低年级孩子的认知规律及年龄特征，他们往往喜欢这篇文章的图片，而喜欢读这篇文章。

生动形象的图片既诱发了阅读的兴趣，也启迪了思维的火花。

此时，我们教师就抓契机让学生仔细观察插图，接着创设语言情景，激发口头表达和书面表达的兴趣。

如人教版二上《我要的是葫芦》中的插图（一）：新课标理念下的小学低年级写话教学青冈县永丰镇中心小学校刘春英新课标对小学低年级写话的建议是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。

浅谈如何指导低年级学生看图写话《新课程标准》要求低年级学生的习作训练是：“对写话有兴趣，乐于把自己想说和想写的话写下来”。

看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径那么怎样才能引导学生写好“看图写话”呢？我个人觉得有以下几点：一、看看图写话，看是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。

让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

其次，是观察背景。

看清图画上还画了什么，它和那个“谁”有什么联系，小学语文论文网能让你又知道了什么。

再者，是要看清细节。

如那个“谁”的表情，装饰等。

二、想“想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象。

想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。

根据学生的年龄特点，我主要从以下两方面进行想象力的培养。

1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。

2、看图编童话故事。

培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。

看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。

指导学生说话时，要力求避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同思考是一个完善画面内容，丰富对画面认识的过程。

任何图画都有一定的内容，包含了一定的意思，但不管是一幅图，还是几幅图，它总是不能将全部的内容展示出来。

它总是留有让人想象的余地。

学生在看清了图画就要在看的基础上思考，分析，按一定的顺序（如时间顺序、空间顺序、方位顺序等），把画面的内容串起来，把不完整的东西想完整，从而明确图意，为写清话作好补充。

三、说说是写的轮廓通过观察想象后，让孩子说一说图意，在这时，指导学生说按完整-----具体------生动3个层次进行训练。

看图写话论文为了提高学生的看图写话能力，我们还需要注重发散思维。

在看图时，学生应该不仅仅看到图中的内容，还要想象图外的情境和可能发生的故事。

这需要学生具备一定的想象能力和大胆的思维。

教师可以通过引导学生提出各种可能性的方式来帮助他们发散思维。

例如，给学生看一张描绘冬天的图，让他们想象这张图中的人物在做什么，他们的心情如何，他们的故事会是怎样的。

这样的练不仅可以提高学生的想象能力，还可以激发他们的创造力和表达能力。

三、畅所欲言，多交流在看图写话的过程中，学生需要有一个畅所欲言的环境。

教师应该鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，不要拘泥于语法和词汇的限制。

学生们可以互相交流，分享自己的看法和感受，从中研究和借鉴。

同时，教师也要给予学生充分的鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就。

这样的交流和鼓励可以提高学生的自信心和表达能力，让他们更加愉快地参与到看图写话的活动中来。

总之，提高低年级学生看图写话的能力需要教师在课堂内外都进行有效性指导，为学生创造各种各样的途径，帮助他们入门，提高他们的看图写话能力。

注重平时观察，发散思维想一想，畅所欲言，多交流，这些方法都可以帮助学生提高他们的看图写话能力，培养他们的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力。

应该注重发挥学生的想象力，引导他们创造性地写作。

在看图写话训练中，可以让学生自己添画，推前测后，从而更好地激发他们的想象力。

同时，口头表达能力也是写作的重要基础，教师应该注重培养学生的口头表达能力，让他们能够自由地表达自己的见闻、感受和想象。

阅读也是提高写作能力的重要途径，教师可以推荐一些学生喜欢的图书，培养学生的阅读兴趣和惯，帮助他们掌握和积累语言材料，为写作打下坚实的基础。

描绘他们的世界。

要注重观察指导，善于利用资源，充分激发学生的想象能力，引领他们进行实践，积累写作素材，让学生乐于表达和写作，从而使他们能够轻松地进入中年级作文的写作阶段。

我相信，只要给孩子一个五彩缤纷的天空，他们就能像小鸟一样快乐地飞翔，用五颜六色的笔描绘他们的世界。

看图说话写话训练范文图画中是一个小男孩和一个小女孩在一起玩耍的场景。

小男孩手里拿着一个风筝，正在奋力地放风筝，而小女孩则站在一旁笑眯眯地看着他。

画面中的背景是一片开阔的田野，远处有一片绿树和蓝天白云。

这幅图画给人一种轻松愉快的感觉，仿佛能够感受到孩子们的快乐和无忧无虑的心情。

小男孩放风筝的动作显得非常投入，他的眼睛眯成了一条缝，嘴角挂着灿烂的笑容，整个人都充满了活力和朝气。

而小女孩则站在一旁，眼睛里闪烁着对小男孩的赞赏和喜爱，她的笑容也透露出对美好时光的期待和享受。

这幅图画让我想起了小时候和朋友一起玩耍的场景。

那时候，我们也常常拿着风筝在田野里放风筝，享受着自由和快乐。

放风筝是一项简单而又有趣的活动，不仅可以锻炼身体，还能够让我们感受到风的力量和自然的美好。

而和朋友一起玩耍更是一种快乐的体验，我们可以互相取乐，分享彼此的快乐和烦恼，建立起深厚的友谊。

在现代社会，孩子们的童年似乎变得越来越匆忙和忙碌，他们常常被各种培训班和学习任务所紧紧束缚，很少有时间去享受纯粹的快乐和无拘无束的玩耍。

然而，玩耍对于孩子的成长和发展是非常重要的，它不仅可以释放孩子们的压力，还可以培养他们的团队合作精神和创造力。

因此，我希望孩子们能够有更多的时间去玩耍和放风筝，感受自然的美好，享受快乐的童年。

除此之外，这幅图画也给我一种对生活的向往和美好的憧憬。

在现代社会，人们常常被各种琐事和压力所困扰，很少有时间去享受生活的美好和快乐。

然而，生活本身就是一种美好，只要我们用心去感受和体验，就能够发现生活中的许多美好和快乐。

就像小男孩和小女孩一样，他们用心去玩耍，享受生活带来的快乐和幸福。

因此，我希望自己能够像他们一样，用心去感受生活的美好，享受快乐的时光。

总的来说，这幅图画给我留下了深刻的印象。

它让我想起了童年的快乐时光，也让我对生活充满了向往和美好的憧憬。

我希望孩子们能够有更多的时间去玩耍和放风筝，感受自然的美好，享受快乐的童年。

教育论文：看图写话的技巧低年级阶段的作文练习主要以看图写话的形式展开，同学们对于看图说话并不陌生，但是，当接受看图写话的作文任务时，会出现不同程度的障碍。

看图写话是建立在看图说话基础上的，和看图说话类似，又有不同的作文练习要求。

同学们要积极参与到看图说话活动中，提升表达能力，积累写作经验。

与此同时，可以多进行有针对性的看图写话练习，掌握看图写话的方法。

随着练习的增加，大家的看图写话能力越来越强，积累的写作素材也越来越丰富。

一、认真观察看图写话时，先要认真观察图片，并在认真观察的基础上分析图片中蕴涵的各种信息，这是写作的前提。

同学们要在平时的学习中不断提升观察能力，掌握正确的观察方法，这样才能快捷准确地从图片中提炼写作素材。

通常情况下，大家会看到有一定故事性的图片，图片中有明确的主题。

要找准对象，看看在其身上都发生了哪些事情，然后梳理事件的来龙去脉，把握图片中的核心内容，这样就能找到合适的写话素材了。

以“小猫借伞”的看图写话练习为例，同学们面对这个作文题时，先要认真观察图画中有哪些动物，了解这些动物的生活习性，然后思考：屋外下着雨，屋内小花猫拿着伞，它在想什么、准备做什么？这样大家很快就会明白小花猫为什么着急，最后得出结论，原来青蛙、小乌龟、鸭子不怕水, 伞该借给公鸡。

这样图意就显现出来了，事情的来龙去脉、前因后果也一目了然了。

先看清楚图画内容，梳理图画中的各类信息，说的时候才能言之有物，而不是天马行空地乱说一通。

在看图写话练习中，同学们要将读图作为第一步，这样才能理清作文思路，更好地完成作文要求。

二、大胆想象很多同学看图写话时找不到合适的写作内容，不知道如何解读图片信息，这一方面是因为读图不够认真，另一方面说明没有结合图片联想与想象。

同学们要根据图片内容大胆想象，梳理所思所想，写话时就不愁无话可说了。

想象时要始终从图片内容出发，让联想和图片有关联。

这样产生的联想和想象才能成为写作素材，能更好地完成写话任务。