戊戌变法1

戊戌变法戊戌变法指1898年（农历戊戌年）以康有为为首的改良主义者通过光绪皇帝所进行的资产阶级政治改革，主要内容是：学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等。

这次运动遭到以慈禧太后为首的守旧派的强烈反对，这年九月慈禧太后等发动政变，光绪被囚，维新派康有为梁启超分别逃往法国和日本。

谭嗣同等6人（戊戌六君子）被杀害，历时仅一百零三天的变法终于失败。

因此戊戌变法也叫百日维新。

戊戌变法又名维新变法，其高潮则为百日维新，是中国清朝光绪年间（1898年）的一项政治改革运动。

这次变法主张由光绪皇帝亲自领导，进行政治体制的变革，希望中国走上君主立宪的近代化道路。

没有意识到中国几千年封建的危害，是戊戌变法失败的真正原因。

维新酝酿:1895年4月，日本逼签《马关条约》的消息传到北京，康有为发动在北京应试的1300多名举人联名上书光绪皇帝，痛陈民族危亡的严峻形势，提出拒和、迁都、练兵、变法的主张。

“公车上书”揭开了维新变法的序幕。

为了把维新变法推向高潮。

1895年8月，康有为、梁启超等人在北京出版《中外纪闻》，鼓吹变法；组织强学会。

1896年8月，《时务报》在上海创刊，成为维新派宣传变法的舆论中心。

1897年冬，严复在天津主编《国闻报》，成为与《时务报》齐名的在北方宣传维新变法的重要阵地。

1898年2月，谭嗣同、唐才常等人在湖南成立了南学会，创办了《湘报》。

在康、梁等维新志士的宣传、组织和影响下，全国议论时政的风气逐渐形成。

到1897年底，各地已建立以变法自强为宗旨的学会33个，新式学堂17所，出版报刊19种。

到1898年，学会、学堂和报馆达300多个。

1897年11月，德国强占胶州湾，全国人心激愤。

12月，康有为第五次上书，陈述列强瓜分中国，形势迫在眉睫。

1898年1月29日，康有为上《应诏统筹全局折》，4月，康有为、梁启超在北京发起成立保国会，为变法维新作了直接准备。

在维新人士和帝党官员的积极推动下，1898年6月11日，光绪皇帝颁布“明定国是”诏书，宣布变法。

谈谈《戊戌变法》一课的教学构思一、谈本课教学的思路在教学的过程中，要始终坚持历史唯物主义的方法论，从主观与客观、必然与偶然等方面分析“戊戌变法”失败的原因；以本课之史料，剖析中国资产阶级及其自上而下的“立宪保皇”的改良运动之特征和后果，从而培养学生全面、辩证地分析历史问题的能力以及对历史规律的探究能力。

在教法的选择上，要紧扣教育、培养、发展三大功能，通过教法使学生掌握学法，注重多种方法的综合与交叉使用，寓教于乐。

二、谈本课教材的分析《戊戌变法》一课，在八年级历史教学中非常重要。

“五四”运动以后的历史中有更多的篇章要教授中国共产党领导的新民主主义革命和社会主义革命，我们只有把《戊戌变法》、《资产阶级民主革命的兴起》、《辛亥革命和“中华民国”的建立》等课目教授好，让学生弄清中国资产阶级的特点和中国封建势力顽固的特征，才能更好地讲清中国共产党领导的新民主主义革命的实质，从而对学生进行历史观和爱国主义教育。

“维新变法运动的兴起”至“辛亥革命”，这段历史与中国共产党领导的新民主主义革命从逻辑推理上具有紧密的因果关系，因为中国封建势力的顽固，资产阶级在政治上的幼稚，力量上的微弱，资产阶级不论通过什么形式的改革都是不能成功的，“戊戌变法”就有力地证明了这一点，所以中国共产党领导全中国人民进行新民主主义革命，推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的黑暗统治，取得革命的胜利是历史的必然。

从逆向思维这个角度通过反证法的规律，也证明了中国共产党领导中国革命道路的正确性，这就能较好地培养学生运用“论从史出”的历史思维方法的能力。

讲好此课，既能服务于中国共产党领导的新民主主义革命历史的教学，又能服务于九年级世界史中几个自上而下的改革运动之比较教学。

所以《戊戌变法》一课在八年级历史教学中具有举足轻重的地位。

三、谈本课教材的处理本课知识点不算多，但“小字”部分很多，讲授时教师应注重引导学生通过阅读小字内容，培养训练学生“论从史出”的历史思维方法和历史分析能力。

专题综合测评(九）（时间:45分钟分值:90分）1．阅读下列材料，回答问题。

材料一万国报馆议论沸腾，咸以分中国为言。

若箭在弦，省括即发。

海内惊惶，乱民蠢动……瓜分豆剖，渐露机芽，恐惧回惶，不知死所。

……恐自尔后，皇上与诸臣虽欲苟安旦夕，歌舞湖山而不可得矣，且恐皇上与诸臣求为长安布衣而不可得矣.材料二自台事后，天下皆知朝廷之不可恃,人无固志，奸宄生心。

……加以贿赂昏行，暴乱于上，胥役官差，蹙乱于下，乱机遍伏，即无强邻之逼,揭竿斩木，已可忧危!——康有为《上清帝第五书》材料三在这次上书中(《上清帝第五书》），康有为围绕召开国会、定宪法的主张,进一步提出变法的上、中、下三策。

皇帝仿效彼得大帝和明治天皇，亲自主持大计，宣布变法,是上策；召集有才能的人，共商变法的具体方案和步骤，依次推行，是中策；责成督抚在各省实施新政……是下策。

-—《中国近代现代史》材料四惟中国风气未开,内外大小多未通达中外之故;惟有乾纲独断，以君权雷厉风行。

——康有为《日本变政考》（1）从材料一、二可以看出康有为主张变法的主要意图是什么？对此应如何评价？（8分)(2）材料三、四的核心观点是什么？其依据是什么?（3分）(3)根据材料及所学知识，分析变法失败的原因.(4分）【答案】(1）主要意图:以变法挽救民族危亡，以变法抵制人民革命，维护清王朝的统治.评价：变法以救亡图存是进步的爱国思想;但抵制人民革命，维护腐败的清王朝的统治反映了资产阶级的局限性.（2)核心观点：由皇帝主持实行自上而下的变法。

依据：日俄变法取得成功;中国风气未开.(3)原因：维新派缺乏政治斗争的经验；维新派没有充分发动群众；封建顽固势力强大；中国民族资本主义发展不充分；民族资产阶级具有软弱性.2．阅读下列材料，回答问题。

材料一(康有为）说一个国家只要能立宪，皇帝有无是无关紧要的。

当时英国有皇帝，德国、日本、意大利也都有皇帝，我们不必定要革命废皇帝，我们尽可一意推行宪法，让满洲人仍做皇帝也要得……康有为实在没有看清楚,他以为只要光绪皇帝听他话，变法就变得成，这是他的大错误。

戊戌变法教案一一、教学目标1.让学生了解戊戌变法的背景、过程及其主要内容。

2.分析戊戌变法的意义、影响及其失败的原因。

3.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

二、教学重难点1.重点：戊戌变法的过程、主要内容及影响。

2.难点：戊戌变法失败的原因及其启示。

三、教学过程1.导入新课（1）回顾甲午战争，让学生思考甲午战争后中国的社会状况。

（2）引导学生关注戊戌变法的背景，激发学生兴趣。

2.讲解戊戌变法的过程（1）介绍戊戌变法的起因，包括民族危机、维新派的主张等。

（2）讲述戊戌变法的主要过程，包括变法的实施、戊戌政变的爆发等。

（3）分析戊戌变法的主要内容，如政治、经济、文化等方面的改革。

3.分析戊戌变法的意义（1）戊戌变法对中国的政治、经济、文化产生了哪些影响？（2）戊戌变法在中国近代化进程中的地位和作用。

4.讨论戊戌变法的失败原因（1）分析戊戌变法失败的主观原因，如维新派的局限性、改革策略不当等。

（2）分析戊戌变法失败的外部原因，如列强的干涉、封建势力的阻挠等。

（1）从戊戌变法中，我们应该吸取哪些教训？（2）如何在中国近代化进程中，避免类似戊戌变法的失败？6.课堂小结（1）回顾戊戌变法的背景、过程、意义、失败原因及启示。

（2）强调戊戌变法在中国近代化进程中的重要地位。

7.作业布置（2）思考戊戌变法失败的原因，结合所学知识，探讨如何在中国近代化进程中推进改革。

四、教学反思本节课通过戊戌变法的教学，使学生了解了中国近代化的一个重要阶段。

在教学过程中，注意引导学生关注戊戌变法的背景、过程、意义、失败原因及启示，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

同时，通过课堂讨论，激发学生的思考，提高课堂氛围。

但在教学过程中，也要注意引导学生避免对戊戌变法的过分美化，理性看待历史问题。

五、教学延伸1.组织学生参观戊戌变法纪念馆，加深对戊戌变法的认识。

2.开展课堂辩论，让学生就戊戌变法失败原因进行辩论，提高学生的思辨能力。