塔克的郊外PPT课件

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人教版四上语文第六单元精品ppt课件

文章层次
全文可以分成四个部分第一部分（第1自然段）：什么是“搭石”。
第二部分（第2自然段）：乡亲们摆搭石。第三部分（第3-4自然段）：乡亲们走搭石。第四部分（第5自然段）：赞颂搭石。
再读课文
思考：1、什么是“搭石”? 2、“搭石”给你留下了怎样的印象?
1、答：天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 2、答：搭石，构成了家乡的一道风景。
词语解释
谴责：指责、责备、埋怨。俗语：大家都熟知而且常用的话。汛期：指江水定时性的上涨时期。协调有序：有规律、有顺序。人影绰绰：形容人影在画面上一漾一漾的情景。
理所当然：认为应该是这么做，这样做是很正常的事情。
课文内容
课文用优美的笔调描述了乡亲们摆搭石、走搭石的画面，讴歌了乡亲们善良淳朴、互帮互助的美好品质。
人教版四年级上册语文第六单元精品PPT课件《搭石》《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》《给予是快乐的》
图片激趣
谈话导入
看了老师播放的图片，你们从图上有什么发现吗？对啊，每张图片上都有搭石，今天老师想和大家一起走进刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，有一条清澈见底、潺潺流淌的小溪，四季风景如画，美不胜收。尤其那搭石更是一道风景线。
答1、从“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 ”可以看出一行人走搭石是一道风景，给人画一样的美感。
作者描写一行人走搭石时动作的协调有序，用比喻的写法，“像轻快的音乐”， “给人画一般的美感”，仿佛在我们的眼前了一幅有声有色的美丽画卷。

《时代广场蟋蟀》阅读推介课件PPT课件

故事高潮
蟋蟀用它美妙的音乐打动了许多人，成为了时代广场地铁站的明星。然而，随着名声的增长，它开始感到压力和疲惫，最终选择回到乡下。
人物特点
蟋蟀
善良、勇敢、热爱音乐，对城市生活充满好奇。
老鼠塔克
机智、幽默、善于社交，是蟋蟀在城市里的第一个朋友。
猫亨利
沉稳、聪明、善良，是蟋蟀在城市里的第二个朋友。
启发与思考
友情的力量
故事中的蟋蟀、老鼠和猫之间的友情，让我们认识到友情的伟大和力量，它能够跨越物种、地域和文化的隔阂。
自我价值的探索
通过蟋蟀在时代广场的音乐表演，引发读者对自我价值的思考和探索。
生活的选择
故事中的蟋蟀选择在时代广场度过余生，让读者思考生活的选择和意义。
对生活的启示
珍惜身边的人
主题思想
友谊
书中强调了友谊的重要性，通过蟋蟀与老鼠塔克和猫亨利之间的互动，展现了真挚的友谊和互相支持的力量。
自由与归属感
蟋蟀在城市中获得了名声和地位，但最终选择回到乡下，体现了对自由和归属感的追求。书中探讨了关于自由与归属感的主题，引人深思。
03
艺术特色
写作风格
细腻入微
作者对人物心理、社会背景等细节的描绘十分到位，让读者能够深入地理解角色的情感和动机。
作品中的语言具有鲜明的地域特色，展现了作者对当地文化的深入了解和热爱。
表现手法
寓言式象征
作品通过寓言式的象征手法，将现实生活中的种种问题以动物的形象展现出来，使得读者能够更加深刻地理解这些问题的本质。
对比手法
作者运用对比手法，通过对不同角色之间的性格、行为等方面的对比，突出了作品的主题和思想。
01
故事中的友情提醒我们珍惜身边的朋友、亲人，以及与我们有

塔克的郊外

出人意料的妙计，使得草原上所有动
物一齐实施，拯救草原。最后，塔克
和亨利要回到约去了，柴斯特为了
感谢他们，特意将大草原改名为“塔克的郊外”。
这本书中爱唱歌的蟋蟀，善动脑筋的老鼠，一只机灵的猫，这真是一对奇妙的好朋友。我很
奇怪，在这本书里，竟然有不吃
老鼠的猫！
《塔克的郊外》这本书充满了神奇。最后大草原被拯救了的结果也再次见证了三个朋友齐心协力克服困难的精神。当草原发洪水的时候，他们三个谁都不肯抛弃对方，生死与共。他们这种难人可贵的精神，令人感动！建议大家找来读读。
五（3）班江涛
1.作者介绍
2.内容介绍 3.读后感
这本书的作者是乔治·塞尔登。1929年，生于美国康涅狄格州，毕业于耶鲁大学。
他的第一本书出自1956年，但当时并
没有引起人们的注意。真正使他一举成名
的是1961年获得银奖的《时代广场的蟋蟀》,自出版后，佳评如潮，奠定了塞尔登在
文学界的地位。而《塔克的郊外》则是《
时代广场的蟋蟀》的后续。
这本书主要是讲蟋蟀柴斯特放弃了在时代广
场声名显赫的生活，回到了郊外的草原。可不久
后，郊外也要被人类开发建设起来，眼看住在这
里的动物们要失去他们的家园，无奈之中，柴斯特请来了聪明的塔克老鼠和机灵的亨利猫这对好朋友来到郊外，出谋划策。
但是怎么才能保护草原呢？老鼠塔克想出了一条妙计，正是因为这个

《时代广场的蟋蟀》课件

人物关系分析
柴斯特、塔克和亨利之间建立了深厚的友谊，他们互相帮助、支持，共同面对困难。
玛利欧是柴斯特的主人，他对柴斯特充满善意和关心，尽管他们来自不同的世界。
冯赛虽然是一个小偷，但他对柴斯特的命运产生了影响，帮助它逃离了困境。
04
艺术特色
语言风格
语言生动
作品运用生动的语言，细腻地描绘了人物和场景，使读者能够感受到强烈的画面感。
文学形象
人物鲜明
作品中的人物形象鲜明，个性独特，使得每个角色都具有深刻的内心世界和情感体验。
动物拟人化
作者通过将动物拟人化的手法，赋予动物以人类的情感和思想，使得作品更具有趣味性和启发性。
05
作品影响
对后世的影响
文学影响
作为一部经典儿童文学作品，《时代广场的蟋蟀》对后来的文学创作产生了深远的影响。它所传达的主题和价值观，如友谊、自由和责任，成为后来许多儿童文学作品的灵感来源。
对社会的启示
人与自然的关系
作品提醒人们要尊重自然、保护环境，与动物和谐共处，不要破坏生态平衡。
友谊与责任
通过蟋蟀、老鼠和猫的故事，作品强调了友谊的可贵和承担责任的重要性，鼓励孩子们培养正直、勇敢和有担当的品质。
06
总结与反思
作品总结
故事概述
《时代广场的蟋蟀》讲述了一只蟋蟀意外来到纽约时代广场，与老鼠、猫和人类之间发生的一系
列温馨感人的故事。
主题探讨
作品深入探讨了友谊、自由、音乐和归属感等主题，展现了人与动物、人与自然之间的和谐共处
。
艺术特色
作品语言优美，情感真挚，通过细腻的描写展现了时代广场的繁华与蟋蟀的孤独，形成了鲜明的
对比。
个人反思

塔克的郊外课件

要动脑筋，只要动脑筋就有好的结果！
蟋蟀柴斯特放弃了在纽约时代广场生活，回到了自己的故乡郊区草原，可是他刚回去没几天，就听说可怕的人类要把这里铲成平地，要盖高楼大厦！他听到了这个消息，就让知更鸟去通知自己在纽约时代广场认识的朋友塔克老鼠和亨利猫，让他们帮草原上的居民想一想办法！然后，塔克老鼠 ·哈里看到了一个牌子，上面写着：约瑟夫，所受到启发，就召集草原上的居民说：“我们只要把这个牌子后面两个字换成海德雷这三个字，就可以了！我猜想人类不可能毁灭一个这样有历史意义的的地方！最后，塔克拯救了草原。
乔治· 塞尔登（George Selden，1929－1989），美国作家。原名乔治· 塞尔登· 汤普森，1929年出生于美国的康涅狄克州，从耶鲁大学毕业后，去罗马留学过一年。此后，塞尔登一直居住在纽约，直到 1989年去世。他热爱音乐，喜爱考古研究，崇拜托尔金（《魔戒》的作者），对生活充满热情。乔治· 塞尔登在纽约定居后，写了不少儿童文学作品。《时代广场的蟋蟀》是他的代表作。

小学三年级语文-塔克的郊外教案

《塔克的郊外》读书交流会
教学目标
1、了解《塔克的郊外》这本书的作者及主要内容。

2、通过读书与交流，学生能够从老鼠塔克和猫咪亨利的身上学到
作为朋友要相互支持，相互理解、宽容。

3、通过读书，学生知道从小做起，爱护自己的家园，保护大自然。

教学重点、难点
1、通过读书与交流，学生能够从老鼠塔克和猫咪亨利的身上学到作为朋友要相互支持，相互理解、宽容。

2、通过读书，学生知道从小做起，爱护自己的家园，保护大自然。

一、导入（10min）
1.师：同学们，今天老师想和大家一起来交流交流咱们班的共读书《塔克的郊外》。

为了检验你们是否认真读书了，老师设置了几个小问题考考你们。

学生开火车回答问题
2.师：看来你们都认真读书了，这些问题难不倒你们，真棒！
3.师：还记得我们之前就曾说过，读一本书时要先看它的封皮、目录，了解他的作者。

谁来给大家介绍介绍这本书的作者？
学生说一说自己对作者的了解
4.师：接下来我们来看看这本书的封皮，不知道你们看到这本书的封皮有没有什么疑问？。

《塔克的郊外》

活动四：SUPER 3 超级任务大考验
同学们，你们知道 super 3 模式吗？
计划（提出问题）执行（寻找答案）评估（评价反省）
1、我想研究的主题是：
要怎样完成这个任务呢？
———————————————————————————
有哪些可以帮助我完成任务的资料呢？
———————————————————————————
在哪里可以找到这些资料呢？
———————————————————————————
2、为了完成任务我要做什么？ □搜集 □ห้องสมุดไป่ตู้读 □拍摄 □调查 □访问
我访问的人是谁？
我研究的结果是：
3、评价反省自己在完成任务中表现如何？
这个任务确定完成了吗？
在完成任务过程中，我觉得自己表现好不
好？
好为什么？
不好为什么？哪些地方可以改进，让下次做得更好？
我的研究计划我研究的主题是：围绕主题，我想从以下几方面进行研究： 1. 2.
3.
我可以通过以下方式寻找资料： □网络搜索 □相关书籍阅读 □拍摄 □问卷调查 □访问 □视频资料
我打算用这种形式汇报我们的研究成果：
□PPT □小报告 □手抄报 □绘画 □口头汇报 □其他
故事的结果如何？
• 阅读《时代广场的蟋蟀》，阅读后仔细思考，运用故事梯，把故事的发展写进故事梯中，多练习就会进步的！
活动二：大草原之行
阅读文字，标注小溪位置的关键词句：
为了让猫和老鼠对这个问题有更清楚的认识，也为了让它们见一见自己的朋友，蟋蟀带上它们两个开始了一次“草原之行”。草原大致上是四方形的。水库溢出的一股水流形成了那条小溪，从草原西南角向东流入草原。它原先是和草原南部边界平行地流淌，直到在东南边遇见山地和树林。因为到处都是石块，它就在那里向草原中央拐了弯，开始一路向北流淌。然后，无缘由的，当它快接近北部边界的时候，它突然又“改了主意”，形成了一个急转弯——就在柴斯特树桩坐落的地点——然后向东流淌，直到从草原的东北角跑了出去，就仿佛它是那么热爱这片土地，只想尽量多地在这里停留，如同每个住在大草原上的人一样。

《塔克的郊外》共25页文档

《塔克的郊外》
26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。- -查士德斐尔爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。—叔本华
谢谢！
25
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

时代广场的蟋蟀

本书荣获1961年本书荣获1961年 1961 纽伯瑞儿童文学奖银奖。
其他作品：其他作品：塔克的郊外》《能潜水的狗》》《能潜水的狗《塔克的郊外》《能潜水的狗》海底公园》蟋蟀切斯特的新居》《海底公园》《蟋蟀切斯特的新居》蟋蟀切斯特鸽背上的旅行》《蟋蟀切斯特鸽背上的旅行》等。
“我在想，要是钱箱我在想，我在想里有几张一块钱的钞票 ……” “我就知道！除了你我就知道！我就知道以外，以外，还会有谁想睡在一堆一块钱的钞票上？一堆一块钱的钞票上？” 小心别把钱扯烂了。 “小心别把钱扯烂了。我不会把它扯破的， “我不会把它扯破的，我可是只认识钞票价值的老鼠。的老鼠。”
柴斯特
代表好
不祥之物
运
带来好运
既然柴斯特的一生是它自己的，自己的，它就应该去做它想做的事。做的事。如果成名只会让它觉得不快乐的话，觉得不快乐的话，那成名又有什么意义呢？有什么意义呢？
“我弄来了两块腊我弄来了两块腊一片火腿、肠、一片火腿、三片腌肉，一些生菜和番茄，腌肉，一些生菜和番茄，一些全麦、一些全麦、黑麦和白色面包屑、一大团凉拌菜、面包屑、一大团凉拌菜、两块巧克力、两块巧克力、带核桃的糖果棒，最后，糖果棒，最后，还有也无法入睡。亨利？ “亨利？” 什么事？ “什么事？” “也去明年夏天我们可以到乡下去。可以到乡下去。” 也许我们可以去。 “也许我们可以去。我的意思是， “我的意思是，到康涅狄格州的乡下去。康涅狄格州的乡下去。 “我知道你打的是什么主意。什么主意。”
乔治·塞尔登（1929－1989）美国儿童文学家原名乔治·塞尔登· 汤普森
1929年出生于美国的康涅狄克州，年出生于美国的康涅狄克州，年出生于美国的康涅狄克州从耶鲁大学毕业后，去罗马留学过一年。从耶鲁大学毕业后，去罗马留学过一年。此后，塞尔登一直居住在纽约.他热爱音乐他热爱音乐，此后，塞尔登一直居住在纽约他热爱音乐，喜爱考古研究，对生活充满热情。喜爱考古研究，对生活充满热情。

(北师大版)四年级语文课件_沙漠之舟PPT、优质教学课件

全文共有四个自然段，按照内容的不同可以分为几个层次来理解？
第一层次（第一自然段）：讲骆驼适应沙漠生活的原因。
第一句是总起句，交待了骆驼生活的环境是沙漠。接着结合骆驼的身体特点，从身高、脖子长——望得远，嗅觉灵敏——找水源，避旋风，鼻孔会闭——挡风沙，腿上有胼胝——不怕烫，脚掌宽厚、脚趾分开——不会下陷，背上有驼峰——储存养料，六方面讲述了它适应沙漠生活的原因。课文在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中，
2、交流体会含义深刻的句子。（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累
身体高，脖子长嗅觉灵鼻孔能关闭腿上有胼胝脚掌宽厚，脚趾能分开背上有驼峰
能望远找水源防风沙防烫伤适合沙漠里行走转化成养料
憨厚平和的特性
逆境中的拼搏，不屈不挠勇敢地面对考验。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问题上，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例子？
第二课时习作指导创设情境，激趣导入一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？

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陈雪儿喜欢的故事情节：第九章我最喜欢的故事情节，郊外也被人类开发起来，住在这里的小动物们将要失去它们的家圆，为了保护家园它们在街上举着标语：拯救大自然。叫他们停下来，不要破坏大自然。塔克老鼠和亨利猫用它们聪明想一个好办法，去拯救小动物们的家。
第十章，我很佩服塔克的聪明才智和观察能力，它与亨利和哈里一起发现了奇妙的事情，塔克老鼠突然跳了起来对它们说：快召集所有的动物！草原上所有的动物，到赛门的池塘去！好像给大家带来了希望！
约翰约翰是一只可以飞的很远的鸟。
约翰是一只有宝宝的鸟。
约翰是一只母鸟。

约翰喜欢唱歌和跳舞、飞翔。
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吴天越喜欢的故事情节：
第五章：亨利变成家猫。住在臭水沟里的亨利，来到草原后，她的身上就散发出了一
种奇怪的香气。一天她正在和偷看着艾伦与孩子们的计划，孩子们也想出一份力，和动物们一起拯救草原。但艾伦闻到了这种香味，他拨开草丛一看是一只可爱的小猫眯。艾伦行动果断没有让孩子们看到她在干什么。她带着孩子们回到了家。自己又回来寻找亨利，她从草丛中找到了亨利。她把亨利带回了家，从此亨利就成了哈德雷家的家猫。第六章：洪水
书评·······························································第六章
我们的收获·····················································第七章
总结·······························································第八章
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2
蟋蟀柴斯特放弃了时代广场的声名显赫的生活，回到郊外的草原。可不久之后，郊外也要被人类开发建设起来了，住在这里的小动物将失去她们美丽的家园。于是柴斯特邀请在大城市里见过大世面塔克和亨利来郊外，请他们拯救草原。和杂乱的的都市相比，郊外的一切是那样的清新。怎样才能抱着自演的美景呢？塔克老鼠最终想出了一条妙计，整个草原的小动物立刻行动了起来，投入这兴奋的妙计实施中来……
自从亨利成了家猫以后，塔克和才斯特就非常孤单。有一天，天上突然下起了大雨。塔克和柴斯特只好待在树桩里。这大雨下了两天两夜了。可还是没有停下来的意思。塔克和柴斯特不得不爬上树桩顶，因为他们的家已经被大水冲垮了。幸运的是他们遇到了约翰把他们带到了自己的巢中。他们就这样住在鸟巢里……预知后事如何，那大家就一起来阅读这本书吧！
小朋友们你们想知道他可老鼠的妙计是什么吗？最后草原有没有被人们开发呢？如果想知道就一起来阅读这本书吧！
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塔克塔克是一只贪吃的老鼠。塔克是一只会想办法的的老鼠。塔克是一只可爱的老鼠。塔克是一只爱生气的老鼠
亨利亨利是一只家猫。亨利喜欢睡大觉。亨利是一只回归自然的猫。亨利是一只被人诱惑的猫。
夸夸我们的小队··············································第九章
下一步行动计划···············································第十章
完毕仪式························································第十一章
小队成员:吴天越陈雪儿谢子琦蔡光卓沈高昂
他们会不会是好朋友呢？
图片上为什么会画着一只猫呢？
猫怎么就不吃老鼠呢？他们之间有什么关系吗？动物怎么能看人们的书籍呢？
老鼠同胞们，你们怎么和我们的死对头在一起呢？
他们是在演习吗？
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目录
简介······························································第一章
柴斯特柴斯特是一只爱护草原的蟋蟀。柴斯特是一只稳重的蟋蟀。柴斯特是一只怀旧的蟋蟀。柴斯特是一只倒霉的蟋蟀。
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5
艾伦艾伦是一个保护自然的姐姐。艾伦是一个会过日子的姐姐。艾伦是一个很坚强的姐姐。艾论是一个会创造的姐姐
比尔比尔是一只活泼的松鼠。比尔是一只通讯员松鼠。比尔是一只勇敢的松鼠。比尔是一个喜欢冒险的松鼠。
主要人物介绍·········································第二、三章
小队成员喜欢的章节·······································第四章
读书心得··························································第五章
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蔡光卓喜欢的故事情节：
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谢子琦喜欢的故事情节：第三章大草原
没有人能够睡的踏实，塔克和亨利是因为和老朋友见面而感到兴奋，而蟋蟀呢，他是为草原的灾难着想．他们认为睡不着装睡现的很傻所以他们决定起来，他们到小溪洗脸，洗完脸以后，他们就爬到树桩的顶上观看那灾难，可是塔克和亨利猫只看到了房子，然后他们就对蟋蟀说：“我们只看到了房子．蟋蟀说：“对就是房子，不久以后他们就要把草原变成房子！说着，蟋蟀就摆着手势，让他们去塞门的池塘，他们翻山越岭（其实就是一些土堆），终于到了塞门的池塘，他们看到有一些眼睛看着他们，柴斯特就说：“他们是来救我们大草原的人．他们漫漫的走出来然后他们就在一起说笑了，当他们聊完了以后就各自回自己的家了．第四章艾伦第二天早上，艾轮带着他们家的小孩出来玩，可是没有多久塔克就听到了狗叫声，那声音越来月近了，忽然一阵风吹来，在塔克还没有搞明白他会不会游泳，就跳进小溪，然后亨利猫就使劲的抓了那只狗的鼻子一下，然后就逃跑了，塔克听到了一个男孩在叫：“坏狗坏狗鲁夫坏狗，竟然欺负这样的小猫眯．”那只狗立刻跑到了他的主人身边，他们在草原上尽情的玩耍，然后到了中午，他们才回家，艾伦说： “你们先走吧，我想跟这只猫交一个朋友，她把他们送到了家然后就对亨利说：” 来吧，我不会伤害你的，亨利漫漫的走了出来他躺在她的怀里，然后艾伦就吧他带回了家．