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小学书法《言字旁》教学设计一、教学目标：1掌握言字旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育。
3、写好“许、记、谁、”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：言字旁的一般书写规律。
教学难点：言字偏旁的每一个比划之间的距离大致相等。
二、教学过程：导入：示篆书的言字让学生认识今天言字的演变过程，带入今天的新课。
三、新授：1、引入课题。
2、学习言字旁的写法“言字是这样写的，（师书写“言字）但当它变成左偏旁时，字形和笔画写法会发生哪些变化呢？请同学们边看老师书写边思考？3、字形上的变化：变窄了。
4、笔画写法的变化：第一笔的长平横写成短而斜了。
5、引导认识结构技法。
为什么这些笔画要这样书写呢？为了让出空间给右边的部分，使整个字更加美观。
这样的结构方法叫避让。
（板书：避让）谦让教育。
（我们人与人之间要相处得团结和谐，也要学会谦让，学会为别人着想，这样我们的世界将变得更加美好。
）6、教师播放言字旁书写视频。
7、生练写。
8、展评。
师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。
然后自评，纠正练习。
9、学生自主合作探究“言字旁的写法。
下面我们学习“言字旁的写法，请同桌同学观察分析讨论“言字变成“言字旁后发生了哪些变化？10、交流讨论结果。
师范写“言字旁。
学生练习。
描红一个，临写两个。
展评。
师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。
然后自评，纠正练习四、应用练习1小结言旁的写法结构规律。
2书写技法应用练习，练写“记、谁、许，描红一遍，临写一遍。
五、总结。
我们中国的汉字发展到今天，已有六千多年的历史了，凝聚了我们无数先人们的智慧。
他们不但具有艺术美，还蕴涵着丰厚的文化内涵，有待于我们去学习研究。
我们汉字的书写作为一门艺术——“书法”，在世界上是独一无二的，别的国家即使有，也是从我们中国学过去的。
我们为我们的民族有这么伟大的文字艺术而骄傲，我们为我们是中国人而自豪！小写好中国字，做好中国人！。
提手旁教学内容：提手旁教学目标：1. 掌握提手旁的书写要领。
2. 会写“扫”这个生字，做到正确、规范、整洁。
3. 通过观察、临摹、书写、比较、评价来进行工整规范的书写。
4. 培养学生正确的写字姿势，使学生养成良好的写字习惯。
教学重点：提手旁书写要领。
教学难点：学会观察，正确书写教学过程：课前活动：手指操一、导入：1、同学们，请你们自豪的告诉我，你们是哪国人？（中国人！）说的太好了，做为中国人，我们不但要说好普通话，还要写好方块字，因为我国的汉字是中华民族的宝贵财富，而它的书写作为一门艺术——书法，在世界上那可是独一无二的。
那你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？好，那就让我们追随着先人的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！（屏示）2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。
现在就让我们共同来领略一下书法的风彩吧（课件）3、这些字写得漂亮吗？看了他们的字之后，心里有什么想法啊？想不想也写一手这么漂亮的字？好，那么今天老师就为你们创造一个学着写好铅笔字的机会，好吗？二、指导书写提手旁：1、同学们读书是不是有要求呀？写字有没有要求呢？那么写字时，要做到哪些要求呢？（师贴出边读边做动作：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静）正确的书写姿势是写好字的前提，让我们齐读一遍这几句话，并且把它记到心里，落实到行动中吧！2. 出示提手旁的书写要领提手旁书写要领：第一笔写短横。
约在横部靠近左三分之一处写竖钩。
提画由左下至右上，穿过竖少许。
3. 学习提手旁教师领着学生一起一划一划的指导、书写。
在刚才的基础上自己揣摩写法再在练习纸上写两个提手旁。
三、指导书写例字1. 出示例字，观察写时需注意什么？2. 发现共同点左窄右宽。
3. 观察“扫”你发现了什么。
4. 学生说自己发现的，这个字应该怎么去写。
5. 教书范写，学生书空。
6. 学生描字7. 学生写字8. 把自己刚才写的字与范字进行对比，找出不足之处加以改正。
“言”字教案一、教学目标1.能够了解“言”字的基本笔画和正确的书写方法。
2.能够理解“言”字的基本意义，并能运用“言”字造句。
3.能够培养学生爱说话的好习惯，掌握一些社交礼仪和表达能力。
二、教学准备1.充分了解“言”字的基本知识，认真研读相关教材内容，准备好教案，并将教案提交学校。
2.准备好教学工具，如黑板、黑板笔、课件、图片等。
3.熟悉课堂上的教学环境，注意讲台布置和讲台礼仪。
三、教学过程一、引入老师首先应让学生认识到“言”字的重要性，引导学生认真思考并回答下列问题：1.我们平时说话时要注意什么？2.每个人都有说话的权利，但为什么我们说话也要讲礼貌？3.怎样说话才能使大家理解自己要表达的意思？4.“言”字在生活中有什么用处？5.当我们表达自己的喜悦、愤怒、想法和观点的时候，需要用到哪些词语？二、讲解针对学生在引入环节中提出的问题，老师可以让学生翻阅相关文献，注意查找“言”字的相关意义。
同时，老师还应详细讲解“言”字的构成、笔画和书写方法。
为了让学生更好地掌握“言”字的笔顺，老师可以在黑板上演示如何正确书写“言”字。
在此基础上，老师还可以引导学生进一步思考“言”字在生活中的重要作用，并培养其爱说话和掌握社交礼仪的好习惯。
三、示范为了更直观地体现“言”字的书写方法和正确的使用方式，老师可以引用具体案例进行演示。
其中，可以包括字帖、成语、谚语、歇后语等，这有助于学生全面了解“言”字的运用范围和常见用法。
四、实践一定要让学生在实践中逐步掌握“言”字的正确书写方法。
这需要老师布置“作业”，要求学生在练习本上反复书写“言”字，并注意笔画的书写顺序。
在此基础上，老师还可以让学生参观图书馆、文化场馆、博物馆等，鼓励学生运用所学知识和语言表达能力与别人交流。
五、总结在课堂结束时，老师应该通过简单的总结和回顾，让学生再次梳理所学知识，巩固对“言”字的理解和掌握。
同时，老师还可以遗留一些思考问题，以便让学生再次思考和讨论。
《言字旁》名师教案教学内容：言字旁的写法教学目标：初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领：通过观察例字“请”了解从而让学生把例字写得美观、端正、左右协调。
从中培养学生的观察能力、分析能力。
通过学习本课偏旁及例字的书写方法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。
运用竞赛的形式，让孩子在轻松的环境中学习，激发对汉字书写的兴趣。
情感价值：弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
教学重点：学会言字旁的写法和带有言字旁例字的书写规律。
教学难点：1.正确运用毛笔的使用方法，熟练的掌握中锋和侧锋的技法；2.学会相关字的写法；3.简单掌握个别字的结构特点，了解汉字的比例关系。
教学拓展：1.初步认知不同言字旁例字的结构变化和特点；2.学会简单书法作品的写法；3.得到思想道德教育，感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、砚台、多媒体、水写布等。
学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、羊毛毡等。
教学实施：一、课前操练------练习双姿（站姿、握姿）师：组织学生，安定情绪，听着柔和的音乐进书法教室请大家注意站的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。
二、每课一讲偶创飞白汉朝的蔡邕不但是个文学家，还是一名著名的书法家。
“飞白书”就是他独创的。
什么叫“飞白书”呢你们听完这个故事就知道了。
蔡邕不是一个闭门读书、写字的人，他经常出门旅行，为的是捕捉灵感，丰富阅历。
这一天，他把写好的文章，送到皇家藏书的鸿都门去。
那儿的人架子挺大，谁来了都得在门外等上一阵。
蔡邕等待接见的时候，有几个工匠正用扫帚蘸这石灰水在刷墙。
他就站在一边看了起来。
一开始，他不过是为了消磨一下时光。
可看着看着，他就看出点“门道儿”来了。
只见工匠一扫帚下去，墙上出现了一道白印。
由于扫帚苗比较稀，蘸不了多少石灰水，墙面又不太光滑，所以一扫帚下去，白道里仍有些地方露出墙皮来。
采邕一看，眼前不由一亮。
他想，以往写字用笔蘸足了墨汁，一笔下去，笔道全是黑的。
《言字旁》教学设计一、教学目标1、巩固言字旁的书写要领。
2、继续学习找对应点和呼应点的观察方法，将生字写规范美观。
3、了解左右结构字的高低变化规律—右偏旁上纵下横时，应上高下高。
4、将“让、讲、许”书写正确、美观。
二、教学准备教师：课件学生：习字课本、粉笔、黑板三、教学流程：课首三分钟：学生书法欣赏。
（一）导入新课揭示本节课习字内容这节课，我们主要以本册书中言字旁的字为例，寻找书写规律，从而将带有这个偏旁的字书写的正确、规范、美观。
（齐读课题）（二）习字指导1、偏旁指导请同学们回忆言字旁书写要领，忘记的同学可以读书写儿歌，提取书写要领。
重点指导：点与横折的折笔处是垂直对正的，要与横折有距离，像以前学写过的走之旁一样。
横画右上倾斜走势，横竖画都不宜过长。
学生汇报后，教师范写，学生书空后描红练习。
过渡：巩固了言字旁的书写规则，我们继续运用找对应点和呼应点的方法学写带有这个偏旁的字。
本册书中有3个字，（课件出示）学生齐读。
2、根据字源，了解字义。
请同学们默读教材这3个字整字解析部分，提取你感兴趣的字理内容，与大家分享。
过渡：我们通过整字解析了解了字理和字义，就能更准确的记忆和运用这个字。
接下来我们读帖学写这几个字。
3、指导读帖、总结书写规律。
（1）单字指导：学生读帖自由练说----指生指导----教师范写----学生临摹----展示评价。
主要从字的结构特点，右侧部件首笔起笔位置及部件对应点，收笔点位置，呼应点四个方面观察进行交流。
左斜右居正，撇画左呼应，横首低于点，收笔要平行（2）根据发现的规律，自己学写“让、讲、许”，指生板书，评价交流。
过渡：同学们，你们知道吗？中华书法已经有六千多年的历史，是汉民族特有的文字书写艺术。
课间休息：走进“书法家”（3）归类观察：同学们，我们在不断地观察书写过程中，不难发现汉字在结构特点上是有一定的规律，他们左右部件在高低变化上是有规律可寻的。
在书写的过程中你有新发现吗？（出示课件）左偏旁上纵下横时，上高下高过渡：刚才我们通过读帖来观察学习字。
小学书法四年级下册《言字旁和金字旁》教学设计与反思教学目标1.初步掌握言字旁与金字旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2.能写好“记、许、铜、钱”四字，要求写得正确、端正结构比例适当。
3.培养良好的书写习惯，体验带有言字旁与金字旁的汉字的结构美感。
教学分析1.教材编写分析《言字旁与金字旁》是四年级下册第二单元的第一-课。
本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练练、比一比、临习指导、知识链接”六部分，要求学生学会言字旁与金字旁的写法和写好相关的字。
2.重点难点分析重点:掌握言字旁与金字旁的书写要领。
难点:观察、领悟有言字旁与金字旁的字的结构特点和规律。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
1 .备课笔记2.学生讨论，教师总结。
出示本课课题:《言字旁与字旁》。
教学流程一、导入新课1.整体感知：教师出示“记、诵、铜、镜”四字，请学生说一说这四个字是什么结构，他们的偏旁是什么。
2.学生讨论，教师总结。
出示课题。
二、学习新知1言字旁与金字旁的写法。
(1)找一找规律:言字旁与金字旁的书写规律。
展示“言字旁与金字旁，找一找特点。
(2)看一看:教师示范言字旁与金字旁的书写(或播放相应视频)，边写(放)边讲解两个偏旁的书写要领:言字旁上点大而圆润，三横有粗细变化，“口”上宽下窄。
金字旁撤长伸左，上点较小，两横长短不同，下两点左低右高，提画上斜。
(3) 写一写:学生试写言字旁与金字旁，教师巡视指导。
(4)评一评:对学生书写的言字旁与金字旁进行点评。
(5)请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”板块中几个字的偏旁，看看位置是否合理。
2.自主练习。
(1)请学生观察"记。
通，侧，镜”四字，说说转写这四字业注意些什么。
(2)教师示范书写这四个字(或播放相应视频)，边写(放)边讲解这四个字的书写要点。
“记”字左窄右宽，左高右低，盲字旁上三横伸左缩右，起收笔形状各不相同。
“诵”字字形方正，左右等宽，言字旁点居第一“横右侧，“口”扁平。
书法教案言字旁的写法(人教版上册)书法教案——言字旁的写法教学内容：言字旁的写法教学目标：初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领：通过观察例字“请”了解从而让学生把例字写得美观、端正、左右协调。
从中培养学生的观察能力、分析能力。
通过学习本课偏旁及例字的书写方法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。
运用竞赛的形式，让孩子在轻松的环境中学习，激发对汉字书写的兴趣。
情感价值：弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
教学重点：学会言字旁的写法和带有言字旁例字的书写规律。
教学难点：１.正确运用毛笔的使用方法，熟练的掌握中锋和侧锋的技法；２.学会相关字的写法；３.简单掌握个别字的结构特点，了解汉字的比例关系。
教学拓展：１.初步认知不同言字旁例字的结构变化和特点；２.学会简单书法作品的写法；３.得到思想道德教育，感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、砚台、多媒体、水写布等。
学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、羊毛毡等教学时间：一课时教学实施：一、课前操练------练习双姿（站姿、握姿）师：组织学生，安定情绪，听着柔和的音乐进书法教室请大家注意站的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。
每课一讲---------偶创飞白汉朝的蔡邕不但是个文学家，还是一名著名的书法家。
“飞白书”就是他独创的。
什么叫“飞白书”呢？你们听完这个故事就知道了。
蔡邕不是一个闭门读书、写字的人，他经常出门旅行，为的是捕捉灵感，丰富阅历。
这一天，他把写好的文章，送到皇家藏书的鸿都门去。
那儿的人架子挺大，谁来了都得在门外等上一阵。
蔡邕等待接见的时候，有几个工匠正用扫帚蘸这石灰水在刷墙。
他就站在一边看了起来。
一开始，他不过是为了消磨一下时光。
可看着看着，他就看出点“门道儿”来了。
只见工匠一扫帚下去，墙上出现了一道白印。
由于扫帚苗比较稀，蘸不了多少石灰水，墙面又不太光滑，所以一扫帚下去，白道里仍有些地方露出墙皮来。
新课标人美版小学六年级书法写字课精品教案（全册）第一课言字旁、矢字旁、食字旁、耒字旁教学目的：知识与技能：通过本课学习，使学生初步掌握言字旁、矢字旁、食字旁、耒字旁的写法。
通过临写范字，初步认识这类字的结构规律过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点：矢字旁、食字旁的写法教学难点：“谈、饮”两字的结字特点。
教具：实物投影器、投影片、书写用具教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、说说这学期和本节课的学习任务。
三、讲授新课（一）学习偏旁学生看教材，偏旁和偏旁写法提示。
教师出示偏旁问：言字旁笔画之间为什么留有空当？矢字旁两撇为什么要立起来？食字旁每一笔都怎样写？耒字旁有什么特点？老师范写（二）教学范字。
分析“谈、知、饮、耘”4个字的结字特点。
问：谈字中的“炎”占几分之几？二火重叠为什么上小下大，捺不同（重捺者须有缩有伸）？教师范写四、书写练习：老师先写言字旁，看每一笔画所在位置下笔，然后照范字写“炎”，指导写完“知、饮、耘”，学生再自由书写。
五、教师小结，并指导学生欣赏《九成宫》的谦、饮等字。
课后反思：第二课女字旁、石字旁、方字旁、反犬旁教学目的：知识与技能：通过本课学习，使学生初步掌握女字旁、石字旁、方字旁、反犬旁的写法。
通过临写范字，初步认识这类字的结构规律过程与方法:并通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点：女字旁的写法教学难点：“砥、族”两字的笔画安排。
教具：实物投影器、投影片、书写用具教学过程：一、检查复习（一）问：上节课学习的都是什么结构的字？右半部怎样安排？（谈右部大、知口在下、饮右部稍大、耘字云居中）（二）结合学生作业，总结书写情况（三）今天继续学习左右结构的字，学习女字旁、石字旁、方字旁、反犬旁写法二、讲授新课（一）学生观察范字，问答认识偏旁和偏旁写法。
第八课言字旁教学目标：1. 学习言字旁，掌握笔画横折提的书写特点。
2. 巩固学过的言字旁的字，把握这些字左窄右宽的特点，做到结构匀称、合理、提高观察审美能力。
3. 激发写字的兴趣，体验成功的快乐。
教学准备：课件等教学过程：一、创设情境，激情导入今天，老师还想带你们去一个地方看看：“乐书园”（课件），这里有淡淡的墨香，有悠扬的音乐，有苍劲有力的书法作品。
二、欣赏佳作，激发兴趣你们看，这是“乐书园”书法展示厅的第一幅作品，（课件）它出自大书法家王羲之之手，字体流畅优美；这幅呢，是老师练写的，怎么样啊？而这一幅，是我们班小书法家XX写的，他虽然年龄不大，写的毛笔字却大气老练。
下面这一幅呢，呀！空着呢，它在等我们今天的作品呢！哦，还要告诉大家一个秘密，在“乐书园”里有一间书法荣誉厅，里面放了很多奖牌，你们看：今天老师要把他们奖励给认真写字的小朋友。
小朋友们，你准备好上课了吗？来，让我们压压小手，准备开始吧！三、学习新知，精讲精练1.我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好汉字的基础。
那汉字有哪些基本笔画呢？①师展示台范写，生书空，说笔画歌诀。
②生练写笔画一遍2. 揭题：写得不错，真是个好的开始。
今天我们要来练练言字旁以及带有言字旁的字（课件）这个“言”字，意思就是语言，当他作为偏旁的时候，他的形体发生了很大的变化。
你们看（课件）3. 指导书写言字旁（1）学生观察讨论言字旁的写法（课件）老师要挑战一下这么难写的部首，需要小朋友的提示，你们仔细观察一下，我要怎样写才行？（课件）点横之间有距离，折画与点要对齐。
指名读，齐读。
（2）师范写，提示：点，写在左上格的中间，横短而斜，可以折了吗？折画直而短，提要斜一点。
因为有了你们的提示老师才写得这么好，你们写的时候也在心里提醒自己，一定能写得比老师还好。
（3）生描红两个，练写四个。
（课件：音乐）4.针对性的讲评（1）我们来看看这份作业，怎么样？看来我们还要来回忆一下书写要领（点横之间有距离，）（2）展示一份写得好的作业，欣赏一份优秀作业，我们在写的时候要学习他什么？（奖励奖牌）观察一下你写的言字旁，你做到了吗？（3）学着他再练四个，如果觉得还不行，也可以多练。
二年级上学期写字教案第六周木字旁言字旁的书写各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标：1、学习木字及木字旁的书写，使学生掌握木字旁的写法及在字中的应用。
2、培养学生的观察比较能力，提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。
教学重点：木字做偏旁时，笔画的变化。
教学难点：木字旁的汉字两部分的合理搭配。
教学准备：、小黑板教学过程：一、激趣导入这节课有很多的老师在这里听小朋友上写字课，我们来比一比，看谁上课听得最认真，写字姿势最端正，作业书写最漂亮，好吗？我们先来练习写好基本笔画。
师范写：小小一点要点好，学会顿笔很重要；横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢；认真练习功夫到，笔画健美字才好。
生练习写字。
（2）二、教学过程出示木的图片，小朋友们看，这是一棵树，上面长着许多树枝，中间是粗粗的树干，下面是扎在泥土里的树根。
睁大眼睛看好了，这棵树会变成什么字呢？动画演示，指名回答。
这就是最初的象形文字：木。
随着时间的变化，木字又发生了怎样的变化呢？瞧：上面的树枝变成了一横，中间的树干是一竖，下面的树根变成了撇捺。
（一）学习木的书写。
出示：木。
请小朋友们仔细观察这个木字，然后在作业本上试着写两个。
生临写：木。
反馈：横短竖长，撇捺舒展。
小结：横短竖长撇捺展，撇捺收笔略偏上。
读书写要点。
师范写木，提醒学生横画写在中线上方，略向上斜，悬针竖在竖中线，要有力。
学生练习书写木。
师巡视指导。
适当进行点评（字形窄，横、撇的书写）。
（4）（二）学习木字旁的书写1、刚才木字的书写大家都掌握得不错，下面我们来学习木字旁的书写。
出示木和木字旁，请小朋友们仔细观察这两幅图，想一想，木字在做偏旁时，书写位置、笔画都发生了哪些变化？（3人）生汇报：2、小结：木字做偏旁时，字形变窄，写在左半格。
横画变短，略向上斜，竖画穿插在横画偏右的地方，撇画较直，方向向左下，捺缩成了点。
3、动画演示木字旁的书写方法，师带领学生书空。
