小学校本课程趣味数学教案 (3000字)

小学趣味数学教案小学趣味数学教案范例(7篇)作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小学趣味数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学趣味数学教案1教学目标：1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程，数学教案——秋游。

2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。

3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

教学重、难点：掌握“改商”的方法。

教学准备：主题图。

教学方法：情境教学法。

教学过程：一、创设情景：某学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。

超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？（学生以小组为单位讨论购买方案）二、建立模型。

1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的`情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。

（1）说一说了解了哪些已知条件。

（2）学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。

讨论估计试商。

272÷34=先估估大概需要几辆车（3）全班交流，找到解决问题的关键。

明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

2、启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。

（学生自由发言，或者小组内互相说一说。

什么时候商会小？）3、由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？学生用自己的话说一说怎样确定商？4、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？5、引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。

三、知识应用及拓展。

1、理解改商。

2、完成“试一试”第1题：让学生说一说商的大小情况。

第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆？3、完成“练一练”，可以适当扩充。

《趣味数学》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解趣味数学的概念，掌握基本的数学解题技巧，提高逻辑思维能力和问题解决能力。

情感态度：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

二、教学内容1. 趣味数学概念介绍2. 数学解题技巧讲解3. 相关教学资源：教科书、趣味数学题目、多媒体资源三、教学方法采用讲授、小组讨论、角色扮演、实践操作等方法，引导学生主动参与，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

四、教学步骤1. 导入：通过趣味数学故事引入，激发学生兴趣（5分钟）2. 讲解：介绍趣味数学的概念和解题技巧（15分钟）3. 课堂实践：分组讨论，解决趣味数学题目（15分钟）4. 学生展示：各组分享解题过程和答案（10分钟）五、课堂管理1. 学生座位：分组安排，便于讨论和互动2. 分组策略：按学生能力、性格等因素进行合理分组3. 课堂纪律：明确纪律要求，确保教学活动顺利进行六、学生活动1. 问答：学生积极参与课堂提问，展示自己的思考过程2. 小组合作：共同解决趣味数学题目，提高合作能力3. 评估：通过课堂问答、作业、测验等形式评估学习成效七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对趣味数学概念的理解和掌握程度2. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识3. 测验：定期进行，评估学生对解题技巧的运用能力八、作业布置1. 类型：趣味数学题目练习2. 要求：按时完成，书写规范，注重解题过程3. 提交截止日期：课后第二天九、教学反思1. 对教学过程的反思：关注学生参与度、教学方法的有效性等2. 学生学习情况的反思：分析作业、测验成绩，了解学生掌握程度3. 改进措施：根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的安排3. 教学方法的选择与应用4. 教学步骤的设计与实施5. 课堂管理与学生活动6. 教学评估的有效性7. 作业布置与教学反思详细补充和说明：一、教学目标的设定二、教学内容的安排1. 知识点的逻辑顺序：按照由浅入深、循序渐进的原则，使学生易于接受和理解。

小学低年级趣味数学校本课程教学计划(共10篇)：教学计划趣味校本课程数学小学校本教材教学工作计划校本课程开发案例小学校本课程计划篇一：小学校本课程趣味数学教案教学内容：数学趣味题一教学目标：1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。

2、培养学生勤于动脑的习惯。

教学过程：一、出示趣味题师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。

1、小卫到文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买铅笔用去了剩下钱的一半，最后用去剩下的8分，问小卫原有( )钱?2、苹苹做加法，把一个加数22错写成12，算出结果是48，问正确结果是( )。

3、小明做减法，把减数30写成20，这样他算出的得数比正确得数多()，如果小明算出的结果是10，正确结果是( )。

4、同学们种树，要把9棵树分3行种，每一行都是4棵，你能想出几种办法来用△表示。

5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要()次。

6、李小松有10本本子，送给小刚2本后，两人本子数同样多，小刚原来有（)本本子。

二、小组讨论三、指名讲解四、评价1、同学互评2、老师点评五、小结师：通过今天的学习，你有哪些收获呢？教学内容：数学趣味题二教学目标：1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。

2、培养学生勤于动脑的习惯。

教学过程：二、出示趣味题1、小明在小红左边5米，小冬在小红左边8米，问小明和小冬之间有()米。

2、河中有几只鸭子在游泳。

游在最前面的一只鸭子后面有2只鸭子，游在最后面的一只鸭子的前面也有2只鸭子，游在中间的一只鸭子的前面和后面各有一只鸭子，河中共有( )只鸭子在游泳。

3、一支铅笔二个头，二支半铅笔( )个头。

4、走上一层楼梯要走10级，从一楼走到四楼要走()级楼梯。

5、解放军叔叔做了一个靶子，靶子分6格，小王射了几枪，每次都打中了，总分为100分，问小王打了()枪?打中了哪几格?()二、分析教师带领全班，整体分析。

三、小组讨论四、交流汇报五、小结通过这两次的课程，你有哪些收获？3、神奇的扑克教学内容：在学生初步了解，年月日、季度的概念后，寻找历法与扑克之间的关系。

精选全文完整版（可编辑修改）三年级趣味数学教案通用5篇三年级趣味数学教案通用5篇教学是一种关注学生个性发展和生涯规划的过程，引导他们探索自己的兴趣和潜能，并制定职业目标。

这里给大家分享一些关于三年级趣味数学教案，供大家参考学习。

三年级趣味数学教案（精选篇1）教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“倍”的含义。

2、初步建立倍的概念，理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系。

3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，发展学生数学思维。

教学重难点：1、建立“倍“的概念。

2、理解“一个数是另一数的几倍”的含义和计算方法。

教学过程：一、复习旧知，铺垫准备出示算式：2 × 3师问：2 × 3表示什么?你能用简单的符号比如圆圈图、三角图等表示出来吗?请你在答题纸上画出来，看谁表示得最清楚，画得又快又对!1.学生画教师巡视2. 投影展示和订正(要画出3个2和2个3的意思)二、创设情境导入：出示花坛图片：同学们，小动物们今天要召开森林运动会了，小红、小丽和小明打算去那看一看，你们想去看看吗?那我们就一起跟随小红、小丽和小明去森林运动会玩一玩吧!刚一进运动会的会场，小红、小丽和小明就被会场门口漂亮的花坛吸引住了，让我们一起来看一看，从图上你知道了哪些数学信息?蓝花:2朵黄花：6朵红花：8朵师说：那么我们先来观察一下蓝花和黄花好吗?提问：仔细观察蓝花和黄花，请你比较一下这两种花的数量有什么关系?生自由发言。

预设一：1.黄花比蓝花多4朵2.蓝花比黄花少4朵3.蓝花和黄花相差4朵4.蓝花再添4朵就和黄花同样多5.两种花一共有8朵6.黄花是蓝花的3倍预设二：学生没有说到：“黄花是蓝花的3倍”，教师直接说出“我还知道黄花是蓝花的3倍”进行引导)师：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数量相差多少，也就是求一个数比另一个数多多少或者少多少，用减法计算。

小学校本课程趣味数学教案一、课程背景随着新课程改革的推进，小学数学教育越来越注重培养学生的兴趣和能力。

为了激发学生们对数学的热爱，我们特设此趣味数学课程，通过丰富多样的教学活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、课程目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。

2. 培养学生的逻辑思维、创新意识和解决问题的能力。

3. 提高学生的团队合作精神和沟通能力。

三、教学内容第一单元：数字的秘密1. 学习数字的起源和演变2. 探索数字的趣味规律第二单元：几何图形的世界1. 认识各种几何图形及其特性2. 学习几何图形的变换和组合第三单元：数学谜题大挑战1. 学习解决经典数学谜题的方法2. 举办数学谜题竞赛，提高解决问题的能力第四单元：数学故事会1. 聆听数学家的故事，了解数学发展史2. 学生分享数学故事，培养表达能力第五单元：数学游戏乐翻天1. 学习各种数学游戏，提高思维能力2. 举办数学游戏比赛，增进团队协作四、教学方法1. 采用讲解、演示、实践、讨论等多种教学方式，激发学生的学习兴趣。

2. 以学生为主体，注重培养学生的动手操作和解决问题的能力。

3. 创设情境，让学生在实际情境中体验数学的趣味性。

4. 鼓励学生相互交流、合作，提高团队协作能力。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、合作等情况，了解学生的学习积极性。

2. 学生作业和练习完成情况：检查学生作业和练习的完成质量，评估学生的学习效果。

3. 学生数学竞赛成绩：组织数学竞赛，评估学生的数学水平。

4. 学生反馈意见：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。

六、教学资源1. 教材：《数学趣事》、《数学谜题大全》等。

2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、几何模型、数学游戏道具等。

3. 网络资源：数学故事视频、数学游戏网站等。

七、教学安排1. 每周一节正课，每节课时长40分钟。

小学校本课程趣味数学教案篇一：趣味数学校本课程实施方案趣味数学校本课程实施方案一、指导思想：1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化课程结构，充分发挥教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建符合新课标精神并具有我们学校特色的应用性数学校本课程。

2．促使学生个性潜能的充分发挥，促进学生的个性全面和谐的发展，以促进学生全面的、主动的、有个性地可持续发展为指导思想。

利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，使学校形成办学特色。

探索校本课程开发的程序，校本课程的教学模式、评价体系。

体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。

3．校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。

但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。

校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。

它对培养学生的个性特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。

我校根据：一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生的办学宗旨，在“创造适合每个学生发展的课程”的目标指导下，致力于建构适应学校特点、适合学生成长的校本课程。

度进行教学，学生可根据自己的兴趣、意愿和学习状况来选择，让学生学得其所、各展所长。

每班一般不超过50人，以便所有学生都能参与，体现全面发展的原则。

六．校本课程的具体内容安排趣味数学课程表日期地点授课内容3月11日高二（3）班第一讲无理数的由来53月12日高二（4）班第一讲无理数的由来3月25日高二（3）班第二讲强盗的难题3月26日高二（4）班第二讲强盗的难题4月8日高二（3）班第三讲数学与文学4月9日高二（4）班第三讲数学与文学4月22日高二（3）班第四讲解析几何的诞生4月23日高二（4）班第四讲解析几何的诞生5月6日高二（3）班第五讲微积分的发展史5月7日高二（4）班第五讲微积分的发展史5月20日高二（3）班第六讲数学悖论5月21日高二（4）班第六讲数学悖论6月10日高二（3）班第七讲你知道π的历史吗6月11日高二（4）班第七讲你知道π的历史吗6月24日高二（3）班第八讲有趣的善数和恶数6月25日高二（4）班第八讲有趣的善数和恶数篇二：《趣味数学》校本课程纲要《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。

小学趣味数学教案篇1：小学趣味数学教案【引言】数学作为一门学科，往往被学生们视为枯燥、难懂的科目。

然而，如果能在教学中注入趣味性，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的思维能力和逻辑推理能力。

本教案将介绍几种针对小学生的趣味数学教学方法，旨在让数学学习变得更加生动有趣。

【教案一】数学游戏：“算一算”1. 目标：通过游戏，巩固小学生对加减乘除的基本运算能力。

2. 准备材料：黑板、粉笔、数字卡片（包括1-9的数字，每个数字至少4张）。

3. 教学步骤：a) 老师将数字卡片混洗并放在桌子上。

b) 学生们抽取一张数字卡片，根据老师提供的算式，在黑板上计算结果。

c) 学生按顺序依次报出计算结果，最先报出正确结果的学生获得该数字卡片。

d) 游戏结束后，学生们互相交换数字卡片，并统计谁获得了最多的数字卡片。

【教案二】数学竞赛：“数学接龙”1. 目标：通过数学接龙游戏，提高小学生的心算和逻辑推理能力。

2. 准备材料：黑板、粉笔。

3. 教学步骤：a) 老师在黑板上写下一个数字，比如“8”。

b) 学生们依次在这个数字的基础上进行计算，结果需要和前一个学生的计算结果相连，比如第一个学生算出了16，那么下一个学生就需要在16的基础上进行计算。

c) 游戏继续进行，直到有学生无法计算出结果，或者出现错误计算。

d) 游戏结束时，老师点评学生们的计算过程，指出正确和错误的地方。

【教案三】数学实验：“奇妙的几何”1. 目标：通过几何实验，引发小学生对于几何形状和空间的兴趣，并加深对几何知识的理解。

2. 准备材料：色彩卡片、剪刀、胶水。

3. 教学步骤：a) 老师准备不同颜色的卡片，让学生们自由选择一种颜色。

b) 学生们根据所选颜色的卡片，剪下不同形状的图案，如正方形、三角形、五边形等。

c) 学生们利用胶水将所剪下的卡片拼贴成新的图案，可以是几何形状的组合，也可以是艺术创意。

d) 学生们展示自己的作品，并分享他们是如何设计和拼贴的。

2024年小学趣味数学教学计划范例一、课程开发的基本原则与背景概述在当前教育改革的大背景下，本课程开发遵循以下原则：一是注重学生兴趣的培养，二是强调知识与实践的结合，三是以培养学生的创新思维为核心。

本课程旨在通过系统化的教学设计，为学生在数学学习道路上提供新的视角和方法，进而提高学生的数学素养。

二、课程主题与详细内容课程主题：数学思维训练课程内容涵盖以下方面：1. 通过引人入胜的数学故事，使学生了解数学发展的历史脉络。

2. 掌握数学速算的技巧，提升计算速度和准确性。

3. 学习立体几何图形的拼组方法，增强空间想象力。

4. 探索生活中的等量代换问题，培养逻辑思维能力。

5. 揭示数字背后的奥秘，激发学生探索数学的兴趣。

6. 通过动手操作，锻炼学生的实践操作能力。

7. 掌握数学中的一些有趣规律，拓宽数学视野。

三、课程预期目标本课程旨在实现以下目标：1. 使学生能够灵活运用所学知识，解决各类数学问题。

2. 培养学生在面对难题时的勇气和解决问题的能力，体验解决问题的成就感，进而激发学习数学的兴趣。

3. 发掘并培养学生的特长，培养具有特殊才能的学生。

4. 培养学生分析问题和解决问题的能力，尤其是创造性思维。

四、课程结构框架课程分为以下章节：第一章数学故事会第二章速算技巧第三章图形的拼合第四章等量代换第五章数字谜第六章拼拼摆摆第七章有趣的规律五、课程实施的具体过程课程实施建议采用教师讲授与学生自学相结合的方式。

考虑到学生对趣味数学话题的浓厚兴趣，建议教师通过引入数学发展的趣味话题，与学生共同探讨数学中的有趣问题、感人故事和人物背景。

教学活动可采取集体辅导、个人练习、分组讨论、合作学习、实践操作、生活应用及调查研究等多种形式，深入探讨数学中的经典问题、定理和悖论，感受数学的魅力。

六、学生的学习成果通过本课程的学习，学生能够将所学的数学知识应用于日常生活，实现数学知识的实际应用和生活化。

学生在解决问题的过程中，能够认知数学符号，掌握数学概念，形成数学思维，理解数学原理，增强对数学学科的兴趣。

《趣味数学》教案教案：《趣味数学》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学教材四年级下册第五单元《四则混合运算》。

具体内容包括：1. 理解加减乘除四则运算的顺序；2. 掌握简单的四则混合运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 学生能够理解并掌握四则混合运算的顺序和规则；2. 学生能够运用四则混合运算解决实际问题；3. 培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对四则混合运算顺序和规则的理解和运用；2. 教学重点：学生能够独立完成简单的四则混合运算题目。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程六、板书设计板书设计如下：加法减法乘法除法顺序先先先先后后后后例子 2+3+4= 2+(34)= 23+4= 2(3+4)=七、作业设计1. 完成练习本上的第110题；2. 请家长帮忙找一些生活中的四则混合运算题目，学生独立完成并家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：在讲解四则混合运算时，教师需要使用清晰、简洁、有条理的语言，同时注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

2. 时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入的讲解和练习，同时也要注意留出时间让学生进行思考和提问。

3. 课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考和参与，引导学生主动探索和解决问题，同时也可以通过提问了解学生的学习情况，及时进行指导和帮助。

4. 情景导入：在引入四则混合运算时，教师可以通过一个有趣的故事或者生活情境，激发学生的兴趣和好奇心，使学生能够更加主动地参与到学习中。

教案反思1. 教学内容：在选择教材章节和内容时，要确保与学生的实际生活和学习情况相结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。

《趣味数学》校本课程教学设计《趣味数学》校本课程教学设计一、指导思想：趣味数学课是学科性的活动课。

趣味数学课的开设，目的是促进数学学科课的改革，是为了改革数学学科课的弊端，使数学教学更趋于合乎客观实际的需要，使其成为真正的数学。

趣味数学课的形式强调灵活、多样，有动又有静，有游戏激趣又有动脑思考，有竞赛式又有讨论式，有个人活动又有群体活动，有动手操作又有动口训练，有课内的活动又有课外的延伸等等。

二、趣味数学课的特点1、实践性（即活动性）。

趣味数学课强调“动”，“动”是课中学生的多种感官、教学的各种媒体都要充分调动起来，尤以动手操作或创设情境让学生参与（或模拟）实践为主，使学生在学中用、用中学。

2、自主性。

针对数学学科教学的某些不足：如教学计划、教材内容的强制性、系统性，致使教师教、学生学都缺少灵活性、自由度。

3、趣味性。

兴趣是最好的老师。

要使学生学数学、爱数学，一定要使学生对数学感兴趣。

4、合作性。

学习既是个体行为，也是群体行为。

在班级制的学习中，学生的学习情绪、学习意向很容易受到群体的影响，而且学生的学习必须要得到群体的作用。

而在趣味数学课中，能根据灵活选取的活动内容和选用的活动方法，更有效地组织学生进行群体活动，他们合作探索问题、研究方法，取长补短，互相促进，共同提高。

三、主要措施：1.从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容进行合理选择和设计，使活动能满足学生的兴趣、爱好和发展需要，密切联系学科与学生生活经验。

2.从活动形式入手，用故事、游戏、操作、调查等形式与途径。

精心设计活动过程，运用多种手段，多样的教学形式和方法，引导学生主动参与活动，并在活动中提高思考能力。

3.创设良好情境根据教学内容、学生实际，通过言语、实物、照片、图画、小实验、游戏、动作、录像、课件等手段，创设良好的教学情境，调动学生活动的兴趣，激发求知的欲望，使学生抱着积极的态度、满腔的热情投入到活动中，体验、想象、思考、提高。