初中政治 第七课 第1课时 自由平等的真谛

统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《1 第七课第1课时自由平等的真谛》说课稿一. 教材分析统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册第七课《自由平等的真谛》是学生在学习道德与法治课程过程中的重要一课。

本节课的主要内容是让学生理解自由、平等的含义，认识到自由、平等是社会主义核心价值观的重要组成部分，同时，让学生学会在实际生活中如何践行自由、平等的理念。

教材内容主要包括三个部分：自由的意义、平等的意义、自由平等的关系。

通过学习，学生可以了解到自由的真正含义是有限制的、相对的，没有绝对的自由；平等的意义在于尊重他人、公平对待他人，不歧视他人；自由平等的关系是相互依存、相互促进的。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对自由、平等的概念有初步的认识。

但是，对于自由、平等的真正含义和其在生活中的具体运用还需要进一步引导和培养。

此外，学生在生活中可能会遇到一些关于自由、平等的困惑和问题，需要教师进行针对性的解答和指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解自由、平等的含义，认识到自由、平等是社会主义核心价值观的重要组成部分。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自由、平等观念，学会在实际生活中践行自由、平等的理念。

四. 说教学重难点1.教学重点：自由、平等的含义和关系。

2.教学难点：如何引导学生理解自由的相对性和平等的实践性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、引导发现法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、小组讨论等手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对自由、平等的思考，导入新课。

2.知识讲解：讲解自由的相对性和平等的意义，让学生理解自由、平等的真正含义。

3.案例分析：分析一些与自由、平等相关的案例，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生的批判性思维。

部编版八年级道德与法治下册第七课《尊重自由平等》第1课时《自由平等的真谛》教学设计一. 教材分析《道德与法治》下册第七课《尊重自由平等》第1课时《自由平等的真谛》的内容，主要围绕自由和平等的概念、内涵和价值展开。

教材通过理论阐述、案例分析、问题讨论等方式，引导学生理解自由的相对性、平等的多样性以及自由平等在社会发展中的重要作用，从而树立正确的自由平等观念。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会经验和独立思考能力，对自由和平等有初步的认识。

但他们在理解自由的相对性、平等的多样性以及自由平等的价值方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，采用生动形象的教学手段，引导学生深入理解教材内容。

三. 教学目标1.让学生理解自由的相对性、平等的多样性以及自由平等在社会发展中的重要作用。

2.培养学生树立正确的自由平等观念，尊重他人的自由和平等。

3.提高学生的思辨能力、合作能力和实践能力。

四. 教学重难点1.自由平等的概念和内涵。

2.自由平等在社会发展中的作用。

3.正确的自由平等观念的培养。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解自由平等的内涵和价值。

2.问题讨论法：引导学生针对问题进行讨论，提高学生的思辨能力和合作能力。

3.实践教学法：学生进行实践活动，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.设计问题讨论题目，引导学生深入思考。

3.准备实践活动方案，让学生在实践中体验自由平等的价值。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注自由平等现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）简要介绍自由的相对性、平等的多样性以及自由平等在社会发展中的作用。

让学生初步理解自由平等的概念和内涵。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生针对教材中的案例进行分析，探讨自由平等的内涵和价值。

各小组派代表分享讨论成果。

4.巩固（10分钟）问题讨论：引导学生针对自由平等的相关问题进行讨论，巩固所学知识。

统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《1 第七课第1课时自由平等的真谛》教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册第七课《自由平等的真谛》是学生在学习完权利与义务、公民基本道德规范等内容后，对自由、平等概念的深入学习。

本节课通过讲解自由、平等的含义、表现和意义，使学生理解自由、平等在我国社会主义核心价值观中的地位，认识到自由、平等对于个人和社会的重要性，培养学生尊重他人、平等待人的品质。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于自由、平等这两个概念，他们在日常生活中有所体验，但可能缺乏系统的理解和深入的探讨。

在学习过程中，学生可能对自由、平等的含义和表现产生疑问，需要教师进行引导和解答。

同时，学生对于自由、平等在社会中的重要性可能认识不足，需要通过实例和讨论来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：理解自由、平等的含义，认识自由、平等在我国社会主义核心价值观中的地位，了解自由、平等的表现和意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论、实例分析等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生尊重他人、平等待人的品质，增强社会责任感和公民意识。

四. 教学重难点1.自由、平等的含义和表现。

2.自由、平等在我国社会主义核心价值观中的地位和意义。

3.培养学生尊重他人、平等待人的品质。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和辅助资料，自主探究自由、平等的含义和表现。

2.合作讨论：学生分组讨论，分享对自由、平等的理解和实例，培养学生的团队协作能力。

3.实例分析：通过分析现实生活中典型的自由、平等案例，使学生更好地理解自由、平等的意义。

4.教师讲解：针对学生的疑问和难点，进行引导和解答，确保学生对自由、平等有正确的认识。

六. 教学准备1.教材、辅助资料。

2.投影仪、电脑等教学设备。

3.典型实例和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国宪法中关于公民自由、平等权利的条款，引导学生思考：自由、平等在我国法律中的地位和作用。

第7课尊重自由平等第1节自由平等的真谛一、教学目标1、情感、态度与价值观目标：树立自由、平等的意识，认同法治是实现自由平等的保证。

2、能力目标：初步形成依法规范自己行为的能力，提升辩证思维能力3、知识目标：知道自由平等的含义；知道法治与自由的关系；了解法律面前人人平等及其表现。

二、教学重难点教学重点：树立法律视角下的自由观和平等观教学难点：法治是实现自由、平等的保证三、教学过程（一）情景导入素材1、有人说，要自由就不能有法治，有法治就没有自由。

我要说，有法治才有自由，没有法治就会失去自由。

自由是火车，法治是铁轨。

火车只有在铁轨上才能自由奔驰。

倘若离轨就寸步难行。

自由如风筝，法治如筝线。

风筝只有在筝线的牵引下才能自由飞翔。

倘若脱线而逃，就会失去方向。

上述诗句说明了什么道理？（二）构建知识网络1、自由的意义有哪些?拥有自由，不仅能增强，而且能激发，从而推动。

2、如何理解自由的限度？①自由不是为所欲为，它是有。

必要的限制是对。

无限制的自由只会走向，导致。

②无论现实世界还是网络空间，自由都是。

3、法治与自由二者间的关系是怎样的？二者。

一方面，法治标定了，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。

法治既又。

4、从法律意义上理解平等的含义？在法律意义上，平等具有两层含义：一是；二是。

5、如何理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”这一原则?①任何公民都，同时必须地履行宪法和法律规定的各项义务。

②我国公民的合法权益，违法或犯罪行为，任何组织或者个人都。

（三）反馈评价提升选择题（请先画出关键词）1、“自由应是一个能使自己变得更好的机会。

”对这句话理解正确的是（）A、拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力B、拥有自由，能够推动社会的进步与繁荣C、表达了人们对自由的无限向往D、表达了按照自己的意愿自由自在地生活2、“不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。

第七课尊重自由平等第1课时自由平等的真谛一、情感、态度和价值观目标1．感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由。

2．体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在。

二、能力目标1．提高学生对“自由是有限制的、相对的”的辩证认识能力。

2．初步培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力。

三、知识目标1．知道自由、平等在法治意义上的内涵。

2．懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系。

3．掌握法律面前人人平等所包含的主要内容。

重点：法律面前人人平等。

难点：领会自由平等的真谛。

【导入新课】展示图片：社会主义核心价值观的主要内容。

教师过渡：自由、平等、公正、法治是社会主义核心价值观的重要内容，是社会层面的价值取向。

自由和平等在社会发展过程中起着十分重要的作用。

那么，我们应如何理解自由平等的内涵呢？这节课就让我们一起来探讨“自由平等的真谛”。

【讲授新课】一、无法治不自由1．活动一：阅读教材P98“运用你的经验”。

提问：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。

学生结合三名同学的观点畅所欲言。

教师归纳：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。

必要的限制是对自由的保护。

无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

2．活动二：展示图片：雄鹰翱翔天空，骏马驰骋草原。

提问：它们在追求什么？答案提示：自由。

教师归纳：人们向往自由。

人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由充分地行动；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。

教师引导与补充：自由对个人和社会的意义：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。

3．活动三：阅读教材P99第二个“探究与分享”。

说一说网络世界自由的边界。

答案提示：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。

教师总结：自由有限度。

①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。

部编版道德与法治八年级下册《7.1 自由平等的真谛》教学设计【教学目标】1.知识与技能目标：了解自由和平等的含义，理解自由平等的真谛，掌握在法律面前一律平等的原则。

2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的法律意识和公民意识。

3.情感态度与价值观目标：增强学生的法治观念，培养学生的公民素养和社会责任感。

【教学重点】1.自由和平等的含义。

2.自由平等的真谛。

【教学难点】1.自由平等的真谛。

2.在法律面前一律平等的原则。

【教学过程】一、导入新课教师利用PPT展示一段有关自由和平等的新闻，让学生思考：这段新闻与我们今天要学习的课题有什么关系？学生回答：这段新闻涉及到自由和平等的概念，与我们今天要学习的课题相关。

二、讲授新课1.自由和平等的含义教师问：什么是自由？什么是平等？请同学们阅读教材，找到答案。

学生阅读教材后回答：自由是指人们在法律规定的范围内，按照自己的意愿和目的进行活动的权利；平等是指人们在社会、政治、经济、法律等方面具有相等地位，享有相等待遇。

教师问：为什么说自由和平等是人们的普遍追求？请同学们思考并讨论。

学生讨论后回答：自由和平等是人类社会的普遍价值，是人类社会发展的必然要求，是人们的天然权利和自然属性。

2.自由平等的真谛教师问：什么是自由平等的真谛？请同学们阅读教材，找到答案。

学生阅读教材后回答：自由平等的真谛是尊重和保障人权。

教师问：为什么尊重和保障人权是自由平等的真谛？请同学们思考并讨论。

学生讨论后回答：尊重和保障人权是民主政治的基本要求，是宪法的基本原则，是法治国家的基本原则，是实现社会公平正义的必要条件。

3.在法律面前一律平等的原则教师问：什么是在法律面前一律平等的原则？请同学们阅读教材，找到答案。

学生阅读教材后回答：在法律面前一律平等的原则是指在法律面前，所有的公民都享有相同的权利，承担相同的义务，不因民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等因素而有所区别。

部编道德与法治八年级下册第7课第一框《自由平等的真谛》教案第1课时自由平等的真谛1教学分析一、教学目标知识目标：知道自由平等的含义；知道法治与自由的关系；了解法律面前人人平等及其表现。

能力目标：初步形成依法规范自己行为的能力，提升辩证思维能力。

情感、态度与价值观目标：树立自由、平等的意识，认同法治是实现自由平等的保证。

二、重点难点教学重点：树立法律视角下的自由观和平等观。

教学难点：法治是实现自由、平等的保证。

2教学过程一、名言导入请大家思考问题：什么是自由？（PPT展示）不能制约自己的人，不能称他为自由人。

——毕达哥拉斯我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。

——西塞罗自由是做法律所许可的一切事情的权利。

——孟德斯鸠教师总结：在看过几位名人对于自由的见解之后，我们在来运用你的经验对自由说说自己的认识，今天就让我们一起来学习——自由平等的真谛。

二、新课讲授活动一：小故事——断线的风筝(阅读教材第91页的第一个“探究与分享”)1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。

(2)必要的限制是对自由的保护。

无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

2．教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。

但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。

必要的限制是对自由的保护。

活动二：探究网络自由(阅读教材第91页的第二个“探究与分享”)3．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。

提示：《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。

【考点】八年级下册7-1自由平等的真谛第七课尊重自由平等第一节自由平等的真谛本课时是部编教材《道德与法治》八年级下册第四单元第七课《尊重自由平等》第一节的内容，主要是探究有关自由与平等的含义，让学生初步树立起自由平等的意识，更自觉的承担社会责任，并努力维护社会的自由与平等，这样教材内容很自然就过渡到了第二节《自由平等的追求》。

知识目标1．知道自由的含义。

2．理解法治与自由的关系。

3．理解平等的含义及法律面前人人平等。

能力目标1．通过辨别、分析，体会自由的受限制性和相对性。

2．理解法治是对自由的保障。

3．增强对平等含义的理解，树立平等意识。

情感、态度与价值观1．崇尚在法治框架和范围内的自由。

2．增强法治意识，树立平等观念。

教学重点：树立法律视角下的自由观和平等观。

教学难点：法治是实现自由、平等的保证。

（1）、如何理解自由的限度？自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。

必要的限制是对自由的保护。

无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。

（2）、自由的含义自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。

自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。

（3）、自由在法律上的体现就是我们享有的和正当行使的各项权利。

（4）、自由的意义拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。

（5）、法治与自由二者间的关系二者相互联系，不可分割。

一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。

法治既规范自由又保障自由。

社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。

（6）、违反法律的代价可能付出失去自由的代价（7）、平等的含义在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。

人教版八下道德与法治第七课尊重自由平等第一节自由平等的真谛知识点梳理一、无法治不自由1、如何理解自由的限度？自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。

必要的限制是对自由的保护。

无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。

2、自由的含义自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。

自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。

3、自由在法律上的体现就是我们享有的和正当行使的各项权利。

4、自由的意义拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。

5、法治与自由二者间的关系二者相互联系，不可分割。

一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。

法治既规范自由又保障自由。

社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。

6、违反法律的代价可能付出失去自由的代价二、法眼看平等7、平等的含义在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。

8、平等的意义(1)平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。

(2)法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一9、社会发展的永恒主题平等10、社会主义法治的基本原则之一法律面前人人平等11、如何理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”这一原则(1)任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。

(2)我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。