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《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》一、教学目标：（一）、知识与技能：通过比较郑和下西洋与哥伦布的航海，加深对两个历史事件的理解,理解两者的航海动机和所带来的影响；能够运用历史的、辩证的眼光去分析历史现象。
（二）、过程与方法：通过直接教学和自主探究、综合探究分析材料或完成相关表格，对郑和下西洋与哥伦布航海进行多方面比较。
（三）、情感态度价值观：在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景中，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自豪感，增强忧患意识。
二、教学重难点（一）、重点：1、了解郑和下西洋史实2、理解郑和下西洋和哥伦布航海的动机和影响（二）、难点：通过本课的学习，培养学生的自豪感与社会责任感。
二、教学过程（一）、【导入新课】利用新闻导入（今年2月17日印尼启动了“郑和下西洋之旅”）2min（通过导入让学生了解今天本课的内容，导入郑和下西洋这个事件）师：在半个月前，印尼旅游部宣布将在中国春节期间，在巴淡启动“郑和下西洋海上丝绸之路之旅”，将600多年前的郑和下西洋的航海路线设计成旅游路线，旅游部长阿里夫说要让游客体验海上旅游的新奇，当一回友好使者“郑和”，这引起了中国媒体的极大的关注，纷纷相继报道。
有谁知道中国的航海日是几月几日吗？其实早在2005年郑和下西洋600周年纪念日的时候，国务院就批准将每年7月11日确立为中国“航海日”，作为国家的重要节日固定下来，这个是他的标志图形，上面有四个帆，下边是水纹。
现在我们更多的是把郑和下西洋不仅仅当做历史，更是一种友好交往的文化，我们会举办各种活动来纪念它，可见他对于中国而言，对于世界而言是有很独特的意义的。
师：所以今天我们在比较探究比较郑和下西洋与哥伦布航海之前，就先来了解一下这次与哥伦布航海相提并论的中国式的航海活动——郑和下西洋。
（二）、【环节二】讲述“郑和下西洋”，介绍“郑和”生平，以及“西洋”的范围。
10min（通过解析“郑和下西洋”，学生了解此次航行的领导人物，启发学生联系实际的思维能力；通过此环节结合地图，学生了解当时在中国人眼中西洋的范围，对郑和七下西洋的背景有所了解）师：首先大家看一下课本。
第三课资产阶级革命：新体制的创立第三课时法国大革命和拿破仑帝国一、教学目标知识目标：⑴通过阅读、收集资料，知道法国资产阶级革命产生的历史背景、发展，掌握几个有代表性的实行资产阶级共和制度的国家。
⑵能够说出法国建立资本主义制度产生的影响及其历史作用。
⑶通过学习，知道资产阶级革命中发生的重要历史事件、重要历史人物，知道他（它）们对历史发展进程产生的积极影响；通过分析具体的历史事件，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，明白人民群众创造历史的观点。
能力目标：⑴阅读和观察能力。
通过阅读文字和观察图片获取历史信息。
⑵从历史现象提炼历史观点的能力。
通过掌握法国资产阶级革命中三次武装起义的经过和结果，得出人民群众创造历史的观点。
⑶分析探究能力。
通过对重要历史人物的分析明白他们对历史发展进程产生的积极影响。
情感目标：⑴通过对本课的学习，使学生体会到重要历史人物的重要作用，人民群众在社会变革中所起的积极历史作用。
⑵通过课堂活动，培养学生勇于探究精神，激发对历史学习的兴趣。
⑶通过学习，了解历史上专制与民主，人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势。
二、教学重点和难点⑴教学重点：掌握资产阶级革命三次武装起义的原因、经过和结果。
⑵教学难点：通过对重要历史人物的分析，体会他们对历史发展进程的积极影响。
通过分析重要历史事件，体会人民群众创造历史的观点。
三、教学过程建议教学导入：（视频展播）播放视频《法国资产阶级革命》，完后，教师直接提问“你想进一步了解法国资产阶级革命吗？”由此导入。
新课教学1.（大革命前的法国公民）出示法国的等级制度图，并出示问题：通过问题的回答，使学生能够分析法国大革命爆发的原因。
2.(革命中的法国公民)播放法国三次起义的视频，让学生探究：巴黎人民举行了几次武装起义，起义的成果分别是什么？3.（归纳总结）出示巴黎三次起义比较表，学生完成表格。
在此基础上进一步让学生根据表格内容思考：①三次武装起义所取得的成果之间有什么联系？②为什么说人民群众是推动历史向前发展的真正动力？让学生认识到法国的革命是一次比一次深入、彻底，不断把革命推向高潮，从而得出：人民群众是推动历史向前发展的真正动力。
综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海的比较1．东南亚一些国家至今还保留着一些纪念郑和的遗址，当地人民纪念郑和的主要原因是( )A. 郑和下西洋比欧洲人早了半个世纪B. 郑和下西洋促进了中国与当地的交流C. 郑和下西洋使这些地方成为明朝的属地D. 郑和下西洋有敢于冒险的航海精神2．下列科学成果中，在郑和下西洋的船上不可能配备的有( )①航海地图②内燃机③罗盘针④电动机A. ①②B. ②③C. ③④D. ②④3．郑和七下西洋，并没有像哥伦布等航海家一样为世界历史带来翻天覆地的转变，可是，它亦取得了若干实质成果。
下列属于郑和下西洋的成果的有( )①郑和下西洋是世界历史上第一次长途跨洋航行，在西太平洋与印度洋之间开辟了广泛而稳定的航线，实为人类征服海洋的壮举②郑和下西洋使中国与亚非各国之间建立起经常而友好的联系，推动了中国与亚非各国的相互了解③郑和下西洋促进了中国与亚非各国之间的物资交流，同时也推动了南亚诸国的开发④郑和下西洋向亚非各国传播了中华文明，促进了亚非各国的文明进步A. ①②③④B. ①②③C. ②③④D. ①②④4．“三保下西洋费钱银数十万，军民死且万计，纵得奇宝而回，于国家何益！”这一原因导致的结果是( )A. 郑和扩大了海外贸易B. 政府加大对远洋航行的资金投入C. 郑和远洋航行的结束D. 政府从民间征兵和掠夺财宝5．被称为全美洲“移民之父”的是( )A. 麦哲伦B. 达·伽马C. 哥伦布D. 迪亚士6．新航路的开辟和郑和下西洋相比( )①都是人类航海史上的壮举②都使用了中国发明的指南针③都是以寻找黄金为目的④都对人类历史发展产生重大影响A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④7．郑和下西洋是世界航海史上的壮举。
关于这一壮举的历史意义的说法正确的是( )A. 是一种民间经济文化的友好交流B. 使明朝获得了良好的经济效益C. 加强了明朝与亚非国家的往来D. 促进了明朝手工业的发展8．郑和说：“欲国家富强，不可置海洋于不顾。
第六单元世界工业文明的曙光与近代社会的开端一、单项选择题(每小题3分，共60分)1．哥伦布在航海日志中写道：“在这些土地上蕴藏着大量黄金……这里还有宝石，有名贵的珍珠，取之不尽的香料……也许这里还有数额可观的棉花，我认为不用带回西班牙，只要在这里就可以卖得很好，比如卖到(蒙古)大汗的那些大城市里。
"从他的叙述中，你能够得到的结论是( )A．东西方贸易日渐频繁 B．资本主义制度形成C．哥伦布追逐商业利润 D．当地人用黄金做饰品2．“我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿……我在那绵延六百里长的小西班牙(指海地岛)得告成功。
我征服该岛并使它的居民纳贡。
”材料中的“我”指的是( )A．郑和 B．麦哲伦 C．哥伦布 D．达·伽马3．学者认为，公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始；人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。
这里“分水岭"的含义是( )。
A．国际贸易中心转移到大西洋沿岸 B．从封闭走向开放C．人的注意力转移到现实生活中来 D．从分散走向整体4．在一节“文艺复兴艺术作品鉴赏课”上，老师展示了以下作品，同学们针对这些作品纷纷发表自己的观点，你认为其中正确的是( )A．甲说，以神为中心是这些作品的特点B．乙说，这些作品体现了一种复古的潮流C．丙说，它们体现了一种人文主义思潮D．丁说，以上作品让我感受到了社会主义的曙光5．诗人但丁是意大利文艺复兴的先驱，他用意大利民族语言创作的长诗，揭露了封建统治者的专横残暴、教会的贪婪腐败。
下列是现但丁作品的是( )A．《神曲》 B《哈姆雷特》 C.《罗蜜欧与朱丽叶》 D.《李尔王》6．某历史站论坛上以“文艺复兴是复古还是创新”为题，友们展开了热烈讨论。
下面四种观点，你认为精辟地说明了文艺复兴运动实质的是( )A．文艺复兴是创新，因为在这次运动中出现了许多新的文艺形式和新的艺术大师B．文艺复兴是复古，运动名称中的“复”字说明了这一点C．文艺复兴是复古，是古代希腊、罗马文化的再生D．文艺复兴是创新，它实际上是人性解放的新文化7．他生活在巨人辈出的文艺复兴时代，他的祖国曾宣称：我们宁愿失去一百个印度，也不愿缺少一个他。
《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》一、教学目标：（一）、知识与技能：通过比较郑和下西洋与哥伦布的航海，加深对两个历史事件的理解,理解两者的航海动机和所带来的影响；能够运用历史的、辩证的眼光去分析历史现象。
（二）、过程与方法：通过直接教学和自主探究、综合探究分析材料或完成相关表格，对郑和下西洋与哥伦布航海进行多方面比较。
（三）、情感态度价值观：在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景中，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自豪感，增强忧患意识。
二、教学重难点（一）、重点：1、了解郑和下西洋史实2、理解郑和下西洋和哥伦布航海的动机和影响（二）、难点：通过本课的学习，培养学生的自豪感与社会责任感。
二、教学过程（一）、【导入新课】利用新闻导入（今年2月17日印尼启动了“郑和下西洋之旅”）2min（通过导入让学生了解今天本课的内容，导入郑和下西洋这个事件）师：在半个月前，印尼旅游部宣布将在中国春节期间，在巴淡启动“郑和下西洋海上丝绸之路之旅”，将600多年前的郑和下西洋的航海路线设计成旅游路线，旅游部长阿里夫说要让游客体验海上旅游的新奇，当一回友好使者“郑和”，这引起了中国媒体的极大的关注，纷纷相继报道。
有谁知道中国的航海日是几月几日吗？其实早在2005年郑和下西洋600周年纪念日的时候，国务院就批准将每年7月11日确立为中国“航海日”，作为国家的重要节日固定下来，这个是他的标志图形，上面有四个帆，下边是水纹。
现在我们更多的是把郑和下西洋不仅仅当做历史，更是一种友好交往的文化，我们会举办各种活动来纪念它，可见他对于中国而言，对于世界而言是有很独特的意义的。
师：所以今天我们在比较探究比较郑和下西洋与哥伦布航海之前，就先来了解一下这次与哥伦布航海相提并论的中国式的航海活动——郑和下西洋。
（二）、【环节二】讲述“郑和下西洋”，介绍“郑和”生平，以及“西洋”的范围。
10min（通过解析“郑和下西洋”，学生了解此次航行的领导人物，启发学生联系实际的思维能力；通过此环节结合地图，学生了解当时在中国人眼中西洋的范围，对郑和七下西洋的背景有所了解）师：首先大家看一下课本。
第六单元世界工业文明的曙光与近代社会的开端第一课连通世界的新航路9课型：新授教学时间：2014年3月21日【学习目标】:1、知道14、15世纪西欧商品经济的发展，理解它对推动欧洲海外探险起到的作用。
2、描述新航路开辟的过程，能在地图上绘制出路线图，分析新航路开辟的原因。
3、理解新航路开辟的影响：推动了世界市场的形成，促使世界连成一个整体，促进了世界范围内的物种交流，开启了西方早期殖民掠夺的历史。
4、了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。
【学习重点】: 新航路开辟的经过、原因与影响【学习难点】: 新航路开辟的影响。
【教学过程】【课前预习】请同学们仔细阅读书本P32—35内容，完成以下预习题！1、随着的发展，西欧社会对的需求越来越大。
2、开辟新航路的航海家有：、、、。
3、新航路开辟后，来自美洲的、、、、等成为亚欧常见的农作物。
4、新航路开辟后，葡萄牙等国在美洲、非洲和亚洲进行犯下滔天罪行。
【课中交流】一、请同学们仔细阅读下面的一篇航海日记1520年11月28日星期三，我们越过海峡，进入太平洋。
在3个月20天里，我们没有吃过任何新鲜的食物。
我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、发出老鼠尿味的粉渣。
我们喝的是早已腐臭的黄水。
我们也把盖在大桅顶端以免它损坏帆缆索具的几张牛皮取下来吃了。
但是它们经过风吹日晒和雨淋，已经十分坚硬，我们只好把它们放在海水里泡上四五天，然后再放在火上烤，这样才能吃下去。
我们还常常吃木屑。
有人卖老鼠……然而，即使这样也找不到老鼠了。
——引自与麦哲伦一道作环球航行的皮加费塔在航海日记中的描述1、这篇航行日记所描述的情况是如此的糟糕，那为什么还有那么多的人要去航海，开辟新的航线呢？（请结合下面的材料进行探究，找出新航路开辟的原因）2、中世纪后期，意大利兴起了、等工商业自治城市。
3、.新航路的开辟（1）因素：①《》有关中国等东方国家遍地黄金的描述在欧洲广为流传，欧洲人把寻找金银财富的目光投向了东方。
八下社会第六单复习提纲班级姓名第一课连通世界的新航路一、工商业的兴起1．中世纪后期，意大利兴起了佛罗伦萨、威尼斯等工商业自治城市。
2．佛罗伦萨的手工工场(1)生产情况：佛罗伦萨有大约200家呢绒手工工场，年产呢绒几万匹，许多人以此为生。
从英国购买的羊毛，在手工工场里经多道工序加工，制成质量精美、色彩艳丽的呢绒，销往欧洲各地。
(2)结果：佛罗伦萨因此变得富裕，商业、金融业随之发展起来。
(3)影响：手工工场、贸易公司和银行很快遍及西欧其他国家和地区。
商人、银行家和工场主的影响日益增大，甚至国王都要向富商借钱。
二、新航路开辟1．新航路开辟的原因(1)根本原因：随着工商业的发展，西欧社会对金、银货币的需求越来越大，迫切需要黄金、白银等贵金属。
(2)主观原因：《马可·波罗行纪》有关中国等东方国家遍地黄金的描述在欧洲广为流传，欧洲人把寻找金银财富的目光投向了东方。
教会鼓励人们去遥远的地方传播天主教。
(3)客观原因：欧洲对东方的贸易被地中海沿岸的意大利人和阿拉伯人操纵，后被奥斯曼土耳其控制，西欧人渴望开辟一条通往东方的新航路。
2．新航路开辟的条件(1)客观条件：①西班牙和葡萄牙能够制造适合远航的大船，并从意大利人那里学到了大量航海知识，拥有一批来自各国的水手。
②中国发明的指南针已传入欧洲，此时普遍应用于航海事业。
(2)主观条件：①当时许多人相信地圆学说。
②西班牙和葡萄牙的国王希望从东方直接获得金银和香料等商品，非常支持远洋探险。
3．新航路开辟的过程(1)国家：首先进行海洋探险的国家是葡萄牙和西班牙。
葡萄牙和西班牙位于大西洋沿岸，走在了海洋探险的前列。
4.新航路开辟的影响(1)正面：①新航路的开辟促进了资本的原始积累，加强了各大陆之间的联系，为世界市场的形成奠定了基础。
促进国际贸易的发展，世界开始走向整体。
②促进了全球范围内动植物品种的交流与传播。
来自美洲的玉米、马铃薯、番茄、花生、甘薯等成为亚洲、欧洲常见的农作物；马、牛、羊以及橄榄、葡萄等也从欧洲传入美洲。
历史与社会八下第六单元复习提纲班级：_________ 姓名：_________ 第一课连通世界的新航路——新航路的开辟一、新航路开辟的原因（根据材料）1.原因（1）工商业的发展刺激了对黄金的渴求（根本原因）；（2）《马可·波罗行纪》刺激了对东方的向往；（3）传统商路受阻（直接原因）；（4）热衷于传播天主教。
2.条件（1）航海技术和造船技术的提高；（2）指南针的使用；（3）地理知识的提高（地圆学说）；（4）王室（葡萄牙、西班牙）的支持；（5）航海家冒险精神。
二、新航路开辟的过程（在下图中掌握）三、新航路开辟的影响1.积极：（1）促进了资本的原始积累；（2）加强了各大陆之间的联系，为世界市场的形成奠定基础，世界开始走向整体；（3）促进了全球范围内动植物品种的交流与传播；2.消极：（1）对亚非拉国家的殖民扩张；（2）掠夺财富和资源，野蛮屠杀、奴役当地居民；（3）罪恶的奴隶贸易。
第二课冲破思想的牢笼6.2.1 “人的发现”——文艺复兴运动1.含义一些文学艺术家潜心研究复兴古希腊、罗马文化，通过文艺创作，宣传人文主义。
2.核心思潮人文主义精神：（理解）以人为中心，颂扬人的力量和伟大，肯定人的价值和尊严，强调人的自由意志，赞美人生和自然，追求现世幸福。
3.矛头指向：宗教神权。
4.过程（1）兴起：14世纪，意大利A.但丁：《神曲》；意大利文艺复兴的先驱；中世纪的最后一位诗人，新时代的最初一位诗人。
B.达·芬奇：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。
C.米开朗基罗：《大卫》、《西斯廷教堂天顶壁画》。
（2）高潮：英国莎士比亚：《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》、《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《奥赛罗》。
5.实质资产阶级思想解放运动。
6.意义文艺复兴运动是一次崭新的思想解放运动，它推动了文学艺术的繁荣，使人们的思想逐渐从中世纪的蒙昧中解放出来。
6.2.2 科学革命1.矛头指向：宗教神权。
2.代表人物（1）哥白尼：“日心说”——“科学革命的开端”。
第三课资产阶级革命：新体制的创立(2)——美国的诞生1．“在那个距今二百多年前的时代里，殖民地联合起来挑战宗主国是破天荒的大事……与大英帝国的战争一直艰苦地打了八年，最终赢得了独立。
”这段话反映的重大历史事件是( )A. 中国北伐战争B. 美国独立战争C. 法国大革命D. 英国资产阶级革命2．右图是一座手握步枪的民兵铜像，它矗立在美国一个村的中心，美国人民永远不会忘记，正是这个小村庄的民兵为美利坚的独立奠定了基石。
这个村庄是( )A. 波士顿B. 约克镇C. 来克星顿D. 萨拉托加3．“‘平民—将军—平民—总统—平民’，这是一个人平凡而伟大的一生。
八年军旅，置生死于度外；八年总统，值国家最艰苦之时。
那提议用他的名字为首都命名的人真是太有智慧了。
”材料中的“一个人”指的是( )A. 拿破仑B. 华盛顿C. 林肯D. 克伦威尔4．7月4日被定为美国的“独立日”，这是为了纪念( )A. 来克星顿枪声的打响B. 《独立宣言》的发表C. 萨拉托加战役的胜利D. 1787年宪法的通过2 2 5．英属北美13个殖民地的抗英斗争转变为美国独立战争的根本原因是( )A. 统一的美利坚民族的形成B. 初步形成了统一的市场C. 英国殖民者的剥削D. 北美资本主义的发展6．下列最能反映图示内容的主题是()A. 中西方文明交流B. 维护民族独立C. 中西方政治制度D. 巩固国家统一7．美国独立战争与英国资产阶级革命在意义上的不同之处在于( )A. 确立了资产阶级统治B. 有利于资本主义的发展C. 推动了其他地区的革命D. 赢得了民族独立8．下列是美国独立战争中发生的历史事件，按照时间的先后顺序排列，正确的一组是( )①来克星顿的枪声②《独立宣言》的发表③波士顿倾茶事件④华盛顿当选为第一任总统⑤萨拉托加大捷⑥英国承认美国独立A. ①②③④⑤⑥B. ③①⑤⑥②④C. ③①②⑤⑥④D. ④②①③⑥⑤9．1787年，美国颁布了世界上第一部资产阶级成文宪法，这部宪法的民主性突出体现在( )A. 三权分立B. 确立君主立宪制C. 由议会制约国王权力D. 彻底消除种族歧视10．美国独立战争之所以能够取得胜利，原因有( )①广大人民群众的支持②大陆军装备精良③战争具有反对殖民统治、争取民族解放的正义性④华盛顿等领袖人物的正确领导A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④11．阅读下列材料，回答问题。
第二课冲破思想的牢笼
科学革命
课程标准
1－4 列举历史上的有关言论，体会人类对人地关系认识不断深化的过程。
2－4 了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。
4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在社会变革中的突出作用。
教材分析
“近代科学的诞生”是上一课时内容的延续，本课题以培根、哥白尼、布鲁诺、牛顿为代表，阐述了这一时期人类在认识自然方面的系列突破，让学生知道近代科学的诞生对解除宗教蒙昧以及重新塑造人们世界观、价值观方面所产生的巨大影响。
在本课时的教学的基础上，学生通过了解科学史上代表人物的理论贡献，感受近代科学的诞生对欧洲中世纪思想产生的冲击。
教学目标
1．知识与技能：列举科学史上代表人物的理论对科学发展的影响
2．过程与方法：学会利用书籍、网络、媒体等各种渠道搜集相关资料，辨证分析历史上有关人地关系的言论。
3．情感、态度、价值观：通过对哥白尼、布鲁诺、牛顿事迹的学习，对学生进行价值观、人生观的情感教育，培养学生的科学精神。
教学重点
了解科学史上代表人物的有关言论，进一步体会人类对人地关系认识不断深化的过程。
教学难点
通过科学家的事迹，向学生传播科学思想，激励学生认真学习。
教学准备
搜集相关的图片和史料
教学过程
新课导入
活动设计，展示图像5-18、19、20、17、16（要求最后一个必须是培根）等其他当时科学家。
目的是激发学生的兴趣，并在总体上对当时近代科学家的认识，认识他们是近代科学的奠基人。
成功引入本课课题，提问：猜猜看他们都是谁？并用一句话说出他们的最大贡
献。
新课教学
组织学生结合书本资料就“知识就是力量”进行辩论。
通过辩论，以点带面，使学生进一步体会人类对人地关系的认识不断深化。
总结：第一种观点强调人地关系中人的主导地位；第二种观点强调人地关系中人与自然的平等关系。
第一种观点是人们从畏惧大自然的年代中觉醒，开始认识到自身的力量，就其产生的时代来说具有巨大的进步意义。
但是随着人类的力量越来越强大，人类滥用自己的知识，盲目开发、破坏自然，给人类乃至整个地球上的生灵带来诸多的灾难，由此人们开始反对人类中心主义，反对把人凌驾于自然之上，强调人与自然关系的和谐。
展示资料或播放科教片，让学生比较托勒密、哥白尼以及布鲁诺的思想，明白了一些什么道理？
总结：人类的科学探索是顺序渐进的，人类对宇宙的探索是无止境的。
在科学探索的道路上，有时要以生命为代价的。
尽管宗教裁判所对科学家凶残迫害，但真理是压不垮的。
组织学生讨论“我们知道太阳也不是宇宙的中心，但人们给哥白尼的学说以很高的评价，这是为什么？从中突破难点。
承转：哥白尼的日心说传播开来，引起更多科学家认真的思考，带动了更多科学巨人的出现。
牛顿就是在哥白尼的影响下成长起来的。
下面请听关于牛顿的故事。
（牛顿故事见教学设计）一学生讲故事。
提问：同学们，牛顿的成功告诉了我们什么？
总结：如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功，他会告诉你：跌倒了，爬起来，这就是成功。
---------牛顿
活动：结合自己的生活实例，说说近代科学的作用？
总结升华：人类的科学探索是循序渐进的，科学家每一次发现、每取得一个进步，都要付出一定的代价。
科学家的那种执著、认真、坚持不懈、追求真理、孜孜不倦的精神值得我们学习。
让我们像哥白尼、布鲁诺、牛顿那样热爱科学、献身科学，为人类科学的进一步发展做出贡献。
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