《生命的药方》第二课时教学设计一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能运用多种阅读方法理解课文内容，感受艾迪与德诺之间真诚的友谊。
3.理解文题“生命的药方”的深刻含义。
二、教学重难点：教学重点：能运用多种阅读方法理解课文内容，感受艾迪与德诺之间真诚的友谊。
教学难点：在阅读中逐步体会“生命的药方”的深刻含义。
三、教学过程：（一）从疑入手，激发兴趣1、这节语文课，李老师和你们继续走进文本，学习这个伤感而又动人的故事。
齐读课题——生命的药方。
2、在上节课的学习中，围绕着课题，大家曾提出了这样的疑问：艾迪为德诺找没找到药方？生命的药方是什么？课文读过之后，相信你们心中都有了自己的答案。
谁来说给大家听一听。
学生交流自己初读后对问题的看法。
师小结交待本节学习目标：这是初读后你们对问题的看法。
对这两个问题，随着阅读的深入，大家一定会有更深的思考。
这节课我们就重点来研读这两个问题，并在研读的过程中，看作者是怎样一步步把主题揭示表达出来的。
3、出示文中德诺妈妈的话。
说到生命的药方是什么？就会让人想到文中德诺妈妈的话。
出示德诺妈妈的话。
德诺妈妈的话是文章的主旨所在，非常耐人寻味。
这样的句子读懂了，也就读懂了全文。
怎样来读懂德诺妈妈的话呢？提问是一种非常有效的方法。
请同学们小声读一读，试着提一提问题。
预设：（1）、德诺的妈妈为什么泪如泉涌？(2)、为什么说德诺一生最大的病是孤独？(3)、为什么德诺妈妈说艾迪给德诺带来了快乐和友情？4、提出问题是理解的第一步，要想真正走进文本，体会人物的情感，还要细细的去咀嚼品味文中的语句，才能真正感受和领悟语言文字所带给我们的震撼。
（二）读中体悟，感受孤独1、默读课文，边读边想，为什么说德诺一生最大的病是孤独？为什么德诺妈妈说艾迪给德诺带来了快乐和友情？把有关的语句用不同的线画下来，画好后一边读一边用心感受，你就能走进德诺和艾迪的内心世界。
学生读书，勾画2、交流预设：（1）德诺十岁那年，因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
