四年级 英语公开课教案

英语四年级教学教案5篇作为一名老师，经常需要预备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么教案应当怎么写才合适呢?下面我带来英语四班级教学教案，盼望大家喜爱。

英语四班级教学教案1教学目标1、把握本课单词cold、 hot、 cool 、warm，做到读准音，语调自然。

2、学习对话，留意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。

教学重难点1、把握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然。

2、学习对话，留意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。

课时一课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、复习学过的表示天气状况的单词，2、最终复习单词rainy ,喂教学句型做预备。

3、带读新词。

4、稳固新词。

5、Listen,circle and say三、句型教学1、呈现新句型。

2、练习新句型。

3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。

四、教学对话1、提出问题。

2、听录音回答下列问题3、再听，回答下列问题。

4、朗读对话。

5、角色扮演。

五、Let’s read 学习自然拼读法1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说S-s-stocking强调第一个字母的发音，同学重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.2、放录音，同学翻开书边听边指出是哪幅图。

3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu六、完成《课堂活动评价手册》英语四班级教学教案2【教学重点】认读对话中消失的生词和新语言; 娴熟朗读并表演课文内容【教学难点】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”【教具预备】1. Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt, vest, dress纸质实物2. 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片【教学过程】一、热身 (Warm-up/Preview)1 师生演唱第三单元的歌曲“My clothes.”2 老师播放资源库中第四册Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简洁，老师不必多铺张时间与解释，让同学听、跟唱即可。

英语四年级课程教案七篇英语四年级课程教案七篇英语四年级课程教案如何写？到18世纪后期，英国通过其殖民地和地缘政治优势传播了英语。

商业、科技、外交、艺术和正规教育都使英语成为第一种真正的全球语言。

下面是小编为大家带来的英语四年级课程教案七篇，希望大家能够喜欢！英语四年级课程教案（篇1）教材分析：通过讨论图片学习如何讲述正在发生的事情。

本节课是这一模块的第一单元，以图片，动作展示现在进行时的含义，并通过大量演示、操练，培养学生的听、说能力，为后面What are you doingWhat are they doingWhat’s Amy doing等的教学做好铺垫。

学情分析：我所任教四年级的学生，课课堂上比较活跃，上课比较愿意开口，但对基础知识的掌握情况不同，部分学生敢于运用所学的语言进行交际，有些学生缺乏自信心，需要老师多鼓励，创造较多的机会给他们。

尽量让他们在课堂上发挥自主、合作精神。

以师生互动、生生互动的形式开展多种活动，让每个学生都有开口的机会。

教学目标：(一)Teaching aims:(教学目标与要求)1. Enable the students to use the following sentence patterns to talk about the things happening:(学生能用以下句型表述他人正在进行的动作)What is he doing What is she doingHe’s…… She’s……2. Learn to say the following phrases and spell them:(能够听、说、写动词短语的ing形式)3. write a letter——writing a letter take pictures——taking picturestalk to ——taking to play with——playing with教学重点：重点掌握进行时的表达方式和四个短语动词的ing 形式。

Unit 9 It’s one hundred教学目标：知识目标：能听懂，会认读“count,add,sum,missing”等词汇技能目标：会使用句型：“I can count in English from 1 to....”这类句型来表达加法运算。

会使用句型：“50 and 50 is 100.”这类句型来表达加法运算。

阅读中学会观察使用关键词解题。

思维目标：在进行英语加法计算和找规律的过程中培养学生的逻辑思维能力。

教学重点：知识目标：能听懂，会认读“count,add,sum,missing”等词汇会使用句型：“50 and 50 is 100.”这类句型来表达加法运算。

教学难点：阅读中学会观察使用关键词解题。

教学过程：1.Greetings.Alien:Kids ,you have invaded into our territory.Now the first game level is coming.Quick response(5’)T:You should stand up and speak out the numbers in English.Let’s count:(10’)T：Now let’s count numbers with your partner.Work in pairs.Count from 1 to 20,and 30,40,50,60,70,80,90,100.T:OK,time is up.教师示范从1 数到10，引入关键的句型：I can count in English from 1 to...(板书)带读重点的单词“count”以及句子，然后请学生表达。

Let’s add:(10’)T:All of you can count numbers,now let’s add them in pairs.Here are some numbers,they are:50,30,10,60...(带读学生读数字，加强记忆)，and the sum(带读并解释)is 100.50 5030 4010 and（+）20 is(=)100.sum(和)60 9080 70教师示范举例子，以连线的方式来做题。

四年级的英语授课教案5篇四年级的英语授课教案篇1教学目标：(1)知识目标1.学习本文主要新单词：cry break monster2.学会运用核心句型Did you…Yes, I did. / No, I didn’t.(2)能力目标1.了解使用一般过去时的一般疑问句。

2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。

(3)情感目标了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。

教学重点：能正确运用核心句型Did you…Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。

教学难点：动词的过去式： Did+动词原型 scary/ monster的发音课前准备：单词卡，录音机，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。

教学过程：一、GreetingT: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning. Miss Yan.T: How are you, today S: I am fine!二、Warming upT: First, let’s say a chant together, okSs: Ok. T: Ok，stand up. ……T: Today, I will divide you into 4 groups.If you do very well, I will give you a point.And which group can finish the picture, you are the winner, understand三、Lead inT: Ok, now, Look at the screen, please.Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片T: And what did you do last weekOK, you ple ase. S1: …。

人教（新起点）四年级上册英语教案Unit2 Sports and GamesLesson 11教学目标：1.情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生积极参与，主动实践。

2.知识目标:能够通过学习故事，了解篮球运动的起源，提高阅读理解和积极参与故事表演的能力。

3. 能力目标：提高阅读理解和积极参与故事表演的能力。

教学重点：能够通过学习故事，了解篮球运动的起源，提高阅读理解和积极参与故事表演的能力。

教学难点：能够对现代篮球运动和起源时的运动规则加以比较。

教具准备：录音机，篮子，篮球教学过程：序号教师活动学生活动反思 A RevisionAsk some questions.What’s your favorite sport?How many players are there in the game?How many minutes are there in a Answer the questions.My favorite sport is basketball.There are 5 players and 40 minutes in the game.B C D E game?How many scores?Yes, you are right.Do you know the origination ofbasketball?Let’ s tell you a interesting story.Open your books.Fill in the form.Ask some students to say about theiranswers.Listen to the tape and repeat sentenceby sentence. And then translate intoChinese.Look and listen to thestory.Open the books and writedown the answers in theform.S1: Basketball in 1891,there are 9 players, andcan’t run with the ball.S2: Basketball today, thereare 5 players, and can runwith the ball.Read one sentence by onesentence and translate intoChinese.F Act it out. Act it out.Lesson 12教学目标：1.情感目标：通过自评和互评，使学生树立自信心。

2022小学四年级英语公开课教案编写者：执教者：Let’learn,Let’talk,Readandwrite,Let’chant教学目标：1、认读A、B部分Let’learn，Let’talk中的单词和句子2、掌握A、B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写3、能够询问时间并做出正确的回答。

4、能够听懂并发出一些指令。

教学重点：问答时间教学难点：单词认读、拼写，句型的掌握和运用教具准备：本课时的五张单词卡、ppt,朗读带第一课时1、热身教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。

接着出现一口钟（课前准备）。

一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfat,havelunch,havedinner在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。

课程名称的教授可借助于chant.mathcla,mathcla,1and1,1and1chineecla,chineecla,readandwrite, readandwrite.P.E.cla,P.Ecla,jumpandrun,jumpandrun..muiccla,muiccla,inganddance,inganddanceartcla,artcla,drawapicture,drawapicture.Englihcla,Englihcla, readandchant,readandchant.B.Let’do先听，再跟做。

采用组与组或男女竞赛的方式。

1.教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。

2.拼词比赛。

四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。

D.两人一组,给学生更多的机会，提问并回答E.背诵，记熟单词和短语熟练使用所学内容进行问答四年级下册Unit2WhatTimeIIt第一课时说课稿一、说教材1、教材内容本课是第二单元的第一课时，纵观教材，本课时首次出现了时间的表达法。

PEP Book 3 Unit 1 My classroom巩固提升【教材分析】本节课是 Unit 1 My classroom的巩固提升课，是本单元的最后一课时，本单元围绕教室这个话题展开，学生能够听、说、认读单词classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor，能用What’s in the classroom? …来问答教室物品；能用Where is …? It’s in/on/under/near…描述物品位置。

本课时通过归纳总结单词与重句，引领学生从宏观上把握知识点之间的联系。

通过一系列的输出和拓展活动如描述教室、摆放物品等，使学生在真实的语境下达到语言知识的内化并输出，在合作交流讨论的基础上，全面提升学生的综合语言运用能力。

思维导图的拓展性运用发展了学生的创造性思维和能力，将知识融会贯通。

【教学目标】知识与技能目标：1. 所有学生能够听、说、认读单词classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor2. 绝大部分学生能够根据给出的课本图片、视频或者框架回忆、复述文本内容。

3. 大部分学生能够根据已学的单词与重句谈论自己的教室。

过程与方法目标：1. 通过单词大比拼、读一读、想一想等，学生能够回顾单词与重句。

2. 通过读图片、角色扮演等途径，学生能够复述文本。

3. 通过画自己教室的思维导图培养学生的归纳总结对比的能力。

4. 通过pair work 和group work等形式培养学生合作意识和语言交际能力。

情感态度与价值观目标：学生能热爱教室，保持教室干净整洁。

【教学重难点】重点：1.能用what’s in the classroom? …来问答教室物品；能用Where is …?It’s in/on/under/near…描述物品位置。

四年级英语公开课教案精选一、教学内容本节课选自《牛津小学英语》四年级下册Unit 3 “What’s your job?”。

教学内容包括：1.掌握职业类词汇，如doctor, teacher, driver等；2.学会运用句型“What’s your job?”和“My jobis…”来询问和回答他人的职业；3.理解故事情节，提高阅读理解能力。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写职业类词汇；2. 能够运用所学句型进行询问和回答他人的职业；3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的英语思维。

三、教学难点与重点教学难点：职业类词汇的发音和书写；句型“What’s your job?”和“My job is…”的运用。

教学重点：掌握职业类词汇和句型，能够进行简单的对话。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、教材、录音机等。

学生准备：教材、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放一首英文歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的学习氛围；1.2 教师出示职业卡片，让学生快速说出职业名称。

2. 新课导入（10分钟）2.1 教师通过PPT展示不同的职业场景，引导学生学习新词汇；2.2 教师教授职业类词汇的发音和书写，让学生跟读、模仿；2.3 学生两人一组，用所学词汇进行对话练习。

3. 例题讲解（15分钟）3.1 教师展示教材中的对话，引导学生理解句型“What’s your job?”和“My job is…”；3.2 教师带领学生进行角色扮演，练习句型；3.3 教师挑选几名学生进行示范表演，其他学生评价。

4. 随堂练习（10分钟）4.1 学生完成教材中的练习题；4.2 教师挑选部分学生进行答案展示，并进行讲解。

5. 小组活动（15分钟）5.1 学生分成小组，用所学知识编写对话；5.2 每个小组进行表演，其他小组评价。

六、板书设计1. 职业类词汇：doctor, teacher, driver, nurse, policeman, firefighter等；2. 句型：What’s your job? My job is…七、作业设计1. 抄写职业类词汇，每个写5遍；2. 编写两个对话，使用所学句型；3. 答案示例：Dialog 1:A: What’s your job?B: My job is a teacher.Dialog 2:A: What’s your job?B: My job is a doctor.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围良好。

第一课时教学设计示例课题： Unit One My classroom教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。

教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 L et’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。

如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。

Lesson 2 New and Old教学目标一、知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:is,are,new,old,it,they2. 学生能听懂、会说句子:This is a new sweater.These are old trousers.Is it new? Yes. Are they new? No. They’ re old.二、.能力目标1.在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话(对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述)2.养成听录音和跟读句子的习惯。

三、情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。

学情分析四年级的学生活泼好动,纯真可爱。

大部分学生喜欢我的英语课,上课时能够专心听讲,能够积极主动的发言,思想比较单纯,善于提问。

但是有一部分学生不是很喜欢上英语课,学习兴趣不是很高,个别学生甚至有厌恶感,同时,有些学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题;个别同学在课堂上纪律不是很好,还存在顽劣和懒惰倾向,上课不带英语书,练习本,练习册;听写时,不是打小抄,就是往座位上坦然一坐,象个大领导在听课;听课不专心,爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病,学习效率也较差。

学生已经熟练掌握了单词“new”和“old”,能够根据实物和图片的新旧进行选词填空。

在教学中通过学生对话、师生对话让学生加深对这两个单词的灵活运用。

重点难点1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:is,are,new,old,it,they2. 学生能听懂、会说句子:This is a new sweater.These are old trousers.Is it new? Yes. Are they new? No. They’ re old.3. 代词it和they的区别及其在句子中的具体应用教学过程一、开始上课和复习Class opening and review.问候Greeting。

Good morning,Boys and girls!Nice to meet you! 复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’s this/What are these? This is a…These are…二、导入新课:In lesson1,We have learnt the words aboutclothes.And every day we will wear different clothes.Arethey new or old? Today let’s talk about new and old.今天我们要学习谈论衣服的更多说法。