2016年秋季版七年级道德与法治下册第四单元走自己的路第十课偶像与自我第2课时教案教科版

教科版道德与法治七年级下册教学设计第四单元走自己的路第十课偶像与自我第二课时超越崇拜【教学目标】知识目标：使学生认识到应该两面看偶像，看到其成功背后的付出与内在品质，并树立正确的自我观念。

【教学重难点】教学重点：理性对待偶像崇拜。

教学难点：超越崇拜，走向自主，成就自我。

【教学过程】一、自主预习，认真准备1．在人们陷入对明星的疯狂崇拜时，就可能出现（）效应。

2．正确评价自己心中的偶像：（1）要全面地评价偶像，既要看到其（），也要看到其（），这是对待偶像的理性和成熟的态度。

（2）既要看到其成功的辉煌，又要看到其( ) ；既要看到其成功表面的光环，又要看到其( )。

3．超越崇拜，成就自我：（1）用 ( )的态度看待明星，用( )的眼光审视偶像，我们将逐步告别盲目，走向清醒，告别迷狂，走向理智，告别优质，走向成熟。

（2）对于明星、对于偶像，我们崇拜他们成功背后的（）和（）。

但是，不仅停留于崇拜，而且让明星的奋斗精神成为我们前进的（），让他们的优秀品质成为我们学习的（），超越崇拜，走向自我。

二、自主探究，合作交流榜样的力量是无穷的。

每个人的心目中或多或少都有一些崇拜的偶像，如英雄、伟人、体育明星等，他们的很多事迹让人钦佩，对人们产生激励作用。

（1）你心中的偶像是谁？（2）你喜欢他（她）什么呢？探究一：偶像两面看1．马拉多纳的优点和缺点，回答问题学生：马拉多纳的优点是：足球之神，屡建奇迹；缺点是自我意识太强。

学生：马拉多纳的优点是技术好，缺点是吸毒，逃避税收。

……2．讲解光环效应想一想：（1）偶像值不值得我们去模仿和学习？为什么？（2）你了解自己所崇拜偶像的优点和缺点吗？（3）▲人无完人，明星也有这样那样的缺点和不足。

马拉多纳的事例和莫言的光环效应，我们喜欢明星，往往忽视了他们的缺点，而只看到优点，甚至把缺点也看成是优点加以模仿。

告诉我们应怎样评价自己崇拜的偶像？学生：看到他们长处的同时要看到他们的缺点。

学生：要全面看待明星。

教学内容第十课偶像与自我 1、透视“追星”情感态度价值观帮助学生走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观能力引导学生正确认识“追星”现象，能够深刻剖析“追星”的利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力知识使学生认识到“追星”使一种正常现象，理解“追星”的原因，知道“追星”的利与弊教学重点“追星”的利与弊教学难点偶像崇拜的原因教学过程教学环节教学活动设计设计意图导入呈现有关追星的照片或音像资料，请学生发表个人看法。

引出追星话题“追星”溯源教师：刚才我们看到的是青少年中常见的现象，我们把这种现象称之为“追星”。

学生讨论：（1）有同学认为，没有偶像是可悲的。

你怎么看？（2）“追星”现象究竟是否正常？（3）讨论青少年追星的原因。

学生各抒己见，教师归纳总结：青少年“追星“，既可能出于满足自我的精神寄托和情感共鸣的需要，也可能是为了寻求刺激，追求时尚与流行，追求浪漫等。

但不管出于什么原因，“追星”在青少年中师比较普遍存在的现象，也有一定的合理性。

引导学生分析青少年追星的原因寻找理想中的“星”学生讨论：你理想中值得追的“星”应该具备什么条件呢？学生讨论的过程中，教师要将学生看重的明星的特点、表现分类记下。

可以分为外在的和内在的特征，并加以分析。

外在的条件（表层性欣赏）、内在的条件（实质性欣赏）教师：不同的人所追的“星”不同，“追星”的原因也不同。

不同的明星被人喜欢和崇拜的原因不同，对于同一个明星，不同的人喜欢和崇拜的原因也不相同。

选择谁作为我们心目中的明星，喜欢或崇拜“明星”的什么特征或品质，不仅反映了我们的兴趣、爱好与追求，也折射出我们的精神世界。

出现追星现象，是因为我们在明星的身上可以看到我们的梦。

你所欣赏的无论是外在的还是内在的东西都是你理想中的自我。

每人用几个词概括自己心中的“星”，以及自己喜欢他（她）的原因。

学生可以自由发表意见，可以有争论。

讨论之后要让学生重新谈感受。

帮助学生了解“追星”不仅要追外在条件，更要注重内在品质。

第十课偶像与自我
透视“追星”教学设计
一、教材与学情分析
1、教材分析：
正处于青春期的孩子们，还不能正确对待“追星”行为，往往会耽误了学习，影响生活。

因此在七年级下册第十课安排了《偶像与自我》这一课程，能够让孩子们正确认识“追星”现象，处理好自我发展与“追星”之间的关系，更好的实现理想。

2、学情分析：
初一的学生对于“追星”现象还不能正确认识，从而导致很多学生盲目“追星”，不仅影响了自己的学习，甚至还影响其他同学的学习。

因此应该进一步让他们认识自我发展与“追星”的关系，为实现理想而奋斗。

二、教育教学目标
1、【情感、态度与价值观目标】：用理性的态度看待明星，用批判的眼光审视偶像。

2、【能力目标】：分析“追星”的利与弊。

3、【知识目标】：了解“追星”的原因和利弊，正确分析追星现象，树立正确自我观念。

三、教学重难点：
重点：分析“追星”的利与弊，理性“追星”。

难点：了解青少年追星的原因。

四、课前准备：学生预习全课
五、教学方法和学习方法：
主要教法：案例探究法、情境教学法、讨论归纳法。

主要学法：自主学习、合作探究、课堂反思。

六、教学手段：多媒体与传统教学相结合
七、教学过程：
板书设计：
第十课偶像与自我
透视追星
“追星”溯源
透视追星“追星”利与弊。

超越崇拜一、教学目标1、知识目标：（1）让学生全面的评价偶像，看到偶像的优点和缺点。

（2）让学生关注偶像成功背后的艰辛和汗水。

2、能力目标：（1）通过让学生全面的评价偶像，培养学生的全面系统看待问题的能力。

（2）通过本节课的学习，让学生培养正确的追星方式。

3、情感目标：通过了解明星成功背后所付出的汗水与艰辛，引导学生化偶像为榜样，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。

二、教学重难点1、教学重点：正确对待偶像崇拜。

2、教学难点：超越崇拜，走向自主，成就自我。

三、教学方法课堂讨论法、问题解决法、活动探究法四、学情分析青春期学生也是“多梦”和喜欢“追星”的，但是，这个时期的学生往往缺乏对事物的正确判断能力。

对于偶像，他们看到的更多的是其光鲜亮丽的一面，却看不到偶像也是有缺点的。

所以在这里需要老师的引导，使学生能够正确看待偶像。

五、教学过程（一）讲授新课师：大家应该知道他是谁，他的粉丝不计其数，可以说每个年龄阶段都有他的粉丝，很多人对他已经达到了疯狂、痴迷的程度。

接下来我们就看一则材料：6月25日，美国流行歌坛巨星迈克尔·杰克逊因心脏病突发去世，终年50岁。

7月1日，就有至少12名歌迷听到这一悲惨消息后因受不了打击而选择了自杀。

迈克尔·杰克逊的网上歌迷俱乐部创始人盖瑞·泰勒说：“我知道自杀歌迷的数字正在增加，到现在为止是12人，这是个严重的事件，迈克尔·杰克逊是不希望有这样的事件发生的。

”想一想：为什么会这样呢？生：略师：其实这就是“光环效应”。

何谓光环效应？就是某些追星者认为偶像是没有缺点，而把他们神化，就像是给偶像镀上了一层金，使其光彩照人，我们把这种现象称为“光环效应”。

也就是说当偶像露出缺点的时候，很多的盲目追星者就无法接受了。

师：你了解自己崇拜偶像的优点和缺点吗，观看视频《明星不文明行为》，我们应该怎样正确评价和看待偶像？生：（略）师：（总结）我们要全面的评价偶像，要看到他们的优点和长处，也要看到他们的缺点和不足，这才是对待偶像的理性和成熟的态度。

透视“追星”教学设计教学目标1.情感、态度与价值观目标引导学生走出“追星”的误区，树立正确的追星观，从深层次去认识偶像与明星，将偶像的精神转化为自身前进的动力。

2.能力目标能够引导学生正确地认识追星的现象，能够深刻地剖析“追星”的利与弊，并将“追星”化为自己前进的动力。

3.知识目标使学生认识到追星是一种正常的现象，理解追星的原因，掌握追星的利与弊。

重点难点1.教学重点：剖析“追星”的原因，能正确认识偶像与明星。

2.教学难点：正确认识追星的利与弊，认识偶像崇拜与自我发展的关系。

教学准备1.教师准备：搜集与偶像有关的图片、视频资料等制作成PPT。

2.学生准备：分小组准备自己喜欢的偶像图片或视频资料。

教学过程导入新课：【呈现课件】【教师导语】亲爱的同学们，欢迎大家走进《道德与法治》课堂，首先，看一组图片，你们认识他们吗？（展示图片）。

同学们，在我们身边有这样一些人，他们会因为一个人的成功而欢呼雀跃，也会因为一个人的失败而悲痛欲绝，为了能和这个人见上一面，不惜千里迢迢，跋山涉水，他们会因为这个人而改变自己的生活甚至人生轨迹。

你知道他们是谁吗？是啊，他们就是“追星族”。

在这个“群星璀璨”“星光灿烂”的时代，也许在场的你我也做着同样一件事情——“追星”，追星已经成为当下流行的一种现象。

那么，今天我们就一起来透视追星，谈谈追星那些事。

（请同学们翻开课本P78“透视”追星）（设计意图：课前播放图片，营造轻松的学习氛围，让学生加深对追星的了解。

因为本节课是第十课的第一节课，教师导语要亲切活泼，让学生在内心中产生共鸣。

）环节一：我星我秀亲爱的各位同学，你们都喜欢什么样的明星呢？为什么喜欢他/她？我们请各组同学与我们一起分享一下。

有请同学们进入现场采访【1】：【呈现课件】【学生活动】我的偶像活动一：现场采访【1】：1.你崇拜的偶像是谁？2.他/她有哪些地方值得你崇拜？3.你最重视的是他/她的什么特点？娱乐圈的女艺人Selina也受到很多人的崇拜，为什么呢？请看视频：活动二：多媒体播放Selina的《开讲了》的视频师：同学们，为什么那么多歌迷喜欢、崇拜Selina？生：师：Selina坚强的意志、勇于面对困难的勇气激励着我们，很多人因此而崇拜她。

透视“追星”教学设计设计理念：
主要是通过情景设问，让学生自主解答和组织学生参与讨论活动等教学方法，引导学生自主探究青少年追星现象的原因，明辨追星给自己在学习、思想、生活等方面所带来的的利弊，引导学生理性追星，超越崇拜，成就自我，集中体现了以学生为主体，教师为学生学习的组织者、引导者的新课改理念。

教材分析：
1、内容标准：
1）懂得“追星”现象在青少年学生中是普遍存在的，并了解其出现的原因。

2）知道不同的人追的“星”不同，“追星”的原因也不同：对于同一个明星，不同的人崇拜的原因也不同。

3）能够认识追星给自己带来的利弊，培养理性和成熟的偶像崇拜态度。

2、教学目标：
1）情感态度价值观：通过剖析追星现象和利弊，让学生能明辨是非，自主思考，树立正确的追星观，超越崇拜，成就自我。

2）能力目标：培养学生明辨是非的能力，正确认识追星的利弊，理性追星。

3）知识目标：
①了解和识记青少年学生“追星”的原因。

②识记和理解“追星”的利弊。

③了解不同的人崇拜的明星是不同的，崇拜的原因是也不同；对于同一个明星，不同的人所崇拜的原因也不同
教学重点：“追星”的利弊
教学难点：追星的原因
教学方法：讨论法、情景设问、讲授法
教学手段：利用多媒体辅助教学
教学过程：
透视“追星”
四、课堂练习检查学生对知识目标掌握情况，及
时讲评，查缺补漏。

温固而知新，及时练习有
利于教学效果的反馈和新知
识的巩固。

板书设计：。

备课教案课题第十课偶像与自我 ---- 透视“追星”课型新授课第1课时目标知识与能力1.了解青少年“追星”的原因。

2.认识到“追星”是一种正常现象，懂得“追星”的利与弊。

过程与方法通过大量的图片、事例，引导学生讨论探究、合作交流，认识到青少年追星的原因，懂得“追星”的利与弊。

情感态度与价值观学会将“追星”转化为自己前进的动力，能够走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观。

内容分析教学重点认识青少年“追星”的原因教学难点懂得“追星”的利与弊教法学法讨论法探究法阅读法讲解法教具学具课件、教材及补充材料教学过程师生活动设计学生活动一、情景导入1.课件展示小雨的事例，讨论：你如何看待小雨的“追星”行为？2.板书课题。

二、展示目标课件展示目标，师生共同认定目标。

三、教学过程（一）“追星”溯源1.展示明星图片，引导学生认识追星是正常现象。

2.课件出示小文、小强和小华的事例，合作探究：他们追星的原因是什么？3.师生归纳总结。

4.分享交流：与同学分享自己心目中的讨论交流明确学习任务合作探究，交流展示。

最喜欢的明星（偶像），说说“追”他（她）的原因是什么。

5.看图4-8，讨论：不同的人对同一明星喜欢和崇拜的原因不同。

6.探究：明星崇拜的类型。

7.归纳总结：追星的实质。

（二）“追星”利与弊1.课件展示詹姆斯和两名初中生的事例，对比探究：“追星”本身无所谓好坏。

但怎样“追星”、对明星崇拜到何种程度，却有是非利弊之分。

2.思考：从王宝强的事例可以看出，“追星”有什么积极作用？3.展示杨丽娟、李瑶等追星的事例，探究：（1）追星给他们带来什么影响？（2）他们的追星经历说明什么？4.反思：“追星”让你的学习、生活等方面发生了什么变化，为什么？5.归纳总结：“追星”的利与弊（三）小结本课知识。

四、达标测评课件展示达标测评题。

五、反馈矫正分享交流合作探究，归纳总结。

思考交流，合作分享。

反思交流完成达标测评题板书设计第十课偶像与自我教后反思透视追星“追星”的原因“追星”利与弊。

(２016年秋季版)七年级道德与法治下册第四单元走自己的路第十课偶像与自我(第2课时)教案教科版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望((20１６年秋季版)七年级道德与法治下册第四单元走自己的路第十课偶像与自我(第2课时）教案教科版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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偶像与自我以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富，科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持，你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。

用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。

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在学生回答问题后，展示“追星”原因的图片。

一、“追星”的原因：1、我们渴望成功，在明星身上，我们似乎找到成功，似乎看到了自己已经实现理想；2、可能出于满足精神寄托和感情共鸣的需要；3、也可能为了寻求刺激、追求时尚与流行、追求浪漫等。

展示图片，提出问题：想一想所有人追星的原因都相同吗？展示乔丹和钰琳、王勇说话的两张图片，提出问题：想一想两个人分别欣赏乔丹的什么？在学生回答问题后，展示“表与里”的两张图片，并概括出“追星”的类型。

二、“追星”的类型：1、表面性欣赏；2、实质性欣赏。

出了很多喜欢、崇拜明星的原因。

板块二：“追星”的类型学生通过对前面板块的学习和对课本的学习，总结出：不同的人所追的“星”不同，“追星”的原因也不同；对于不同的明星被人喜欢和崇拜的原因不同；对于同一个明星，不同的人喜欢和崇拜的原因也不同。

学生根据自己的喜好情况，能用一些词语说出欣赏乔丹的哪个方面，如高大、威猛、灵活、娴熟、刻苦、勤奋、自信、努力、风度等。

青少年中的普遍性，进而探究这种现象存在的原因，符合学生的认知特点。

引导学生善于总结课本知识，善于归纳学生得出的各种观点，培养他们分析，归纳总结的能力。

了解学生欣赏的各个方面，引导学生注重实质性欣赏，为下一个问题作垫铺。

展示孔繁森、吴菊萍、陆永康、陈景润图片，提出问题：你崇拜吗？学生回答后再让学生自我反思：1、你认为你对明星的崇拜属于哪一种类型，给你带来什么影响？ 2、你们应该追什么样的明星？我们“追星”，要注重实质性欣赏，因为它推动一个人去把偶象所代表的精神内化为自我成长的动力。

各行各业都有值得我们追的“星”，崇高的敬业精神、坚毅执著的品质、乐观的人生态度、强烈的社会责任感等，都是我们所“追”的。

展示姚明、王宝强的图片，提出问题：姚明和王宝强的“追星”，给我们什么启示？学生回答后，进行总结，得出“追星”的利。

三、“追星”的利与弊利：1、很多明星的成功可成为我们奋斗的目标和动力；2、通过了解明星的成长经历，我们可获得成才的方法；3、可丰富我们的生活，缓解我们的压力。