1.文学批评导引绪论(2012版)

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文学批评导引
An Introduction to Literary Criticism
韩军
华中师范大学文学院
2012年9月11日
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绪论:什么是文学批评
⏹文学研究的划分
⏹文学批评的含义
⏹文学批评与相关学科的关系
⏹文学批评的思维特征
⏹开设“文学批评”的必要性及课程简况
一、文学研究的划分
⏹从一个例子讲起:
黑夜给了我黑色的眼睛
我却用它寻找光明
——顾城《一代人》
⏹何谓文学研究?
⏹文学研究的划分
何谓文学研究?
⏹文学与文学研究的分别:
⏹文学是创造性的,是一种艺术;
⏹文学研究则需要将自身的文学经验转化成知性的形式,并且有将它同化成首尾一贯的合理的体系,它才能成为一种知识。

文学研究的划分
⏹文学理论、文学史、文学批评
⏹该划分体现了对知性知识的细化和专门化:⏹分别1,时间上共时与历时;
⏹分别2,原理与具体研究;
⏹分别3,个别研究、编年研究。

二、文学批评的定义
⏹广义的理解
⏹狭义的理解
⏹本课程的理解
广义的理解
⏹广义的文学批评既包括对文学的本质和规律等方面的研究,也包括批评实践。

⏹韦勒克: “在英语中,批评一词常常被用来兼指文学理论和诗学。


⏹罗根泽:“文学批评包括文学裁判、批评理论及文学理论三大部分,文学裁判的职责是批评过去文学,文学理论的职责是指导未来文学,批评理论的职责是指导文学裁判。


附,刘若愚的细分(《中国文学理论》)⏹一、文学的研究
⏹ A 文学史
⏹ B 文学批评
⏹1、理论批评(Theoretical criticism) ⏹2、实际批评(Practical criticism)
⏹二、文学批评的研究
⏹ A 文学批评史
⏹ B 批评的批评
⏹1、批评的理论批评
⏹2、批评的实际批评a.关于文学的各种理论(Theories of literature) b.一种文学理论(Literature theory)
a.阐释(Interpretation)
b.评价
(Evaluation)
狭义的理解
⏹狭义的文学批评主要指对具体的文学现象、具体的作家作品的阐述和评价。

⏹艾略特:“我说的批评,意思当然指的是用文字所表达的对于艺术作品的评论和解释”。

本课程的理解
⏹本课程的“文学批评”不同于上述两种理解,它既包含批评理论,又包含批评实践。

⏹批评理论:文学观念、批评方法
⏹文学观念即对文学性质的看法,即文学是什么的问题。

⏹批评方法,不同于哲学意义上的方法,不完全等同于逻辑学意义上的方法,文学批评方法主要指批评的具体方法,即批评者运用什么样的批评理论或者说从什么角度研究文学作品和文学现象的内外关系。

⏹批评实践:指对具体的作家作品的评论。

*延伸思考:文学观念与批评方法、批评理论
与批评实践之间的关系
⏹文学观念和批评方法有着直接的关系
⏹文学观念对批评方法具有一定的决定性作用。

⏹批评方法有独立性,并对文学观念的改变产生影响。

⏹批评理论和批评实践是不能截然分开的。

三、文学批评与相关学科的关系
⏹文学批评与文学理论的关系
⏹文学批评与文学欣赏的关系
⏹1、互动与互渗
⏹文学理论不是在真空中建构的,而是从文学创作和批评中抽象出来的,并从中吸收养分和得到例证的支持。

⏹从事文学批评实践也需要文学理论的指导,没有一套理论范畴就无从进行文学批评。

⏹2、两者分工明确、各司其职
⏹文学理论研究文学的本质、范畴,文学活动的一般规律,属于基础理论研究;文学批评关注理论的变化和对文学实践活动的分析和评价,属于应用型学科。

⏹作为基础理论研究,文学理论因其体系的相对完备而较为稳定,作为应用学科的文学批评则由于处于接触创作实际的前沿而显得更为活跃多变。

⏹在思维方式上,文学批评也与文学理论那种纯概念判断推理的抽象思维不同,它不完全排斥感性因素,批评初期包含着欣赏成分。

⏹与文学理论相比,文学批评更具有多声部和开放性。

⏹文学批评是“一种不断运动的美学”。

——别林斯基
文学批评与文学欣赏的关系
⏹文学批评以文学欣赏为基础,但从根本上讲,文学批评的过程主要是一种理性活动。

⏹1、批评姿态:文学欣赏允许而且必须有个人爱好,文学批评虽然不排除个人成分,但它所强调或推崇的是一种客观公正的立场。

⏹2、思维方式:文学欣赏主要采用形象思维的方式,是对作品的某种情感感受。

文学批评虽有体验,但主要采用抽象思维的方式,通过分析、判断、推理、论证等一系列逻辑思维传达自己的思想。

⏹3、就对象和范围而言:文学欣赏是以某个具体作品为对象,而文学评论的对象则广泛得多,作家、作品乃至整个文学活动都在文学评论的视野之中。

综合上述,文学批评的定义
以一定的文学观念、文学理论为指导,以文学欣赏为基础,以批评家所面对的当代各种具体的文学现象(包括文学创作、文学接受和文学理论批评现象,而以具体的文学作品为主)为主要对象的研究活动。

四、文学批评的思维特征
⏹作为一种特殊的科学活动,文学批评在研究方法和思维方式上有自己的特征,既要把握理性思维的基本性质,又要融合艺术思维的若干成分。

具体包括三点:
⏹(一)实证性
⏹(二)思辨性
⏹(三)审美性
⏹材料上:文学文本研究、作家研究乃至思潮研究。

⏹方法上:在材料搜集和鉴别上的版本学、校勘学、考据学。

⏹版本学:图书的物质形态及特点风格,版本的源流系统,不同历史时期、地域的版刻特点,版本的识别与鉴定等。

⏹校勘学:指专门研究古籍整理的文字比勘的科学方法和理论的学问。

⏹考据学:指对古籍加以整理、校勘、注疏、辑佚等。

⏹通过分析归纳具体文学现象提炼和提出理论观点乃至发现或创造新的文学理念。

⏹根据一定的理论预设研究具体的文学现象。

⏹发现新的规律。

当文学批评面对急剧变化的文学现象,现成的理念、原则难以受用的时候,批评家就需要从批评实践中提炼新的理念、新的原则来支持,
⏹文学批评的对象是审美的对象,这个对象是对现象世界的诗意把握。

⏹文学批评强调主体精神,是一种情感活动。

⏹(1)出入有度的情感距离
⏹在评论文学作品这种审美对象时,批评家需要体验、感悟、想象,必然有一定程度的情感流露。

但同时它也需要心理距离,需要对情感加以理智的控制。

⏹(2)思维方式的求异性
⏹它所关注的对象是具体的不可重复的文学作品。

⏹它所追求的目标是一种独到的认识,而不是某种共识,它在对研究对象的发现、评价的同时也意味着对自我的发现和评价。

⏹(3)强烈的形式感
⏹语言:文字、节奏、韵律
⏹结构:时间、详略等
综上所述:
文学批评的思维方式是理性思维和艺术思维这两种思维的融合和沟通。

它是以理性活动方式对感性活动成果的研究,以逻辑思维方式对艺术思维成果的研究。

五、开设《文学批评》课程的必要性及课程简况
⏹(一)必要性
⏹(二)课程简况
(一)开设文学批评课程的必要性
⏹1、改善和更新理论知识结构
⏹20世纪文艺学的发展突出表现在文学批评领域。

文学批评努力追踪当今文学批评的最新发展,具有鲜明的当代性特征。

⏹文学批评借鉴了语言学、心理学、人类学等相关学科的知识,提供了新的视野和命题。

⏹2、提高评论文学现象的实际能力
⏹高校教学存在重理论轻实践的倾向,强调理论的完整性和系统性,而相对忽略了教学对象的主动性和创造性。

⏹文学批评课程力求缩短理论知识与实际运用的距离。

它将提供多种批评方法,并展示分析作家作品的具体步骤,以有效地指导学生的实践活动。

(二)课程简况
⏹《文学批评》包括三大部分:
⏹第一部分,文学批评的性质
⏹第二部分,文学批评方法
⏹第三部分,文学批评写作
⏹本课程的设计侧重于第二部分,重点讲授各种文学批评方法,在评介各种批评理论方法时,强调其批评的操作层面。

思考题:
⏹1. 谈谈文学批评与文学理论的联系和区别。

⏹2. 文学批评的审美性主要体现在哪些方面?
进一步阅读
⏹1、郭绍虞主编:《中国历代文论选》(1-4册),上海古籍出版社,1979-1980年版。

⏹2、伍蠡甫主编:《西方文论选》(上、下卷),上海译文出版社,1979年版。

⏹3、温儒敏:《中国现代文学批评史》,北京大学出版社,1993年版。

⏹4、[美] 戴维·洛奇:《二十世纪文学评论》(上、下册),葛林等译,上海译文出版社,1987年版,1993年版。