第14课灿烂的宋元文化宋元时期，是传统文化高度繁荣的阶段，在科学技术方面有着突出的发展，对世界文明的进步起了重要作用。
理学的产生、宋词和元曲的繁荣、追求个性的书法、反映文人意趣和民间风情的书画，是这一时期文化方面的突出成就。
科学技术的新发展宋元时期，是传统科技文化的高度繁荣阶段。
在科技发明方面，这一时期，印刷术、指南针、火药在宋代有了划时代的发展。
北宋时期，平民毕昇发明了活字印刷术，节省了印刷费用，大大提高了印刷效率。
这一时期，指南针开始应用于航海，火药在狩猎、开山、采石和火器制造等领域得以广泛应用。
毕昇发明的活字是用胶泥刻成单个反体字烧制而成，排版印刷后可拆散保存，反复使用。
此后又出现了木活字，至13世纪出现金属活字。
13世纪中期，活字印刷术传到朝鲜，以后又从西域传到欧洲。
宋代的火器主要有火炮、火箭、突火枪等，威力巨大。
14世纪初，火药由阿拉伯人传入欧洲，在西方社会产生巨大震动。
早在战国时期，人们就发现了利用磁石指示南北的特征，发明了指南仪器司南。
此后，又出现了指南车、指南鱼等。
13世纪，指南针传入西欧，在地理大发现中起了重要作用。
在天文学方面，元代的天文学家郭守敬制成了一种新型的天文观测仪器——简仪，他主持编订的《授时历》，一年的周期与现行公历基本相同，但问世比现行公历早300年。
朱熹与理学思想理学是宋代的主要哲学思想，它是以儒家思想为基础，吸收了佛教和道教思想形成的新儒学。
南宋的朱熹是理学发展的极大成者。
他把维护专制统治和纲常名教的观念抽象化为天地万物始源的“理”，建立起理学体系，从哲学的高度认证了专制统治和等级秩序的合理性。
朱熹认为：“理”是宇宙万物的本原，是第一性的；“气”只是构成宇宙万物的材料，是第二性的。
他把“天理”和“人欲”对立起来，认为人欲是一切罪恶的根源，进而提出了“存天理，灭人欲”的思想主张。
宋词和元曲宋词是继唐诗而起的又一诗歌高峰。
作为一种新体诗歌，词的句子有长有短，或改自格律诗，或传自教坊曲，或源于民间，又称为“长短句”。
第14课宋元的文化艺术【内容与解析】本节课要学的内容是宋元的文化艺术，指的是《资治通鉴》；宋词和元曲；绘画和书法，其核心是《资治通鉴》、宋词，理解它的关键就是要了解《资治通鉴》的历史地位和宋词盛行的原因。
学生已经学过隋唐的文学艺术，本节课的内容就是在此基础上的发展，由于它还与政治、语文有一定的联系，所以在本学科中占有重要的地位，教学的重点是《资治通鉴》、宋词。
解决重点的关键是让学生了解宋元时期在史学、文学方面取得的重大成就。
【目标与分析】1、目标：了解宋词和元曲的代表人物及其代表作，掌握《资治通鉴》的历史地位及其盛行的原因，记住宋元时期重要的绘画家和书法家及其他们的成就。
2、分析：了解宋词和元曲的代表人物及其代表作，就是要清楚宋朝词作达到高峰以及元朝以元杂剧闻名于世，在此基础上帮助学生了解宋词和元曲的代表人物及其代表作，掌握《资治通鉴》的历史地位及其盛行的原因，就是要向学生清晰概述《资治通鉴》产生的背景，在这个基础上引导学生思考它的历史地位及其价值，记住宋元时期重要的绘画家和书法家及其他们的成就，就是要明白宋元时期绘画和书法闻名于世的原因。
【问题诊断分析】在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是宋元时期艺术方面的成就涉及的内容和人物很多，学生不易掌握，产生这一问题的原因是初一学生知识储备不够，对于艺术的学习有一定的难度。
要解决这一问题，就要在教学中补充相关宋元时期与艺术相关的人物材料，充分调动学生学习知识的兴趣，其中关键是注重引导，帮助学生更好的理解知识。
【教学过程】问题一：司马光和《资治通鉴》设计意图：通过此题的设计使学生了解《资治通鉴》的作者、性质与主要内容。
师生活动：学生阅读教材内容，认真、细致的观看教材图片，充分利用书本找出下列问题的答案。
问题1：司马光生活在什么时期？中国历史上被后人尊称为“两司马”的史学家又是谁？他们的代表作分别是什么？这两本书的性质分别是什么？司马光是北宋著名的政治家和史学家。
