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十一册语文第二单元测试题十一册语文第二单元测试题一、拼音，写词语。
àochángwèijièmóuzhízhānyǎngtu ǒtiēlìzhīwūyánjīnmàitūwù二、比一比、再组词。
协（）钮（）馋（）胁（）纽（）谗（）十一册语文第二单元测试题一、拼音，写词语。
bàochángwèijièmóuzhízhānyǎngtuǒtiēlìzhīwūyánjīnmàitūwù二、比一比、再组词。
协（）钮（）馋（）胁（）纽（）谗（）三、给带点字选择正确的读音。
1.好久没去外婆家了(liǎole)，好不容易今天放假，我便随着母亲来到外婆家，外婆一见我，高兴得不得了（leliǎo），连忙剥(bōbāo)一个香蕉给我吃。
2.我观察了好久，小鸡终于啄破蛋壳（kéqiào），从蛋壳里钻（zuānzuàn）了出来。
四、将下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
五（）六（）四（）八（）人（）人（）（）风（）浪（）天（）地高歌（）舞（）天（）地纵（）高歌玲珑（）1.改革开放以来，人们的生活水平发生了（）的变化。
2.在迎国庆文艺晚会上，人们（），齐声赞美伟大的祖国。
3.元宵灯会上，（），我在人群中钻来钻去，终于找到我会猜的灯谜了！五、按要求写句子。
1.写一句表现人具有远大志向的名言：2.写一句赞美母亲的诗句：3.“春草明年绿，王孙归不归。
“表达的是思乡之情，请你再写出两句这样的诗句来：（1）（2）4.对对子。
（1）愿乘风破万里浪，。
（2），世上已千年。
横批：六、根据课文内容填空，并完成练习。
1.《开国大典》一文记叙了这天在举行的盛况。
课文中我最难忘的镜头是，原因是2.是长篇小说《红岩》中的一个故事，我熟知的《红岩》中的人物还有、等。
人教版十一册语文课文内容重点整理第一、二单元重点1、山中访友1、《山中访友》作者（李汉荣）。
2、课后习题：（1）有感情地朗读课文。
说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
3、草虫的村落1、《草虫的村落》的作者是（郭枫）。
2、课后习题：（1）有感情地朗读课文。
想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。
我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
3、这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的（想象），运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（1）丰富的想象。
作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家”）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者”）……丰富的想象，赋予小甲虫以（勇敢、勤劳和智慧）的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
六年级上册语文爱之链课文及知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级语文第11册期末复习题（课内阅读部分）一、理解课文内容，感知人物形象。
课题文中主要人物主要特点（品质）主要事例表达方法《一夜的工作》通过生活小事和运用平实的语言展现人物的伟大精神。
《我的战友邱少云》通过人物的内心活动去反映人物的精神境界。
《凡卡》了解文中回忆的内容与信相关的内容对比、衬托的写法。
《小抄写员》通过人物的心理活动展现人物的思想品质。
《向命运挑战》 1．先概括后具体的叙述方法。
2．在叙事中饱含着浓浓的情感。
二、了解景物特点，学习表达方法。
课题主要景物景物主要特点表达方法《桂林山水》漓江水1．总-分-总的写法。
2．对比、比喻、排比等修辞手法的运用。
桂林山《林海》大兴安岭岭；1．语言质朴而优美。
2．比喻、拟人手法的运用。
林：花：《鸟的天堂》榕树 1．抓住景物的特点，进行静态与动态的描写。
2．借景物描写表达感情与直接表达感情想结合。
《第一场雪》雪景 1．按时间顺序记叙。
2．抓住第一场雪的特点，把视觉感受和听觉感受结合起来，具体生动地写出了雪大。
3．通过饱含感情的景物描写和联想议论，充分表达思想感情。
《索溪峪的“野”》索溪峪抓住事物的主要特点，采用先概括叙述后具体描写的表达方法。
三、阅读课文片段，揣摩语言文字。
（一）桂林的山真啊，一座座，各不，像，像，像，奇峰罗列，；桂林的山真啊，像的屏障，像的竹笋，明丽，水中；桂林的山真啊，兀立，嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这段话具体表现了山的，表达了。
（二）大兴安岭的这个“岭”，跟秦岭的“岭”可大不一样。
这里的岭的确很多，，，，，，，可是没有一条使人想起的那种险句。
多少条岭啊，在的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。
每条岭都是那么温柔，，谁也不，。
1．抄出描写秦岭特点的词语三个。
2．“大兴安岭”的“岭”有什么特点？（三）榕树正在的时期，好像把它的展示给我们看。
那么多的绿叶，，不留一点。
那的颜色，明亮地着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在。
第一单元：高尚一夜的工作一、教材分析本文节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。
课文记叙了在建国初期，作者送稿件去中南海请周总理审阅，目睹了总理一夜辛勤的工作，歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了热爱和敬仰周总理的思想感情。
课文记叙的是平平常常的事，说的话，都是普普通通的话，全文没使用华丽的词藻，没有夸张的句子，几乎没有任何铺陈、点染。
作者怀着对总理深深的敬意，用质朴的语言，对总理一夜的工作，做了真切的描写，读起来，有真情实感。
作者对总理敬仰、赞佩之情，充盈于字里行间，引起读者的共鸣。
本课写事时，实事求是，符合实际，人物的言行，符合人物身份，用词确切，说话得体，文章的篇幅虽简短，但读后感人至深。
二、学情分析基于六年级学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。
而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。
学习时体会也不深刻。
因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
三、教学要求新知：1、从劳苦和简朴两方面体会总理的伟大人格，体会作者他的崇敬爱戴之情。
2、领悟细节描写展现人物高尚品质的写法。
巩固：1、四年级下册所学的用“是什么，怎么样，为什么”提问。
2、巩固五年级所学的列提纲。
3、概括课文的主要内容。
4、写批注。
教学重点：新目标2和巩固目标1四、教案第一课时教学要点：1.检查生字预习情况。
2.通读课文，了解大意，划分段落，学习第一大段。
教学进程：（一）谈话引出课题。
同学们从前学过的课文中，有哪些是写周总理的？我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，今天我们要学的课文，记叙的是作者亲眼所见，亲身所感的真实的故事，请大家齐读课题：《一夜的工作》。
（板书课题）（二）本文的作者是何其芳。
（简介，略）他整理了总理在第一次“文代”会上作的报告，并送总理审阅。
（简介第一次“文代”会，略）。
《第十一册第二单元复习》教学案《第十一册第二单元复习》课堂教学实录课题：苏教版小学六年级11册《第二单元复习》教学过程：一、谈话导入，板书课题：师：时间过得真快，我们已经学完了第二单元。
今天这节课，我们进行复习，这是查漏补缺、巩固知识、超越自我的好机会。
（板书课题）二、梳理课文内容，体会文章思想感情师导入：拥有美德是社会和个人得以和谐发展的保证，更是每个人应该追求的高贵品质。
本单元学习了以“美德”为主题的三篇课文。
它们是什么？学生回答《负荆请罪》、《船长》、《爱之链》。
师过度：三篇课文分别从不同角度，阐发了美德的各个侧面以及重要意义。
出示幻灯一根据课文主要内容填空：《负荆请罪》着重讲述了勇于———的高尚品德；《船长》主要讲述的是面对困境勇于———的优秀品质；《爱之链》主要讲述了———的良好品质。
师指名回答，幻灯飞字补充空缺。
学生感情朗读。
三、学习文章运用语言、动作描写来刻化人物性格。
师过度：这三篇课文给我们塑造了几个栩栩如生的人物形象。
出示幻灯二：根据课文内容，填入能表现人物特点的词。
学习了本单元，我们认识了———的廉颇和———的蔺相如；还认识了———的哈尔威船长和———的乔依。
学生同桌交流，口头填空。
学生自由发言。
师指名回答。
师：这鲜明的人物特点，课文是怎样表现的呢？出示幻灯三：读一读下面这组句子，想一想是从哪两个方面突出人物性格的？蔺相如（忙迎上去）廉将军！〔廉将军连忙跪下来。
蔺相如（吃惊地）哎呀，廉将军，您这是—廉颇蔺大人，请你用这根荆条狠很地抽我一顿吧。
蔺相如（连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉将军，别这样，快请起，快请起。
学生自由朗读，思考。
师指三至五名学生回答交流。
师总结运用语言、动作描写来刻化人物形象。
生感情朗读体会。
出示幻灯四：根据上下文，补充恰当的提示语，表达人物的思想感情。
娜塔莎———对萧伯纳说：“请你回家告诉你的妈妈，就说今天同你谈话的，是苏联小姑娘娜塔莎。
”萧伯纳———，———说：“对不起，我自夸了。
小学语文第十一册课文片段阅读解题思路与训练（因能力有限，以下观点、资料、知识点仅供参考——梁汝坤）阅读是人们吸取知识、获取信息的重要途径。
提高阅读兴趣、养成良好的阅读习惯是提高阅读能力的基础与保障，它可以使人终身受益。
小学阶段的阅读，要通过字、词、句、段、篇的阅读理解与训练，使学生能掌握常用词语、能理解句子意思、能给课文分段并归纳段落大意、能概括文章主要内容并简单体会其思想等。
使学生受到优秀作品的感染和激励，有向往和追求美好的理想。
以下简要归纳了几方面小学语文第十一册课文片段的阅读解题思路：片段阅读总体上可分为两大部分：（一）字、词、句的阅读：1、字的阅读主要可从读音（多音、同音、平翘舌音等）、字型、结构、书写、字义等方面进行。
2、词的阅读主要可从词（成语）的意思、具体语言环境中的含义、进义、反义、词的感情色彩等方面进行。
3、句子的阅读首先要读懂句子，再去理解句子。
所谓读懂就是要理清段落中个句的关系，以及读懂文中的中心句、过渡句、重点句、精彩句等在文中的作用；所谓理解就是要抓住关键词或联系上下文去理解句子的意思以及在具体语言环境中的内在含义。
同时要注意标点符号的用法、修辞手法的用法与作用等方面。
（二）精彩片段（一个自然段、几个自然段或一个大自然段中的某个句群等）的阅读。
1、常见的构段形式有：总分关系、总叙关系、因果关系、并列关系、转折关系、时间关系等。
2、常用概括段义的方法有：○1摘句法（摘段落中的总起句、小结句、中心句等）；○2层义归并法（将段落中并列几层的层义综合归纳为段意）；○3取主舍次法（选取主要内容，舍去次要内容，将主要层次的内容综合为段意）；○4抓要素法（常用于记叙文以时间、地点、人物，故事的起因、经过、结果等六要素为依据进行概括）；○5提问归纳法（如这段写了谁？在何时何地干什么？结果怎么样？来概括段意）；○6抓过渡句法（过渡句承上启下，一句话能概括上下两段的段意）。
课文片段的阅读还要注意掌握不同体裁的阅读方法，常见的有以下几种：（一）写人类文章的阅读：○1抓住人物的外表特征，体会人物的个性与品质；○2注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的情感和内心世界；○3通过典型事例，分析人物特点，把握文章内容；○4分析写作目的，深化认识理解。
六年级语文上册课内阅读复习（第二单元）
班级：班别：
一、阅读《怀念母亲》选断，回答问题。
（15分）
我六岁离开我的生母，到城里去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧．（sāng sàng），只在母亲身边待．(dāi dài)了几天，仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记里摘抄几段：
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。
我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉，然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
1、给加点字选择正确的读音，划上横线。
(2分)
2、联系上下文，解释词语。
（3分）
食不下咽，寝不安席：__________________________________________
终天之恨：_____________________________________________________ 3、“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
4、为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”？结合自己的实际体
会谈谈？（3分）
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 5、仔细读画“”的句子，写出自己的感想。
（2分）
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 6、为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？（3分）
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 7、这个文段表达了作者___________________________________________。
（2
分）
二、阅读《詹天佑》选段，回答问题。
从北京到张家口的铁路长200千米，是联结华东和西北的交通要（yāo yào ）道。
当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。
帝国主义者谁也不肯让谁，事情争夺了好久得不到解决。
他们最后提出一个条件：清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。
他们以为这样一要（yāo yào）挟铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
帝国主义完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。
1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。
消息一传出来，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气。
帝国主义者却认为这是个笑话。
有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢。
”原来从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。
他们认为这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。
1、在文中的括号里选择恰当的音节，画上“_______”（2分）
2、用“~~~~~”画出说明帝国主义国家阻挠清政府修筑京张铁路的“原因”的句
子。
（2分）
3、用“______ ”划出能说明“要挟”意思的句子。
（1分）
4、帝国主义者之所以要“要挟”清政府，是因为_____________________
______________________________________________________(1分) 5、“帝国主义者却认为这是个笑话。
”这个“笑话”是指____________________
他们所以这样认为,是因为
(3分) 6、这段话主要写______________________________________________________
从这段话中,我体会到詹天佑_____________________________之情。
(3分) 7、假如你是一名铁路工程师，你听到帝国主义者的嘲笑时，你心里会怎么想呢？____________________________________________________________(2分)
三、阅读《詹天佑》回答问题。
（14分）
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（细蜜周密严密）计算。
詹天佑经常（鼓励鼓舞勉励）工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
…大概‟，…差不多‟，这类说法不应该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常狂风怒号、黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天，他攀山越岭、勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则惹外国人讥笑会使中国的工程师失掉信心。
1、划去括号里用得不正确的词语。
（2分）
2、在文中的横线上填上恰当的关联词。
（2分）
3、给词语中第一个字选择正确的读音，用“√”画出来。
（2分）
勘测（shèn kān）塞外（sāi sài）恶劣（wù è）讥笑（jǐjī）
4、找出文中的两组近义词。
（2分）
（）——（）（）——（）
5、用“”画出詹天佑不顾条件恶劣坚持野外工作的句子。
从中可以看出詹天佑具有（）的精神。
（2分）
6、用“~~~”画出詹天佑遇到困难时的想法。
从中你有什么体会？（2分）
7、从詹天佑经常勉励工作人员的话中，可以看出詹天佑具有（
）的精神。
7、读了这一片段，你有什么感受，你想对詹天佑说什么？（3分）
铁路要经过很多高山，不得(dé děi)不开凿隧道，其中数（shǔ shù）居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。
工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑(tiāo tiǎo)着水桶去排水。
他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。
八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍(bèi pèi)长。
他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。
先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。
1、“凿”字是（）结构的字。
用部首查字法应查（），用音序查字法应查（）。
与“凿”意思相近的有（）。
（2分）
2、这段话主要写了什么？（2分）
3、给带点的字选择正确的读音，打上“√”（2分）
4、詹天佑在开凿居庸关隧道时遇到的困难是，他采用的办法是；在开凿八达岭隧道时遇到的困难是
，他采用的办法是。
由此，我体会。
（3分）
5、用“﹏﹏”画出具体说明“中部凿井法”的语句。
（1分）
6、假如你是开凿隧道的工人，你想对詹天佑说些什么？（2分）
7、请画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。
（1）居庸关：（2）八达岭：。
