《铺满金色巴掌的水泥道》教学实录

铺满金色巴掌的水泥道的教案优秀8篇部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教案1教学目标：1.认识6个生字；会写13个生字；会写“水泥、排列、规则、迟到”等词语，运用联系生活、查字典词典等多种方法理解难懂的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会秋天的水泥道的美。

3.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美之情。

课前准备：教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

2.准备梧桐树树叶。

学生准备：1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。

2.寻找能体现秋天美丽的物体。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、出示实物，导入新课1.（出示梧桐树的叶子）同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？2.是呀，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。

（板书：金色巴掌）那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就学习新课。

3.板书补全课文题目，齐读课文题目。

设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。

激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。

二、初读感知，识记生字1.请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音拼一拼，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。

2.同桌合作，学习生字。

（1）自生由读一读要求会认的字，口头给生字组词。

（2）与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。

（3）拿出生字卡片，同桌互相考一考。

3.检查生字认读情况。

（1）课件出示词语，其中生字是带拼音的。

开火车读这些词语，要求读准字音。

水洼wā脚印yìn凌línɡ乱增zēnɡ添棕zōnɡ色雨靴xuē（2）课件中的词语去掉拼音，请同学读一读。

（3）抽读、开火车读字卡。

教师强调：“增、棕”是平舌音。

洼印凌增棕靴（4）你认为哪些生字比较难认？其他同学有哪些好方法呢？（5）教师适当点拨：靴：你都见过什么样的靴子？（课件出示图片：皮靴、雨靴）4.出示带有生字的句子，请学生来读一读。

三年级语文铺满金色巴掌的水泥道的教案（通用6篇）三年级语文铺满金色巴掌的水泥道的教案（通用6篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的三年级语文铺满金色巴掌的水泥道的教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级语文铺满金色巴掌的水泥道的教案1教学目标：1、会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。

正确读写“金色、水泥”等17个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

能利用多种方法理解“明朗、零乱”等词语的意思，交流理解词语的方法，能摘抄自己喜欢的句子。

3、能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

4、通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

教学重点朗读课文，通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

教学难点学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学课时2课时课时目标1、会认本课6个生字，会写13个生字。

(重点)2、学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。

(重点)3、初步感知文意，了解课文内容。

(难点)教具准备：课件教学过程：一、导入新课导入类型：看图识树，导入课题。

师生交流：同学们一定都有自己喜欢的树，谁来说说你喜欢什么树？为什么？（学生各抒己见）老师给同学们带来了书的图片（课件出示），你知道这是什么树吗？它的叶子像什么？（梧桐树，手掌。

）展示图片：交流资料：世界上著名的行道树——法国梧桐，在我国公园和行道两旁可常常见到。

而今在我国北自大连、北京、河北，西至陕西、甘肃，西南至四川、云南，南至广东及东部沿海各省都均有栽培。

铺满金色巴掌的水泥道教学设计-教案第一章：导入1.1 课程背景引导学生关注身边的环境，提高对生活中美好事物的感知能力。

1.2 教学目标了解水泥道的由来和特点，认识金色巴掌的含义，培养学生对美好生活的向往。

1.3 教学方法情境教学法、讨论法1.4 教学准备图片、视频等教学资源1.5 教学步骤Step 1：展示图片，引导学生观察水泥道的特点。

Step 2：播放视频，介绍水泥道的制作过程。

Step 3：讨论金色巴掌的含义，引导学生思考生活中的美好事物。

Step 4：总结本节课的内容，布置作业。

第二章：水泥道的制作2.1 课程背景让学生了解水泥道制作的过程，培养学生的实践能力。

2.2 教学目标掌握水泥道制作的基本步骤，能够独立完成一个小规模的水泥道。

2.3 教学方法实践教学法、合作学习法2.4 教学准备水泥、沙子、砖块等制作材料2.5 教学步骤Step 1：讲解水泥道制作的基本步骤。

Step 2：学生分组，进行实践活动。

Step 3：教师巡回指导，解答学生疑问。

Step 4：学生展示制作成果，互相评价。

Step 5：总结本节课的内容，布置作业。

第三章：金色巴掌的含义3.1 课程背景引导学生理解金色巴掌的象征意义，培养学生的价值观。

3.2 教学目标认识金色巴掌的含义，培养学生对美好生活的向往。

3.3 教学方法情境教学法、讨论法3.4 教学准备图片、故事等教学资源3.5 教学步骤Step 1：展示图片，引导学生关注金色巴掌的特点。

Step 2：讲述与金色巴掌相关的故事，让学生感受其象征意义。

Step 3：讨论金色巴掌在生活中的应用，引导学生向往美好生活。

Step 4：总结本节课的内容，布置作业。

第四章：设计属于自己的金色巴掌水泥道4.1 课程背景培养学生动手实践能力和创新意识，激发学生对美好生活的向往。

4.2 教学目标设计并制作出具有个人特色的金色巴掌水泥道。

4.3 教学方法实践教学法、合作学习法4.4 教学准备水泥、沙子、砖块等制作材料，画笔、颜料等绘画工具4.5 教学步骤Step 1：讲解设计金色巴掌水泥道的注意事项。

铺满金色巴掌的水泥道的教案（优秀6篇）《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教案篇一教材分析：本节课是人教版小学语文四年级下册第三单元第一篇课文《自然之道》。

讲述了“我”和同伴看到嘲鸫啄一只正在出龟巢探路的小乌龟，因同情的缘故，要求导游救小龟，结果违反了自然之道，导致了成群的小龟获得错误的信息，以为外面是安全的，倾巢而出，遇到了无数食肉鸟的惨烈袭击。

鱼贯而出的小龟因我们对自然之道的违反，受到了严重的伤害。

文章的故事发人深省，所谓“自然之道”，即大自然存在的规律，人类不可以人为地介入进行干预，会破坏这个规律，引起严重的后果。

选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。

学习目标：知识与技能：1、掌握7个生字，会写14个词语。

2、初步理解课文内容，体会文章情感，从中受到启示。

3、能与大家交流自己的阅读体会，培养复述能力。

过程与方法：1、能联系上下文，助工具书、活积累理解关键句的意思。

2、运用以读代讲、以演促读、讨论交流等方法理解体会文章的、情感从中受到启示，。

情感态度价值观：帮助学生树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律的情感。

教学重点：1、字词掌握。

2、抓住事情的经过，抓住关键词句理解文章、体会文章的情感，从中受到启示。

教学难点：理解课文内容，体会文章表达的思想情感。

教学准备：课件教学过程：阅读“单元导读”，引入新课1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。

（板示课题）3、解题。

之：的道：规律自然之道：自学汇报，检查学习成果。

1、出示课件，检查生字词认读与理解情况：（1）字：一类字认读————难记的字分析。

（2）词：A：两字词语：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个。

旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图。

情愿蠢事返回海鸥补救。

B：四字词语：想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个、有的词语可用形象表演的方式，也可以选择你的好朋友来配合你表演。

《铺满金色巴掌的水泥道》一等奖创新教案5《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计——镜头二：水泥道上观落叶教学目标语文要素阅读：能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

能摘抄自己喜欢的句子。

写作：能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

教学重点能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

教学难点能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

教师准备相关课件。

课时安排2课时前置性学习内容1．朗读课文，圈画生字词和难懂的词语，借助扫清字词障碍。

2．完成本课《预习卡》。

第一课时学习内容与目标1．认识“洼、印”等生字，会写“铺、泥、晶”等字。

2．能运用多种方法理解“明朗”的意思，并与同学交流理解的方法。

情境与任务活动一：创设情境，初识水泥道的美水泥道，我们大家都见过，普普通通，并不引人注意，但是当深秋一到，经过一夜秋风，一场秋雨，水泥道会发生什么样的变化呢？梧桐树叶就像金色的手掌，那么铺满这种叶子的水泥道又会是什么样的呢？设计意图：在普通的水泥道与铺满落叶的水泥道的对比中导入新课，引导学生初步感知平凡事物中所蕴含的美，为下面的学习作铺垫。

一、初读课文，理解字词。

1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2．读准生字和词语。

(1)读好“增、棕”等平舌音，“增、凌、晶”等后鼻音；写好“墙”字，要写得紧凑，安排好左右结构的部件分布；理解“靴”是指帮子较高的鞋，大多是皮革做成的，因此是革字旁，并由此积累革字旁的字，如，“鞋、鞭”等。

(2)交流多音字“铺”。

①明确读音，分别组词。

这些字词中，还有一位奇怪的小客人，出示“铺”，你知道它的读音吗？提示：自主探究“pū”和“pù”两个不同的读音。

②学会运用，你能给“铺”的两个读音找到合适的家吗？我走在院墙外的水泥道上。

水泥道像铺(pū)上了一块彩色的地毯。

天黑了，道路两旁的店铺(pù)都亮起了灯光。

《5 铺满金色巴掌的水泥道》教案（一）【教学目标】：1.能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字，理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。

2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。

3.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。

【教学重点】：1.能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字。

2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。

【教学难点】：学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。

【教学课时】：2课时【教学准备】：生字卡片、课件、挂图、法国梧桐叶【教学过程】：第一课时一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。

2.生齐读课题，理解课题含义。

“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。

）3.“铺”是个多音字，引生注意积累。

二、初读课文，感知大意1.生自由读课文，要读准字音，读通句子，圈出你难理解的词语，读出文章的感情。

2.检查预习情况。

（1）我会读洼印凌增棕靴（2）我会写铺：左右结构，不能少写一点。

泥：右边是半包围结构，竖弯钩要写规范。

晶：品字结构，上面一个日要写扁一些，印：左边的部分不要少写一横。

迟：“之”字底要舒展。

（3）我积累明朗湿漉漉熨帖凌乱增添3.说说这篇课文主要讲了什么？（这篇课文主要描写了“我”在一段落满梧桐树叶的水泥路上的所见所想，表达了“我”对秋天的喜爱之情。

）4.读完课文，你产生了什么样的疑问呢？预设：（1）为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？三、熟读课文，积累优美句子1.熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，并且多读几遍。

2.写一写。

在田字格中把本课的生字词语各抄写两遍。

第二课时一、复习导课1.出示生字卡片，指生复习认读。

《铺满金色巴掌的水泥道》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《铺满金色巴掌的水泥道》，理解故事内容，体会故事中所描绘的美好情感，提高阅读兴趣和阅读能力。

1.2 教学内容学习生字词，理解课文内容，分析故事中的人物形象，感受作者所表达的思想感情。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生掌握故事中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.2 教学难点理解课文中所表达的美好情感，能够用自己的话概括故事的主题。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。

3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和感受故事内容。

第四章：教学步骤与活动设计4.1 导入新课通过展示故事中的图片，引导学生关注故事发生的环境，激发学生的阅读兴趣。

4.2 学习生字词让学生自读课文，画出生字词，教师进行讲解和示范，让学生掌握生字词的正确读音和写法。

4.3 理解课文内容让学生分段阅读课文，教师提问，引导学生概括故事情节，理解课文内容。

4.4 分析人物形象4.5 感受美好情感让学生结合自己的生活经验，谈谈对故事中所表达的美好情感的理解，教师进行点评和指导。

第五章：课后作业与拓展活动5.1 课后作业让学生根据自己的阅读感受，写一篇关于《铺满金色巴掌的水泥道》的读后感。

5.2 拓展活动组织学生进行故事表演，让学生在参与中感受故事的乐趣，提高学生的语言表达能力。

第六章：教学评价6.1 评价目标通过评价，检验学生对课文内容的理解和掌握程度，以及阅读能力的提升。

6.2 评价方法采用课堂问答、课后作业、故事表演等方式进行评价。

6.3 评价内容生字词掌握情况、课文内容理解程度、阅读感悟表达、人物形象分析、情感体验等方面。

第七章：教学反思7.1 反思内容教学目标的实现程度、教学方法的选择和运用、学生的参与度和反应、教学效果等方面。

《铺满金色巴掌的水泥道》教案《铺满金色巴掌的水泥道》教案（精选10篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案应该怎么写才好呢？以下是本店铺整理的《铺满金色巴掌的水泥道》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《铺满金色巴掌的水泥道》教案 1教学目标1、会认“洼、印、凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字。

2、学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。

3、积累优美的段落语句。

教学重点学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。

教学难点理解词语的方法的掌握和运用。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，诗人途经一片枫林，被美景陶醉，写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美丽的景物，来说一说。

今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢？让我们进入课文，一起感受吧。

二、新课学习1、借助拼音，初读课文，读准字音，读通句子。

重点指导“铺”的读音。

并指导它的另一个音节，组词：铺满、当铺2、小组互相检查。

3、教师指名读课文，检查阅读情况。

4、再读课文，画出自己喜欢的句子多读几遍。

5、想一想，课文告诉我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出相关的语句，展示给同学们听。

三、生字的教学教师重点指导“铺、晶”2个字。

学生自学“泥、院、印”并交流识字方法。

四、课堂总结这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人。

下节课，我们一起来学习感悟它的美丽。

五、作业布置1、抄写生词。

2、抄写自己喜欢的语句。

第二课时一、复习导入1、检查生词的认读情况。

2、上节课通过阅读你感受到了什么？铺满金色巴掌的水泥道的美丽。

这节课我们来体会作者写出了水泥道的何种之美？二、新课学习默读课文：画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的.美丽。

说给大家分享。

出示句子：1、啊！多么明朗的天空。

一、教案基本信息教案名称：《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教案及反思学科领域：语文年级：二年级课时：2课时作者：X二、教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇描绘城市生活的散文，作者通过对水泥道上的金色巴掌的描述，展现了城市生活的美好与独特。

课文语言优美，富有诗意，适合学生朗读和体会。

本文将引导学生感受城市生活的魅力，培养他们对生活的热爱和观察力。

三、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握课文的写作手法，学会欣赏城市生活的美好。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，让学生感受城市生活的氛围。

（2）运用小组讨论、同桌交流等互动方式，提高学生的表达能力。

（3）学会从细微之处发现生活中的美好，培养观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜美好生活的情感。

（2）培养学生关心社会、关注城市发展的意识。

四、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高语文素养。

（3）感受城市生活的美好，学会欣赏。

2. 教学难点：（1）理解课文中的诗意表达。

（2）学会从生活中发现美好，培养观察力。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示图片：城市街道、水泥道、金色巴掌。

（2）引导学生观察图片，说说自己对城市生活的印象。

（3）简介课文作者及其背景。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生分享学习生字词的心得。

（3）教师点评并总结。

3. 课堂讲解（1）分析课文结构，讲解课文内容。

（2）引导学生体会课文的诗意表达。

（3）讲解课文中的写作手法。

4. 互动环节（2）同桌交流：分享自己发现的美好事物，感受生活的美好。

5. 课堂小结本节课我们学习了课文《铺满金色巴掌的水泥道》，感受到了城市生活的美好。

课后，请大家留心观察身边的事物，发现生活中的美好，并试着用文字表达出来。

6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。

2023年铺满金色巴掌的水泥道的教案（精选6篇）铺满金色巴掌的水泥道教案1教学目标1.会认“洼、印、凌”等6个生字,会写“铺、泥、晶”等13个生字。

2.学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽。

3.积累优美的段落语句。

教学重点学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽。

教学难点理解词语的方法的掌握和运用。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们,诗人途经一片枫林,被美景陶醉,写下了“霜叶红于二月花”的诗篇,你见过哪些美丽的景物,来说一说。

今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢?让我们进入课文,一起感受吧。

二、新课学习1.借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子。

重点指导“铺”的读音。

并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺2.小组互相检查。

3.教师指名读课文,检查阅读情况。

4.再读课文,画出自己喜欢的句子多读几遍。

5.想一想,课文告诉我们水泥路上的什么很美,美在哪里,画出相关的语句,展示给同学们听。

三、生字的教学教师重点指导“铺、晶”2个字。

学生自学“泥、院、印”并交流识字方法。

四、课堂总结这节课同学们学习了生字,读通了课文,一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人。

下节课,我们一起来学习感悟它的美丽。

五、作业布置1.抄写生词。

2.抄写自己喜欢的语句。

第二课时一、复习导入1.检查生词的认读情况。

2.上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的美丽。

这节课我们来体会作者写出了水泥道的何种之美?二、新课学习默读课文:画出你认为表现水泥道很美的句子,并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽。

说给大家分享。

出示句子:1.啊!多么明朗的天空。

“明朗”是什么意思,换成“晴朗”可以吗?表达有区别吗?2.道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。

这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

“金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的色彩美,而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来,一种秋色下温润美丽的景色展现眼前。

《铺满金色巴掌的水泥道》公开课公开课一等奖创新教案及作业设计（表格式，共两课时，无答案）部编版语文三年级上册第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计主题《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时（共2课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.认识“洼、印"等6个生字，学会“铺、泥”等6个生字，会写“水泥、放晴"等10个词语。

2. 能够运用寻找近义词、反义词，联系生活实际，或是借助图像等方法来理解词语“明朗”“熨帖"凌乱”的意思。

3.正确、流利地朗读课文，初步把握课文内容。

【评价任务】1.能正确认读本课“洼、印"等6个生字，会写“铺、泥”等6个生字。

（目标1）2. 能用多种方法理解词语“明朗"熨帖”“凌乱"的意思。

（目标2）3.能正确、流利地朗读课文，初步把握课文内容。

（目标3）【学习内容】《铺面金色巴掌的水泥道》描写了我在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。

“我”第一回觉得门前的水泥道真美。

课文以儿童的视角观察身边的景物，发现平常生活之美，并展开丰富的想象，平凡之中透着美丽，朴素之中尽显诗意。

尤其是将落叶想象成“金色巴掌”，充满童真童趣，饱含对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。

【学情分析】三年级学生对散文接触不多，需要培养想象能力。

课文配有一幅插图，穿着棕红色小雨靴的男孩，走在铺满落叶的小道上，就像走在一块印着落叶图案、闪闪发光的地毯上。

道路两旁长满了高大的法国梧桐树，一眼望不到尽头。

精美的插图与课文描绘的情景极为吻合。

有助于学生图文对照理解课文内容，感受秋景之美。

【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：出示实物，导入新课1.学生观察梧桐树的叶子形状和颜色。

（1）请学生与同学交流，自己是用什么方法理解的。

预设1：学生可能会找近义词“晴朗”。

预设2：学生可能发现“一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”等词语也解释了“明朗”的意思。

（2）根据学生的交流，教师指导运用多种方法理解“明朗”的意思。

①分解组合：把“明朗”可分解为“明亮+晴朗”来理解。

②找近义词：找“明朗”的近义词“晴朗”来理解。

③联系上下文：联系上下文中“天开始放晴了”“亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天”来理解“明朗”。

④联系生活：联系我们生活中看到过的晴朗的天空是怎样的，理解“明朗”主要指天空湛蓝清亮，光线充足。

3.总结理解难懂词语的方法。

4.指导学生朗读第1-4自然段：第1、2自然段，交待一夜雨后“我”出门上学去，可以读得舒缓一些。

第3自然段是“我”的赞叹，语气可以强烈一些。

第4自然段描写了“我”对地面的印象，也可以读得舒缓一些。

（设计意图：运用多种方法理解难懂的词语是这一部分教学的重点。

教学体现一定的开放性，引导学生从不同角度进行思考。

同时，将理解词语与想象画面、朗读指导融于一体，能发挥阅读教学的多重功能。

）
五、指导书写，巩固练习
1.指导书写本课生字。

（1）引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。

（2）重点指导“晶、印、规、迟”，教师范写。

晶：“品字形”结构，上边的“日”居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。

【板书设计】。

执教|臧学华评析|崔峦课前谈话：上学路上看风景师：同学们，你们是怎么来上学的？生：我是爸爸开车送我来的。

生：我是坐校车来的。

生：我是和妈妈一起坐公交车来的。

生：我是走路来的。

师：走路上学的同学请举手。

（10多位学生举手）师：我儿子读小学的时候，也是每天自己走路上学、放学。

他们的科学老师经常布置有趣的作业，如找蜗牛，带蚯蚓，采集金黄金黄的银杏叶……他每天在放学路上就把科学老师布置的作业完成了。

大家猜猜他是怎么完成的呢？生：他有可能是在回家路上观察到的。

生：他肯定比较懂蜗牛、蚯蚓的生活习性，所以能找得到。

师：同学们，上下学路上的风景有许多，我们可能看到纷飞的落叶、高高的楼房……你注意过路边的哪些风景？生：我看到商店的橱窗很漂亮。

生：我注意到现在是秋天，树上已经有红色的叶子了。

生：有的树上还结了红红的果实。

生：蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞舞。

生：秋天下雨的时候，还有许多蜗牛。

师：路边的风景很美，有些同学可能没有注意到，建议同学们今天在放学路上好好地观察一下，欣赏欣赏。

一、整体感知，以朗读为媒师：读过课文了吗？生：读过了。

师：生字新词学会了吗？生：学会了。

师：表扬你们，养成了主动识字的好习惯。

课文读通了吗？生：读通了。

师：那我们来试试。

这是课文中生字多、句子长的一段话，谁愿意读给大家听？（出示）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨（yù）帖（tiē）地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

然而，这更增添了水泥道的美。

（师指名朗读）师：通顺、连贯，注意“平展”的读音。

“平”是后鼻音，“展”是前鼻音，请跟我读“平展”。

生：平展。

师：一起读。

生：（齐）平展。

（师指名读）师：虽然“粘”有贴的意思，但———《铺满金色巴掌的水泥道》教学实录及评析. All Rights Reserved.不能把“粘”读成“贴”。

（板书：粘、贴、帖）大家一起读。

生：粘、贴、帖。

师：好像是三胞胎呢，谁来组组词？生：粘贴、贴春联、熨帖。