湖南省宁乡县青山桥中学七年级语文上册《第7课 第一次真好》导学案

《第一次真好》七年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者对第一次的感悟和情感表达。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力，学会抓住文章的中心思想。

3.情感态度与价值观：培养勇敢尝试新事物、珍惜第一次的经历。

二、教学重点1.理解课文内容，感受作者的情感。

2.学会抓住文章的中心思想。

三、教学难点1.体会作者对第一次的情感表达。

2.学会从生活中挖掘写作素材。

四、教学过程1.导入新课向学生介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习1)课文讲述了哪些第一次的经历？2)作者对第一次的情感态度是什么？3)你在生活中有哪些难忘的第一次？3.课堂讨论分组讨论，每组选一个代表分享本组的讨论成果。

4.教师讲解教师根据学生的讨论情况，进行讲解，重点分析课文的结构、语言特色及作者的情感表达。

5.课堂活动设计一个小游戏，让学生在游戏中体验第一次的喜悦和感悟。

鼓励学生从生活中寻找第一次的经历，进行写作练习。

1.导入新课教师以谈话的方式引导学生回顾自己的生活经历，提问：“同学们，你们在生活中有没有经历过第一次？那时的感受是怎样的？”2.自主学习1)课文讲述了哪些第一次的经历？2)作者对第一次的情感态度是什么？3)你在生活中有哪些难忘的第一次？3.课堂讨论学生分组讨论，每组选一个代表分享本组的讨论成果。

4.教师讲解教师根据学生的讨论情况，进行讲解，重点分析课文的结构、语言特色及作者的情感表达。

课文结构分析：课文按照时间顺序，讲述了作者在成长过程中经历的第一次，如第一次学游泳、第一次骑自行车等，表达了作者对第一次的感悟。

语言特色分析：课文语言简洁明了，运用了排比、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了第一次的经历。

情感表达分析：作者对第一次充满好奇和期待，同时也感受到尝试新事物的艰辛和喜悦。

作者通过自己的经历，告诉我们要勇敢尝试新事物，珍惜每一次的第一次。

5.课堂活动设计一个小游戏，让学生在游戏中体验第一次的喜悦和感悟。

七年级语文导学案授课时间：编号：备课组长签字：班级：小组：姓名：一、情境创设，目标引导1、导入：“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。

但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。

2、指读目标。

二、组织独学，关注状态（学生在预习后的学习）1、学生迅速回顾预习内容并巩固。

2、对子检查预习并上报预习情况。

教师所有答案作好准备和预设。

课题：第一次真好课型：阅读课课时：1课时主备：复备：三、促进互学，暴露问题对学→群学→小展示。

教师：关注学生状态，提醒责任人履职，或参与点拨或讨论。

进一步作好学情调查。

由C层展示，其他补充或完善。

并将问题及预展示内容写在黑板上。

四、评价检测，反馈落实1、组织各组抽签决定大展示顺序。

一组展示（二）2，二组展示（三）3，三组展示（四）1、2，提示：可用角色表演、辩论赛等形式展示。

形式多样。

2、各组准备。

3、各组依次大展示。

教师做好组织，提醒站位等要求，做好追问等工作。

学习目标：1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

2、学习以小见大和详略得当的写法。

3、初步树立对人生第一次经历的辩证思考意识，学会甄别与选择。

一、导入新课，进入情境。

听教师导入：读目标。

二、自主预习，卓尔不群！（一）查资料，文学常识我记准。

1、走近作者。

（二）读课文，课文内容我概括。

（心诚则灵：有技巧的读，三遍就能让我成为朗读高手。

）教师提示：初读要求边读边标出段落序号，圈出生字词。

再读把握节奏读出情感，要求圈出精美段中需重读或停顿、有节奏感、能感染人的词句，并及时批注出你的初步感悟或理解。

最后心读，合上书想一想，试用自己的语言归纳一下文章内容。

朗读技巧：正襟危坐不摇晃，目光专注不走神，边读边记效率高，声音感染真奇妙，个人风采最重要。

初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/七年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构第一次真好 ( 讲堂教课方案 )( 教师中心稿 )教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中七年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。

本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

（作者周素珊）古蔺县蔺阳中学初 2007 级 1、2 班初中语文（第七册上）教课目的知识与能力1.累积课文中优美的词语。

2.辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。

3.培育独立怀疑和合作商讨的学习习惯。

过程与方法1.经过朗诵，整体感知；由教师和学生发问怀疑，学生商讨，深入理解文章中心。

2.教师主要指引学生思虑问题、怀疑解职疑。

3.重视累积。

感情态度与价值观让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍爱“第一次”，其实不去试试坏事的“第一次”，培育学生正确的价值观。

教课重难点让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍爱“第一次”，其实不去试试坏事的“第一次”，培育学生正确的价值观。

教课策略设计本文主要经过两个案例抒写人生的一种体验。

第一次的感觉真巧妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

朗诵和字词教课，一方面训练学生朗诵的能力，一方面培育学生累积的学习习惯；让学生学会独立怀疑、思虑，并与其余同学合作商讨，解决问题；让学生谈自己经历过的“第一次”，联系生活经验，深入理解课文中情意思。

课文内容较简单，松手让学生做，让学生发问、学生回答，培育学生自主、合作、研究的学习习惯和精神。

增强累积，提升学生语文修养，培育优秀的学习习惯。

教课过程[教师活动]一、导入：“第一次”是多么令人难忘的经历啊！你知道第一个吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重要意？第一次行、第一次脱、第一次恩赐、第一次求援⋯⋯自从我存心以来，数不清的第一次，无一例外处我来莫大的奇特和刺激。

七年级上册《第一次真好》教案（6篇）《第一次真好》教案设计篇一《第一次真好》教案设计知识与能力1.学会有感情的朗读课文。

2.学习课文的表达技巧。

教学重点：有感情的朗读课文。

难点：探讨课文的`写作技巧。

过程与方法1.指导学生在通读课文中注意字词的读音，用圈、点、勾、画的方法把握喔课文的主要内容。

2.将朗读训练渗透在对课文的进一步理解中。

3.引导学生抓住文本精读思考，并在研读探究中揣摩写作技巧。

4.指导学生联系个人经验深入思考，反复咀嚼，领悟课文深层次意味。

情感、态度与价值观1.学习作者积极的生活态度，体会生活，感悟生活并勇于创造生活。

2.明确人生态度，珍重第一次，走好人生路，让自己的生命绽放光彩。

教学课时：1课时教学流程：一、新课导入二、作者简介三、初读课文，整体感知1.学习生字、生词。

2.思考：作者都写了哪些“第一次”，分别都有各自怎样的感觉？四、美读课文，解析情理。

五、悟读课文，研讨探究。

1.你觉得课文中作者所说的“第一次”都是怎样的第一次？2.怎样理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？3.为了让自己的生命愈益多姿多彩，是不是所有的“第一次”都值得去尝试？作者为何说“愿你珍重第一次”？4.“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”，你能结合自己人生经验诠释这句话的内涵吗？六、写作启示1.详略得当2.叙议结合3.精心选材七、课内小结，课外练笔七年级上册语文课文第一次真好作文篇二一次，我从外面回来，当时是夜晚走过路边的草丛，在一旁微弱灯光的照耀下，我的余光不小心瞟到了一旁的小树，有一个影子一下子窜了上去。

我不知道那是什么，想来小区的小猫不会上树，好奇的我拿出手机，用手电筒照着那棵小树。

小树不高，叫上并不很茂盛的树叶，我很快就找到了那个窜上树的小玩意儿。

那是只松鼠，它一看我用光照它，就害怕的躲进了树下的草丛。

在那之后，我找了一会儿，却并没有发现。

我还没来得及看清它的样子，只记得它有一个肉肉、大大的尾巴。

《第一次真好》教案《第一次真好》教案1【教材分析】《第一次真好》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第７课“短文两篇”，是一篇略读课文。

作者立意新颖，通过两个事例抒写人生的一种体验。

其主旨是说，人生要不断接触新的有益的生活项目，不断尝试新生活，使生活更加多姿多彩。

本单元的教学要求是熟读课文，联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味；本文又是一篇夹叙夹议的精短散文，为此通过本课学习要使学生着重解决如下两个问题：１、感悟课文内容，领悟课文的深长意味。

２、联系生活实际，探究怎样正确对待生命中的每一个第一次。

【学生分析】七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都已大大提高了。

同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美、筛选信息和口头表达能力。

基于此，在教学中要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。

【设计理念】１、《语文课程标准》明确指出，学生是语文学习的主人。

教师是学习活动的组织者和引导者。

在本课教学中，教师大胆放手，引导学生自己发现问题、提出问题，通过小组合作或全班合作的方式解决问题。

教师走下讲台参与交流，真正做到把课堂还给学生。

２、在体验拓展中，鼓励学生大胆讲述自己的第一次。

这样既解决知识内容的教学，提高读说能力，又帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

【教学目标】１、整体感知理解课文，深入挖掘文章主旨。

２、充分体验自主、合作、探究的学习方式。

３、正确对待生命中的每一个第一次，唤起不断开拓新的生活领域的热情。

【课前准备】学生：借助工具书扫除字词障碍；准备讲述自己难忘的第一次。

教师：准备投影仪、多媒体（如有条件，制作课件）。

【教学流程】一、导入新课，激情入境师：讲课前，我要在黑板上写一句话，我每写完一个字，请大家读一个字，听明白了吗？生（齐）：听明白了。

（师板书：我是最棒的！）师：请大声地连读两遍！（生齐读两遍。

樊城区青泥湾中学七年级语文导学案授课时间：编号： 备课组长签字：班级：小组：姓名：课题：第一次真好 课型：阅读课课时：1课时主备：复备：学习目标：1、我能认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

2、我能学习以小见大和详略得当的写法。

3、我能初步树立对人生第一次经历的辩证思考意识，学会甄别与选择。

【使用说明与学法指导】三、合作研讨，智慧共享！1 、〔1〕查资料了解作者及背景。

(2) 预习课文，朗读课文，读准字音，把握节奏。

1、小组对学。

2、小组群学。

3、组内小展示。

2 、认真研究导学案，独立思考完成。

四、展示提升，喜摘硕果！一、导入新课，进入情境。

大展示听教师导入：读目标。

二、自主预习，卓尔不群！检测题：1 、走近 结合资料，自主了解作者生平以及作品。

1、注音。

雏形〔 〕 丰硕〔 〕沉甸甸〔 〕玲珑剔透〔．．．．．霎时间〔〕 结实累累〔 〕 姊妹〔〕．．．23、作者写了她的哪些“第一次第一次，作者是如何安排详略的？要这样安排？3、是不是每件事的第一次都要4、我印象最深的段落或句子很两个例子，与大家分享我的初步理〔注意结合具体语言与语境，【收获整理】〔理知识链，搭【我的疑惑】〔聪明头脑的第善于提问！ 〕5、品读课文，分析作者认为““好〞在哪里？6生呢人〕稀疏〔〕．。

第7课《第一次真好》学习目标：1、语文知识：积累字词，了解散文“形散神聚”的特点。

2、基本技能：加强散文领悟的指导，培养学生独立思考散文主旨的能力。

3、高级技能：学习“以小见大”的写法。

4、情感态度：认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

学习过程预习导学一、快速阅读课文，注意生字词：1、查查字典，给下列加点的字注音:雏．形（ chú）丰硕．（ shuò）稀疏．（ shū）霎．时（ shà）孵．鸟（ fū）姊．妹（ zǐ）柚．子（ yoù）沉甸甸．．（ iàn ）结实累累．．（ léi ）玲珑剔．．．透（ ling lóng tī）2、弄懂下面词语的意思，并从中挑两个来造句：玲珑剔透：形容器物精致通明，结构巧。

具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。

不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

二、你们都知道哪些人类探索世界的成功的第一次？如：1969年7月21日(北京时间），人类第一次登月成功。

美国“阿波罗”11号飞船安全着陆月球，几个小时后，宇航员阿姆斯特朗登上月球，在荒漠的月球上首次留下人类的足迹。

三、朗读课文，然后想想作者具体写了哪些第一次。

课堂学习学法指导：这是一篇散文，在学习的过程中，要抓住散文的特点来进行阅读。

整体感知抓文眼品味情理抓关键悟读散文贵有“我”形散神聚抓特点（所谓“文眼”往往是文中最精彩、最耐人寻味的地方，是反映主题思想、创作意图的关键词句。

）一、整体感知课文：1、老师范读课文。

2、学生朗读（一个学生朗读），在读的过程中要求学生圈点出他们认为重要的语句。

也即根据学法指导，找出本文文眼。

（学法指导：圈点勾划，不动笔墨不读书。

）生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

3、再次快速默读课文思考下面的问题，可以让学生适当的讨论一下。

①、作者写了哪些“第一次”经历？“第一次看柚子树”、“第一次看孵小鸟”、“第一次去露营”、“第一次动手做饭”、“第一次坐火车”、“第一次坐飞机”……②、这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。

初一上册语文教案：第一次真好教学目标1.通过本节课的学习，学生了解文学的作用和重要性，能初步感受语文的美。

2.学生了解现代文学的一些特点，能初步感受现代文学的魅力。

3.学生通过阅读课文，理解和掌握故事的梗概和结构，初步掌握小说的阅读方法。

教学重点1.阅读课文并理解梗概和结构。

2.掌握小说的阅读方法。

教学难点1.学生初步感受现代文学的魅力。

2.学生掌握小说的阅读方法。

教学过程导入（5分钟）1.引入本节教学内容。

2.让学生思考文学是什么，文学有哪些作用和重要性。

3.导入课文《第一次真好》。

感受文学（8分钟）1.引导学生初步感受现代文学的魅力。

2.让学生读一段现代文学作品，鼓励学生分享自己的感受和体会。

阅读理解（25分钟）1.指导学生读课文《第一次真好》和理解梗概和结构。

2.分组讨论，让学生交流自己的阅读感受和体会。

3.整理梗概和结构。

小说阅读方法（10分钟）1.概括小说的分类及其特点。

2.教授小说阅读方法，包括把握梗概、了解结构、理解主题、揣摩人物、形象描写、隐喻运用等。

练习（12分钟）1.分组练习小说阅读方法，通过反复自主练习来检验所学知识的掌握情况。

2.提出问题，引导学生思考并练习，如如何分析人物、如何分析词语等。

总结（5分钟）1.回归本节课所学内容，强化核心知识和技能。

2.总结当堂课所学知识点，提出提高思考的问题，鼓励学生多读文学作品，提高语文素养。

课堂作业1.阅读其他小说，练习小说阅读方法。

2.熟记小说的阅读方法，将其应用到实践中。

教学资源1.课件。

2.课本《初中语文》。

课后反思本节课充分利用了多种教学方式，如分组讨论、小组练习、问题提出等，使学生能在有限的时间里真正掌握小说阅读方法。

但是，课堂作业有些难度较大，需要教师在接下来的课堂上对学生的问题进行全面解答，协助学生完成上述任务。

此外，在引入文学作用和重要性的同时，有些学生可能对文学还没有真正的了解，因此在后续教学中，要加强文学知识的讲解，提高学生对文学的兴趣和爱好。

《第一次真好》学案(人教版七年级)教学目标：1、赏析课文语言，并在此基础上深层次把握文章主旨2、了解以小见大和详略得当的写法3、联系生活实际，认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验教学重难点：以小见大和详略得当的写法教学过程：第一课时：一、导入新课二、积累字词教师推荐：累累十姊妹孵沉甸甸雏形玲珑剔透具体而微回味无穷不可磨灭生自主完成注音并释义。

三、默读课文，自主学习，整体感知学生自主完成表格表一（的）“第一次”“真好”中心句详写略写这样安排详略的好处表二对象情态感觉看柚子树养十姊妹第二课时一、学生展示上节课自学的成果。

教师小结本文的写法。

二、合作探究，本文用词准确，试找出一两处加以说明。

如：“风情画” “雏形”和“具体而微”三、说话训练讲述自己的第一次，用一句富有哲理地美句说明你的第一次好在哪里，看谁讲的最感人，最精彩。

四、课外延伸我的老师魏巍最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。

现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。

她从来不打骂我们。

仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。

孩子们是多么善于观察这一点啊！在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。

在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗，并且爱教我们读诗。

直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。

即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

第一次真好导学案学科语文_______________ 年级七年级教学时间2009年9月27号教学内容___________________________________ 第—课时执教人教学目的：1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

2、学习以小见大和详略得当的写法。

3、了解选材的典型性。

教学重点认识第一次经历的重大意义。

教学难点为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？教学步骤一、导入新课同学们，了曰：“冇刖自远方来，不亦乐乎。

”今天，冇这么多的老帅和我们共赴学习Z旅, 大家高兴吗？这是老师本学期第一次上公开课，也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。

这第一次难免冇些紧张，但老师会尽心尽力，相信同学们在这笫一次当中会给老师很多的惊喜和收获。

卞面就讣我们走进周索珊的文章《第一次真好》，讣我们共同來体验这笫—•次的美妙吧。

二、检查预习1、请一学生朗读课文。

大屏幕出示字词：注意卜-列划线字的读音雏形丰硕稀疏霎时孵鸟姊妹柚子沉甸甸结实累累玲珑剔透弄懂下列词语的意思玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。

具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。

不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

多姿多彩：木文指生活丰富而充实。

要求其他学生：(1)标注H然段(2)注意屏幕上划横线字的读音。

(读完课文后教师引导学生稍做点评)2、讲解字词。

三、快速默读课文，思考：1、作者写了她的哪些“第一次”经历？学生回答后大屏幕出示：2、这些笫一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确：“第一次看柚子树”和"第一次看孵小冈”是详写的，其它的"第一次”是略写的。

详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。

3、媒体岀示三幅图片(①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。

七年级语文《第一次真好》优秀教案七年级语文《第一次真好》优秀教案1抓住“第一次真好，好在哪里？”这个中心，把握“好”的真正含义。

体味作者所说的“好”为什么值得珍重，作者所说的第一次都是有益身心的第一次。

引导学生自发追问为什么一些坏事也值得珍重，从而达到反思并珍视人生第一次的目的。

当然，有些第一次不提倡经历。

一课时。

[新课导入]上堂课我们学习了《行道树》，作者在这篇文章中主要表达什么样的。

思想感情？（引发学生集体回答）赞美无私奉献者。

很好。

在现实社会中有没有这样的人呢？（引发学生回答）有。

那么比如发明电灯的科学家爱迪生能否算是其中一个？他为了给人类带来光明，在发明像我们现在这样性能稳定的电灯之前做了五千多次试验，这五千多次失败中的每一次对这项发明来说都是第一次（在黑板上书写“第一次”），那么这每个第一次有没有意义和价值？是否值得珍重？好不好？周素珊先生是怎样看待这个问题的呢？等一下我们再做分析？[单堂授课导语]（上课前准备一只西红柿）同学们，这是什么？（拿到同学们中间，船给同学们观看辨识）（同学们回答）西红柿。

是吗？谁敢尝尝？（让勇敢的学生品尝，如果没人品尝，由教师掰开给学生再一次确认）的确是西红柿。

大家想一想人类第一次吃西红柿要不要勇气？那么这个第一次尝试好不好？（在黑板上书写“第一次”）（如果时间允许的话，可以简明地给同学们讲一讲第一次吃西红柿的故事。

参见《安徽省普通话测试与训练》）周素珊先生是怎样看待这个问题的呢？等一下我们再做分析？[文学常识]作者：周素珊选文：本文节选自《无言歌》[整体感知]1．朗读课文：学生朗读，要求学生注意朗读时的情感表现和语速。

听读时在黑板上记下错读和误读的字词。

范读，纠正字音。

2．赏读课文：出示简答题：①作者认为第一次怎样？②课文选取了几个第一次，哪几次是详写的？③有的第一次是有益的，有的是无益的。

作者所说的`是哪一种？④课文的中心思想（中心句）是哪一句？个人思考回答，教师明确：作者认为第一次真好（在新课导入时书写的第一次后添写真好二字），课文总共选取了8个第一次。

七年级语文第一次真好教案设计（优秀6篇）《一次真好》教案篇一教学目标知识与能力1.积累课文中优美的词语。

2.辩证地理解文中所讲“一次”的含义。

3.培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。

过程与方法1.通过朗读，整体感知；由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中心。

2.教师主要引导学生思考问题、质疑解职疑。

3.重视积累。

情感态度与价值观让学生辩证地理解“一次”的含义，认识到珍视“一次”，并不去尝试坏事的“一次”，培养学生正确的价值观。

教学重难点让学生辩证地理解“一次”的含义，认识到珍视“一次”，并不去尝试坏事的“一次”，培养学生正确的价值观。

教学策略设计本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。

一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

朗读和字词教学，一方面训练学生朗读的能力，一方面培养学生积累的学习习惯；让学生学会独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨，解决问题；让学生谈自己经历过的“一次”，联系生活经验，深入理解课文中心意思。

课文内容较简单，放手让学生做，让学生提问、学生回答，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神。

加强积累，提高学生语文素养，培养良好的学习习惯。

教学过程[教师活动]一、导入：“一次”是多么令人难忘的经历啊！你知道一个吃西红柿的。

那个人吗？你知道“一个吃螃蟹”的重大意义吗？一次远行、一次脱险、一次施舍、一次求助……自从我们有意识以来，数不清的一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。

但又有谁能真正懂得“一次”的奥秘呢？周素珊的《一次真好》或许能给我们一个很好的启示。

[学生活动]听导入语，引发思考：自己有哪些“一次”。

[活动意图]引发学生思考，激发学生学习兴趣。

[教师活动]二、朗读课文，积累词语，整体感知：1．板书词语（见教材）；指名朗读，纠正；指名选词造句，评价。

2．提出朗读课文的要求：注意语速，感情。

3．提出以下问题，学生讨论、回答。

（1）“一次真好”，好在哪里？（2）课文的中心意思是什么？（3）作者为什么详写两什事？这样详略安排有什么好处？（4）“一次”有的是有益的，有的是无益的，课文说的是哪一种？为什么？[学生活动]1．学生朗读词语并选词造句。

初中七年级语文第一次真好教案中学七班级语文第一次真好教案教学目标知识与技能1.积累课文中精美的词语。

2.辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。

3.培育独立质疑和合作研讨的学习习惯。

过程与方法1.通过朗读，整体感知;由老师和同学提问质疑，同学研讨，深入理解文章中心。

2.老师主要引导同学思索问题、质疑解职疑。

3.重视积累。

情感立场与价值观让同学辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培育同学正确的价值观。

教学重难点让同学辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培育同学正确的价值观。

教学策略设计本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。

第一次的感觉真奇异，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

朗读和字词教学，一方面训练同学朗读的技能，一方面培育同学积累的学习习惯;让同学学会独立质疑、思索，并与其他同学合作研讨，解决问题;让同学谈自己经受过的“第一次”，联系生活阅历，深入理解课文中心愿思。

课文内容较简约，放手让同学做，让同学提问、同学回答，培育同学自主、合作、探究的学习习惯和精神。

加强积累，提高同学语文素养，培育良好的学习习惯。

教学过程[教师活动]一、导入：“第一次”是多么令人难忘的经受啊!你知道第一个吃西红柿的那个人吗?你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗?第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新颖和刺激。

但又有谁能真正懂得“第一次”的神秘呢?周素珊的《第一次真好》或许能给我们一个很好的启示。

[同学活动]听导入语，引发思索：自己有哪些“第一次”。

[活动意图]引发同学思索，激发同学学习爱好。

[老师活动]二、朗读课文，积累词语，整体感知：1.板书词语(见教材);指名朗读，订正;指名选词造句，评价。

2.提出朗读课文的要求：留意语速，感情。

3.提出以下问题，同学争论、回答。

七年级语文《第一次真好》教课设计学重点：《第一次真好》① 人生第一次的重要意，珍第一次。

② 学以小大和略适当的写法。

③ 认识材的典型性。

教课程：一、文入“第一次”是多么另人忘的啊！你知道第一次吃西柿的那个人？你知道“第一个吃螃蟹”的重要意？第一次行、第一次脱、第一次恩赐、第一次求援⋯⋯ 自从我存心以来，数不清的第一次，无一例外处我来莫大的奇特和刺激。

但又有真实懂得“第一次”的奇妙呢？周素的《第一次真好》能够我一个很好的启迪。

二、整体感知① 集体朗② 默文三、独立思虑，出示：a．“第一次真好”，幸亏哪里 ?b．文的中情意思是什么?c．作者什么取两个“第一次” 写?d．文在安排资料上有什么特色?好是什么 ?e．有的“第一次”是有利的，有的是无益的。

本文所的“第一次”属于哪一种？什么？四、商讨研究指引学生采纳互动方式，合作沟通，使问题渐渐明亮，最后明确；a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，令人耐人回味。

b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

”c．作者从不一样角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。

前者写的是静态；后者写的是动向。

前者的感觉没有变化：不过愉悦和奇特；后者的感觉跟着事物的变化而变化：先是欣喜，再是恶心，尔后喜欢。

这样写，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共识，有典型意义。

d．详略适当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。

略写的有六件事，均一笔带过。

详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的增补，旨在以小见大地表现“第一次真好”的广泛意义，e．本文写的是有利的“第一次”。

由于所举的每一个案例，都有利于人生的健康发展，并且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

五、研读赏析让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，供全体同学谈论。

出示问题组：① 为何说是“一幅秋天的风情画”，而不说是“景色画”、“风光画”?② “雏形”与“详细而微”有什么差别 ?③ “我喜欢他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者如何的思想感情 ?提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞美。

第7课《短文两篇第一次真好》教案（人教新课标初一上）doc初中语文一．整体感知这篇短文，详写第一次看见结实累累的柚子树，详写第一次看见十姊妹孵出的小鸟，又讲到许多个〝第一次〞，作者总结自己的感受，讲〝第一次的感受真奇异〞〝第一次的体会不一定都愉快，但新奇而刺激，使人回味无穷〞，标题就命作〝第一次真好〞。

好在奇异，好在新奇而刺激，好在回味无穷。

具体一点讲，第一次见柚子树，心头充满了欢乐与新奇，第一次见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。

作者讲，〝生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩〞，这确实是讲，要不断开拓新的生活领域。

有的第一次，像见柚子树，见孵鸟，要留心查找机会，有的第一次，如露营、做饭，那么要大胆尝试。

随时留心，查找机会，大胆尝试，才有越来越多的第一次，才能使生命多姿多彩。

因此，作者所讲的第一次，差不多上有益身心的第一次。

二．引导学生自读«第一次真好»，抓住题旨，咨询一个〝好在哪里〞全文确实是回答那个咨询题的。

抓住那个咨询题，确实是抓住了中心，就能够把握〝好〞的具体含义。

三．引导学生自读«第一次真好»，抓住结尾，领会作者写作意图。

探究写作意图，能够依照结尾如此设咨询：如何样才能使生命多姿多彩?深入一步，能够再摸索一个咨询题：既然第一次真好，什么缘故许多人一辈子命中的第一次不多?如何样才能有更多的第一次?四．探究的收成，第一取决于探究什么咨询题，咨询题有价值，探究才有价值。

你认为阅读这篇短文，提出什么咨询题最有价值? 假如咨询题是〝什么缘故讲第一次真好〞，如此的咨询题能够使我们对课文内容把握得具体一些，然而摸索价值不太大，因为只把课文中的一些词语集中起来就有了答案。

〝欢乐〞〝新奇〞〝奇异〞〝值得你低回品味〞〝留下不可磨灭的印象〞〝惊喜〞〝新奇而刺激，使人回味无穷〞，等等，讲的差不多上〝好〞，〝好〞确实是指这些。

〝愿你珍重第一次〞，是作者对读者的期望，〝珍重〞的含义是什么，探究那个咨询题就更有价值。