我选我的教案

二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。

重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。

二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。

（板书课题）齐读课题。

提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。

交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。

同桌拿出生字卡片互相考一考。

3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。

重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。

三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。

2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。

3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。

4、全班交流。

5、练习写字。

指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。

认真描写一个，临写一个。

对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。

第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。

2、齐读课文。

二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。

2、学习第二、三自然段。

A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。

D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。

E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。

3、学习第四自然段。

我选我自己教学反思我选我教案优秀8篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

教学设计应该怎么写才好呢？以下内容是为您带来的8篇《我选我自己教学反思我选我教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。

我选我自己教学反思我选我教案篇一看了深圳名师赵志祥老师的《一分钟》教学实录，我顿时豁然开朗。

赵老师在引导、激励学生朗读方面是那么巧妙、那么轻松，那么快乐，课堂上学生是小眼大睁，小手高举，小脸通红，兴致勃勃，不愿下课。

例如片段：师：请看大屏幕（上面出现课文第二段），这就是他说的第一件事。

自由读读，看谁读得好……师：……咱们一起读一遍！……师：谁能单独读一读让大家听听？（学生朗读课文，教师随时指导：“元元”的后一个字要读轻声；“很快地”的“地”字要读de。

）师：读得不错，就两个字没读准！可以得a！谁敢和他比一比？（学生朗读课文，“很快地”的“地”字又读成di.）师纠正后生很流利地读完课文。

师：她只错了一个字。

可以得“a+”。

（学生面露惊讶）……a是优等的，a+是更好的。

谁能得“a++”？（学生纷纷举手要求读书，老师请一位学生读，该生读得很流利也很有感情。

）师：不但流利，还很有感情！a++！（掌声、笑声）要是那个“早”字不念成翘舌音就可以得“a+++”！来，跟老师读。

……师：谁觉得自己能得a三个+？（学生纷纷举手：“我能我能！”）好啊，凡是有自信的同学都可以站起来读，看看你们这么多人能不能超过她！生：能！（朗读课文）评点：劲头是鼓励出来的。

教学艺术的本质的确在于“激励、唤醒和鼓舞”。

师：老师很想给大家得a三个+，但是只能给你们得a两个+。

生：（齐）为什么？师：大家读书的时候，声音整齐又响亮，没有任何错误。

可是……请大家看看这一句：“他叹了一口气，说……”一般人叹气的时候啊，心情都不太好，这个时候说话的声音不可能十分响亮的。

教案：《我选我》一、教学目标1.知识与技能目标(1)能够正确朗读课文，以流利自然的语音表达。

(2)能够理解课文的主要内容，并通过读后续写的方式进行个人的观点表达。

(3)能够读懂同学们的读后续写作品，并进行合理的评价和讨论。

2.情感态度价值观目标通过本节课的学习，培养学生们独立思考的能力，激发他们勇敢表达自己观点的勇气，培养他们的主动性和积极性。

二、教学重难点1.教学重点(1)学习并理解课文内容，感受课文的情感。

(2)进行读后续写，培养学生的表达能力。

2.教学难点学生的读后续写作品评价与讨论。

三、教学准备多媒体教学设备、幻灯片、黑板、课文《我选我》、教学素材。

四、教学过程1.导入新课通过播放《我选我》的动画视频，激发学生对课文内容的兴趣，同时引导学生思考“我选我”到底是什么意思。

2.新课展示教师将课文《我选我》通过幻灯片的形式展示给学生，并朗读课文。

让学生整体了解课文的内容，感受课文所表达的情感。

3.情感认知与讨论教师组织学生展开情感认知与讨论，学生围绕以下问题进行讨论：(1)你有没有遇到过类似的情况？(2)你觉得课文中小男孩的做法正确吗？为什么？教师引导学生认识到每个人都有权利选择自己喜欢的东西，不能因为别人的嘲笑而轻易放弃自己的选择。

4.课文理解与朗读(1)教师引导学生带着问题阅读课文，并帮助学生理解其中的生字词与理解难点。

(2)教师分组让学生进行小组读书角色扮演，每个小组选择一个人扮演小男孩，并进行课文的朗读。

5.读后续写(1)教师带领学生讨论，了解“读后续写”的意义和要求。

鼓励学生通过读后续写的方式表达自己对课文的理解与观点。

(2)学生独立进行读后续写，写出自己对小男孩的选择的看法。

6.作品评价与讨论(1)学生交换作品，进行互评。

(2)教师选取几篇优秀的作品进行课堂展示，并带领学生对这些作品进行评价和讨论。

7.课堂小结与反思教师对本节课的学习进行小结，让学生进行自我反思，总结学习收获。

五、教学评价1.学生的作品评价通过学生们的读后续写作品，可以对学生的表达能力和理解能力进行评价。

我选我自己教案优秀一、教学目标1.让学生理解“我选我自己”的含义，培养学生的自信和独立思考能力。

2.引导学生关注身边的优秀品质，学会发现他人的优点。

3.培养学生合作、分享、交流的良好习惯。

二、教学重点1.培养学生自信、独立思考的能力。

2.引导学生发现他人的优点，学会赞美和鼓励。

三、教学难点1.如何让学生真正认识到自己的优点，树立自信心。

2.如何让学生学会发现他人的优点，真诚地赞美他人。

四、教学过程（一）导入1.教师以轻松愉快的语气与学生谈论：“同学们，你们有没有遇到过这样的情况，当别人问你们最喜欢的人是谁时，你们会怎么回答？”（二）自主学习1.教师让学生拿出一张纸，写下自己的名字，然后写下自己的三个优点和三个需要改进的地方。

2.学生完成后，教师邀请几名学生分享自己的优点和需要改进的地方，给予鼓励和指导。

（三）课堂讨论1.教师提出问题：“你们认为，优秀的人应该具备哪些品质？”3.教师引导学生讨论：“如何发现他人的优点？”（四）实践活动a.我们组每个人的优点是什么？b.如何赞美和鼓励组员？c.如何让组员更加自信？2.各小组讨论后，派代表进行分享，教师给予评价和指导。

2.教师提出问题：“你们认为，如何才能成为一个优秀的人？”五、课后作业1.让学生写一篇关于“我选我自己”的作文，要求：结合本节课的内容，谈谈自己的优点和需要改进的地方，以及如何成为一个优秀的人。

2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。

六、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、实践活动等方式，让学生认识到自己的优点，树立自信心，学会发现他人的优点，真诚地赞美他人。

在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生能够在轻松愉快的氛围中收获知识。

同时，课后作业的布置，使学生在家庭环境中继续巩固所学内容，达到家校共育的效果。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：教学重点：1.教师可以通过一个互动游戏来培养学生的自信，比如“优点大爆炸”：每个学生轮流分享自己的一个优点，其他同学必须给予掌声和肯定。

《我选我》教案：让孩子找到自己的特长。

教师们应该知道，这个世界上没有两个完全相同的孩子。

他们有自己的声音、思维方式和爱好。

而这个教案就是通过多种方式让孩子找到自己的特长和兴趣，以便他们可以创造更加美好的未来。

这个教案的一个主要特点是：它让孩子选择自己的兴趣方向。

让孩子选自己喜欢的事情，而不是被迫学习不感兴趣的内容。

这有助于孩子们更好地发挥自己的能力和潜力。

在这个过程中，孩子也能学会独立思考和做决定。

同时，教案也鼓励孩子自我探索和实践。

孩子们通过自己的亲身体验，能更清楚地了解自己，发现自己的优点和缺点，并找到自己的特长。

教师和家长们可以在孩子的自我探索过程中给予他们必要的指导和支持，但不要过多地干涉，让孩子们有足够的空间和时间去尝试、犯错和自我修正。

教师们应该知道，在教育孩子的过程中，我们要考虑到孩子的“长远利益”。

虽然孩子们会有很多不同的兴趣爱好，但是我们不能忘记要让他们学习那些更重要的知识和技能，这些会在他们的将来发展中起到重要的作用。

我们要让孩子们在选择自己的专业、工作方向时有足够的基础和技能。

因此，我们需要在多元教育的基础上，加强对基础知识的教育。

这个教案的目标是帮助孩子们找到自己的特长和兴趣，并培养他们的独特技能。

教师们应该意识到孩子的多元性和个性化教育的重要性，并在教育时注重引导孩子自我探索、实践和学习。

最终，我们的目标是让每个孩子都能成为一名独具特色、充满自信的人。

二年级上册《我选我》教学设计《我选我》是一篇富有童趣的小短文。

描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选本人的事。

下方是其教学设计，欢迎参考：教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对本人有决心，懂得用适用的方式展现和表现自我；懂得该当为大家服务。

重点难点：学会本课 10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、标题动手，质疑问疑。

二、说话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。

（板书课题）齐读课题。

发问：读了课题以后，你想知道甚么？带着成绩读课文1、师范读课文，先生边听边想上述成绩。

交流反馈2、先生自在读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。

同桌拿出生字卡片互相考一考。

3、朗读展现：分段朗读课文（男女生读），引导先生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够精确。

重点指点：“室、宁、愣、青、掌”的读音。

三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。

2、老师说字，先生快速摆出生字卡，读一读。

3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时该当留意甚么。

4、全班交流。

5、练习写字。

指点先生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。

认真描写一个，临写一个。

对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。

第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。

2、齐读课文。

二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了甚么？完成课后的句式练习。

2、学习第二、三自然段。

A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了甚么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你领会到了甚么？C、小组汇报交流，老师相机指点该怎样读才能把领会到的意思读出来。

D、结合看图，自在练读王宁的话和老师的话，领会人物的思想感情。

E、分角色表演朗读，评出最好王宁和最好老师。

3、学习第四自然段。

A、讨论交流：为甚么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

B、齐读最初一段，进一步领会。

教案：小学二年级语文《我选我》一、教学目标：1.了解并掌握《我选我》这篇课文的内容。

2.培养学生辨析角色特点，理解积极向上的价值观。

3.培养学生合作意识和表达能力。

二、教学重点和难点：1.教学重点：通过课文，了解角色特点。

2.教学难点：分析角色的特点，引导学生用自己的语言表达。

三、教学准备：1.教材：小学语文教材二年级上册。

2.教具：幻灯片，黑板，笔，纸。

四、教学步骤：1.导入（5分钟）：教师出示题目：“要是你遇到了一个机会参加比赛，你会选择什么样的方式来参加呢？”让学生表达一下自己的观点。

2.呈现（15分钟）：教师出示幻灯片，让学生跟着教师一起读课文《我选我》。

重点讲解生词和短语，比如：“比赛”、“心想事成”、“我选我”等。

引导学生了解课文的内容。

3.练习（10分钟）：教师设计小组活动，将学生分成小组，每个小组来分析课文中的角色特点。

每个小组分别写下自己对于主角小明、小林和老师的观察和分析。

教师引导学生给出具体的事例支持自己的观点。

4.总结（10分钟）：教师指导学生一起回顾今天所学的知识点。

让学生总结主角小明、小林和老师各自的特点。

5.拓展（15分钟）：教师设计小组活动，每个小组需要设计一个小剧本，讲述自己的故事。

要求小组中每个人都能选择自己喜欢的角色，并通过自己的语言来展现自己的特点。

小组之间可以互相交流、合作，共同完善自己的表演。

6.操练（15分钟）：每个小组依次上台进行表演，其他小组准备评价该小组的表演。

评价标准包括：角色的表演、语言表达、合作等方面。

7.作业布置（5分钟）：要求学生回家写一篇作文，主题为“我选我”。

作文要求：请你选择一个你喜欢的事情，并写出自己选这个事情的原因是什么，你是怎样在实践中努力去做的。

字数不少于80字。

五、板书设计：我选我六、教学反思：通过本节课的教学，学生对于课文《我选我》的内容有了进一步的了解，也明白了作为小明和小林的特点。

通过小组活动的设计，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的合作意识和表达能力。

大班社会教案：我选我自己第一章：活动目标1.1 认知目标：理解选举的概念，知道选举是一种表达自己意愿的方式。

认识到每个人都有自己的特点和优点，学会欣赏自己。

1.2 技能目标：能够独立完成自我介绍，展示自己的特点和优点。

学会投票的方式，表达自己的选择。

1.3 情感目标：培养自信心，勇于表达自己的意愿。

培养团结合作的意识，尊重他人的选择。

第二章：活动准备2.1 物质准备：投票箱一个，贴上“我选我自己”的标签。

每位幼儿准备一张自我介绍的卡片，写上自己的名字和特点。

2.2 环境准备：教室布置成一个选举的场景，可以用气球、彩带等装饰。

准备一个大的展示板，用来展示幼儿们的自我介绍卡片。

第三章：活动过程3.1 导入部分：邀请幼儿们坐好，向幼儿们介绍今天的活动主题：“我选我自己”。

和幼儿们一起讨论选举的概念，引导幼儿们理解选举的意义。

3.2 自我介绍环节：邀请每位幼儿上前，将他们的自我介绍卡片贴在展示板上。

每位幼儿可以简单介绍一下自己的特点和优点，其他幼儿认真倾听。

3.3 投票环节：邀请幼儿们轮流投票，将手中的小贴纸贴在他们喜欢的小朋友的照片上。

提醒幼儿们要尊重每个人的选择，不要强迫别人和自己一样。

3.4 总结环节：和幼儿们一起回顾今天的活动，引导幼儿们认识到每个人都有自己的特点和优点。

强调每个人都有自己的选择权，鼓励幼儿们勇敢地表达自己的想法。

第四章：活动延伸邀请幼儿们回家后，和爸爸妈妈一起制作一张自己的海报，展示自己的特点和优点。

鼓励幼儿们在学校或社区中积极参与选举活动，体验选举的乐趣。

第五章：教学反思思考本次活动是否达到了预期的目标，幼儿们的参与度如何。

思考如何改进活动的组织和流程，以使活动更加有趣和有意义。

第六章：活动准备（续）6.1 家庭准备：提前通知家长本次活动的主旨，鼓励家长协助孩子准备自我介绍卡片。

建议家长在家中与孩子进行简单的选举游戏，如“谁最喜欢的游戏”等，以培养孩子的选举意识。

第六章：活动过程（续）6.2 自我介绍环节（续）：在展示板上，每位幼儿的自我介绍卡片旁边设置一个空白的区域，用于同伴的评价和留言。

我选我小学教案汇总我选我自己教案(八篇) 最新我选我小学教案汇总一１、熟悉“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、对自己有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我；情愿为他人效劳。

识字、写字。

理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的根底上，采纳沟通读与评价读相结合的方法，来帮忙学生识字。

“我选我”，这是多么简洁的三个字。

但是说出这句话是需要士气的，特殊是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。

因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信念。

１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？２、学生畅所欲言。

１、自读课文，读准字音。

２、同桌互读，相互正音。

３、小组分自然段朗读。

４、全班齐读。

１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文，告知大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。

４、争论沟通：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

⑴自由发言。

⑵齐读最终一个自然段，进一步体会。

１、师生表演。

２、小组内表演。

３、各组推选优秀“教师”、“王宁”上台表演。

１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。

２、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。

最新我选我小学教案汇总二教学目标：一、会认8个生字，会写10个字。

二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、对自己有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我，懂得应当为别人效劳。

教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。

教学难点：理解王宁说“我选我”的理由的那段话。

教学内容：课本第—页教学预备：生字卡、课件、教学流程：第一课时一、导入新课板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？二、初读感知，识记生字。

（一）自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。

（二）学生拿出自备的生字卡，自主认读。