人教版初中美术七年级上册第1课有创

第1课富于创造力的造型教学设计1.1.1教材分析通过欣赏《江山如此多娇》这幅中国美术史上的巨作，了解其创作过程及画家是怎样通过独特的构思和艺术表现手法有效融合塞北、江南、长江、长城的祖国风貌，以及四季变化，凸显《沁园春.雪》的主题，是毛主席的诗词意境得到淋漓尽致的演绎。

同时该作品还有效融合了金陵画派代表画家傅抱石先生独创的“抱石皴”奔放、深厚的风格，以及岭南画派代表画家关山月先生细致柔和的表现风格，将传统山水画中那种脱离尘世的清高改变为结合现实的歌颂，开创了一种崭新的山水画的样式。

教师引领学生从多角度欣赏与认识美术作品，借助实景照片的对比创设欣赏情境、提高视觉感受、加强理解与评述能力，运用体验、比较等教学手段初步了解鉴赏美术作品的基本方法，丰富学生的欣赏技巧、拓展评述内涵，是学生逐步认识到创造力是人类特有的一种综合本领，通过欣赏、评述这幅作品充分发挥美术的熏陶作用，让学生产生以爱国主义为核心的民族自豪感和时代自豪感，提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣。

1.1.2学情分析七年级的学生在思维的逻辑性和统筹性上还略显稚嫩，虽然在对图形的感性认知上已有一定基础，但是教师仍应强化学生思维的感性特征，创设情感体验的情境，激发学生的学习兴趣，使其在愉快的审美体验中逐步熟悉运用基本的美术语言，了解图画中所涉及的艺术形式，理解作品中所承载的厚重的人文内涵。

这个年龄段的学生能高度集中注意力的时间很短，要想高质量的完成教学目标就需要教师在一节课中多设计几个教学高潮点，直线思维与发现思维同时强化才能取得更好的学习效果。

1.1.3教学目标1、知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。

2、过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、人文文化的多重关系。

3、情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和理解能力，建立创新意识和宏观驾驭事务的胸怀。

1.1.4教学重点1.1.5学时难点感受美术是一种“富于创造力的造型艺术”。

《富于创造力的造型艺术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解造型艺术的基本观点和分类。

2. 理解并掌握造型艺术的基本因素，如线条、色彩、形状等。

3. 培养学生对造型艺术的创造力和审美能力。

4. 鼓励学生通过实践，运用所学知识进行创作。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析各种造型艺术作品，理解基本因素在作品中的作用。

2. 教学难点：鼓励学生发挥想象力，运用所学知识进行创作，培养他们的创造力和审美能力。

三、教学准备：1. 准备各种类型的造型艺术作品，包括绘画、雕塑、建筑等。

2. 准备彩色笔、画纸、橡皮泥等教学用品。

3. 制作PPT，用于展示各种造型艺术作品和基本观点。

4. 安排一个适合进行艺术创作的教室或场地。

四、教学过程：（一）导入通过展示一些具有创造力的造型艺术作品，引导学生发现创造力和造型艺术之间的干系，激发学生的兴趣和好奇心。

（二）新课教学1. 基础知识讲解：介绍造型艺术的基本观点、分类、特点等基础知识。

2. 创造力的培养：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，引导学生了解如何培养创造力，如何在造型艺术中发挥自己的创造力。

3. 艺术技巧的学习：介绍一些基本的艺术技巧，如绘画、雕塑、拼贴等，并传授如何运用这些技巧。

4. 实践操作：给学生提供一些创作主题，如“我的一天”、“我的梦想故里”等，让学生运用所学的知识和技巧进行创作，教师进行指导。

5. 作品展示与评判：将学生的作品进行展示，引导学生进行互评和自评，教师进行总结和评判。

（三）教室互动1. 提问与回答：鼓励学生提出问题，教师进行解答。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享创作心得和经验。

3. 互动游戏：通过一些互动游戏，增强师生之间的互动和交流。

（四）小结与作业1. 小结：对本节课的内容进行总结，强调创造力和造型艺术之间的干系以及如何培养创造力。

2. 作业：要求学生回家后继续进行创作，并思考如何在平时生活中发挥自己的创造力。

《富于创造力的造型艺术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解造型艺术的基本观点和分类。

2. 理解并掌握造型艺术的基本因素和表现手法。

3. 培养学生的观察力和创造力，激发对造型艺术的热爱。

4. 鼓励学生尝试运用不同的材料和工具进行创作。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析各种造型艺术作品，理解造型艺术的基本因素和表现手法。

2. 教学难点：鼓励学生发挥想象力，运用不同的材料和工具进行创作，培养他们的创造力和动手能力。

三、教学准备：1. 准备各种类型的造型艺术作品图片和视频，以便在教室上展示和讲解。

2. 准备一些基本的绘画材料和工具，如画笔、颜料、纸张等。

3. 准备一些可供学生实践操作的简单模型或实物，以便他们可以亲手制作和创作。

4. 设计一些开放性的问题，引导学生思考和讨论造型艺术中的创造力和表现手法。

四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些成功的造型艺术作品，引发学生对本节课所学内容的兴趣，同时引出课题。

（二）教学新知1. 基础知识讲解（1）造型艺术的含义。

（2）造型艺术的表现形式。

（3）造型艺术中的基本元素。

通过多媒体课件展示图片和文字，使学生对本节课所学内容有一个全面的了解。

2. 技能知识讲解讲解造型艺术中的基本技能和方法，如：线条的运用、色彩的搭配、构图技巧等。

通过多媒体课件展示一些成功的造型艺术作品，并邀请学生分析其运用的技巧和方法，进一步加深学生对本节课所学内容的理解。

（三）教室练习请学生利用所学的基本元素和技巧，创作一幅属于自己的造型艺术作品。

教师对学生的作品进行点评和指导，帮助学生不息完善自己的作品。

（四）小结作业1. 小结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 安置课后作业，要求学生通过网络等途径搜集一些优秀的造型艺术作品，并分析其特点和技巧，为后续学习打下基础。

五、板书设计《富于创造力的造型艺术》教学设计方案一、教学背景分析：造型艺术的历史、现状及发展趋势等。

《格尔尼卡》教学案例如东县实验中学冒孪国一、教材分析本课是人美版七年级第一课的内容，采用了探究性的学习方法和对话方法，引导学生重点分析、认识作品的艺术语言。

画中表现的是1937年德国法西斯疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行场面。

毕加索运用立体主义、超现实主义绘画的形式，以变形、象征和寓意的手法描绘了在法西斯兽行下，人民惊恐、痛苦和死亡的悲惨情景。

表达了毕加索对法西斯战争罪恶的愤怒之情。

本课通过对《格尔尼卡》一画的欣赏，帮助学生对毕加索立体主义、超现实主义绘画的理解，学习毕加索运用变形、象征和寓意的手法来表达自己的强烈情感，学习毕加索反对战争、热爱和平的美好品质。

二、学情分析本课的学习对象为初一年级学生，他们的美术理论知识掌握的较少，缺乏一定的欣赏方法的指导，甚至仍然用像不像来评价作品，加上欣赏时不会结合作品创作的时代背景、作者的艺术风格来分析，所以常常看不懂，看不出好在哪，甚至还认为“难看”。

因此尽量从学生能接受的程度出发来有效化解本课的教学难题。

三、教学目标：1．初步欣赏《格尔尼卡》，了解的创作时代背景、认识毕加索2．感受艺术大师的创造性思维，从形象、寓意、色彩等几个方面来进行赏析3．体会爱国、爱和平的主题思想，用所学立体主义的手法来表现所感受到的战争的残酷。

四、教学方法:遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，运用情景教学法，激发学生的学习和思考兴趣，分组讨论法，体验教学法，充分运用课件，不断采用欣赏、质疑、启发、归纳相结合的教学方法。

引导学生学会分析,提高学生的审美水平，丰富学生的美术知识，本课用“论、议、说”的对话方法，构建了生本对话、师生对话、生生对话的有效课堂。

四、教学重难点教学重点：感受画家通过抽象的艺术语言所表达对法西斯暴行的愤怒之情。

教学难点：理解立体主义和象征的艺术表现手法在作品《格尔尼卡》中的具体运用。

五、教学过程（一）激趣导入新课1. 听声音、说场景（2）请同学们听一段声音（播放一段空袭声音）。

传递我们的心声有创意的字教学设计江苏省南通市易家桥中学于培教材分析：《有创意的字》选自人教版《美术》七年级上册第三单元《传递我们的心声》“设计·应用”中的一个主题活动。

本单元以设计制作壁报为线索，以美术字创意设计为主要内容。

美术字应用广泛，实用价值高，是本单元教学的一个重要内容。

学生分析：初一学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。

，在小学美术课上接触过创意美术字，在平时生活中也见到过不少创意美术字，上节课已经学习了黑体、宋体美术字的基本特征和书写方法，这些都为本节课的教学提供了良好的前提条件，为这一课学好创意美术字提供了良好的前提条件。

教学目标：1、知识与技能：了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的形、意和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

2、过程与方法：通过对生活中创意字体的欣赏来探索创意字的设计方法，尝试对方法的运用。

从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。

3、情感、态度价值观：从欣赏创意美术字的过程中，体会创意的美和分享创意设计的的快乐，认识到中华文明的博大精深，潜移默化中激发同学们的爱国主义情怀。

教学重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。

教学难点：字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

教学过程：一. 第一关：“望字生义”（教师）同学们，今天这堂课的内容是教大家看字、识字、写字、画字、赏字，有同学是不是纳闷看字、识字、写字这不是小学语文老师的任务吗老师今天就当一回语文老师，大家说好不好首先我们进入第一关：“望字生义”有同学说成语中只有“望文生义”，没有“望字生义”的说法呀那么成语“望文生义”的意思有同学知道吗（学生）成语“望文生义”的意思是不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。

七年级上册美术知识点汇总第一单元什么是美术第一课富于创造力的造型艺术1 、美术作品的产生，一是源于对现实生活的感受，二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。

2 、 1959 年，画家傅抱石、关山月创作以《沁园春·雪》词意为主题的《江山如此多娇》巨幅中国画，用来装饰人民大会堂。

赏析：《江山如此多娇》是著名山水画家傅抱石、关山月为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。

题目出自毛泽东词《沁园春·雪》，整幅画都是从江山如此多娇之‘娇’字上下功夫，图中包括长城内外，大河上下，季节也包括春夏秋冬，概括了祖国的壮美江山”。

抒发画家对祖国河山的热爱、赞美之情。

第二课美术是个大家族1、美术主要包括绘画、雕塑、设计（含工艺美术）和建筑艺术等四大门类。

广义来说，书法、篆刻、摄影、摄像动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内。

2、绘画是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。

按照工具材料来分，有中国画、油画、版画和素描等画种；按照表现题材来分，有人物画、山水画（风景画）、和花鸟画（静物画）等画科；按照功能、用途来分，有壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画和插图等不同题材。

▲开国大典（油画现代）董希文▲松谷（版画现代）晁楣▲万山红遍（中国画现代）李可染赏析：李可染于 1962 年至 1964 年间，以毛泽东《沁园春长沙》中的名句「万山红遍，层林尽染」为主题创作了七帧画作，每件作品之尺寸、章法和景观不一，但基本格局相同。

当中的《万山红遍》高131公分，宽84公分，为此系列作品中较大的一帧，甚具收藏价值。

3、雕塑是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象的美术学科。

依照所用材料和工艺，雕塑有石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸雕、泥雕、玻璃钢塑等之分。

依照表现形式有浮雕、圆雕和透雕之分；依照功能、性质，有架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑和环境雕塑等之分。

▲帝后礼佛图（龙门石窟北魏）▲弓箭手（雕塑现代英国）亨利•摩尔4、设计是指运用艺术手段进行构思与计划的创造性活动，以满足人们物质与精神的需求。

《富于创造力的造型艺术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解造型艺术的基本观点和分类。

2. 理解并掌握造型艺术的基本因素，如线条、色彩、形状等。

3. 培养学生对造型艺术的创造力和审美能力。

4. 鼓励学生通过实践，运用所学知识进行创作。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析各种造型艺术作品，理解其基本因素和表现手法。

2. 教学难点：鼓励学生通过实践，运用所学知识进行创造性的造型艺术创作，培养其创新思维和解决问题的能力。

三、教学准备：1. 准备相关的图片、视频、音频等素材，用于教学演示和互动。

2. 准备素描纸、画笔、颜料等基本的造型艺术工具，供学生实践应用。

3. 设计一份简单的造型艺术创作任务，供学生在教室上完成。

四、教学过程：（一）导入通过展示一些优秀的造型艺术作品，让学生感受造型艺术的美，激发学生对本课程的学习兴趣。

（二）新授1. 基础知识讲解讲解造型艺术的基本观点、分类、特点等基础知识，让学生对本课程有一个初步的了解。

2. 案例分析通过展示一些优秀的造型艺术作品，引导学生分析作品的特点、创意、表现手法等，让学生对本课程有更深入的了解。

3. 实践操作让学生动手操作，通过绘画、雕塑、陶艺等形式进行实践操作，培养学生的动手能力和创造能力。

在实践操作中，教师可以给予学生指导，帮助学生解决遇到的问题，并给予鼓励和必定，增强学生的自大心和成就感。

4. 互动交流让学生分组讨论自己的实践作品，互相交流心得和经验，培养学生的团队合作精神和表达能力。

同时，教师也可以参与讨论，给予学生指导，引导学生深入思考和探索。

5. 总结归纳教师对本课程进行总结归纳，强调本课程的重要知识点和技能要点，让学生对本课程有更加清晰的认识和把握。

（三）拓展1. 推荐阅读材料和相关网站，让学生自主阅读和学习，拓展自己的知识面和视野。

2. 鼓励学生参与各种造型艺术比赛和展览，锻炼自己的实践能力和表现能力。

3. 引导学生关注身边的造型艺术，发现生活中的美，培养自己的审美能力和创造力。

人教版七年级美术上册第三单元第1课有创意的字教案一、教材分析本课是人教版七年级美术上册第三单元第1课，主要内容是学习有创意的字。

通过本课学习，培养学生创意实践能力，增强学生对文字艺术美的感受能力，加深学生对汉字基本笔画、偏旁部首的认识，进一步提高学生正确、规范书写汉字的能力。

二、教学目标1.知识目标：了解创意文字的特点和规律，理解文字与图形的关系。

2.能力目标：初步掌握创意文字的基本表现方法，能运用字体设计的基本规律进行实践操作。

3.情感目标：通过欣赏、分析、创作以“有创意的字”为主题的内容，培养学生的创新意识，提高审美能力。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握有创意的文字设计基本规律和基本表现方法。

2.教学难点：运用所学知识设计有创意的文字作品。

四、教学准备教师准备：多媒体课件、范画等。

学生准备：水彩颜料或马克笔等色彩用具、书写工具纸、剪刀、胶水等手工用具。

五、教学过程1.组织教学：检查学生准备的工具材料是否齐备。

2.导入新课：（1）多媒体展示不同风格的创意文字作品。

提问学生是否喜欢这些创意文字，为什么喜欢？引出课题《有创意的字》。

（2）引导学生思考什么是创意文字？展示一些成功的创意文字作品，介绍创意文字的基本概念及其表现形式。

3.新课内容（1）赏析课本典型作品：引导学生阅读课本作品，并小组讨论分析作品内容、形式、风格特点等。

（2）分析创意文字的基本规律：结合课本图例，引导学生总结创意文字的基本规律，如字形变化、图形替代等。

（3）构思创意文字的表现方法：通过分组讨论和教师引导，师生共同探讨创意文字的基本表现方法，如：笔画变形、添加装饰、字形组合等。

4.分组合作实践操作：（1）布置实践任务：以小组为单位，选取一种主题或方向（如环保、节日等），运用所学创意文字的基本规律和表现方法，合作创作一幅有创意的文字作品。

（2）教师巡视指导：观察各组的实践操作情况，针对学生在实践中遇到的问题进行指导，引导学生发挥想象力和创造力，实现创意文字的设计目标。

1知识与技能了解变体美术字的艺术特征、造型特点和实用价值。

2.方法与过程掌握变体美术字的变化规律和设计方法3.情感态度价值观感受变体美术字的形态美和意蕴美。

字体设计的创意能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征灵活、合理地进行变体使原字体变得更形象、美观、活泼达到创新的目的。

教具准备：组织教学。

导入新课：二、引入新课：:新课导入1.多媒体展示搜集的宋体美术字,简要介绍宋体字。

一、谈话导入1、师知道老师的名字叫什么吗师: 我把他们来个创意大变身瞧——出示幻灯片艺术体名字杨超2、找区别师比较这两个名字有什么不一样指名说3、师今天我们就来学习字的创意设计把普通的文字变得更形象、更独特。

出示课题字体的创意设计一认识变体美术字借助生活中的美术字实例引导学生了解什么是变体美术字及变体美术字的变化规则。

二利用多媒体课件的直观演示学习变体美术字的变化的方法与步骤一、单字1.笔划变化2.结构变化3.装饰形象化字体设计、意象化字体设计、装饰化字体设计二、组合文字组合文字不同于单个文字、在设计之前、首先要明确组合文字本身所包含的意思、然后考虑采用具有特征性的形态来表现文字的意义。

寻找与组合文字意义吻合的表现形式是字体设计的关键学生在动手设计过程中，老师播放搜集的变体美术字图片，并且插入音乐活跃课堂气氛。

展示部分学生优秀作品1. 请设计好的同学上前面来讲解自己的设计思路2. 表扬积极参与的学生，同时强调变体美术字设计中的精彩之处，鼓励学生的积极思考，努力创新。

3. 提出设计中的不足之处及修改意见，同时提出希望及建议。

人教版初中美术七年级上册第1课有创意的字一、教学内容本课为人教版初中美术七年级上册第1课《有创意的字》。

教材内容主要包括：创意字的概念及其在生活中的应用，通过实例分析创意字的构思方法和创作技巧，引导学生运用各种材料和表现手法，设计出具有个性的创意字。

二、教学目标1. 让学生了解创意字的概念，培养学生对创意字的兴趣和审美能力。

2. 引导学生运用想象力，创作出具有个性和创意的字体。

3. 培养学生的团队协作能力和表达能力，提高学生的审美素养。

三、教学难点与重点重点：创意字的构思方法和创作技巧。

难点：如何将创意字运用到实际生活中。

四、教具与学具准备学具：画纸、画笔、水粉、剪刀、胶水、彩纸、尺子、圆规。

五、教学过程1. 导入：展示一些生活中的创意字实例，如广告、标志、书籍封面等，引导学生关注创意字，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍创意字的概念，分析创意字的构思方法和创作技巧，如变化字体、添加图案、利用材料等。

3. 示范：教师示范创作一个创意字，讲解创作过程，引导学生了解创意字的制作步骤。

4. 练习：学生分组合作，运用所学技巧创作出一个具有个性的创意字。

教师巡回指导，给予建议和帮助。

5. 展示：每组选出佳作进行展示，让学生分享创作心得，互相学习和借鉴。

六、板书设计创意字的概念、构思方法、创作技巧、应用领域。

七、作业设计1. 题目：设计一个具有个性的创意字。

答案：学生根据自己的兴趣和特长，设计出一个具有个性的创意字。

2. 题目：分析生活中的创意字，阐述其构思方法和应用领域。

答案：学生选取一个生活中的创意字，分析其构思方法和应用领域，并简要阐述自己的观点。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例分析和实践操作，让学生了解了创意字的概念和创作方法，提高了学生的审美素养。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和建议。

拓展延伸：引导学生关注周围环境中的创意字，尝试分析其构思方法和应用领域，提高学生的审美鉴赏能力。