三月桃花水小学初中语文记叙文阅读含答案

三月桃花水的全部答案一、说教材1、教材的地位及作用《三月桃花水》是一篇优美的散文，用优美的语言为我们勾画了一幅美丽的春水图，赞美了春天的美丽。

课文篇幅虽然较短，但由于作者在文中运用了大量的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等多种句式，文质兼美，适合学生反复品读，积累语言。

教学目标：（出示课件）（1）知识目标：能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思。

（2）能力目标：培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，积累语言、提高表达能力。

（3）情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感。

（出示课件4）教学重点：培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，积累语言、提高表达能力。

教学难点：引导孩子展开想象，让学生在层层推进的想象中感受语言美的熏陶。

二、说教法、学法根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”这三个维度的要求，我遵循“初步感知――整体感知――精读品味――整体回顾”的阅读规律，采用“层进性教学模式”设计教学。

以读为主线，以读代讲，以读促表达的教学方法，在朗读中创设情境，理解课文的意境。

这节课，我主要教给孩子们边读边悟并及时批注自己阅读感悟的学习方法，再抓住段后的省略号，引导孩子展开想象，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。

三、说教学流程：（出示课件5：）第一：情景渲染，直奔重点第二：层进对话，感悟美景（一）与作者对话，品词悟情引发共鸣这样抓住重点词语，学生的情感与作者的情感产生共鸣，从而达到有感情的朗读。

（二）与文本对话，感受“水声如琴声”1、方法引领，自主阅读我注重对学生阅读方法的指导。

（边读边悟并及时批注自己阅读感悟的学习方法。

）我深情地说：瞧！大地复苏了，河流醒来了！听，什么声音，像一串小铃铛？（出示课件：找出和下面两句话相对应的段落，读一读。

）这一问题学生完全可以快速做出正确的回答，因此直接切入重点：默读课文3、4自然段，用“――”划出表示声音的词语，用“mm”划出声音特点的词，并做简单的批注。

（一）三月桃花水是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。

有一千朵樱花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。

三月的桃花木,是春天的竖琴。

每一条波纹,都是一根轻柔的弦。

那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！三月的桃花木,是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟……比金子还贵啊,三月桃花水！比银子还亮啊,三月桃花水！啊,地上草如茵,两岸柳如眉。

三月桃花木,叫人多沉醉。

啊！掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。

1、理解短文内容填空。

（1）第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。

（2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。

”这是一种的写法，写出了。

2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。

3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？4、“三月的桃花水，是春天的明镜。

”说说你聪明镜中看到了哪些景物。

我看见我还看见5、写一句关于春天的谚语。

（二）渴望读书的“大眼睛”十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。

在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。

这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。

可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。

这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。

三月桃花水阅读答案三月桃花水是一本以古代诗词为题材的文学杂志，深受广大读者的喜爱。

本文将为您提供三月桃花水阅读答案，帮助您更好地理解和解读其中的诗词作品。

一、《春江花月夜》此篇诗作为清代文学家张若虚的代表作，以其诗情画意而闻名。

描绘了一幅春江花月夜的美丽景象，令人感叹大自然的美好。

首先，诗中用“江”、“花”、“夜”等词语将读者带入了一个宁静、祥和的夜晚。

江水又与桃花形成了鲜明对比，使得整个景象更加鲜活动人。

接着，诗人以“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”开篇，将江水与花林相互交融，形成了一幅江水流转、花影摇曳的画面。

而后，诗人列举了桃花原野、江水长流、玉楼春等景物，进一步完善了整个桃花水的构思。

最后，诗人以“月明松柏长相忆，花落水流纷似雪”作结，将诗词与江水的流动相结合，展示了江水的长远与桃花的短暂，更凸显了时间的流转。

这首诗充满了古人对自然的赞美之情，展现了大自然的魅力和人类对美好生活的向往。

二、《静夜思》这首诗作为唐代文学家李白的代表作之一，经典而又流传广泛。

首先，诗人以“床前明月光”四个字开篇，一下子引人进入了一个清静的夜晚。

接着，诗人以“疑是地上霜”描绘了明亮的月光照射到地面上，形成了霜的效果，给读者带来了冷静、静谧的感受。

其次，诗人以“举头望明月，低头思故乡”将诗情引至人们思念故乡的情感之中。

这两句简洁的诗句道出了人离家在外的心情，将读者带入了诗人的内心世界。

最后，整首诗以“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”作为结尾，回到了开篇的情境，给人一种环环相扣的感受。

这首诗以简洁明快的词句表达出诗人的思念之情，使读者在短短几句诗中感受到家与归属的重要性。

三、《蜀道难》这首诗是唐代文学家李白的代表作之一，以描绘了长江中的峡江之险，展示了人们在困境中的坚毅精神。

诗人以“噫吁嚱”开头，表达了自己对于蜀道险阻的惋惜之情。

接着，诗人通过具体描写峡江之险、冰雪之困、风雨之趋，展示了蜀道行军的艰难。

三月桃花水阅读题答案【篇一：小学四年级语文阅读理解训练及答案】=txt>姓名：___________（一）三月桃花水是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。

有一千朵樱花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。

三月的桃花木,是春天的竖琴。

每一条波纹,都是一根轻柔的弦。

那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！三月的桃花木,是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟??比金子还贵啊,三月桃花水！比银子还亮啊,三月桃花水！啊,地上草如茵,两岸柳如眉。

三月桃花木,叫人多沉醉。

啊！掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。

1、理解短文内容填空。

（1）第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。

（2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。

”这是一种的写法，写出了。

2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。

3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？4、“三月的桃花水，是春天的明镜。

”说说你聪明镜中看到了哪些景物。

我看见我还看见5、写一句关于春天的谚语。

（二）渴望读书的“大眼睛”十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。

在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。

这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。

可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。

类文阅读-4三月桃花水雨的四季（节选）刘湛秋我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。

她给我的形象和记忆，永远是美的。

春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。

可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。

每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。

树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。

半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

这时，整个大地是美丽的。

小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

而夏天，就更是别有一番风情了。

夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。

天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。

可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。

打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味。

花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。

而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

（选自《寻找自己刘湛秋散文集》新华出版社）1.写出文中词语的近义词巴望---（）复苏---（）诱惑---（）思索---（）2.请简要概括文中所描述的雨的特点。

春雨的特点：夏雨的特点：3.这是一篇非常优美的散文。

贯穿全文的感情线索是：。

4.作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？5.本文多处运用了比喻、拟人的修辞手法来表现景物特征。

用“_____”画出一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。

【参考答案】1.渴望苏醒引诱思考2.美丽、娇媚；热烈而粗犷3.对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。

4.作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。

三月桃花水阅读理解摘要：1.了解桃花水的来源及特点2.分析三月桃花水的阅读理解意义3.探讨三月桃花水在文学作品中的象征意义4.总结如何更好地理解和欣赏三月桃花水这一文化现象正文：三月桃花水，源自我国古代对春天雨水的称呼，寓意着春天的到来和生机勃勃的景象。

在我国的文学作品中，三月桃花水具有丰富的象征意义，成为了诗人墨客描绘春天、抒发情感的载体。

阅读理解三月桃花水，有助于我们更好地领略传统文化的韵味。

首先，我们要了解三月桃花水的来源。

在我国的地理环境中，春天来临之时，冰雪融化，雨水充沛，滋润着大地。

古人把这种春天的雨水称为“桃花水”。

《诗经》中就有“桃之夭夭，灼灼其华”的诗句，表达了人们对春天的期盼和赞美。

后世诗人如杜甫、白居易等，也都有以桃花水为主题的诗篇，使得这一文化现象得以传承。

其次，分析三月桃花水的阅读理解意义。

在文学作品里，三月桃花水不仅仅是春天的象征，还寓意着美好、吉祥和爱情。

例如，唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

”这里的“好雨”，即为桃花水，代表着美好的春天。

而在现代文学作品中，三月桃花水同样具有丰富的内涵。

如鲁迅的《桃花扇底江南水》，通过描述江南水乡的桃花美景，表达了作家对故乡的思念之情。

再者，探讨三月桃花水在文学作品中的象征意义。

在诗歌中，桃花水常常与美女、爱情相联系。

如苏轼的《水调歌头·明月几时有》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

”这里的“飞流”，即为桃花水，象征着诗人的激情与向往。

而在小说、戏剧中，桃花水也有着特殊的象征意义。

如《红楼梦》中的贾宝玉曾说：“谁解其中味？古今多少事，都付笑谈中。

”，这里的“其中味”，即指三月桃花水，寓意着世事的沧桑与变幻。

最后，总结如何更好地理解和欣赏三月桃花水这一文化现象。

我们要从文学作品、历史背景、地理环境等多个角度去解读桃花水，体会其中所蕴含的美好寓意。

类文阅读-4 三月桃花水雨的四季（节选）刘湛秋我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。

她给我的形象和记忆，永远是美的。

春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。

可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。

每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。

树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。

半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

这时，整个大地是美丽的。

小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

而夏天，就更是别有一番风情了。

夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。

天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。

可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。

打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味。

花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。

而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

（选自《寻找自己刘湛秋散文集》新华出版社）1.写出文中词语的近义词巴望---（）复苏---（）诱惑---（）思索---（）2.请简要概括文中所描述的雨的特点。

春雨的特点：夏雨的特点：3.这是一篇非常优美的散文。

贯穿全文的感情线索是：。

4.作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？5.本文多处运用了比喻、拟人的修辞手法来表现景物特征。

用“_____”画出一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。

【参考答案】1.渴望苏醒引诱思考2. 美丽、娇媚；热烈而粗犷3.对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。

4.作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。

类文阅读-4 三月桃花水雨的四季（节选）刘湛秋我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。

她给我的形象和记忆，永远是美的。

春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。

可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。

每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。

树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。

半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

这时，整个大地是美丽的。

小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

而夏天，就更是别有一番风情了。

夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。

天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。

可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。

打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味。

花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。

而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲（选自《寻找自己刘湛秋散文集》新华出版社）1.写出文中词语的近义词巴望---（）复苏---（）诱惑—（）思索—（）2•请简要概括文中所描述的雨的特点。

春雨的特点：__________________________________________ 夏雨的特点：__________________________________________3.这是一篇非常优美的散文。

贯穿全文的感情线索是：4.作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？5.本文多处运用了比喻、拟人的修辞手法来表现景物特征用“____ "画出一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。

三月桃花水阅读题答案【篇一：小学四年级语文阅读理解训练及答案】=txt>姓名：___________（一）三月桃花水是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。

有一千朵樱花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。

三月的桃花木,是春天的竖琴。

每一条波纹,都是一根轻柔的弦。

那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！三月的桃花木,是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟??比金子还贵啊,三月桃花水！比银子还亮啊,三月桃花水！啊,地上草如茵,两岸柳如眉。

三月桃花木,叫人多沉醉。

啊！掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。

1、理解短文内容填空。

（1）第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。

（2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。

”这是一种的写法，写出了。

2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。

3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？4、“三月的桃花水，是春天的明镜。

”说说你聪明镜中看到了哪些景物。

我看见我还看见5、写一句关于春天的谚语。

（二）渴望读书的“大眼睛”十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。

在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。

这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。

可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。

三月桃花水阅读理解一、描述文中的自然景象在《三月桃花水》这篇文章中，自然景象被描绘得如诗如画。

春天的气息浓厚，生机勃勃，万物复苏。

桃花盛开，河水潺潺，形成了一幅美丽的画面。

作者运用细腻的笔触，将春天的景象展现得淋漓尽致，使人仿佛置身于那美丽的自然之中。

二、分析三月桃花水的象征意义三月桃花水在文章中具有丰富的象征意义。

首先，它象征着生命的活力和美丽。

春天是万物复苏的季节，桃花的盛开和水流的涌动都代表着生命的旺盛。

其次，三月桃花水也象征着希望和梦想。

河水清澈见底，如同人们内心的向往和期盼，而桃花的绽放则代表着美好未来的可能性。

三、探讨作者的情感表达作者在文章中表达了对大自然的热爱和赞美。

他通过对自然景象的描绘，传递出对生命、对大自然的敬畏和感激之情。

同时，作者也流露出对美好生活的向往和追求，将个人的情感与自然景象融为一体，使读者能够感受到作者内心的真挚情感。

四、探究文章的修辞手法在《三月桃花水》这篇文章中，作者运用了多种修辞手法。

他运用拟人、比喻等修辞手法，将自然景象生动形象地呈现在读者面前。

此外，作者还运用了反复、排比等修辞手法，增强了文章的节奏感和音乐美感，使读者在阅读过程中能够更好地感受到文章所传达的美感和情感。

五、文章的主旨和深层含义《三月桃花水》这篇文章的主旨是对大自然的赞美和对美好生活的向往。

作者通过描绘春天的景象，传递出对生命的热爱和对大自然的敬畏之情。

同时，文章也表达了人们对美好未来的期盼和追求。

在深层次上，这篇文章呼吁人们关注自然、珍惜生命、追求美好，使人与自然和谐共处。

六、理解三月桃花水与生活的关系三月桃花水不仅仅是一种自然景象，它还与人们的生活息息相关。

首先，它提醒人们要关注大自然的美妙与神奇，珍惜自然资源，保持生态平衡。

其次，三月桃花水也启示人们要追求内心的美好和向往，努力实现自己的梦想和愿望。

此外，三月桃花水还象征着生活中的希望和机遇，鼓励人们在困境中坚持不懈，勇往直前。

七、比较三月桃花水与其他文学作品在文学作品中，有很多作品描绘了春天的景象和自然的美妙。