AI教程课件
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人工智能基础-PPT课件Artificial intelligence人工智能基础21 世纪技能创新型人才培养系列教材·人工智能系列contents绪论人工智能(Artificial Intelligence),英文缩写为AI。
它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术学科。
20 世纪40 年代和50 年代,来自不同领域(数学、心理学、工程学、经济学和政治学)的一批科学家开始探讨制造人工大脑的可能性。
学习目标1. 了解人工智能的定义、发展简史。
2. 熟悉人工智能的研究与应用领域。
3. 认识人工智能未来的发展趋势。
1.1.1 像人类一样思考1.1.2 像人类一样行动“像人类一样思考”的核心是认知心理学科学中的发现,该发现测试了感知(感官感知,物体识别)、注意力、记忆(短期和永久性)、抽象思维、面向目标的行为(决策、发起和监视行为)、情绪、社会关系、意识和自由意志。
AI 系统建模以使其受大脑功能启发的方式构成了一种创建行为类似于人类的解决方案。
人工智能手臂概念图如图1-2 所示。
1.1.3 理性思考逻辑定律是理性思考的基础,并已被发现和发展了数千年。
1.1.4 理性行动理性主体是行为合理的主体。
特定时刻行为的合理性取决于以下几点:(1)定义成功标准的效率度量。
(2)代理对背景的了解。
(3)代理当前可能采取的行动。
(4)迄今为止代理已经获取的有关环境的信息序列。
1.2.1 孕育期一般认为 AI 的最早工作是伦·麦克卡洛克(Warren McC ulloch)跟沃特·皮特斯(Walter Pitts)完成的。
1.2.2 形成期人工智能诞生于 1956 年一次历史性的聚会。
1.2.3 知识应用期1977 年,费根鲍姆在第五届国际人工智能联合会议上正式提出了知工程的概念。
1.2.4 综合集成期在专家系统方面,从 20 世纪 80 年代末开始逐步向多技术、多方法的综合集成与多学科、多领域的综合应用型发展。
一、教学内容1. 监督学习基本概念及其应用2. 非监督学习基本概念及其应用3. 半监督学习基本概念及其应用二、教学目标1. 让学生了解并掌握监督学习、非监督学习和半监督学习的基本概念。
2. 使学生能够运用所学算法解决实际问题,提高编程实践能力。
3. 培养学生的团队合作精神,提高沟通与协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:监督学习、非监督学习和半监督学习的算法原理及其应用。
2. 教学重点:如何运用所学算法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具:笔记本电脑、教材、笔记本、笔。
五、教学过程2. 理论讲解:(1)监督学习:介绍监督学习的基本概念、分类与回归任务。
(2)非监督学习:介绍非监督学习的基本概念、聚类与降维方法。
(3)半监督学习:介绍半监督学习的基本概念及常见算法。
3. 实践操作:(1)以K近邻算法为例,讲解监督学习中的分类任务。
(2)以K均值算法为例,讲解非监督学习中的聚类任务。
(3)结合实际案例,让学生分组讨论并设计半监督学习算法解决实际问题。
4. 例题讲解:针对每个知识点,给出典型例题,引导学生分析问题、解决问题。
5. 随堂练习:布置与例题类似的练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧:列出本节课的教学目标、教学难点与重点。
2. 黑板右侧:书写相关算法的公式、流程图以及例题。
七、作业设计1. 作业题目:(1)运用监督学习方法,实现一个简单的分类任务。
(2)运用非监督学习方法,实现一个简单的聚类任务。
(3)结合半监督学习,对给定的数据集进行降维处理。
2. 答案:提供详细的编程代码及运行结果。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)了解其他机器学习算法,如决策树、支持向量机等。
(3)参加相关竞赛,提高自己的实践能力和团队协作能力。
重点和难点解析:1. 教学难点与重点的明确;2. 实践操作中算法的应用;3. 例题讲解与随堂练习的设计;4. 作业设计与答案的详细程度;5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。