部编版历史九年级下册第11课 苏联的社会主义建设课程教学设计

部编版（初三）九年级下册历史第11课苏联的社会主义建设教案第11课苏联的社会主义建设◇教学目标◇【知识与能力】通过本课学习,使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、苏联模式等基础知识;把握新经济政策的作用和苏联模式的利弊。

【过程与方法】引导学生本着“一切从实际出发”的精神,客观地叙述苏联建设社会主义的历程,同时实事求是地总结其成就与失误;引导学生怎样从年代上区分“沙俄”“苏俄”“苏联”。

了解苏联模式是如何形成的以及如何评价这种体制的利与弊。

【情感、态度与价值观】通过本课学习,使学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性,它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响,而且影响了其他国家的社会主义建设。

认真总结苏联社会主义建设的经验教训,既有历史意义又有现实意义,应该实事求是的总结成就与失误。

◇教学重难点◇【教学重点】苏联的新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。

【教学难点】如何正确评价苏联模式。

◇教学过程◇一、新课导入之前的课程,我们讲到俄国苏维埃政权的建立。

在政权建立以后,国内外的反动势力对它进行了反扑,但是苏维埃政权推行了一种“特殊政策”,即战时共产主义政策。

这个政策保证了他们取得了战争的胜利。

但在这种政策引导下,工厂停工,农业产量急剧下降,饥荒严重。

面对严重的危机,苏维埃政府必须调整政策。

苏联是如何建立的?苏联的社会主义建设道路是怎样的?带着这些问题,我们今天一起学习第11课《苏联的社会主义建设》。

二、新课讲授(一)新经济政策1.教师讲解:国内战争结束后,无产阶级开始掌握政权,苏俄逐渐进入和平建设时期。

在当时的俄国,尤其是经过一场战火洗礼之后的俄国,他们的首要任务是要恢复被战争严重破坏的经济。

我们刚才谈到过,苏维埃政权在战争时期实行的是“战时共产主义政策”。

苏俄领导人本来希望继续实施这种政策,但结果证明这种政策不适合当时的经济建设。

经历了4年世界大战和3年内战的苏维埃俄国,满目疮痍,经济异常困难,社会矛盾加剧。

人教部编版九年级历史下册教学设计：第11课《苏联的社会主义建设》一. 教材分析苏联的社会主义建设是九年级历史下册的一课，主要介绍苏联在20世纪初期进行社会主义建设的历程。

教材内容包括苏联成立、五年计划、农业集体化、工业化和斯大林模式等。

通过本课的学习，学生可以了解苏联社会主义建设的发展过程和取得的成就，以及其中存在的问题和不足。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于社会主义建设有一定的了解。

但对于苏联社会主义建设的具体内容和特点，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材，分析苏联社会主义建设的特点和影响，从而深入理解这一历史事件。

三. 教学目标1.知识与技能：了解苏联社会主义建设的历程和取得的成就，认识斯大林模式的特点和影响。

2.过程与方法：通过阅读教材，分析苏联社会主义建设的特点和影响，培养学生的分析能力。

3.情感态度与价值观：认识社会主义建设的复杂性和困难，理解社会主义建设的意义和价值。

四. 教学重难点1.重点：苏联社会主义建设的历程和取得的成就。

2.难点：斯大林模式的特点和影响。

五. 教学方法1.讲授法：通过讲解，引导学生了解苏联社会主义建设的基本情况。

2.阅读分析法：引导学生阅读教材，分析苏联社会主义建设的特点和影响。

3.讨论法：学生进行讨论，深化对苏联社会主义建设的理解。

六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。

2.课件：苏联社会主义建设的相关图片和资料。

3.黑板：用于板书教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示苏联的国旗和地图，引导学生回顾苏联的基本情况，进而引出本课的主题——苏联的社会主义建设。

2.呈现（15分钟）让学生阅读教材，了解苏联社会主义建设的历程和取得的成就。

教师在这个过程中给予必要的指导，帮助学生理解教材内容。

3.操练（15分钟）学生分小组进行讨论，分析苏联社会主义建设的特点和影响。

教师在这个过程中给予必要的指导，引导学生深入理解斯大林模式的特点和影响。

教学设计二、自主预习梳理新知1、列宁实施新经济政策的原因。

2、新经济政策的内容。

3、苏联工业化建设成就。

4、苏联农业集体化建设的概况。

5、1936年新宪法和苏联模式的形成。

6、苏联模式的特征，正确评价苏联模式的作用。

三、合作探究生成能力目标导学一：新经济政策的实施1、多媒体展示战时共产主义政策2、问题：导致俄国农村经济彻底破产，农民面临饥饿考验的原因是什么？3、师：如果你是当时一个俄国的农民，最不满意的是政府的哪一做法？4、多媒体展示：战时共产主义政策与新经济政策比较表5、设问：通地对比大家觉得新经济政策是否优于战时共产主义政策呢？新经济政策有什么特点？6、归纳总结：新经济政策影响：新经济政策从苏维埃俄国的国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。

内容及流程教师与学生活动备注实施目标目标导学二：苏联的工业化和农业集体化1．阅读教材和史料，了解苏联工业化建设成就。

设问：图一反映了苏联工业化建设的重点是什么？结合图二，说说苏联工业化建设取得了怎样的成就(以工业总产值衡量)。

取得这一成就的主要原因是什么？提示：重工业。

苏联的工业总产值已跃居欧洲第一位、世界第二位，由落后的农业国变成了强大的工业国。

两个五年计划的完成。

2．引导学生阅读教材，简述苏联农业集体化建设的概况。

设问：农业集体化运动给苏联的农业带来什么问题？归纳总结：(1)农业集体化建设原因：发生了严重的粮食收购危机；农业集体化建设时间：20世纪30年代初。

(2)国家采取的措施：消灭富农运动，政府多方面支持集体农庄的建设，加快组建拖拉机站等。

目标导学三：苏联模式及其评价1．阅读教材，了解1936年新宪法和苏联模式的形成。

归纳总结：意义：标志着苏联模式的形成。

2．引导学生阅读教材，了解苏联模式的特征，正确评价苏联模式的作用。

提示：主要特征是高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制。

反映了苏联模式的弊端。

《苏联的社会主义建设》教案教学目标1．通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。

2．通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性。

3．通过介绍1936年苏联宪法和苏联模式的确立，探讨苏联模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。

教学重点新经济政策、苏联工业化和农业集体化。

教学难点苏联模式的评价。

教学方法讲述法、比较法。

教学课时1课时。

教学过程(一)设置情景导入主题1939年苏联国歌歌词：您毫不留情地肃清了各种腐朽的敌人与卑鄙的奸贼。

您是人民的自豪与智慧的象征，人民的心脏和良知。

其光荣使我们志更坚力更强并经受住时间的考验。

列宁的党，斯大林的党，英明的布尔什维克党！马克思和恩格斯的理论与天才，构建了我们未来的公社。

列宁指明我们自由的道路，斯大林带领我们继续前进。

其光荣使我们志更坚力更强并经受住时间的考验。

列宁的党，斯大林的党，英明的布尔什维克党！提问思考：“列宁指明我们自由的道路，斯大林带领我们继续前进”分别是指什么事件？带来什么影响？(二)自主学习梳理新知1．1921年春，苏维埃政府开始实施__新经济政策__。

内容包括：①农业上：以__征收粮食税__代替余粮征集制；②贸易上：允许使用__雇佣劳动力__和出租土地，农民可以__自由买卖__纳税后的剩余产品，实行__自由贸易__；③工业上：允许本国和外国的__资本家__经营中小企业；④分配上：实行__按劳取酬__的工资制。

2．新经济政策从苏维埃俄国的__国情__出发，调动了生产者的__积极性__，迅速缓解了危机，巩固了__工农联盟__，促使国民经济__稳步发展__。

3．1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称“__苏联__”。

1928—1937年，苏联先后完成了第一个、第二个五年计划，由落后的农业国变成了强大的__工业国__。

人教部编版九年级历史下册第11课《苏联的社会主义建设》教案一. 教材分析本课《苏联的社会主义建设》是九年级历史下册的一课，主要介绍了苏联在20世纪初期进行社会主义建设的历程。

教材内容包括苏联第一个五年计划的实施，重点发展重工业，建立国家工业化基础；苏联第二个五年计划的实施，重点发展农业和轻工业，提高人民生活水平；苏联第三个五年计划的特点，注重发展科技和教育，提高劳动生产率。

通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设的过程和成就，认识社会主义建设的重要性和艰巨性。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对苏联社会主义建设有一定的了解。

但是，对于苏联社会主义建设的具体过程和成就，以及其中的困难和挑战，还需要进一步的学习和探讨。

学生对于历史事件的理解和分析能力逐渐提高，可以通过引导，让学生从多个角度审视和思考历史问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解苏联社会主义建设的历程和主要成就，掌握苏联三个五年计划的特点和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史问题和史料的能力。

3.情感态度价值观：认识社会主义建设的艰巨性和重要性，培养学生对社会主义事业的认同感和责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：苏联三个五年计划的特点和影响。

2.教学难点：苏联社会主义建设中遇到的困难和挑战，以及其原因和教训。

五. 教学方法1.引导式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。

2.案例分析法：以苏联三个五年计划为例，分析其特点和影响。

3.小组讨论法：引导学生进行合作讨论，提高学生的分析和表达能力。

六. 教学准备1.教材和教辅资料：准备教材和相关的历史资料，以便进行详细的教学解读。

2.课件和多媒体资料：制作课件和多媒体资料，以图文并茂的形式呈现教学内容。

3.板书设计：设计板书，突出教学重点和难点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示苏联社会主义建设的相关图片和视频，引导学生对苏联社会主义建设产生兴趣和好奇心。

部编人教版历史九年级下册第11课《苏联的社会主义建设》教学设计一. 教材分析本课《苏联的社会主义建设》是部编人教版历史九年级下册的一课。

教材主要讲述了苏联在20世纪初期进行社会主义建设的过程，包括斯大林时期的经济、政治、文化等方面的发展。

教材内容较为详细，通过具体实例介绍了苏联社会主义建设的成就和不足之处。

二. 学情分析九年级的学生已经学习过一些关于社会主义建设的知识，对于苏联社会主义建设有一定的了解。

但是，学生对于苏联社会主义建设的具体过程和成就可能还不够深入。

因此，在教学过程中需要通过丰富的教学资源和教学手段，帮助学生更好地理解和掌握教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解苏联社会主义建设的背景、过程和成就，掌握苏联社会主义建设的基本知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义建设的认识，引导学生正确看待社会主义建设的成就和不足。

四. 教学重难点1.重点：苏联社会主义建设的过程和成就。

2.难点：对于苏联社会主义建设的评价，以及学生对于社会主义建设的认识。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解苏联社会主义建设的背景、过程和成就。

2.合作探讨：学生进行小组合作，讨论苏联社会主义建设的成就和不足，培养学生的合作能力。

3.案例分析：通过具体的案例，使学生更深入地了解苏联社会主义建设的实际情况。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级下册。

2.教学资源：相关的历史资料、图片、视频等。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示苏联社会主义建设的相关图片，引导学生思考社会主义建设的意义和目标。

2.呈现（15分钟）学生自主阅读教材，了解苏联社会主义建设的背景、过程和成就。

教师通过讲解，帮助学生理解教材内容。

3.操练（20分钟）学生分组进行合作探讨，讨论苏联社会主义建设的成就和不足。

第11课苏联的社会主义建设【内容主旨】苏俄结束内战后，经济形势严峻，列宁实行了新经济政策，使国家恢复了经济。

苏联建立后，斯大林掀起了工业现代化和农业集体户运动，形成了社会主义建设的“苏联模式”。

【教学目标】掌握列宁时期实行的新经济政策和苏联的成立。

掌握斯大林时期苏联的社会主义工业化建设的成就，了解农业集体化的内容，了解苏联模式；通过出示材料、播放视频、列表格等方式，引导学生整理苏联的措施和成就；通过介绍新经济政策，让学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，促进了经济的恢复和发展，了解列宁勇于创新的精神；通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，认识社会主义制度具有很大的优越性。

【重点难点】重点：新经济政策、苏联的工业化和农业集体化的内容难点：如何正确评价苏联模式【教学过程】导入新课：提问：同学们知道目前世界上有多少个社会主义国家吗？提示：目前世界上有5个社会主义国家,分别是中国、越南、朝鲜、古巴、老挝；世界上第一个社会主义国家（苏俄）如旭日东升，喷薄而出。

在人类社会的现代化进程中，苏联首创了社会主义的发展模式；列宁为建设强大的社会主义国家而不懈地探索和实践，其中的艰难曲折与成败得失已成为一笔巨大的历史财富。

现在就让我们来重温这段不平凡的历史吧！设计意图：通过问答法引出苏联，提高学生的学习兴趣。

环节一：新经济政策1.新经济政策的背景材料：我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。

现实生活说明我们错了。

──列宁提问：“用无产阶级国家直接下命令的办法”指的是什么政策？列宁为什么说“现实生活说明我们错了”？苏俄的情况如何？提示：粉碎国内外反革命叛乱和武装干涉后，苏维埃俄国的经济形势非常严峻。

工人常常处于饥饿之中，农民对余粮征集制不满，工农联盟受到威胁。

在唐波夫省、乌克兰、顿河流域和西伯利亚等地，不断出现农民以各种形式对抗苏维埃政权的活动。

“战时共产主义政策”必须改变。

人教版部编历史九年级下册《第11课苏联的社会主义建设》教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级下册《第11课苏联的社会主义建设》是一章介绍苏联社会主义建设的重要内容。

本课主要围绕苏联在20世纪初期进行社会主义建设的历程，以及在这一过程中取得的成就和遇到的问题。

教材内容丰富，包括苏联社会主义建设的背景、目标、主要措施、取得的成就以及存在的问题。

通过本课的学习，学生可以全面了解苏联社会主义建设的历史背景、发展过程和取得的经验教训。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了有关社会主义的基本概念，对社会主义制度有一定的认识。

但苏联社会主义建设的历史背景、过程和成就等方面的知识较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立知识框架，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解苏联社会主义建设的相关内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解苏联社会主义建设的背景、目标、主要措施、取得的成就以及存在的问题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识社会主义建设的艰辛过程，理解社会主义制度的优越性，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.苏联社会主义建设的背景和目标。

2.苏联社会主义建设的主要措施和取得的成就。

3.苏联社会主义建设中存在的问题及其原因。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习，获取知识。

2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同分析问题，解决问题。

3.案例分析：选取典型的苏联社会主义建设案例，进行分析讲解。

4.对比分析：引导学生对苏联社会主义建设中的成就和问题进行对比分析。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级下册。

2.资料：苏联社会主义建设的相关历史资料、图片等。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍苏联社会主义建设的背景，引发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现苏联社会主义建设的主要措施、成就和问题。

【部编人教版】九年级下历史《第三单元第11课苏联的社会主义建设》优质课教学设计一. 教材分析本课为部编人教版九年级下历史第三单元第11课《苏联的社会主义建设》。

本课主要内容为苏联在斯大林时期的社会主义建设，包括两个五年计划的建设成果，农业集体化，以及苏联模式的特点。

通过对本课的学习，学生可以了解苏联社会主义建设的过程及其取得的成就，认识苏联模式的特点，为后续学习中国特色社会主义建设奠定基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对本课涉及的苏联社会主义建设有一定的了解。

但学生对于苏联模式的深入理解尚有难度，需要通过本课的学习，进一步把握苏联社会主义建设的特点，以及其对后世的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解苏联在斯大林时期的社会主义建设过程，掌握两个五年计划的建设成果，农业集体化，以及苏联模式的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力。

3.情感态度与价值观：认识社会主义建设道路的多样性，理解中国特色社会主义建设的道路选择。

四. 教学重难点1.重点：苏联在斯大林时期的社会主义建设过程，两个五年计划的建设成果，农业集体化，苏联模式的特点。

2.难点：苏联模式的特点，以及对后世的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，了解苏联社会主义建设的基本情况。

2.合作探讨：课堂上分组讨论，共同分析苏联社会主义建设的特点，以及其对后世的影响。

3.史料分析：运用史料，引导学生深入理解苏联模式的特点。

六. 教学准备1.教材：部编人教版九年级下历史第三单元第11课《苏联的社会主义建设》。

2.教案：详细的教学设计文档。

3.史料：相关的历史资料，如书籍、文章、图片等。

4.投影仪：用于展示史料，引导学生深入理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示苏联社会主义建设的相关图片，引导学生思考：苏联在斯大林时期是如何进行社会主义建设的？2.呈现（10分钟）教师简要介绍苏联在斯大林时期的社会主义建设过程，包括两个五年计划的建设成果，农业集体化，以及苏联模式的特点。

第11课苏联的社会主义建设S课时分I析【教学目标】知识与能力：通过本课学习，使学生了解新经济政策、苏联的工业化、农业集体化和苏联模式等基础知识。

理解二三十年代苏联建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。

过程与方法：通过向学生引入有关历史资料，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到教学目标所要求的知识与技能的目标。

情感态度与价值观：理解苏联在探索社会主义道路过程中的实事求是和勇于创新的精神。

通过本课学习，使学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。

认真总结苏联社会主义建设的经验教训，既有历史意义又有现实意义。

【教学重点】新经济政策、苏联的工业化、农业集体化和苏联模式。

【教学难点】正确评价苏联模式。

B裁学过程—、新课导入1920年底，苏维埃俄国国内战争逐渐平息。

但是，工厂停工，农业产量急剧下降，饥荒严重。

面对严重的危机,政府必须调整政策。

苏联是如何建立的？苏联的社会主义建设道路是怎样的？二、课堂话动目标导学一：新经济政策1 •教师讲解：在极端艰苦的三年国内战争中，战吋共产主义政策有效地集中全国人力物力,最终战胜了敌人。

但是，对人民群众尤其是农民生产生活的诸多限制,也引起了他们的不满，阶级敌人利用农民的不满，在一些地区组织叛乱,破坏了生产力的发展，造成生产下降,社会不稳定。

这就说明1918年开始实行的战时共产主义政策已不能适应新的情况，必须加以调整,尽量调动人民群众的生产积极性, 恢复和发展国民经济。

提出问题：针对这种形势，列宁做岀了怎样的探索？学生分组制出前后经济形势对比表格,在讨论的基础上进行分析和思考。

2•教师讲述:1921年3月，根据列宁的提议，布尔什维克通过了用粮食税代替余粮征集制的决议, 苏俄开始由战时共产主义政策向新经济政策过渡。