水平二_迎面接力_(立棒式传接棒)_第一次课

小学体育与健康水平二跑《迎面接力跑》教案迎面接力跑是小学体育与健康水平二跑中的一项基础项目。

它是一种团队合作的跑步比赛形式，旨在培养学生的团队精神、速度和耐力，同时也是锻炼学生心肺功能和身体协调性的有效方式。

一、活动目标1. 培养学生的团队合作意识和精神，提高集体荣誉感。

2. 提高学生的速度和耐力水平，培养他们的意志力和毅力。

3. 锻炼学生的心肺功能，增强体质健康水平。

4. 培养学生对体育运动的兴趣和积极参与的态度。

二、教学内容1. 掌握接力赛跑的基本姿势和技巧。

2. 学习团队合作的重要性和策略。

3. 培养速度和耐力，提高体能水平。

4. 培养参赛的信心和意志力。

三、教学过程1. 热身活动：进行深呼吸和拉伸运动，预热身体，准备迎面接力跑。

引导学生重视热身活动的重要性，避免受伤。

2. 基本姿势和技巧的讲解：说明迎面接力跑的规则和要求，引导学生掌握正确的起跑姿势、手棒传递的技巧和正确的终点姿势。

3. 组织学生进行练习：按照队伍的大小，将学生分为不同的小组进行练习。

每个小组由4-6名学生组成。

教师可以引导学生进行起跑和终点姿势的模拟演练，并重点讲解手棒的正确传递方式。

4. 进行实际比赛：按照实际情况，选取适当的距离进行比赛。

比赛时可以进行分组，每个小组的每个学生都有机会参与，以增加学生的参与度和主动性。

5. 游戏反思和总结：比赛结束后，教师可以组织学生进行游戏反思和总结，并给予肯定和鼓励。

促使学生思考比赛中的问题和困难，并提出改进的建议。

四、教学重点1. 掌握起跑和终点姿势的技巧和规范。

2. 学会正确传递手棒，避免失误和时间浪费。

3. 培养团队合作意识和精神，提高集体荣誉感。

五、教学评价1. 观察学生的技能展示，在讲解时和练习中重点观察学生起跑和接力的动作是否符合规定要求。

2. 通过比赛成绩评价学生的速度和耐力水平的提升。

3. 观察学生在比赛中的表现，如团队合作、沟通和积极性等。

六、安全注意事项1. 要确保比赛场地平整，避免人员密集和障碍物。

水平二（四年级）体育课时计划年级：四年级第1课时2.1.2人一组进行 原地传接棒练习1.教师讲解立棒式传接棒 的动作要领。

（握棒的方法、 手型）口诀：四肢并拢拇指张左脚右手放在前2.2人一组进行 右错肩慢走传接 棒练习1. 教师示范如果没错肩进 行传接棒会岀现的问题。

2. 让学生带着问题去思考， 如何避免在交接棒过程中 避免“撞车”。

3. 引导岀右错肩进行交接棒。

3.进行迎面接力 跑 1教师讲明规则与要求。

2组织学生以四路纵队进行迎面接力跑。

4.课课练1.俯卧撑20个X2组2.2人一组用脚进行石头剪刀布，输的同学做3个深蹲。

1、 放松整理，带领学生跟做放松 操。

2、 课堂小结3、 布置作业4、 归还器材5、 宣布下课1、 跟随音乐带领学生做放松操2、 语言指挥3、 提示呼吸4、 表扬鼓励5、 提问小结251.跟随老师一起在放松操2.积极参与评价3.收拾器材5分 钟分 钟2.学生两人一组，互相传接 棒。

（体验错肩）如图21.学生根据教师的要求进 行原地的传接棒练习。

要求：传棒同学加上摆臂, 接棒同学提前做好准备姿 势。

1.认真听游戏方法要求，遵 守游戏规则，安全快乐玩游 戏。

1.学生两人一组，向左错开 一小步，两人形成错肩的位 置。

预计运动负荷平均心率：120± 5次/分1.四列横队如图13.组织形式:ST©预计练习密度：40% ±。

重点：右手立棒式传接棒的方法。

难点：传接棒的时机和配合。

通过小分队右手击掌、利用分解动作练习、完整动作练习、近距离练习、长距离练习、慢动作练习、中等速度练习等不同形式突破重难点，做到右手立棒式传接棒和与同伴动作相互配合。

本课分为四部分：开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。

身心全面发展。

1.创新情景设置，落实新课标理念本课我将迎面接力跑与地域文化体验主题相融合，让学生通过循序渐进的练习掌握迎面接力跑技术动作，创设特定学练情景游客小分队打卡闯关，创设真实比赛情景“星级信息员我争取”,掌握运动技能，在团队合作练习中，培养学生敢于挑战、有责任心、乐于奉献的优秀品质和团结协作的精神。

2.创新智慧体育课堂，助力学生健康成长提前录制迎面接力跑的动作视频和2人一小组练习视屏，更高效地帮助学生了解动作要点及练习的要求。

在闯关过程中，学生沉浸式地感受地域文化的魅力，在教师的引导下学会技能。

3.创新教学方式，落实学练赛评帮助学生理解和掌握耐久跑的动作要领。

组织：四列横队集合教师：宣布本课的内容和要求。

学生：明确本课的主要内容；牢记安全要领，知道练习要求。

组织：教师：1.示范讲解动作要领，强调重难点。

2.口令提示引导动作练习方法。

学生：1.理解并明确练习方法及要求。

2.有序进行练习，合作学习，互相积极配合。

队形：教师：1.通过小组合作练习的方式，引导学生按照正确方法进行传接学生：1.积极参与练习，领会右手传接棒动作要领。

2.合作学习，保持安全距离。

组织：教师：1.通过小组合作，发挥学生间的配合能力。

2.巡回指导，发现问题机会纠错。

3.注意维持课堂纪律。

学生：1.清楚练习、游戏方法和要求，遵守游戏的规则。

2.认真游戏，动作规范。

组织：教师：1.教师讲解演示比赛方法，提示比赛要求及要点。

2.教师根据情况参与活动，引导学生发现问题并解决问题。

学生：1.认真理解比赛规则和方法，积极参与比赛中。

2.在比赛中主动思考，并解决问题。

小学体育水平二《30-40米迎面接力跑》教学设计篇一一、指导思想本课教学以新课标中“坚持健康第一”、“以学生发展为中心”、“重视学生主体地位”为指导思想，激发每个学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，关注个别差异及不同需求，因材施教，确保每个学生都能够体验成功的乐趣。

为培养学生体验团结友爱和竞争的精神，及学生积极主动相互协作的意识，本次教学主要采取分组教学及分组竞赛法，使每位同学都能体验到运动的乐趣。

二、教材分析迎面接力跑是小学教材中的一个重要部分，是田径项目中的集体合作项目，由多人参与、为共同一个目标，相互合作，以跑为主完成的共同活动。

在迎面接力跑教材中，传接棒的技术并不复杂，因此，在教学中除注重学生的身体锻炼，掌握技能的教学外，更重要的是增强学生的心理健康和终身体育的意识。

三、学情分析结合小学四年级学生活泼好动、好奇心强、善于模仿，喜欢新颖、表现欲望的特点。

在教学中多采用竞赛、集体游戏形式进行，使全体学生都能有获取成功体验的机会和个性才能表现的机会，教学过程不强调运动技术及动作细节，而是要着重培养体育锻炼习惯和磨练意志的自觉性。

四、设计理念结合小学生身心特点，以跑为基础，通过各种教学手段，以至达到教学目标。

五、教法和学法观察法、研讨法、激励法、评价法。

六、教学内容1．迎面接力跑2．游戏：障碍跑比赛七、教学目标认知目标：通过学习懂得提高迎面接力跑速度的关键和锻炼目的。

技能目标：90%的学生掌握接力跑技术要领，激发学生主动发展的兴趣，发展身体灵敏、协调能力。

情感目标：通过教学，培养学生积极进取、团结合作的学习氛围和终身体育意识。

八、教学重点难点1.重点：掌握传接棒的方法与时机，发展奔跑的能力。

2. 难点：传接棒时的握棒与接棒配合九、教学过程（一）开始部分1．教师整队，学生成四列横队集合。

2．宣布课的内容、目标与要求。

3．安排见习生。

（二）准备部分1．热身慢跑2．热身徒手操1．教师讲解示范迎面接力跑分解动作。

迎面接力跑体育课时计划（水平一第一课时）班级：二（5）班人数：49人授课：温聪秀指导：十一小体育组学习目标：1、通过本课的学习，学生能够根据教师的引导与讲解和自己的运动体验基本掌握迎面接力跑的立棒传接技术动作。

2、在教师的引导下能够顺利完成短距离的迎面接力跑，发展学生奔跑与协调的能力。

3、培养学生对体育课的兴趣，并能够通过努力去克服学习中的困难，积极进取、互相帮助的集体主义精神。

教学内容：迎面接力跑（第一次课）教学重点：立棒传、张手接教学难点：传棒时要立棒教学流程：游戏热身—准备活动--尝试练习—示范讲解—集体分组练习—让距练习---巩固提高---教师点评、小组展示--拓展练习—放松游戏—师生小结动作要领：传时要立棒，接时重心降，手臂前伸虎口张场地器材：篮球场，接力棒30根教学过程：一、开始部分1、宣布上课，师生问好。

2、简单队形练习。

3、宣布本课上课内容。

4、检查服装，安排见习生5、安全教育：遵守纪律，听从指挥，不打闹，不做伤害自己和他人的动作。

二、准备部分1、调控游戏：数字反应①教法：手势与哨声控制，学生根据老师不同的提示做出不同的反应动作（“1”原地快速跑；“2”立正姿势站好）。

②要求：集中注意力，反应快。

③目的：由慢到快，由简单到复杂，使学生迅速进入课堂，并使调控游戏贯穿课堂始终，有效调节课堂学习氛围。

2、热身活动：小小指挥家①教法：教师首先充当“指挥家”，“指挥棒”控制学生，用“指挥棒”模仿学生身体各关节进行活动；请2—3名表现好的学生出来扮演“指挥家”，由学生控制学生，激发学生学习兴趣，从而引领学生在活跃的氛围中达到热身效果。

②要求：精神饱满，热情高涨，注意力集中。

③目的：通过专项准备活动，让学生身体从安静状态逐步进入到运动状态，充分活动各关节，达到热身效果。

三、基本部分1、分组尝试练习教法：学生按照老师的要求（右手传右手），两人一组持一根接力棒，初步尝试体验原地的传接棒动作。

要求：接棒同学做好接棒姿势，传棒同学必须右手交右手。

小学体育水平二三年级迎面接力跑教案设计和反思教材分析接力跑是合作跑的主要内容之一，在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜爱。

本节课主要学习的是迎面接力跑，用下压式的传接棒方法进行学习内容。

学情分析1、迎面接力跑是小学田径教学的主要教材，通过练习不仅可以提高学生机体无氧代谢能力，而且可以培养学生勇往直前奋发向上的精神，迎面接力跑对于学生生理和心理健康起着积极作用。

让学生在体验快速跑的基础上，激发学生快速跑的能力，掌握接力跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与本课学习锻炼。

2、三年级的学生组织纪律性较强，情绪变化较大，运动能力有一定的发展，但运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差。

3、上课喜欢玩，想象创造丰富，学习兴趣易激发。

应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学校方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。

讲学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难中体验运动乐趣，提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

教学目标课程标准：使学生乐于学习并勇于表现自己；掌握接力跑的规则，能有效的进行接力跑的比赛；能把跑的基本要领运用到平时生活锻炼中；在体育活动中表现出合作行为，体验并说出个人在小组游戏时的感受，知道在集体性体育活动中如何与他人合作。

知识与技能：获得迎面接力跑的基础知识和动作要领，学生能够用真确的方法和形式去进行迎面接力跑活动。

过程与方法：采用以跑为主题的教学方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

采用分组轮换的方法，由小组长带领进行练习，充分发挥小组长的带头作用。

情感、态度与价值观：通过迎面接力跑的游戏活动，使学生能够调控情绪，可以描述进步或成功时的情绪表现以及退步或失败时的心情；促进南学生心理和身体健康，快乐的发展。

水平二三年级《迎面接力跑》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，紧紧围绕“迎面接力”这一内容的技术特点，巧妙地与接力圈、接力棒相结合，设计了一系列游戏，力求让学生在愉快的学习氛围中掌握立棒式传接棒的动作方法，感受接力跑的乐趣。

在学习过程中关注学生的学习方式，自主和合作相结合，分别体验自我超越和合作学练带来的快乐。

二、教材分析接力跑是依靠集体合作，运用传接棒技术，用最短时间跑完一定距离的集体项目。

它承载的运动技能是：传棒要稳、接棒要准、错肩跑进。

三、学情分析本科授课对象为水平二（小学三年级）的学生。

他们活泼好动、善于模仿，有强烈的求知欲、表现欲和竞争意识。

因而，在教学中教师将枯燥的传接棒技术转变为各种有趣的游戏，使学生在轻松愉快的游戏活动中掌握掌握运动技术，发展奔跑能力，在提高身体素质。

同时通过一系列的游戏，为学生提供合作学练的条件和机会，让学生体验到与同伴合作学练、共同进步的快乐。

四、教学目标根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个教学目标：1、认知与技能目标：通过教学，学生能初步了解传接棒动作方法，85%的学生能初步掌握立棒式传接棒动作。

2、体能与健康目标：发展身体协调与灵敏能力。

3、情感目标：通过练习与游戏，培养学生良好的合作意识，并能在各种接力跑练习中充分表现与同伴的合作精神，体验成功的乐趣。

五、教学重难点重点：传棒稳、接棒准、错肩跑进。

难点：在快速跑中完成传接棒动作六、教学过程（一）开始热身部分教师以游戏“找朋友”引入注意力集中、快速反应的概念，从自主到合作，提高学生的学习兴趣和主动性，活动各关节，在身体和心理上为以下的学习做好了铺垫作用。

（二）学习提高部分本课是围绕迎面接力跑主教材的前提下。

本课的基本部分除了安排教学计划中所定的接力内容外，还设计了三个练习内容“传递圈”、“传圈接力跑”、“传棒接力跑”，三个内容层层递进，让学生分别体验用不同的方式（双手、单手）传圈，以及用“竖”圈接力，从而引出立棒式传接棒的握棒与传接方法，体会传接棒的动作要领。

水平二四年级《迎面接力》教学设计一、指导思想落实新课程的基本理念，从体现“健康第一”的指导思想、激发学生的运动兴趣、重视学生的主体地位和关注学生的个体差异的需求出发，因材施教，确保每个学生都能够体验成功的乐趣，在教学中采用游戏法、分组教学法、比赛法等教学方法，让学生积极参与，让学生处于“乐中练，动中练、玩中练”的氛围中，从而能够自觉主动地学习，体验到运动的乐趣。

二、教材分析迎面接力跑，在我们体育短距离跑教学中，以及学生游戏活动中学生练习的一个重要方法。

它激烈、刺激、富有对抗性，能充分调动学生的积极性。

让学生在这种活动中提高了身体素质，感受到集体力量的作用，培养了学生集体主义精神。

使跑的形式更具趣味性，也可以使学生掌握多一种传接棒技术，同时也是学生喜见乐闻的、兴趣较高的一种体育形式。

三、学情分析四年级的学生有较强的组织纪律性和学习积极性，有一定的合作精神，而四年级的学生的特点是好表现自己、争强好胜、喜欢集体活动及游戏，在教学中多采用竞赛、集体游戏形式进行，使全体学生都能有获取成功体验的机会和个性才能表现的机会，教学过程也是培养体育锻炼习惯和磨练意识的自觉性。

四、学习目标1.通过学习了解接力跑的概念，懂得迎面接力交接棒的基本技术2.初步学习“立棒式”传接棒的方法，发展学生速度、灵敏、协调等身体素质3.乐意与同伴相互协作，体验成功乐趣，发扬不怕困难、顽强拼搏的精神五、教学重难点1．重点：右错肩、传接棒的方法与时机，发展奔跑能力2．难点：传接棒时握棒与接棒的配合六、教法和学法1.语言激励法2.模仿尝试法3.直观教学法4.纠正错误法5.观察法6.模仿与尝试法7.展示法8.分组练习法七、教学过程1.准备部分：语言鼓励与激励学生提高他们的学习信心，组织学生绕场边进行慢跑并按老师报数抱团来热身，师生同做准备操让学生在轻松、活跃的氛围中完成热身活动2.基本部分： (1)抢棒小游戏引出今天上课内容。

(2) 教师讲解、示范迎面接力立棒交接的动作技术与要领，学生徒手练习（3）让学生面对面在老师口令下练习交接棒（4）四人一组体验拉开3-5米的距离交接棒，注意传接棒要错肩（5）8-10米由慢及快体验迎面接力（5）20米迎面接力比赛3.结束部分：(1)素质练习（2）在音乐的伴奏下双手持球以韧带拉伸去放松身心，最后各抒己见，交流感受。

《接力跑----立棒式传接棒》教学设计一、设计思想本课以“健康第一”的教育思想为指导，以体育新课标的教学理念为依据，，学生全员参与为中心，“快乐运动”为目的，以此来激发学生参与运动的兴趣，并在玩中轻松掌握运动技能。

以生动的理论知识导入、极少的器材、紧凑的队形调动、多样的教学方法使学生在欢乐的学习氛围中获得知识、锻炼身体、增强团队合作意识和集体凝聚力。

二、教材内容分析迎面接力跑是小学田径教学的主要教材，是合作跑游戏的主要内容之一，由短跑技术和传接棒技术组成。

它既能发展学生的快速奔跑能力，又能培养团结协作的集体主义精神，是深受学生喜爱的一项运动，最能培养团结协作的集体主义精神，所以在学校中具有重要的地位和作用。

三、学情分析1、四年级的学生相对于低年级的学生来说更易组织，安全意识也较强，对学习内容的接受能力较低年级更高，也具备了一定的自学自练能力，竞争意识强，以上因素有利于组织开展教学并能很好地完成教学目标。

2、此教材易于激发学生的学习兴趣，加上多样的教学手段，更容易让学生在学习的过程中去合作、去体验、去探究、去发现、去创造、去掌握，在参与体验的过程中使身体、心理及社会适应能力都能得到有效的锻炼。

四、学习目标1、了解接力跑项目的由来和立棒式传接棒的练习方法。

2、大多数学生能正确做出传接棒时的立棒、传棒、接棒动作，同时发展学生的速度、灵敏、协调及增强手臂、腰腹力量等素质。

3、学会与同伴协作，体验成功乐趣，发展自我探索能力，培养顽强拼搏精神。

五、教学重、难点重点：掌握正确的交接棒方法难点：传接棒的时机六、教学策略与手段1、自主、探究学习---让学生成为学习的主体，通过仔细观察老师的示范、讲解、进行模仿练习、分组讨论自练、分组比赛等形式，让学生在自主学习和集体协作练习的基础上体会正确交接棒的动作要领，同时会自我纠错。

2、采用多种示范方法和教学方法让学生有充分的时间进行合作学习，通过不断变换练习距离、设置障碍物和组织激烈的接力比赛来持续激发学生的练习热情，使他们带着汗水和笑声完成本课的学习任务。

《迎面接力跑》课的设计及教学方案
执教年级：水平二三年级课时单元序次：接力跑单元第1课
一、设计思路
本课的教学设计以省编教材《科学的预设，艺术的生成》为蓝本，以“学生发展”为核心理念，紧紧围绕“迎面接力”这一内容的技术特点，巧妙地与接力圈、接力棒相结合, 设计了一系列的游戏。

通过各种活动，力求让学生在愉快的学习氛围中掌握立棒式传接棒的动作方法，感受接力跑的乐趣。

在学习过程中，关注学生的学习方式，自主和合作相结合，分别体验自我超越和合作学练带来的快乐。

二、学习目标的设置：
1.学生能够热情高涨的投入到接力跑的系列游戏中，比赛中表现得积极，敢于展示。

2.学会立棒式传接棒的方法，互相配合提高交接速度、位移速度，发展奔跑能力。

3.培养学生良好的合作意识，并能在各种接力跑的练习中充分体现与同伴的合作精神，体验成功的乐趣。

三、学习重点：传棒稳、接棒准、错肩跑进学习难点：在快速跑中完成传接棒动作
四、教法与学法
根据学生的认知和接受能力，教学中主要运用了“自主尝试学习法”与“小组合作学习法”。

在教学中以学生为主体，从学生的需要、兴趣和能力出发，营造合作学习的氛围。

让学生在尝试各种接力跑游戏中发现问题，并积极思考、讨论与交流，从中悟出接力跑动作要领：传棒稳、接棒准、错肩跑进。

再通过相互观察、互相纠正，使学生在合作学习的氛围中学会快速传接棒的方法，在互动交流中，发展社会交往能力。

《迎面接力跑》教案
课时单元序次：接力跑单元第1课。

《迎面接力跑—立棒式传接棒》教学设计一、指导思想：本课根据体育与健康《课程标准》，树立“健康第一”为指导思想，以学生的身心健康发展为出发点，力求创设和谐、宽松的学习氛围来进行本次的教学。

针对小学生生理、心理的特点，从兴趣出发，在教师的主导作用下，充分发挥学生的主观能动性，以培养学生主动参与、自主合作与探究性学习，同时将师生互动融为课堂教学中去。

二、教材分析:本节课教学内容：1、立棒式传接 2、游戏：比一比。

“立棒式传接”是一项由学生自制的接力棒教学工具，这样的教学不仅提高学生学习兴趣，还培养学生的动手动脑能力，通过教学可以激发学生的积极进取、勇于拼搏、努力创新的精神，他们所具有的游戏性、趣味性易于吸引学生的心理活动，更能很好体现新课程标准下的体育教学理念。

三、学情分析：本节课教学对象是三年级的学生，他们正处于生长发育的关键期，同时依赖心强、自我约束能力差、模仿能力强、好奇心强，但他们已经具备了较强的运动能力，对体育运动充满好奇和向往，有较强的表现欲。

虽然有大部分学生对奔跑、游戏感兴趣，但也会有部分学生不愿意活动。

根据学生的第一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用。

教师适时引导和激励学生，让学生参与练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。

四、教学目标：1、运动参与目标：全班同学积极参与接力跑基本技术、基本知识和基本技能的学习，学会游戏的方法。

2、运动技能目标：体验接力跑的心理感受，掌握传接棒的方法和往返跑的基本技术动作。

3、身体健康目标：学生通过游戏练习，发展学生的速度、奔跑、力量及协调能力，同时培养学生动手能力。

4、心理健康与社会适应目标：通过自制接力棒和游戏让学生体会接力跑的乐趣，团结合作，勇于拼搏的优良品质。

能简单描述进步或成功的喜悦心情，团结、协作，认识自身在集体中的位置与价值。

五、教学重点、难点：重点：传接棒的配合难点：传接的时机六、教学方法：教法：音乐激情法、设置凝问法、讲解示范法、游戏法等等学法：模仿练习法、观察法、自主合作探究法、小组讨论法、比较法法等等七、教学亮点：1、组织多样性：本课采取了自主合作探究练习、游戏多变等教学组织形式。

《迎面接力跑》教学设计水平二一、教学设计思路本课主要以新课标中“坚持健康第一”、“体现身体、心理、社会三位健康观”，“坚持以学生的发展为中心,重视学生的主体地位”为指导思想，促动学生健康成长，激发每个学生的运动兴趣，培养终身体育的意识，注重每位同学的不同需求，确保每位学生都能体验体育课成功与失败的感受。

根据班级学生的身体条件分布情况，在教学中以分组的形式，面向每一位学生，使他们不同水准的去接受所学的技能知识，最终达到学会并掌握，在学习过程中，学会团结协作，互相尊重，体验合作与竞争，失败与成功。

采用异质分组的形式，使学生体验团结友爱和竞争的重要性。

培养学生积极进取和团结协作的意识，同时也能够体验体育运动的乐趣。

二、教材简析：迎面接力跑是小学体育教学中田径课，必不可少的教学内容，迎面接力不但能提升学生的奔跑水平，发展下肢力量，而且能够锻炼学生的灵敏反应速度等身体素质。

迎面接力不但能锻炼学生团结合作的集体主义思想，而且还能锻炼学生勇往直前，不怕苦，准确面对失败与成功的精神品质。

所以，对于水平二的同学来说，他们有水平一段的一定基础，迎面接力具有一定的游戏性，更能激发他们的学习兴趣。

通过课堂的教学练习，不但能够提升学生各种快速奔跑水平，而且能够培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促动学生生理、心理健康起着积极作用。

让学生在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑的水平，掌握接力跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与本节课教学。

三、学情分析：水平二学生处于小学的中段，他们有水平一段学习的基础，身体处在快速生长的初期，活泼好动、积极性高，参与水平很强，但是他们更喜欢自主的活动。

所以在课堂上针对同学的学情，应该准确的引导学生积极参与，互相尊重，互相合作，培养团队意识。

让学生学会交流讨论，探究分析解决问题。

四、教学目标1、认知目标：学习迎面接力的基本知识与方法，2、技能目标：通过学习了解并掌握迎面接力跑准确的交接棒动作方法和直线跑的方法，发展学生的速度，灵敏，与协调水平。

小学体育(水平二)《接力跑》单元计划和教案体育《接力跑》(水平二)单元教学目标1.往返接力跑；“听号抱团”。

(1课时)教学内容2.高抬腿练习；迎面接力跑。

(1课时)3.下压式交接棒技术；接力比赛。

(1课时)4.短跑跨栏接力跑；柔韧练习。

(1课时)认知目标：1.初步学习高抬腿的基本知识与动作要领，愉快、欢乐、热情地参与接力跑的游戏，并在游戏中学会“立棒式”和“下压式”交接棒动作方法；2.全班同学积极参与接力跑的基本技术、基本知识和基本技能的学习；学会游戏方法；技能目标：教学目标1.发展速度、灵敏、协调和快速跑的能力，使身心和谐、健康成长；2.体验参加接力跑时的心理感受；情感目标：1.通过学习，培养团结、协作的集体主义精神，学会欣赏同伴的优秀品质。

2.能简单描述进步或成功时的喜悦心情；团结、协作，认识自身在集体中的位置与价值。

1.培养兴趣，“立棒式”传接棒方法，团结协作精神。

教学重点2.掌握快跑中完成传接棒技术的配合，正确交接棒的方法。

3.培养兴趣，巩固立棒式传接棒的方法(用“左手”传接棒，速度配合)。

1.传接棒的速度配合，学会欣赏同伴。

教学难点教学课时教学方法2.传接棒的时机掌握。

3.团结协作，欣赏赞美同伴，与同伴的速度配合。

共4课时多媒体教学手段、竞赛法、合作学习、自主学习、情境教学、启发式讲解、示范、游戏法、评价法。

1.认真观看示范动作，重点观看传、接棒的配合；●对教师的讲解、示范提出质疑；互相研究切磋技术；●开动脑筋进行探索性的尝试。

学法指导2.训练学生的思维，分析、研究、对比传接棒方法的正确与错误；应注意什么问题，再练习时的方法由各队学生商量决定。

3.注意听讲，认真观察教师示范；●相互研讨，切磋传接棒技术；●开动脑筋，多想几个为什么?◆【克雷姆斯兰县错误与制止方法】易犯错误“预备”时前脚同侧臂在前纠正方法●提示学生前脚落位后另一侧手臂放在前面。

●让学生体会同侧和异侧手臂在前起跑的感觉，引导学生自己总结起跑时异侧手臂在前的要求。

水平二迎面接力跑教学设计安庆市中小学体育优质课大赛小学《迎面接力跑》教学设计桐城市实验小学汪娇玲一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想,贯彻新课标理念。

结合小学学生的身心以及认知规律等特点,以学生发展为本,以互动学习为重点,培养学生对体育活动的兴趣。

提高学生参与体育活动的积极性，让学生在“乐中练,动中练,玩中练”掌握技能。

在练习中,注重鼓励学生自我表现,让学生显示自己在集体中的价值。

二、教材分析：迎面接力跑是集体合作项目，需要学生相互团结合作，共同完成学练。

通过学习掌握迎面接力跑的立式传接棒技术，在教学中注重学生的身体锻炼，掌握技能的教学外，更重要的是增强学生的心理健康和终身体育的意识以及团队合作的精神。

三、学情分析五年级的学生活泼好动，有较强的表现欲望。

在教学中多采用竞赛、集体游戏形式进行，使全体学生都能有获取成功体验的机会和个性才能表现的机会。

这学段的学生可以初步理解技术要领和动作细节，在教学过程适当的讲解运动技术及动作细节，同时要着重培养体育锻炼习惯和磨练意志的自觉性。

四、教学内容1．小小火炬手——迎面接力跑2．小游戏：抓手指五、教学目标：1、通过情境教学创设良好的学习环境，激发学生对体育学习的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性；2、使 80%的学生能够初步掌握迎面接力跑的技术方法；3、使学生的反应速度、灵敏等身体素质得以发展，其运动能力得以提高；4、在情境和游戏中与他人合作与探究，共同完成学练，有助于形成自主学习及团结合作的优良品质。

六、教学重难点：1、重点：立式传接棒的方法2、难点：立式传接棒的时机七、教学流程：（一）情境导入1、集合整队（1）体育委员整队，检查汇报人数。

（2）师生问好（3）情境引入本课内容和要求（4）安排见习生。

（二）激发兴趣1、热身运动（音乐《大家一起来》）老师带领大家随着音乐节拍做活动操。

要求：动作舒展大方。

2、抓手指（1）讲解示范游戏方法；（2）练习过程巡视指导、评点；（3）加强安全防范。