变色龙说课

《变色龙》说课稿小说是最能普遍反映社会生活的文学体裁，小说的内容最为丰厚，讴歌美妙、神圣、庄严，抨击漂亮、污秽、罪恶。

阅读小说，可以更好的看法社会，品味生活，感悟人生。

下面我就从教学内容、教学目的、重难点、教法学法、教学进程五个方面谈谈小说«变色龙»的课堂设计。

一、教学内容契诃夫是19世纪俄国批判理想主义作家，也是世界著名的短篇小说巨匠之一。

他尤其擅长从日常生活中发现具有典型意义的人和事，经过高明的挖苦和幽默手法，发明出具有高度概括力的艺术笼统。

«变色龙»就是其中颇有代表性的一篇。

本文中作者运用夸张手法，诲人不倦地描写了奥楚蔑洛夫态度的五次变化，经过他的不时变色，自我扮演，自我暴露，淋漓尽致地描写出人物的性情和灵魂，一个溜须拍马、谄上欺下、见机行事、趋炎附势的小人笼统呼之欲出。

对此作者没有一句客观的评判，而是将自己的好恶隐含在客观的描写里，经过人物自己的言行，经过他的前后矛盾、丑态百出，尖利地挖苦了这样一种奴性人格。

二、教学目的：依据本单元课标要求〝欣赏人物笼统，掌握人物性情；在了解小说内容的基础上，体会小说主题；了解小说多样化的表现手法和艺术作风〞我设计本节课教学目的1.知识与才干目的：⑴理清本文情节，围绕〝变〞、〝不变〞了解文章宗旨。

⑵学习作者经过精彩的对话和典型的细节描写人物的写法。

⑶了解扫尾社会环境描写的作用。

2.进程与方法目的：经过朗诵、协作、探求的方式，鼓舞先生积极思想，加深对主题的了解。

3.情感态度与价值观目的：看法到〝变色龙笼统的可悲可憎，进而激起先生思索：我们应做一个怎样的人?构成正确的价值观和积极的人生态度。

三、教学重点和难点：重点：学习经过精彩的对话和典型的细节描写人物的写法。

难点：了解开关社会环境描写的作用。

四、教法学法为了顺利完成教学目的，我采用主效果引领法、诱导点拨法、、延伸拓展法。

学法上我强调自主学习法、诵读品味法、发明性学习法。

变色龙说课稿变色龙说课稿10篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

说课稿要怎么写呢？下面是小编整理的变色龙说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

变色龙说课稿1一、说教材:《变色龙》是苏教版实验教材第九册第6课。

本文通过继续我们发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程。

展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。

全文共１６个自然段，可分３段。

第一至第八自然段，写我们发现变色龙，那是条长３０厘米左右，似蛇非蛇的怪物。

第九至第十五自然段，写我们端详变色龙，了解了变色龙的特点。

第十六自然段是第三大段，写我们将变色龙放回了原始森林。

本课主要是介绍变色龙的特点，作者巧妙的将他儿童国叙事的形式展示出来，显得生动有趣。

其中第二段是全文的重点。

《变色龙》这篇课文需要两个课时完成，今天我讲的是第二课时的教学设想。

根据上面的情况我制定了本课时的教学目标为：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。

4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

二、说教学方法根据本课的教学目标，在本课教学中，我在课前可以让学生准备一些动物适应环境的图片和文字资料，教师作为学生的探究伙伴也可以准备一些相关的音像资料，课上与学生资源共享。

在教学过程中,由于变色龙尚属罕见动物,极为罕见,同学们对于它的认识还是知之甚少,所以光靠读来悟变色龙的特征还是远远不够的,所以,我在教学中合理利用多媒体教学,使学生能够更加直观的认识变色龙。

通过一些图画,了解变色龙捕捉食物之迅,以及它能在不同的环境和温度下变色的过程,学生饶有兴趣。

三、说教学过程：（一）、展示图画，直观导入：首先我向学生展示了一幅大自然生物活动情景图，非常醒目。

此图目的是让学生通过找动物，发现有些动物与环境颜色一致，很难发现；而有些动物的体色却很鲜艳，一目了然；更有趣的是，有些动物的体态竟然与植物的样子相类似等等，旨在激发学生探究的兴趣，并初步感知保护色、警戒色和拟态。

《变色龙》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《变色龙》说课稿引言概述：变色龙是一种神奇的动物，它具有独特的变色能力，可以根据周围环境的变化而改变自己的颜色，以此来隐藏自己或者吓唬敌人。

在本文中，我们将深入探讨变色龙的生活习性、变色机制、生存技巧、保护现状以及人们对它的认知。

一、生活习性1.1 变色龙的栖息地变色龙主要生活在热带和亚热带地区，喜欢栖息在树木上或灌木丛中。

1.2 变色龙的食物变色龙主要以昆虫为食，如蝗虫、苍蝇等，有些种类还会吃小型哺乳动物或其他爬行动物。

1.3 变色龙的生活习性变色龙是孤独的动物，它们大部分时间都是独自行动，只有在繁殖季节才会与同类相遇。

二、变色机制2.1 皮肤色素细胞变色龙的皮肤中含有色素细胞，可以根据神经系统的指令改变颜色。

2.2 温度和情绪的影响变色龙的颜色不仅受到周围环境的影响，还会受到自身的体温和情绪的影响。

2.3 变色龙的变色速度变色龙可以在几秒钟内改变颜色，这种快速的变色能力使其在捕食和躲避敌人时具有优势。

三、生存技巧3.1 捕食技巧变色龙会利用自己的变色能力悄无声息地接近猎物，然后一举将其捕获。

3.2 躲避敌人当变色龙感到受到威胁时，会迅速改变颜色，以此来躲避敌人的追捕。

3.3 保护自己变色龙还会利用自己的变色能力来保护自己，使得敌人难以发现它的存在。

四、保护现状4.1 栖息地破坏由于人类的开发活动，变色龙的栖息地遭受到了破坏，导致它们的生存环境受到威胁。

4.2 盗猎问题一些人为了捕捉变色龙而进行盗猎活动，导致变色龙的数量急剧减少。

4.3 保护措施为了保护变色龙这一珍稀动物，一些国家已经采取了相应的保护措施，禁止盗猎和破坏栖息地。

五、人们对变色龙的认知5.1 科普教育通过科普教育，人们对变色龙的认知逐渐增加，了解到它们的独特之处。

5.2 保护意识随着人们对变色龙的了解增加，保护意识也在逐渐提高，更多的人开始关注和保护这一珍稀动物。

5.3 生态平衡变色龙在生态系统中扮演着重要的角色，保护它们也有助于维持生态平衡。

《变色龙》教学设计与说课稿（共5篇）《变色龙》教学设计1【教学目标】知识与技能1、理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。

2、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。

3、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

过程与方法1、理解小说的故事情节。

2、体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。

3、领会小说的讽刺艺术。

情感、态度与价值观认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。

【教学重点】1、理解文本的主题，解释沙皇专制统治的黑暗腐败。

2、人物语言描写和对比描写的作用。

【教学难点】理解奥楚蔑洛夫这——人物形象的深刻社会意义。

【教学时间】两课时【教学基本过程】第一课时一、导入新课各位同学，大家都知道《西游记》中的孙悟空，他神通广大、勇敢机智，那谁能告诉老师他在降妖伏魔的过程中，经常使用的看家本领是什么呢？（生：七十二般变化。

）是的，他善于变化，因而每次都能巧妙运用，从而战胜妖魔。

然而在现实生活中，如果人“善于变化”，也就是善变，就像蜥蜴一样，随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色，这种人，那就不叫人喜欢了，甚至还会惹人讨厌，进而会令人憎恶。

今天我们就来学习这样一篇小说《变色龙》。

二、走近作者，介绍背景1、走近作者学生展示搜集的契诃夫的相关资料。

2、介绍背景《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。

当时的俄国是历史上最反动的、最黑暗的时期，1881年沙皇亚历山大二世被杀，亚历山大三世继位。

为了强化反动统治，他豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。

同时也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。

沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。

《变色龙》就是为嘲弄、讽刺、鞭挞沙皇的这种警察统治而写的，文本中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

三、初读课文，整体感知1、同学们以自己喜欢的方式自由朗读全文，扫清字词。

2、学生复述课文内容。

《变色龙》优秀说课稿范文（通用5篇）《变色龙》优秀说课稿1一、说教材《变色龙》是人教版九年级下学期小说单元中的一篇课文，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。

课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化，塑造了一个媚上欺下，见风使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。

二、说学情__的学习对象是九年级的学生，经过九年级上册小说单元的学习，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力，能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。

三、说教学目标1.把握小说的故事情节，理解人物形象及小说主题。

2.学习小说通过语言、动作、神态等来塑造人物性格的方法。

3.认识沙皇警察统治的腐朽黑暗，培养学生做一个正直的人。

四、说教学重难点【教学重点】引导学生从对话描写中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。

【教学难点】理解小说的主题，掌握欣赏小说的方法。

五、说教学方法小组合作探究法、诵读法、情境教学法六、说教学过程(一)导入新课自然界中有一种蜥蜴，皮肤的颜色会随着环境颜色的改变而变化，今天，同学们也尝试不断地改变自己的角色，在别人的故事里旅行，相信会有特别的收获。

【设计意图】在这一环节，通过这种新颖别致的导入方式激发了学生浓厚的兴趣，调动了学习的积极性，学生的兴致大增，为这堂课赢得了一个好的开端。

(二)整体感知1.初读课文，感知文意。

听课文朗读录音，扫除字词障碍。

2.分角色朗读，体会人物的情感。

学生以小组为单位，选择角色，朗读全文，并进行展示。

其他学生作为评委，从字音，流利，感情，语气等方面，评价朗读的优劣。

通过分角色朗读，调动了学生参与的积极性，同时，感受到小说情节的发展，品味小说的语言，加深了对课文内容的理解。

【设计意图】设计这一环节，主要是让学生整体感知课文，熟悉小说情节，同时培养了学生梳理、概括、提炼信息的能力。

掌握了“圈点、批注”的阅读方法，以判决书的形式出现，主要是激发兴趣，调动学生的积极性。

《变色龙》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《变色龙》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《变色龙》是俄国作家契诃夫的一篇短篇小说，被选入人教版九年级下册语文教材。

这篇小说以幽默讽刺的手法，塑造了一个见风使舵、媚上欺下的巡警奥楚蔑洛夫的形象，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败。

本文情节跌宕起伏，语言幽默风趣，人物形象鲜明，具有很高的艺术价值。

通过学习这篇小说，学生可以提高对社会现实的认识，培养批判性思维能力，同时也能学习到小说的写作技巧和语言运用。

二、说学情九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但对于小说中深刻的社会批判和复杂的人物形象，还需要进一步引导和启发。

此外，学生对于十九世纪俄国的社会背景可能了解较少，这也需要在教学中加以补充和介绍。

三、说教学目标1、知识与技能目标：学生能够理清小说的情节，概括主要内容；分析奥楚蔑洛夫的人物形象，理解小说的主题。

2、过程与方法目标：通过阅读、讨论、分析等活动，培养学生的自主学习能力和合作探究能力；学习作者通过细节描写、对比等手法刻画人物形象的方法。

3、情感态度与价值观目标：引导学生认识沙皇专制统治的黑暗腐败，培养学生的正义感和对社会现实的关注。

四、说教学重难点1、教学重点：分析奥楚蔑洛夫的人物形象，理解小说通过人物形象反映社会现实的写法。

2、教学难点：理解小说的主题，体会作者对社会现实的批判和对人性的思考。

五、说教法1、问题引导法：通过设置一系列问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。

2、情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受小说中的人物和情节，增强学生的情感体验。

3、讲授法：对小说的写作背景、文学常识等进行必要的讲解，为学生的学习打下基础。

六、说学法1、自主学习法：学生自主阅读小说，初步了解小说的内容和人物。

2、合作学习法：学生分组讨论问题，交流各自的观点和看法，共同解决问题。

2023变色龙说课稿2023变色龙说课稿精选篇1教学目标：学问目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。

力量目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：凭借课文中详细的语言文字，了解变色龙的特点，增加爱护动物的意识。

教学重点、难点：理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。

凭借课文中详细的语言文字，了解变色龙的形状特点及其生活习性等。

学习课文的写作挨次，学会观看动物的特点。

教学预备：1、变色龙的图片。

2、变色龙的资料。

一、复习导入1、读读生词2、课文第一段主要讲了什么？二、细读课文1、其次部分“我们”细细端详着变色龙。

什么叫“端详”？给它找一个近义词。

默读课文看看是从哪几个方面来“端详”变色龙的？2、依据同学回答相机板书：形状特点、捕获食物、会变色3、小组学习：读读9自然段，把你最感爱好的一方面读好。

①第9自然段，指名读，说说是按怎样的挨次来向大家介绍变色龙的形状的。

头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴②变色龙的这写部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。

③依据插图，根据从头到脚的挨次介绍变色龙。

4、感悟课文第十到十二自然段①自渎课文，说说在这自然段中了解到变色龙哪些学问。

②理解部分词语：迟钝、窥探、绘声绘色、迅雷不及掩耳之势、刹那间等体会变色龙捕获食物的速度快。

③练习朗读，留意重点词的朗读。

④使用“绘声绘色”造句。

5、变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。

①朋加沙试验了几次？从哪些词语看出？②找到表示颜色的词语（香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色）③课文中用了哪些表示变的词语？（变成、变为、变为）④认真观看图，体会变色龙的颜色变化。

⑤ 发现这样的景象可以用一个词语形容，用“名副其实”造句。

6、学习了课文其次部分，对我们观看小动物有什么启发？总结描写动物的方法：认真观看，抓住其特点来写，留意按肯定挨次来写。

7、老师送给大家一句格言：“观看，观看，再观看。

变色龙说课稿引言：变色龙作为一种独特的动物，一直以来都备受人们的关注。

它们拥有令人惊叹的变色能力和独特的生活习性。

本篇文章将通过讲述变色龙的外貌特征、行为习性以及生活环境来揭示这个神秘生物的魅力。

第一节：外貌特征变色龙的外貌特征是其最引人注目的地方。

它们通常有较长的身体，背部有一系列突起的鳞片。

这种鳞片可以根据不同的情境改变颜色，使变色龙能更好地伪装和隐藏。

此外，变色龙还有能够观察和瞄准猎物的独特眼睛。

这对全景视觉使它们能够准确地定位并捕捉到其食物。

第二节：行为习性除了引人注目的外貌特征外，变色龙的行为习性也非常有趣。

它们是昼行性动物，通常在白天活动。

变色龙会利用树枝、叶子等高处来追踪和抓捕猎物。

当它们靠近猎物时，会使用快速而精准的舌头射出来捕捉飞虫等小型动物。

此外，变色龙还能通过摆动尾巴来传达不同的信息，例如警告、吸引异性等。

第三节：生活环境变色龙主要分布在热带雨林和沙漠等地区。

它们有极强的对环境的适应能力，可以忍受高温和干燥的气候。

变色龙非常擅长隐藏自己，当它们感到威胁时会通过改变皮肤颜色和模式来伪装和保护自己。

这种能力使它们能够在各种环境中生活并幸存下来。

结论：通过对变色龙外貌特征、行为习性和生活环境的揭示，我们能更好地了解这个神秘而独特的生物。

变色龙的变色能力以及其它独特的生存策略使其成为自然界中一种令人着迷的动物。

期望通过本篇文章的介绍，读者们能对变色龙有更深入的了解和兴趣，并从中受益。

变色龙说课稿标题：变色龙说课稿引言概述：变色龙是一种神奇的爬行动物，以其独特的变色能力而闻名于世。

本文将从外貌特征、生活习性、变色能力、保护现状和人类与变色龙的关系五个方面，详细介绍变色龙的相关知识。

一、外貌特征：1.1 长相特点：变色龙有一个独特的身体形态，身长一般在20-60厘米之间，头部呈三角形，眼睛能够独立转动，适应环境的观察。

1.2 皮肤特征：变色龙的皮肤上有许多突起的鳞片，这些鳞片可以随着环境的变化而改变颜色，起到保护的作用。

1.3 尾巴特征：变色龙的尾巴较长，可以用来平衡身体，也可以用来攻击或威胁敌人。

二、生活习性：2.1 栖息地：变色龙主要栖息在热带雨林、沙漠和草原等地，适应能力强。

2.2 饮食习性：变色龙主要以昆虫为食，如蝗虫、蚂蚱等，也会吃小型爬行动物。

它们利用长舌头捕食，具有很高的捕食成功率。

2.3 活动方式：变色龙是昼夜活动的动物，白天常常躲在树上或草丛中休息，夜晚则出来觅食。

三、变色能力：3.1 色素细胞：变色龙的皮肤上有色素细胞，可以产生不同颜色的色素，从而改变皮肤的颜色。

3.2 环境适应：变色龙的变色能力是为了适应不同的环境，如保护自己、吸引异性、警示敌人等。

3.3 色彩变化：变色龙可以表现出多种颜色的变化，如绿色、褐色、黄色等，这些变化与其情绪、温度和光照等因素有关。

四、保护现状：4.1 栖息地破坏：由于人类活动的影响，许多变色龙的栖息地遭到破坏，导致它们的数量逐渐减少。

4.2 非法捕捉：一些人为了追求变色龙的观赏价值，非法捕捉和贩卖变色龙，给其生存带来了威胁。

4.3 保护措施：为了保护变色龙，各国政府和环保组织采取了一系列措施，如建立自然保护区、加强法律保护等。

五、人类与变色龙的关系：5.1 科学研究：变色龙的变色能力引起了科学家的广泛兴趣，他们通过研究变色龙的色素细胞和皮肤结构，为人类开发新材料提供了灵感。

5.2 观赏价值：变色龙因其独特的外貌和变色能力，成为人们喜爱的观赏动物，一些人将其作为宠物饲养。