部编版小学语文三年级上册(第七单元)导学案

第七单元教学计划

一、教材简析

本单元的课文包括三篇精读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。《大自然的声音》讲述的是大自然中风、水、动物的声音；《父亲、树林和鸟》讲述了父亲知鸟爱鸟的情感；《带刺的朋友》写一只小刺猬偷枣的经过。都是与大自然的景、动物相关的。让我们不知不觉中融入到大自然中去，去感受小动物的可爱，感受大自然的奇特，激发我们对大自然的热爱之情。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块的内容。

二、学习目标

1.认识24个生字，会写39个生字。注意“奏、聚”的读音，“琴、器、敲”的写法。正确读写词语“茫然、凝神静气、惊愕”等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《大自然的声音》第2--3自然段。

3.读懂课文内容，了解大自然各种各样的声音。了解小鸟、刺猬的生活习性。

4.学会观察自然、了解自然、热爱自然、保护自然。

三、本单元重点 、难点

1.掌握本单元的生字。

2.划出重点词语、注意词语的积累与运用。如《大自然的声音》中的拟声词，《父亲、树林和鸟》中的叠词，《带刺的朋友》中的动词。

3.有感情地朗读课文，读出声音的美妙，读出父与子的对话，读出小刺猬的聪明与可爱。

4.总结各文章内容，认识大自然的神奇，让学生多走进大自然去探索发现。

四、课时安排

21.大自然的声音…………………………………………………2～3课时

22.《父亲、树林和鸟》…………………………………………2～3课时

23.《带刺的朋友》………………………………………………2～3课时

口语交际·习作·语文园地…………………………………… 4～5课时

21 大自然的声音

教学目标 1．会认识“妙、奏、呢”等8个字，会写“妙、演”等13个字。

2．有感情地朗读课文，体会大自然的美妙。背诵2—3自然段。

3.了解课文总分的构段方式，说一说课文写了大自然的哪些声音。

4.学习用总分的构段方式写一写“美妙的声音”，并和同学交流交流。

教学重点 通过朗读，想象文中所描述的声音，感受大自然的美。

教学难点 学习用总分的构段方式写话。

学前准备 1.预习课文，有关守信或珍惜友情的故事。（学生）

2.多媒体课件。（教师）

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标 1.学会本课生字。

2.整体感知课文内容，学习课文第一、二自然段。

教学环节

导课：谈话导入，激发兴趣

1.谈话：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动物，这是我们看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可仔细听啦！播放各种声音，把你听到的声音说出来是什么声音？

2.板书课题，齐读课题: 21 大自然的声音

【自研自探环节】

1.学生自读课文，认读生字。

2.自读课文，认准生字，词语。

3.自读课文，把生字圈出来，给自然段标上序号。

【合作探究环节】

1.学习小对子互读或领读“我会认”里的8个生字。识记“我会写”的13个生字。

2.小组交流自学生字词情况。

【展示提升环节】

展示一：我是识字小能手

1.教师出示生字，小对子认读生字。

2.小明星带领学生学习生字和词语。

3.小明星指导大家仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。注

意“奏、聚”的读音，“琴”不要多一笔点，“器”不要少一笔点，“敲”的右边不是“支”。

展示二：我是朗读小能手

1.听课文朗读。

2.小组正确、流利、有感情地朗读课文。

3.课文中写了哪些大自然中的声音？

4.学习、再读课文，了解课文是围绕哪句话来写的？

【学习小结】

1.本节课，同学们有什么收获？

2.书写生字

【反馈与检测】

1.检查识字情况。

2.抄写生字词语，进一步巩固生字新词。

3.写出下面事物的声音。

流水声：________________

下雨声：________________

狂风声：________________

鸟叫声：________________

第二课时

学习目标 1.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受这些声音。

2.了解课文的描写方法，背诵第2、3自然段

教学环节

复习提示，导入新课

1.上节课，我们交了一个新朋友——大自然，他的家族有很多音乐高手，今天他将带领大家去欣赏一场美妙的音乐会，你们知道是什么吗？（齐读课题）

2.开火车认读词语。齐读课题，回顾课文主要内容。

【自研自探环节】

1.学生自读第2---4自然段，找出文中写了大自然的哪些声音呢？

2.细读第2自然段，体会微风和狂风的声音。

【合作探究环节】

1.找学生读第3自然段，体会不同的水声。

2.出示小雨滴汇集到海洋的句子。

3.你喜欢这些风声、水声吗？试着背一背这两个自然段。

4.听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，它们也来到音乐会上一展歌喉，请同学们读一读第4自然段。

【展示提升环节】

展示一：我是朗读小能手

1.小组展示课文的朗读。

2.比一比谁读得好。

展示二：体会对话，升华情感

1.找出文中的象声词，想象这些不同的声音。

2.有感情地朗读，从小溪→河流→大海的美妙经历，体会不同水声的特点。

3.学生试背这两段。

4.第四自然段写了鸟叫，虫鸣和蝈蝈歌唱。

5.齐读第4自然段。

【学习小结】

大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定有新的发现，把你觉得有趣的发现写下来吧。

【反馈与检测】

1.写一写自己在生活中发现的美妙的声音。

2.大自然的声音真是太奇妙了，你们喜欢吗？现在我们背背第2——3自然段吧！

板书设计

22 父亲、树林和鸟

教学目标 1.学会本课生字及新词，通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。

教学重点 有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲爱鸟情感。

教学难点 教育学生懂得爱鸟、保护大自然。

学前准备 1.制作多媒体课件。

2.搜集有关人与自然和谐相处的信息资料，预习生字，制作生字词卡片。（学生）

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标 1.认识5个生字，会写13个生字，能正确读写词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

教学环节

导课：谈话导入，激发兴趣

1.板书课文题目。

2.读了课文题目，你最想知道什么？

【自研自探环节】

1.教师巡视，指导学生自由读课文。

2. 学生熟读课文，画出文中的生字新词。

3.指导学生学习生字、新词。

【合作探究环节】

1.小对子互读或领读“我会认”里的5个生字。识记“我会写”的13个生字。

2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。

【展示提升环节】

展示一：我是识字小能手

1.教师出示生字，小对子认读生字。

2.小明星带领学生学习生字和词语。

3.小明星指导大家仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

展示二：我是朗读小能手

1.听课文朗读。

2.指导学生再读课文，把字音读准，把句子读通顺。

3.引导学生整体把握课文内容。

4.课文第1自然段在文中起什么作用？

【学习小结】

1.教师引导归类复习本节课学习的生字。

2.要求学生有感情地朗读课文。

【反馈与检测】

1.检查识字情况。

2. 读拼音，写词语。

chì bǎnɡ cháo shī

（ ） （ ）

liè rén dǒu dònɡ

（ ） （ ）

3.比一比，再组词。

抖（ ） 朝（ ）

科（ ） 潮（ ）

第二课时

学习目标 1.理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的喜爱。

2.分角色朗读课文。

3.培养学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。

教学环节

复习提示，导入新课

1.复习生字词。

2.引导学生回顾：这篇课文写了一件什么事

【自研自探环节】

1.按自己喜欢的方式读课文，并思考：从课文哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？

2.引导学生找出我的态度变化词句：茫然、惊愕、真高兴。

3.课件展示重点句子，引导学生理解加点的词语并造句。

【合作探究环节】

1.引导思考：为什么此时父亲最快活？从中知道了什么？

2.分角色朗读父亲与“我”的对话，体会到了什么？

3.引导学生讨论“我真高兴，父亲不是猎人”的情感。

【展示提升环节】

展示一：我是朗读小能手

1.小组展示课文的朗读。

2. 把自己勾画的句子读给同学听，并说说体会。

展示二：体会对话，升华情感

1.有感情地朗读有感情地朗读课件展示的句子。

2.学生分角色、有感情地朗读父亲和“我”的对话。

【学习小结】

1.学了这篇课文，你懂得了什么？以后我们应该怎么做？

2.请写一写保护鸟的宣传语。

【反馈与检测】

1.解释下面词语的意思。

茫然：__________________

凝神静气：______________