七年级生物下册3.2.3呼吸保健与急救教案1济南版

1 3.2.3《呼吸保健与急救》课堂作业

姓名:________ 班级:________ 命题人： 时间：

基础知识

1.空气中常含有多种对人体健康有害的气体和尘埃，它们大多来源于工业生产排放的_______、运输工具排放的_______、生活垃圾造成的_______、燃料的_______等，这些是影响空气质量的主要因素。被污染的空气可能引起______________疾病、______________等。减轻空气污染、改善空气质量的根本措施是_____________________，____________________________也是防治空气污染的有效措施。

2科学研究表明，吸烟会损害_________系统，吸烟的人经常咳嗽，易患支气管炎、肺气肿等_________疾病。烟草中的有毒物质可以附着在香烟烟雾的微小颗粒上，到达肺泡并在那里沉积，具有_________作用。此外，吸烟会损害_________系统，使人记忆力衰退，过早衰老。

3.世界无烟日是每年__________________。人一旦开始吸烟就很难戒掉，因为_________________________。

4.煤气中毒、溺水和触电等会导致人突然停止呼吸，这时候常用____________的办法对被救者进行急救。人工呼吸就是根据________________的原理，借助外力________________________________________，从而________________________________，使被救者恢复呼吸。用这种方法急救时，____________________

________________________________________________。

4.做人工呼吸时使被救者仰卧，清除被救者口鼻内的异物和污物。将被救者的衣领解开，腰带放松，目的是________________________________________________。

1 第五章 第二节 神经调节的结构基础

课型： 新授课

教学目标：

1.知识目标

1.能熟练掌握脑的位置和组成，以及小脑的主要功能。

2.可以理解大脑皮层的功能和主要功能区（重点）

2.能力目标

2．让学生养成勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。

3.情感目标

2．学生能体验到生命的物质性。

学情分析：

学生已经学习了神经系统的组成，初步形成神经系统知识建构。知道神经系统是由脑和脊髓以及它们发出的神经组成。而且，通过半年的生物学习学生已经具备了一定的识图能力、处理信息的能力，为讨论交流活动获取知识做好了准备。

教学方法及学法指导：

本节课涉及到的教学方法有：讨论法、演示法、讲授法等。小组讨论是学生自主获取知识的一条很重要的途径，既锻炼了能力，又可以使知识记得牢固，还可以使学生开阔思维。当然，教师讲授所起到的画龙点睛的作用还是不容忽视的。本节课可用多媒体向学生展示形象生动的图片和视频，使教学内容更加直观具体。

课前准备：

教师准备：制作课件，脑结构模型。

教学过程：

教学过程

及时间安

排 教师活动 学生活动 设计意图

我们已经学习过了神经系统中的脊髓和神学生回顾学习过的神经学生对脑虽然很1．能达到用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；

1．激发学生对人体自身的好奇心和学习兴趣。 2 创设情境

导入新课 经，那还有缺少哪部分没学呢？教师出示脑模型。问题：你知道脑在哪里吗？ 系统，很容易意识到还有脑没学，通过观察并回答在颅腔。 熟悉，但都是一些浅显的认识，他们很希望进一步了解。

自主学习

合作探究

（一）

知识点一:大脑

观察脑模型，你能看到脑由几部分组成的呢？

大家观察的很仔细，回答的也很好。

下面咱们一起来观察一下大脑的模型。

教师呈现大脑结构模型。

尝试回答以下两个问题：

1、 大脑由哪几部分组成？

同学们观察的很仔细。

教师点拨：左半球控制右半身，反之亦然。

2、大脑有哪些结构特点呢？

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最新初中生物精品资料设计 - 1 - 2.3.1病毒

教学目标

【知识与能力】

1．识别病毒，说出病毒的结构组成及特点。

2．病毒是繁殖方式。

3．关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。

【过程与方法】

1.结合生活经验认识病毒的种类，以提高学生的归纳综合能力和逻辑思维能力。

2.通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构和生活，培养学生的观察能力和语言表达能力，进一步提高学生搜集和分析资料的能力。

【情感态度与价值观】

关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系，帮助学生树立健康的生活态度和一分为二辩证地看待事物的观点。

教学重难点

【教学重点】

1．让学生知道病毒是一种没有细胞结构的生物，认识到生物界的多样性。

2．了解病毒与人类的关系。

【教学难点】

病毒的形态结构和生命活动特点。

课前准备

教师准备：制作课件、学案。

学生准备：搜集一些有关病毒引起人类疾病的资料。

教学过程

情境导入

师：播放关于H7N9的新闻。

提问：1.你在这段新闻中获得了哪些信息？

2.你还知道哪些疾病是由病毒引起的？

3.病毒到底是个什么呢？为什么会使人和动物得病呢？(激发学生进一步了解病毒的愿望)出示学习目标。

生：观看视频，说出展示的事件，思考：甲型H7N9流感是由什么引起的？(由病毒引起的)

思考说出自己知道的由病毒引起的疾病。

讲授新课

一、病毒的发现

师：病毒的发现距今不过一个世纪，它是如何被发现的呢？

学生根据提示问题，结合教材分组自学，了解病毒发现过程，了解科学的研究方法。

二、病毒的形态和种类

师：引导提问：病毒的发现过程说明病毒具有什么特征？

出示数字对比。

生：学生根据提示问题，结合教材分组自学，了解病毒发现过程，了解科学的研究方法。

分析得出：病毒比细菌小。

师：看看电子显微镜下的病毒吧，出示病毒图片。

生：了解病毒多种多样的形态。归纳病毒的种类有植物病毒、动物病毒、细菌病毒等三种。 最新初中生物精品资料设计

1 呼吸保健与急救

课型：新授课

教学目标：

1．知识目标

①掌握影响空气质量的各种因素。

②举例说出空气质量对人体健康的影响。

2.能力目标

①模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。

②理解人工呼吸的原理。

③了解什么情况下要进行人工呼吸以及人工呼吸的频率。

④学会证明人工呼吸是否有效。

3．情感、态度与价值观目标

①知道吸烟对健康的危害，培养健康的生活习惯。

②室内除甲醛的有效方法，培养热爱生活保护环境的情感。

③了解常见的几种急救措施，增加学生的自我保护意识。

教学方法及学法指导：

本节课没有太难的内容，但是提出的问题比较重要，与人体的健康息息相关。本节教学内容适合学生在教师的引导下开展自主、合作学习，因此教学设计应突出学生的学习活动，让学生在探究过程中获得人与自然相互影响的知识，引导他们树立人与自然和谐发展的意识，认同健康的生活方式。同时，教师应适当提供空气质量与人类健康方面的生相关资料，使学生丰富知识体验，积极主动地去保护环境，养成良好的生活习惯，增强社会责任感。对于人工呼吸这一急救常识，学生好奇且兴趣浓厚，非常利于组织学生活动。在学生参与活动的过程中，促进学生良好习惯的养成。

学生采用自主、合作与探究式的学习方式。

课前准备：

教师：准备枕头、消毒纱布或手帕、急救模型。

学生：有关香烟的内容，建议让学生查阅资料，及吸烟有害的社会调查——调查肺癌患者与吸烟的关系，烟草生产为国库增添多少利税？解决了多少人得就业问题？

教学过程：

教学环节及时教师活动 学生活动 设计意图 2 间安排

激趣导入

5分钟 据中央电视台报道，我国中东部的大部分地区被雾霾笼罩。这些城市的空气质量，已经达到了严重污染。什么是形成雾霾的主要原因呢？ 学生阅读新闻，思考。 通过新闻报道感受雾霾天气对现实生活的影响，激发学生的学习兴趣。

预习展示

5分钟 完成以下问题

一、空气质量对人体健康的影响

1、影响空气质量的主要因素：工业生产排放的 、运输工具排放的 、生活垃圾造成的 、燃料的 以及其他生产生活活动产生的有害气体和尘埃等。