现代文阅读之人物形象

高考语文现代文阅读中如何分析人物形象在高考语文现代文阅读中，人物形象的分析是一个重要的考点。

能够准确、深入地理解和分析人物形象，对于我们把握文章主旨、提高阅读得分有着至关重要的作用。

那么，如何在高考语文现代文阅读中分析人物形象呢？首先，我们要从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。

外貌描写往往能初步展现人物的身份、年龄、职业、生活状况等。

比如，一个穿着破旧但整洁的衣服，脸上布满皱纹却目光坚定的人，可能是一位经历过生活艰辛但意志坚强的劳动者。

语言描写则能直接反映人物的性格特点、思想情感和身份地位。

通过人物所说的话，我们可以判断出他是直率还是含蓄，是乐观还是悲观。

动作描写能生动地表现人物的性格和心理状态。

例如，一个人在紧张时会不停地搓手，在兴奋时会手舞足蹈。

心理描写则深入到人物的内心世界，让我们了解其深层次的想法和动机。

其次，关注人物所处的环境也是分析人物形象的关键。

这里的环境包括社会环境和自然环境。

社会环境涵盖了人物生活的时代背景、社会风俗、人际关系等方面。

比如，在一个动荡的战争年代，人们可能会表现出勇敢、坚韧和对和平的渴望；而在一个和谐稳定的社会中，人物可能更注重个人的发展和生活品质。

自然环境对人物形象的塑造也有着不可忽视的作用。

寒冷的冬天可能会让人物显得更加坚强和忍耐，美丽的春天可能会使人物心情愉悦、充满希望。

再者，通过故事情节来分析人物形象也是重要的方法。

情节是人物性格的历史。

在故事的发展中，人物的性格会通过他们的行为和选择逐渐展现出来。

比如，一个人在面对困难和挫折时，始终坚持不懈、努力克服，这就体现了他的坚韧不拔；而如果一个人在利益面前轻易放弃原则，就暴露出了他的贪婪和软弱。

此外，还要注意作者对人物的直接评价和其他人物对该人物的评价。

作者的直接评价通常能给我们提供明确的方向，让我们快速了解人物的主要特点。

而其他人物的评价则从侧面反映了被评价人物的形象。

比如，周围的人都称赞某个人善良、乐于助人，那么我们就能初步判断这个人在大家心目中的形象是积极正面的。

七年级现代文阅读——人物形象分析题
本文是关于人物形象分析题的阅读指导。

首先要审清题干，本题要求概括母亲的形象并结合具体事例简要分析，需要写出两个方面的品质和对应依据。

其次，要梳理情节，注意关键词句和情节转换。

最后，要具体概括人物的特点，注意表现出多个侧面。

在梳理情节时，需要注意到每个情节所揭示的人物特点。

例如，在第一段中，母亲对病痛的忍耐表现出她的坚强和爱儿子。

在第二、三段中，母亲的善良、节俭和关爱家人等特点都得到了体现。

在具体概括人物特点时，要注意表现出多个侧面，避免过于笼统。

通过以上指导，相信同学们能够更好地完成人物形象分析题，准确地把握人物形象，写出高质量的作文。

文章描写了一个母亲在等待一个电话的焦虑心情，同时回忆起早上送女儿上学的经历。

通过女儿的骑车上学，突出了母亲对女儿的关心和爱护。

文章中运用了描写方法和对话交代情
节，突出了母女之间的情感。

同时，通过对女儿的叮嘱和关心，表现了母亲的责任感和爱心。

整篇文章情感真挚，感人至深。

作者在描写母亲等待女儿回来的过程中运用了细节描写的方法。

通过描写路上的危险情况和女儿的种种行为，让读者更能深刻地感受到母亲内心的焦虑和担忧，同时也展现了女儿的天真可爱和成长的过程。

这种描写方法可以更生动地展现人物形象和情感，让读者更容易产生共鸣。

现代文阅读考点第三讲人物形象分析考点三：人物形象分析（人物形象）一、具体题型1.由插叙的往事，可以看出姑姑是一个怎样的人？请简要分析。

（2013陕西《又见姑姑笑颜》）（6分）答：（1）姑姑是一个热心善良的人，她一连几年义务帮助邻居照看孩子，没有怨言。

（2）姑姑是一个吃苦耐劳的人，她带领全家栽种果树，从早到晚不辞辛劳。

（3）姑姑是一个乐观开朗的人，她能以积极的心态笑对生活。

（4）姑姑是一个明理好强的人，她敢为人先栽种果树，富裕后又能心存感激；她晚年坚持独立生活，不给子女添负担。

2.父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。

（2015陕西《父亲二十年前的叮嘱》）（6分）答：（1）父亲是一个吃苦耐劳的人。

他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。

（2）父亲是一个坚忍的人。

他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱，能委曲求全。

（3）父亲是一个教子有方的人。

他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。

3.萨拉的爸爸是一个怎样的人？请简要分析。

（2017陕西《萨拉的夏天》）（4分）答：①萨拉的爸爸是一个对工作认真负责、恪尽职守的人。

他每天准时点亮、守护塔灯，为渔船指引方向；他认真观察天气，冒着生命危险营救遇险渔船。

②萨拉的爸爸是一个爱孩子、教导有方的人。

他让女儿每天指示自己准时点亮塔灯，有意培养孩子的责任心；他得知萨拉独自点亮塔灯整夜守护时，能及时肯定孩子的表现与成长。

分析人物形象1.抓主要事件。

根据事件提炼人物的感情、性格。

《藤野先生》《背影》2.分析人物描写方法。

从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态。

《故乡》《窃读记》3.关注侧面烘托。

在对其他人物及环境描写中，常常饱含着作者的感情倾向，这对主要人物的定位起重要作用。

《范进中举》4.关注人物的年龄、身份和职业等要素。

各类人物通常有固定的性格特征。

如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约等。

2023年秋期九年级语文现代文专题之人物形象分析、标题的含义和作用命题人：陈红班级姓名等级人物形象分析一、聚焦中考1.2020年重庆A卷《赔偿》阅读全文，概括老人的形象特点，并简要分析。

2.2018年绍兴卷《飘逝的风筝》读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。

3.2019年滨州卷《老杨树下》第⑦—⑨段多方面表现了老邵的优秀品质。

请结合其中的细节描写分析老邵这一人物形象。

4.2020年襄阳卷《田垄深处》结合上下文，认真阅读第③段中描写外貌的句子，简要概括“老孔”的形象特点。

二、分析角度性格特点：积极乐观、热爱生活、热情爽朗、坚韧顽强、临危不乱……精神品质：无私奉献、舍己为人、尽职尽责、大公无私、勇敢坚强……思想感情：热爱祖国、眷恋故土、关爱孩子、疾恶如仇、不与世俗同流合污……技能特点：医术精湛、武艺高超、技艺高超、教导有方、心灵手巧……外貌气质和处境遭遇：相貌丑陋、气质脱俗、家境贫困、饱经风霜、备受压迫……三、方法分析1.方法一：从原文中提炼词语直接概括(作者或他人对人物评价性的句子)2.方法二：结合人物的事迹分析形象（包括人物的行为表现、习惯爱好等）方法三：.结合具体的描写分析形象（包括正面描写和侧面描写，重点关注细节描写）四、做题步骤1.概括事迹，根据事迹分析人物形象2.在原文中勾画能概括人物形象的词语3.勾画（细节）描写的句子，从描写中分析人物形象五、特别提醒1.同时关注人物的优缺点2.注意人物形象前后的变化3.注意人物不同身份的形象特点4.认真审题（1）根据全文内容或部分内容，简要概括人物形象【答题方法】按照分析人物形象的步骤，直接写出人物的形象特点。

或XXX是一个……的人。

（2）结合全文内容或部分内容，分析人物形象【答题方法】形象特点 + 内容分析标题的含义和作用一、提问方式1.标题的含义是什么？2.标题的作用是什么？3.这个标题好不好？为什么？二、解题技巧标题的含义：1.表层含义—从理解标题关键的本义、字面义入手（文章具体只带内容）2.深层含义：（1）修辞义、象征义、双关义等；（2）把握语境义:a.分析概括内容：根据标题找到相关段落，概括主要内容；b.体会人物精神：联系人物形象，体会表现出的精神品质；c.明确文章主旨：分析作者的写作目的、情感态度。

中考语文专题复习现代文阅读知识点总结《人物形象》目标：（1）掌握5种人物描写方法（2）掌握人物形象分析技巧（3）掌握人物心情分析技巧（4）掌握塑造人物形象的作用目标分解：（1）学生了解概括人物形象的五个常见的角度；（2）学生明确人物形象的分类以及其对应的作用。

步骤一：概括人物形象的五个常见的角度1．从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。

2．从塑造人物形象的方法入手通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理、神态等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象特征。

这是概括分析人物时最需要关注的一点。

3．从分析情节入手，把握人物的形象特征情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起了人物之间的关系、人物命运的变化来展开的，在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。

4．从分析环境入手，探究人物的命运及其思想性格之所以如此的原因首先，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。

其次小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。

这样才能既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义。

5．从人物之间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，把握主要人物的性格特征。

作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。

步骤二：明确人物形象的分类以及其对应的作用一、主要人物的作用1．考虑对情节的作用----对情节的推动作用。

人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。

2．考虑对主题的作用----对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意，反映的社会现实和寄托的情感。

3．考虑对社会的作用----分析人物形象的社会意义，理解人物对当代社会的思想指导作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。

小升初语文现代文阅读考点精讲——分析人物形象（部编版、有解析）【考点解读】分析人物形象可以从人物描写手法、环境描写和情节发展三个方面来进行。

1.从人物描写手法上分析形象通过分析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理、神态等各方面的描写, 深入细致地加以分析, 从而把握人物性格特点, 深刻理解文章的思想内容。

2.赏读环境描写、侧面描写, 明晰人物形象文学作品中的人物, 都是在特定的环境下活动的。

这里说的环境, 既是指自然环境, 更多的是指社会环境。

前者或渲染气氛, 或点明背景, 或烘托人物的内心, 对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。

结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格, 是鉴赏人物形象的重要一环。

3.分析情节发展, 概括人物性格情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及同此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。

在情节的展开中, 通过描写人物的外貌、行为和心理状态, 再现活生生的鲜明个性。

因此, 欣赏人物形象, 可以从情节入手, 据情论人。

【答题技巧】★阅读全文, 请概括某人的性格特点(特征）。

一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。

要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

★答题模式: 由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。

【真题精析】阅读下文, 回答问题有一种爱叫九小时李静①有一次要送父母回家, 却无意中听到他们的对话, 那情真意切的话语瞬间抚平了我埋藏在内心多年的不解与积怨。

②小时候, 父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那个泅渡他们一生的小镇, 他们要终其所有的力量, 让我们过上他们曾经无数次梦想的生活。

③为了父母的愿望, 我和姐姐都很努力, 也终于在高考后陆续接到让他们一次又一次为之流下热泪的录取通知书。

七年级语文现代文阅读高频考点（一）概括/分析人物形象第一部分：知识梳理文学类文本中，分析人物形象往往是解读作品的核心。

分析（概括）人物形象也是中学阶段常考题型之一。

一、常见提问方式1.文中的XXX是一个怎样的人？2.请简要说说文中的XXX身上有怎样的特点。

3.通读全文/结合某一部分内容，简要概括XXX的形象。

4.文中塑造了XXX怎样的形象？请简要分析。

二、梳理解题思路1.认真审题，明确题目要求。

（1）如果题目只要求“概括”，答题时根据文本内容提炼描述人物特点的词语即可。

如果题目要求“分析”，则要结合文本内容进行解答。

（2）如果题目要求回答“人物性格特点”，那直接把描述人物性格特点的词语写出来即可。

如果题目要求回答“人物形象”，一般要多角度总结，如人物的外貌、身份、地位、职业等。

注：前面提到的四种常见提问方式，就体现了不同的考查内容。

示例：问题：文中穿灰色衣服的姑娘是什么样的形象？请简要分析。

(4 分)（欧·亨利《汽车等着的时候》）答案：①爱慕虚荣，向往上流社会的奢华生活。

说汽车在等自己，马上去参加音乐会等；②自欺欺人(装腔作势，故作矜持)。

假装爱读书，故意把书掉在地上，以便同男子交谈，谈话中又说自己讨厌金钱，掩饰真实身份等；③年轻漂亮，社会地位不高，餐馆出纳；④细心但不切实际。

一方面，这道题要求“分析”，答题时要结合文本内容。

另一方面，这道题考查的是“人物形象”，第③点“年轻漂亮”体现的是外貌特征，“社会地位不高”体现的是人物地位，“餐馆出纳”体现的是职业，这提醒我们，遇到分析“人物形象”的题目时，不仅要关注人物的性格特征，也要考虑人物的外貌、身份等信息。

2.掌握分析/概括人物形象的方法。

（1）梳理文本中人物所做的事俗话说“听其言，观其行”，了解一个人不仅要看他说了什么，更要看他做了什么。

反之，解读文学作品时，可以从其所作所为来推断其性格特征。

（2）分析文本中对人物进行的描写文本中的描写是对人物着重刻画的地方，分析人物形象时要重点关注。

高中语文现代文阅读：小说人物形象鉴赏答题技巧鉴赏小说形象小说的形象，既指小说所塑造的人物形象，又包括作为人物形象陪衬的事物形象(物象)。

鉴赏小说形象是小说考查的重点。

常见的设题类型有：分析概括人物形象特点，分析形象的作用。

考向一分析概括人物形象特点分析人物形象是读懂小说的关键。

小说主要是通过鲜明而独特的人物形象来打动读者和感染读者。

人物形象的概括与分析，几乎是小说阅读的必考题：有的试题只检测概括能力，不分析；有的试题是先概括后分析。

例、文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请简要概括。

答：___________________________________解析：从文中看，吴秋明是一位“单身”“心理学博士”；熟知儿童心理，能够学以致用；质朴、善良，有爱心，真心爱儿童村的孩子，并用实际行动去关爱他们。

简要总结即可得出答案。

答案：吴秋明是一个细心、耐心，有爱心，充满吸引力的单身心理学女博士的形象。

【设问方式】1．作品中××有哪些性格特点？请简要分析。

2．小说中××是一个什么样的人物形象？他(她)有什么样的心态？请简要分析。

3．请概括××与××的性格特点，并作简要分析。

【知识储备】小说中的人物，又称典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的。

对比生活中的原型，小说中的人物往往更具有代表性。

小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。

外在特征是指人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征是指人物的心理状态、精神品质等。

把握小说人物的形象特征要从以下两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写把握人物的思想感情和性格特征。

1．运用各种描写手法来塑造人物形象2．借助人物的身份、地位、经历、教养、气质等来表现人物小说中人物的身份，所拥有的社会地位，以及他的人生经历，个人涵养、教养等因素，直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。

现代文阅读——分析人物形象辅导教案秋思唐代：张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

译文一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子，不知家乡的亲人怎么样了；写封家书问候平安，要说的话太多了，又不知从何说起。

信写好了，又担心匆匆中没有把自己想要说的话写完；当捎信人出发时，又拆开信封，再还给他。

注释⑴意万重：极言心思之多；⑵复恐：又恐怕；⑶行人：指捎信的人；⑷临发：将出发；⑸开封：拆开已经封好的家书。

【作者介绍】张籍（约767～约830），唐代诗人。

字文昌，汉族，和州乌江（今安徽和县）人，郡望苏州吴（今江苏苏州）1 。

先世移居和州，遂为和州乌江（今安徽和县乌江镇）人。

世称“张水部”、“张司业”。

张籍的乐府诗与王建齐名，并称“张王乐府”。

著名诗篇有《塞下曲》《征妇怨》《采莲曲》《江南曲》。

1 《张籍籍贯考辨》认为，韩愈所说的“吴郡张籍”乃谓其郡望，并引《新唐书·张籍传》、《唐诗纪事》、《舆地纪胜》等史传材料，驳苏州之说而定张籍为乌江人。

做一只美丽的蝴蝶①有一个小男孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸偏瘫，嘴角畸形，左耳失聪，讲话和微笑时嘴角歪向一边。

②为了矫正口吃，这个孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小名子讲话。

看着嘴巴和舌头被磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着你……”懂事的小男孩替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧才变成的。

我要做一只美丽的蝴蝶。

”最终，他以坚强的毅力战胜了口吃，能流利地讲话了。

③在努力矫正口吃的同时，他还把精力投入到学习之中。

为了获取知识，他默默地承受着别人嘲笑的话语和讥讽的目光，全身心地沉浸在书本中，日复一日，年复一年，如饥似渴地学习知识，源源不断地汲取力量。

在学习上遇到困难时，他从不退缩，总是对自己说“我要做一只美丽的蝴蝶”。

通过发愤学习，他顺利地完成了中学的学业，不仅取得了优异的成绩．还赢得了人们的敬重：④1993年10月参加全国总理大选时，他的成长经历打动了无数选民，他的竞选口号“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”一经提出，就深入人心，得到了大多数人的支持，人们纷纷把选票投给了他，使他以高票当选为总理。

现代文阅读分析人物形象【考查重点】1.人物形象概括。

2.次要人物作用。

3.人物形象的塑造。

【命题趋势】纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。

二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。

三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。

试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。

对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。

应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。

考向1：人物形象概括1.常见题型①概括······这一人物形象的特点或人物的性格特点。

②······有哪些优秀品质？③·······具有哪些性格特点？请简要分析。

④结合全文，简要分析文中······的形象。

⑤······是一个什么样的人？2.思路分析人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能等。

专题05 记叙文阅读之人物形象（原卷版）考点分析一、主要考点：记叙文阅读之人物形象的题，考查的是学生分析人物形象的能力。

一般占一篇阅读题很大的分值，分值在3分或4分。

纵观2019年各省中考题，发现只要文中的主人公人物形象特点鲜明，就必有分析人物形象的题。

又因在解这类题时需要必备梳理情节和概括内容的能力，所以此类题型为一大难点。

常考形式一、考卷中此类考题出现形式：1.一般直接提问式：例：（1）请简要概括这对麦客夫妻的人物形象。

（2）联系上下文，概括出小宇的人物形象。

（3）结合全文，用简练的话概括出文中年轻人的人物形象。

2.转弯提问式：例：（1）“男青年”身上表现出那些特点？请简要概括。

（2）三嫂身上具有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。

（3）读了第五段，你从铁匠身上看到了怎样的精神？二、由以上此类考题出现形式，我们必须注意以下几点：1.可以从提问方式看出此类题型的问题指向很明显，这就一般不会出现审题错误的低级错误，那么我们就要清楚什么是人物形象以及要知道怎么去文章中找答案。

2.什么是人物形象？人物形象是指人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。

人物形象的核心是人物的思想性格3.如何在文中概括人物形象？（1）事件提炼法：人物总要做事，什么人做什么事。

通过文章所写的与该人物有关的事件，就能概括出人物形象。

通读全文，找出描写该人物的内容，包括人物的言行和围绕人物发生的事件。

【比如】《洋葱》小说中的母亲是一个怎样的人?请结合全文简要概括。

(4分)①在父亲去世后，母亲有痛苦却以剥洋葱作为掩盖，为的是“带好这个头儿”，可见母亲是一个识大体，懂轻重的人；②从母亲把爱埋在心底，以洋葱掩盖眼泪，可知母亲是一个深沉、坚韧的人；③从她为了两个孩子一个没有房子，一个没有结婚，自己虽然天天梦见爸爸，但带头不沉迷在痛苦中，可见她是一个深爱丈夫和孩子的人；④从母亲在父亲去世时不说明买洋葱的原因，到小米搬进新房，弟弟有了儿子之后才说明情况，可见她是一个用心良苦的人。

七上语文现代文阅读人物形象答题技巧
七年级上册语文现代文阅读人物形象的答题技巧可以归纳为以
下几点：
1.结合文章内容分析人物形象。

要理解文章中人物的身份、职业、经历、思想、教养、气质、年龄等方面，把握人物形象的特点。

2.分析故事情节或矛盾冲突，概括人物形象。

要理解故事情节或矛盾冲突中人物的表现和行为，从中概括出人物的主要性格和特征。

3.品析人物描写，感知人物形象。

要认真品读文章中的人物描写，理解描写手法的作用，从而感知人物形象的外化特性。

4.从主人公与其他人物间的关系入手，分析人物形象。

要关注主人公与其他人物之间的互动和影响，从而理解人物形象的塑造和表现。

5.从分析人物活动的环境入手，分析人物形象。

要关注人物活动的环境和背景，理解环境对人物形象形成和发展的影响。

6.从文中对人物的评价性词语来把握人物形象。

要注意文章中作者或其他人对人物的评价性词语，这些词语能够帮助你更好地理解人物形象的特点和形象。

在答题时，可以根据题目要求，结合上述技巧进行具体回答。

例如，可以简要概述故事情节或矛盾冲突中人物的表现和行为，分析人物形象的特点；可以品读文章中的人物描写，说明描写手法的作用和效果；可以关注主人公与其他人物之间的互动和影响，分析人物形象的表现和塑造；可以描述人物活动的环境和背景，分析环境对人物形
象形成和发展的影响；可以引用文中对人物的评价性词语，说明其对人物形象的理解和把握。

总之，在阅读现代文时，要认真品读文章内容，理解故事情节和矛盾冲突中的人物表现和行为，关注人物形象的塑造和表现，从而更好地理解和把握人物形象的特点和形象。

初一语文现代文阅读中的人物形象及其形成原因总结现代文阅读是初中语文教学中重要的组成部分，通过作品的阅读，学生们能够了解到不同的人物形象及其形成原因。

本文将对初一语文现代文阅读中的人物形象及其形成原因进行总结。

一、李白形象及其形成原因李白是中国古代著名的诗人，其形象在现代文阅读中经常出现。

李白形象的塑造主要来源于他的诗歌作品和历史记载。

他的诗歌语言华丽瑰丽，富有浪漫主义情怀，给人以勇敢、豪放、浪漫的形象。

而历史记载中，他的人生经历和行为更加丰富了他的形象，如他的放浪不羁、好酒贪杯以及壮丽的辞职表达了他对自由和个性的追求。

李白的形象可以激发学生对自由、豪放的向往，同时也提醒他们要珍惜自己的生活和机会。

二、白娘子形象及其形成原因白娘子是中国古代民间传说中的人物，她在现代文阅读中的形象仍然被广泛讨论和描绘。

白娘子的形象主要来自于民间故事、戏曲和文学作品。

她是一个聪明善良、仗义疏财的女子形象。

她与许仙的爱情故事以及她的仙女身份使她成为了一个传世的人物形象。

白娘子的形象可以让学生了解到仁爱和仙女的概念，同时也可以引导学生思考正义、善良和忠诚的重要性。

三、鲁迅形象及其形成原因鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的作品以揭示社会现实和讽刺尖锐的风格而著称。

他的形象主要来源于他的文学作品和历史记载。

鲁迅的作品揭示了旧中国社会的黑暗与残酷，通过他的笔触，描绘了众多可怜而可悲的人物形象，如孔乙己、阿Q等。

鲁迅的形象可以让学生了解到社会的不公和残酷，引导学生关注社会问题，培养对正义和人道主义的关怀。

总结：通过对初一语文现代文阅读中的人物形象及其形成原因的分析，我们发现这些人物形象的塑造主要来自于作品的描写和历史记载。

这些人物形象多样丰富，既有理想主义的英雄形象，也有现实主义的底层人物形象。

通过阅读这些作品，学生们可以认识到不同的人物形象，理解他们的情感和思想，进一步培养学生的文学素养和对社会的思考能力。

高考现代文阅读题鉴赏人物形象题型满分解题技巧提问方式：请简要分析文中的主人公的形象（人物加时代加性格加阶层加典型）。

答题模式：1、先总括人物形象，即用一句话从整体上对该人物作出一个定性概括（时代、地点、身份、地位）；2、详细分析人物性格（好的性格、不好的性格）；3、分析所塑造的人物形象的时代、社会意义，然后再用一句话作定性式的总括。

对策小结：分析人物形象应从以下几方面进行。

①从行动、语言、肖像、心理、细节等描写中感受人物独特而鲜明的个性。

肖像描写：以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出;细节描写：感受人物形象的生动性。

动作描写：表现人物性格特点,揭示人物内心活动；推动情节发展语言描写：表现人物性格特点,反映人物心理活动，推动情节发展;心理描写：揭示人物内心世界,深刻表现人物思想感情；景物描写：再现自然风光，渲染气氛，烘托人物,寄托感情；②在划分情节结构的基础上，从矛盾发展的角度分析情节的走向，看情节安排（结构、线索、铺垫、伏笔）之妙并从中感受人物形象的深刻意义。

③从人物活动的时间、地点、时令、等自然环境的描写所制造的气氛中感受人物的情趣、心境；从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体会人物心理、性格。

附：分析小说中的环境描写。

小说的环境描写，通常包括历史背景、时代气氛、人物关系、人情风俗以及自然景物等方面，概而言之，即自然环境与社会环境两个方面。

自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。

如《祝福》中的祥林嫂与《荷花淀》中的水生嫂，其命运与性格截然不同，就是因为其生活在两个截然不同的社会环境之中。

分析环境时，必须注意以下三个方面。

（1）社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。

如鲁迅的《祝福》在描写社会环境时，展开的更是诸多方面，既有男女不平等问题，又有封建贞操观念等问题；既有封建礼教问题，又有迷信观念问题；既有人心冷漠问题，又有社会事业落后问题。