【专题课件】现代文阅读之人物形象分析
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中考语文二轮专题复习：《分析人物形象篇》课件(共31张PPT)
问题：祥子在虎妞难产中有什么表现？这种愚蠢和残忍的现象发生的原因是什么呢？
【参考答案】 祥子这时候还有一辆人力车，可以卖了救治虎妞，但是他却选择让虎妞等死，他愚蠢 懦弱又残忍，他的身上体现出自私的人性弱点，但包含着旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。
常考人物形象特点积累 （1）按身份归类
• 老师
• 爱生如子 • 工作认真、有责任感 • 充满教育智慧、教导有方 • 善于钻研课堂、语言风趣
——选自《27号窗口 》 问题：请概括本段的主要事件？并分析简耀辉的形象。 【参考答案】简耀辉在一所大学餐厅里为贫困生开设27号窗口，并决定将一元套 餐进行到底，可以看出他是一个善良、有爱心的人。
• 找评价
例1: 王兴龙做的馅心，不加肉皮冻，而是在肉馅中加入葱末、姜末、盐、花椒 粉和香油，搅拌均匀后，再一勺一勺加进鸡汤，搅拌至肉馅把水分全部吃透。一 般一碗肉馅，要加一碗鸡汤。想想，同样是一咬一口汤，但咬出来的味道能一样 吗？食客们吃了他家的小笼包，便不停地咂嘴，说：鲜得嘞，眉毛也脱落了……
这些新品极大冲击了食客的眼球和味蕾。一时，王家酒店的生意兴隆，丁家饭 店门前冷落。丁晓虎有点沉不住气了，他开始寻斤头(找岔、挑衅)，开始“戳煞 爷娘”地骂街。 问题：划线句子作者描写食客吃小笼包的反应有什么好处？
【参考答案】通过描写食客吃小笼包的反应，侧面突出了王兴龙厨艺精湛的特点。
• 找评价
例1: 例:胡适《我的母亲》结尾： “如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，
问题：从选文中我对阿长的介绍我们可以看出阿长是一个什么样的形象？
【参考答案】 从文段中作者对阿长的叙述,可以看出阿长是个地位卑微,身世不幸,没有文化、 粗俗、好事的人。
• 看背景
【参考答案】 祥子这时候还有一辆人力车，可以卖了救治虎妞，但是他却选择让虎妞等死，他愚蠢 懦弱又残忍，他的身上体现出自私的人性弱点，但包含着旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。
常考人物形象特点积累 （1）按身份归类
• 老师
• 爱生如子 • 工作认真、有责任感 • 充满教育智慧、教导有方 • 善于钻研课堂、语言风趣
——选自《27号窗口 》 问题：请概括本段的主要事件？并分析简耀辉的形象。 【参考答案】简耀辉在一所大学餐厅里为贫困生开设27号窗口，并决定将一元套 餐进行到底，可以看出他是一个善良、有爱心的人。
• 找评价
例1: 王兴龙做的馅心，不加肉皮冻，而是在肉馅中加入葱末、姜末、盐、花椒 粉和香油，搅拌均匀后，再一勺一勺加进鸡汤，搅拌至肉馅把水分全部吃透。一 般一碗肉馅，要加一碗鸡汤。想想，同样是一咬一口汤，但咬出来的味道能一样 吗？食客们吃了他家的小笼包，便不停地咂嘴，说：鲜得嘞，眉毛也脱落了……
这些新品极大冲击了食客的眼球和味蕾。一时，王家酒店的生意兴隆，丁家饭 店门前冷落。丁晓虎有点沉不住气了，他开始寻斤头(找岔、挑衅)，开始“戳煞 爷娘”地骂街。 问题：划线句子作者描写食客吃小笼包的反应有什么好处？
【参考答案】通过描写食客吃小笼包的反应，侧面突出了王兴龙厨艺精湛的特点。
• 找评价
例1: 例:胡适《我的母亲》结尾： “如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，
问题：从选文中我对阿长的介绍我们可以看出阿长是一个什么样的形象？
【参考答案】 从文段中作者对阿长的叙述,可以看出阿长是个地位卑微,身世不幸,没有文化、 粗俗、好事的人。
• 看背景
中考语文二轮专题复习现代文阅读之人物形象分析(共26张PPT)(1)
通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象
起烘托作用，表现人物的性格特征
细微而又具体地刻画，表现对象的富有特色的细小环节。
如见其人，表现人物细微、复杂的情感
外貌描写：朴素、 生活的艰难
动作描写：攀爬的艰难， 父爱的坚韧与无言
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，
深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下
1.分析人物塑造的方法。通过分析作者笔下最能体 现人物个性的外貌、语言、动作、神态等方面的描 写，深入细致地加以分析，把握人物性格特点。 2.分析故事情节。文章在展开情节的过程中，通过 描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的 人物个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手， 据情节论人。
【解题思路】
《雕花烟斗》
冯骥才
①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。 ②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤 尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。 ③不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他
慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰 色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽 吧！”
3.分析环境描写。把握人物形象，必须把他（们） 放在一定的社会历史背景中去分析，思考人物的时 代特点。 4.注意对人物的评价。注意作者对人物思想倾向、 性格特点的直接评价，以及文中通过其他人物言行 进行暗示的语句，把握作者感情倾向，分析人物形 象特点。
通读文章
抓大放小
（抓主要特点）
1
2
3
4
读题，抓关键词
②妈妈的人生是极简的，她绝不会主动消费去尝鲜、吃稀奇，也无吃零食的习惯。回想起来，我 也没给爸妈买过什么，买得最多的好像是茶叶。
起烘托作用，表现人物的性格特征
细微而又具体地刻画，表现对象的富有特色的细小环节。
如见其人，表现人物细微、复杂的情感
外貌描写：朴素、 生活的艰难
动作描写：攀爬的艰难， 父爱的坚韧与无言
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，
深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下
1.分析人物塑造的方法。通过分析作者笔下最能体 现人物个性的外貌、语言、动作、神态等方面的描 写，深入细致地加以分析，把握人物性格特点。 2.分析故事情节。文章在展开情节的过程中，通过 描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的 人物个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手， 据情节论人。
【解题思路】
《雕花烟斗》
冯骥才
①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。 ②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤 尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。 ③不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他
慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰 色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽 吧！”
3.分析环境描写。把握人物形象，必须把他（们） 放在一定的社会历史背景中去分析，思考人物的时 代特点。 4.注意对人物的评价。注意作者对人物思想倾向、 性格特点的直接评价，以及文中通过其他人物言行 进行暗示的语句，把握作者感情倾向，分析人物形 象特点。
通读文章
抓大放小
（抓主要特点）
1
2
3
4
读题，抓关键词
②妈妈的人生是极简的，她绝不会主动消费去尝鲜、吃稀奇，也无吃零食的习惯。回想起来，我 也没给爸妈买过什么，买得最多的好像是茶叶。
现代文阅读之人物形象分析课件
题型三用一个词或几个词，或者用一句话来概括人物形象
黑龙江龙东中考《传递》 24.选文中的小男孩是一个怎样的人？（3分） 分析：从第④⑤段可以看出，小男孩的拾金不昧，善良；从第⑥段可以看出其懂事，勤劳， 乐观的特点；从第⑧段的内容可以看出，小男孩具有知恩图报的品质。 答案：拾金不昧（善良）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报。
真题演练
⑤于是，我决定要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车 站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的车夫们把手推车推上坡，可讨 得五分钱或一角钱。 ⑥我走到那座桥下，站在一棵树下躲雨。等待许久，不见有手推车来。风越刮越大，雨越下 越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人，只有 公共汽车偶尔经过。远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。 ⑦我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着 几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出， 那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上， 双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。 由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，分不出是老头儿还是小伙儿。 ⑧他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把吗？”
侧面描写 通过写留级学生讲藤野先生的逸闻趣事，从侧面表现
先生不拘小节、生活简朴的特点。
人物形象分析三要点
要点二 关注细节，抓描写
“到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中 间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文 在本校的杂志上发表出来。”
侧面描写 简单介绍藤野先生的工作环境，表现了他认真钻研的
中考语文二轮专题复习：现代文阅读之人物形象分析(共26张PPT)
去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边
月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚
再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力
的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地
流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕
别人看见。 侧面描写：烘托父爱的伟大 —— 朱自清《背影》
外貌、神态、动作描写：辛劳卑微、病入膏肓
⑪什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉 重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… （有删改）
小说中的唐先生是一个怎样的形象？试作简要概括。
答：
职业、爱好
①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。从唐先生红极一时，
重戴桂冠后也是高朋满座可见。（对雕花烟斗的正面老范连口称
贬义：
狡诈、虚伪、卑鄙,贪婪, 任性,蛮横, 自私,虚荣, 阴险,轻蔑, 伪 善、 恶毒、阴险、庸俗、奸诈、自私自利、阳奉阴违、见 利忘义、诡计多端、不思进取、十恶不赦、蛮横无理、刚愎 自用、顽固不化、冷漠无情、横行不法等
【常见误区】
①脱离材料
②以偏概全
③观点重复
④抓小漏大
⑤照搬照抄，无自己的概括理解。
⑦从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然 而然的人情十分珍贵。
⑧秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画 家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人 敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老 范，是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老 范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边 陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别 的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头 很难为情。
阅读理解之人物形象分析 课件(共29张ppt) 2023年中考语文一轮复习
⑩“谢谢你，老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张。
⑪唿儿——唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻 木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜 低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不 走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。 慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改 变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。
②我要了小面，又要了酸辣粉。小面是头一天就听重庆的朋友推荐的，而酸辣粉 在我的理解中就是我们北方的凉粉一类。酸辣粉先上来了，出乎意料，上面覆盖着满 满的肉末，我用筷子尖挑起一点尝尝，有浓郁的猪油味道。于是我把它推到一旁，重 新叫了一碗凉粉。老板有些诧异，问我：“是不是有什么禁忌？”我忙解释说：“不 好意思，我不知道酸辣粉里会有肉，我不太喜欢吃油腻的东西。不过，这碗我会一并 买单。”
⑪明天是我难得的休假，上星期我就已经答应了丈夫和孩子，要去临城的一个度假村。 正想拒绝，二十五年前感人的那一幕又浮现在我的眼前。“好啊，明天我在医院先帮你挂 号，你来了直接给我打电话。”我脱口而出，没有人能够拒绝一个如此勇敢坚强的母亲， 就像没有一个医生能够拒绝一个无辜的生命一样。
⑫她的预感并非空穴来风，高大帅气的儿子竟然患上了白血病。诊断结果出来的时候， 她的眼神当场就直了，一直眼巴巴地望着血液科的主任，像个执拗的孩子，委屈地期待地 等着大人收回一个错误成命。
⑩两年前，我调到省立医院。一天，她不知从哪个渠道问到我的手机号码，给我打来 电话：她的声音已经完全没有了当年的清脆与果敢，似乎冥冥中有股神秘的力量狠狠地攥 住了她。她说她那个刚刚参加工作的孩子，感冒快二十天了，打针吃药还是一直发低烧， 今天突然晕倒在单位，问我明天有没有空，能不能帮忙安排一下，她想和孩子到省城做个 彻底检查。
⑪唿儿——唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻 木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜 低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不 走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。 慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改 变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。
②我要了小面，又要了酸辣粉。小面是头一天就听重庆的朋友推荐的，而酸辣粉 在我的理解中就是我们北方的凉粉一类。酸辣粉先上来了，出乎意料，上面覆盖着满 满的肉末，我用筷子尖挑起一点尝尝，有浓郁的猪油味道。于是我把它推到一旁，重 新叫了一碗凉粉。老板有些诧异，问我：“是不是有什么禁忌？”我忙解释说：“不 好意思，我不知道酸辣粉里会有肉，我不太喜欢吃油腻的东西。不过，这碗我会一并 买单。”
⑪明天是我难得的休假，上星期我就已经答应了丈夫和孩子，要去临城的一个度假村。 正想拒绝，二十五年前感人的那一幕又浮现在我的眼前。“好啊，明天我在医院先帮你挂 号，你来了直接给我打电话。”我脱口而出，没有人能够拒绝一个如此勇敢坚强的母亲， 就像没有一个医生能够拒绝一个无辜的生命一样。
⑫她的预感并非空穴来风，高大帅气的儿子竟然患上了白血病。诊断结果出来的时候， 她的眼神当场就直了，一直眼巴巴地望着血液科的主任，像个执拗的孩子，委屈地期待地 等着大人收回一个错误成命。
⑩两年前，我调到省立医院。一天，她不知从哪个渠道问到我的手机号码，给我打来 电话：她的声音已经完全没有了当年的清脆与果敢，似乎冥冥中有股神秘的力量狠狠地攥 住了她。她说她那个刚刚参加工作的孩子，感冒快二十天了，打针吃药还是一直发低烧， 今天突然晕倒在单位，问我明天有没有空，能不能帮忙安排一下，她想和孩子到省城做个 彻底检查。
七年级语文阅读——人物形象分析PPT
答案：“偷父”少年辍学流浪，靠结伙偷窃为生，但 仍深深地怀念因矿难而死的父亲，以为看到的那张油 画是他父亲的画像，竟因此冒险入室偷盗。 可见他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之 心犹存，令人痛惜而又同情的少年。（2分）
课堂小结
体贴、关爱子女
善良、乐于助 人
常为生活奔波、节衣缩食 常给“我”洗手做羹汤 考砸却不“批评”我 乐捐衣物、帮助他人
练习时间：
她这种情态让我在一瞬间觉得，抱怨挤车和对自己能巧妙挤上车去的 得意相比，母亲是更看重后者的。她这种心态也使我们母女乘公共汽车的 时候总仿佛不是母女同道，而是母亲率领着我上车。这种率领与被率领的 关系使母亲在汽车上总是显得比我忙乱而又主动。
近几年来，我们城市的公共交通状况逐渐得到了缓解，可母亲在乘公 共汽车时仍是固执地使用她多年来练就的上车法。她制造的这种惊险每每 令我头晕，我不止一次地提醒她不必这样，万一她被车剐倒了呢，万一她 在奔跑中扭伤了腿脚呢？我知道提醒的无用，因为下一次母亲照旧。
机智聪明灵巧吃苦耐劳公正无私爱岗敬业舍己为公勇于探索严谨执着孝顺善于教育医术精湛技艺高超本领高强武艺高强一挤公交车的母亲这里要说的是我母亲在乘公共汽车时的一些表现但我首先须交代一下我母亲的职业
七年级语文阅读---人物 形象分析
课程目标：
学习重点
1.把握人物描写方法分析 人物形象 2.掌握人物形象分析的考 点和答题步骤
你也许会说小福够不幸的，但我想说的不是小福的不幸。
练习时间：
小福聪明，用一只手学会了打字、复印、桌面排版，喜欢 国画，尤擅牡丹，还自学英语，能用英语与外宾交谈。有位名 叫艾米的美国女士深深被这位“勇敢而羞怯”的年轻人吸引， 认他做了干儿子。
在美国妈妈的努力下，小福被世界残疾人联合会吸纳为会 员，并以亚洲地区代表的身份，出席了在丹麦召开的残联会议 ，还受邀出席丹麦国王的晚宴；患癌症后，艾米接他去美国治 疗，他奇迹般康复，并见到了美国总统……
课堂小结
体贴、关爱子女
善良、乐于助 人
常为生活奔波、节衣缩食 常给“我”洗手做羹汤 考砸却不“批评”我 乐捐衣物、帮助他人
练习时间：
她这种情态让我在一瞬间觉得，抱怨挤车和对自己能巧妙挤上车去的 得意相比，母亲是更看重后者的。她这种心态也使我们母女乘公共汽车的 时候总仿佛不是母女同道，而是母亲率领着我上车。这种率领与被率领的 关系使母亲在汽车上总是显得比我忙乱而又主动。
近几年来，我们城市的公共交通状况逐渐得到了缓解，可母亲在乘公 共汽车时仍是固执地使用她多年来练就的上车法。她制造的这种惊险每每 令我头晕，我不止一次地提醒她不必这样，万一她被车剐倒了呢，万一她 在奔跑中扭伤了腿脚呢？我知道提醒的无用，因为下一次母亲照旧。
机智聪明灵巧吃苦耐劳公正无私爱岗敬业舍己为公勇于探索严谨执着孝顺善于教育医术精湛技艺高超本领高强武艺高强一挤公交车的母亲这里要说的是我母亲在乘公共汽车时的一些表现但我首先须交代一下我母亲的职业
七年级语文阅读---人物 形象分析
课程目标：
学习重点
1.把握人物描写方法分析 人物形象 2.掌握人物形象分析的考 点和答题步骤
你也许会说小福够不幸的，但我想说的不是小福的不幸。
练习时间：
小福聪明，用一只手学会了打字、复印、桌面排版，喜欢 国画，尤擅牡丹，还自学英语，能用英语与外宾交谈。有位名 叫艾米的美国女士深深被这位“勇敢而羞怯”的年轻人吸引， 认他做了干儿子。
在美国妈妈的努力下，小福被世界残疾人联合会吸纳为会 员，并以亚洲地区代表的身份，出席了在丹麦召开的残联会议 ，还受邀出席丹麦国王的晚宴；患癌症后，艾米接他去美国治 疗，他奇迹般康复，并见到了美国总统……
人物形象分析及人物作用 课件(共25张PPT)
写地理老师时，文中多次用到“微笑”一词，有怎样的表达效果？请简要赏析。（6 分）
“微笑”一词①描写人物神态，且反复出现，刻画并突出了地理老师和蔼可亲的性格特点； ②用语虽平实朴素，但细小传神，令人印象深刻。
请理解结尾一段中画线句子的含意。（4 分）
感谢地理老师用激发和鼓励，让“我”找到自信、不再叛逆自负，并做出开始 拼搏努力的决定。
朋友到处找也找不到钥匙，只好找刀钳帮忙。他撬开看，小小的抽屉里塞满五花八门的存折，有黄的， 有红的，有蓝的；有的新，有的旧,有的破；有的只是一页纸，是最老式的存单。这些数一数，总共七十二 本(张)，存款少则几千，多则几万，大多是一万的整数，累计八十三万多。
朋友讲，当他看到这些摞起来要排成两列，否则就要坍倒的存折时，完全傻掉了。他瘫坐在父亲的床上， 足足一个下午都在流泪，心痛，好像每一本存折都是一本令人心碎的书。
路 些特点直接用文字点出来，同学们可以直接借用这些词句概括人物的形象特点。 ◇
最后，分析环境描写，其他人物的评价或反应等，谋求从侧面突破，多角度解读该人物
形象，力争完备地概括出人物的形象特点。
答题方法
事件提炼法：人物总要做事，通过文章所写的与该人物有关的事件， 概括人物形象。 言行提炼法：文章中有对人物语言、动作、心理、神态等的描写， 从这些描写的文字中，也可以提炼出人物的形象特点。 提关键词句法：文章中有些总领句、过渡句、段落中心句，以及开 头段、结尾段中的某些关键词句，可以直接点明该人物的性格特点， 这些关键词句可以直接拿来用。 侧面解读法：有时候环境描写、其他人物的评价或反应，也是对题 目中要求分析的人物的一种烘托。可以通过分析环境描写、其他人 物的评价或反应，提炼出该人物的形象特点。
“七十二本存折”是情节的关键所在，是情感的寄托所在，这“七十二本存折"里,饱含的是深 深的爱子之情。标题设置悬念,激发了读者的阅读兴趣。
“微笑”一词①描写人物神态，且反复出现，刻画并突出了地理老师和蔼可亲的性格特点； ②用语虽平实朴素，但细小传神，令人印象深刻。
请理解结尾一段中画线句子的含意。（4 分）
感谢地理老师用激发和鼓励，让“我”找到自信、不再叛逆自负，并做出开始 拼搏努力的决定。
朋友到处找也找不到钥匙，只好找刀钳帮忙。他撬开看，小小的抽屉里塞满五花八门的存折，有黄的， 有红的，有蓝的；有的新，有的旧,有的破；有的只是一页纸，是最老式的存单。这些数一数，总共七十二 本(张)，存款少则几千，多则几万，大多是一万的整数，累计八十三万多。
朋友讲，当他看到这些摞起来要排成两列，否则就要坍倒的存折时，完全傻掉了。他瘫坐在父亲的床上， 足足一个下午都在流泪，心痛，好像每一本存折都是一本令人心碎的书。
路 些特点直接用文字点出来，同学们可以直接借用这些词句概括人物的形象特点。 ◇
最后，分析环境描写，其他人物的评价或反应等，谋求从侧面突破，多角度解读该人物
形象，力争完备地概括出人物的形象特点。
答题方法
事件提炼法：人物总要做事，通过文章所写的与该人物有关的事件， 概括人物形象。 言行提炼法：文章中有对人物语言、动作、心理、神态等的描写， 从这些描写的文字中，也可以提炼出人物的形象特点。 提关键词句法：文章中有些总领句、过渡句、段落中心句，以及开 头段、结尾段中的某些关键词句，可以直接点明该人物的性格特点， 这些关键词句可以直接拿来用。 侧面解读法：有时候环境描写、其他人物的评价或反应，也是对题 目中要求分析的人物的一种烘托。可以通过分析环境描写、其他人 物的评价或反应，提炼出该人物的形象特点。
“七十二本存折”是情节的关键所在，是情感的寄托所在，这“七十二本存折"里,饱含的是深 深的爱子之情。标题设置悬念,激发了读者的阅读兴趣。
现代文专题之人物形象分析+课件(共25张ppt)+2023年中考语文一轮复习
⑦看着水中晶莹而富有生命的月亮，望着眼前的儿子，母亲心情好了许多：“真 好看呢，比往年都好看。”他拉着母亲的手说：“明年您还要陪我看月亮！”母亲郑 重地点点头。
⑧那一夜，母亲睡得非常安详，似乎已经远离了病痛。窗外月亮静静地悬挂着， 虽然光芒依旧纤弱，但却仿佛迸射出了一种足以撕破无边黑暗的光明，一种足以融化 天山冰雪的温暖。
（三）按照公式答题
1.概括类：看分概括形象（有几分就有几个形象） 答题模式：①_______ ; ② ______; _______等。
2.分析类： 首先进行总评，然后结合文本进行分析。总体概
括人物可以用一个形容词短语或动词短语来概括。 答题模式：（分条回答）
①特点，从····中可以看出来（结合文本）； ②特点，从····中可以看出来（结合文本）；
(13)如今在我生活的县城里，收废品的个个都骑着小三轮，“突突突”在城 市中穿行，扩音机里一路传出一律标准的普通话。每每看着他们，我就想起了耿老爹 ，想起他挑着一担大箩筐在城市里游走，想起他和他的女儿，还:有他上衣口袋里插着 锃亮锃亮的两支钢笔。
(12)然而，他的大女儿和我的联系却慢慢得少了。只有耿老爹还准时来到县 城,一根扁担横在两只大箩筐上,有几次见他孤独地蹲在两只大箩筐中间，蔫蔫的...再 后来，连耿老爹也从县城里消失了。有人说，宝珠生了一场大病走了，耿老爹人整个 儿垮了。也有人说，耿老爹后来去了另外一个城市收破烂，他的二女儿在那个城市的 重点高中读着寄宿。
写出牧羊人一丝不苟，认真心细的性格特点
蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子。
——《背影》
动作描写，交代人物的……身份、地位，反映人物心理 活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。
⑧那一夜，母亲睡得非常安详，似乎已经远离了病痛。窗外月亮静静地悬挂着， 虽然光芒依旧纤弱，但却仿佛迸射出了一种足以撕破无边黑暗的光明，一种足以融化 天山冰雪的温暖。
（三）按照公式答题
1.概括类：看分概括形象（有几分就有几个形象） 答题模式：①_______ ; ② ______; _______等。
2.分析类： 首先进行总评，然后结合文本进行分析。总体概
括人物可以用一个形容词短语或动词短语来概括。 答题模式：（分条回答）
①特点，从····中可以看出来（结合文本）； ②特点，从····中可以看出来（结合文本）；
(13)如今在我生活的县城里，收废品的个个都骑着小三轮，“突突突”在城 市中穿行，扩音机里一路传出一律标准的普通话。每每看着他们，我就想起了耿老爹 ，想起他挑着一担大箩筐在城市里游走，想起他和他的女儿，还:有他上衣口袋里插着 锃亮锃亮的两支钢笔。
(12)然而，他的大女儿和我的联系却慢慢得少了。只有耿老爹还准时来到县 城,一根扁担横在两只大箩筐上,有几次见他孤独地蹲在两只大箩筐中间，蔫蔫的...再 后来，连耿老爹也从县城里消失了。有人说，宝珠生了一场大病走了，耿老爹人整个 儿垮了。也有人说，耿老爹后来去了另外一个城市收破烂，他的二女儿在那个城市的 重点高中读着寄宿。
写出牧羊人一丝不苟，认真心细的性格特点
蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子。
——《背影》
动作描写，交代人物的……身份、地位，反映人物心理 活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。
现代文阅读指导-《人物形象的分析方法》19张课件共19页文档
(2)女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链
女孩被母亲的真诚所感动，表现了她对母 亲的感激和敬意
简要分析母亲这一人物形象的特点
母亲真诚善良、富有爱心， 她以极大的爱心和委婉的方式挽 救了一位女孩，使女孩得到了比 珍珠项链更珍贵的东西。
实战演练
一诺千金 1．在“借钱男生”、“两少年”及“我的女友”
中，你印象最深的人物是谁？请简要概括其特点。
郑屠右手拿刀，左手便 来要揪鲁达；被这鲁提辖就 势按住左手，赶将入去，望 小腹上只一脚，腾地踢倒在 当街上。鲁达再入一步，踏 住胸脯。提起那醋钵儿大小 拳头，看着这郑屠道：“洒 家始投老种经略相公，做到 关西五路廉访使，也不枉了 叫做‘镇关西’!你是个卖肉 的操刀屠户，狗一般的人， 也叫做‘镇关西’!你如何强 骗了金翠莲?”扑的只一拳， 正打在鼻子上，打得鲜血迸 流，鼻子歪在半边，却便似 开了个油酱铺，咸的、酸的、 辣的一发都滚出来。
2．假如你是文中“我”的女友，看到此文后， 你会有怎样的心理活动？请描写出来(40字左右)。
3．文中“我”对女友失约持什么态度？你对此 有什么看法，理由是什么？
小结：
掌握各种描写方法对表现人物形象 的作用;
能借用各种描写方法综合性的把握 人物形象的性格特征;
能按照自己所理解的人物性格，对 人物形象多角度的展开评价。
例四：(2019·济宁)阅读下面的文章,完成下题 结合文章内容,具体分析下面两处细节描写的
作用 (1)她怕肥皂水弄脏了珍珠,就摘下项链放在梳
装台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里.
(2)女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链
简要分析母亲这一人物形象的特点
题例分析
阅读《珍珠项链》 讨论分析“母亲” 这个人物形象
“这好像是席加洛夫 将军家的狗。”人群里有 人说。
女孩被母亲的真诚所感动，表现了她对母 亲的感激和敬意
简要分析母亲这一人物形象的特点
母亲真诚善良、富有爱心， 她以极大的爱心和委婉的方式挽 救了一位女孩，使女孩得到了比 珍珠项链更珍贵的东西。
实战演练
一诺千金 1．在“借钱男生”、“两少年”及“我的女友”
中，你印象最深的人物是谁？请简要概括其特点。
郑屠右手拿刀，左手便 来要揪鲁达；被这鲁提辖就 势按住左手，赶将入去，望 小腹上只一脚，腾地踢倒在 当街上。鲁达再入一步，踏 住胸脯。提起那醋钵儿大小 拳头，看着这郑屠道：“洒 家始投老种经略相公，做到 关西五路廉访使，也不枉了 叫做‘镇关西’!你是个卖肉 的操刀屠户，狗一般的人， 也叫做‘镇关西’!你如何强 骗了金翠莲?”扑的只一拳， 正打在鼻子上，打得鲜血迸 流，鼻子歪在半边，却便似 开了个油酱铺，咸的、酸的、 辣的一发都滚出来。
2．假如你是文中“我”的女友，看到此文后， 你会有怎样的心理活动？请描写出来(40字左右)。
3．文中“我”对女友失约持什么态度？你对此 有什么看法，理由是什么？
小结：
掌握各种描写方法对表现人物形象 的作用;
能借用各种描写方法综合性的把握 人物形象的性格特征;
能按照自己所理解的人物性格，对 人物形象多角度的展开评价。
例四：(2019·济宁)阅读下面的文章,完成下题 结合文章内容,具体分析下面两处细节描写的
作用 (1)她怕肥皂水弄脏了珍珠,就摘下项链放在梳
装台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里.
(2)女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链
简要分析母亲这一人物形象的特点
题例分析
阅读《珍珠项链》 讨论分析“母亲” 这个人物形象
“这好像是席加洛夫 将军家的狗。”人群里有 人说。
现代文阅读指导人物形象的分析方法19张PPT文档共20页
Thank you
பைடு நூலகம்
现代文阅读指导人物形象的 分析方法19张
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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现代文阅读指导人物形象的 分析方法19张
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
现代文阅读之小说人物形象-精品资料PPT
回望是为了更好地前行
1、小说是以塑造（ 人物形象 ）为中心，通过完整的
（ 故事情节）的叙述和（ 环境）描写来反映社会生活。
所以构成小说的三要素是（ 人物 ）、（ 环境 ）、
（ 情节 ）。 2、对小说中人物形象的性格、品格分析不够到位，该怎么做才好？
所以构成小说的三要素是（ ）、（
）、（
）。
2、刻画人物形象的方法有： 年全国卷2文学类文本《战争》
从高考题中不难看出以下几点：
3、从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格 4、环境描写分为（ ）环境和（ ）环境，其作用在于（
）。
特征 年年浙山江 东卷卷何裘家山槐山《《在母琴亲声激》何烈来》的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映的最充分最深刻。
分析 1、小说中塑造人物形象的方法到底有哪些？
4、从环境、活动场景及人物关系中认识人物性格 1、小说是以塑造（
从高考题中不难看出以下几点： 1、是概括还是分析。 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析” 题要在此基础上结合文字分析。 2、是性格特点还是形象。 “形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人 物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的 身份、地位、职业等因素。而“性格”则包括人的心理情 感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内 容的特点。
21、文中的吴秋明描是一写个等怎样，的都人物是形表象？现请人作简物要思概括想。感情和性格特征的。
2、从故事情节的发展变化中把握人物性格 21、文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。
人物 ② 有远大志向。
分点作答
性格 3、小说中的王有福情有节哪些往性往格特是点人？请物简性要分格析的。 形成发展过程。
）为中心，通过完整的（
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02
常见题型
常见题型
（1）结合全文，简要分析×××的形象。 （2）结合具体事例，简要分析×××是一个怎样的人物？ （3）×××有哪些优秀的品质？ （4）××为什么要做××事？请从人物形象角度进行分析其动因。 （5）文章中的XX人物具有怎样的形象，请简要分析。 （6）文中XX给你留下最深的印象是什么？请简要分析。 ……
侧面描写
例2
《陈涉世家》中写陈胜、吴广以“置书鱼腹”“篝火狐鸣” 两计“威众”，次日，文中写到戍卒的反应是“往往语”“指目 陈胜”。
戍卒的紧张说明舆论达到预期效果，侧面烘托陈胜富于谋略， 有卓越的组织领导才能
寻材料、析特质
2.关注文章中 的环境描写部 分。
自然环境
渲染气氛，或点明背景， 或烘托人物的内心，对人物起强化作用。
词汇积累
人物性格类常用词
【正面】真诚善良、温柔沉静、通情达理、 聪明伶俐、天真可爱、懂事能干、沉稳果 断、开朗自信、勤劳朴实、幽默风趣……
【反面】胆小怯懦、粗鲁莽撞、饶舌多事、 骄横霸道、狂妄自大、奸诈多疑、圆滑世 故、尖酸刻薄
词汇积累
人物精神品质类常用词
【正面】顽强拼搏、自强不息、无私奉献、 任劳任怨、恪尽职守、爱岗敬业、诚实守 信、志存高远、知恩图报、乐于助人……
社会环境
例2
《孔乙己》中，咸亨酒店属于社会环境，这其中一长一 短，一里一外，一荤一素，一坐一站，鲜明地对比揭示了顾 客贫富的悬殊，阶级的对立，这是旧社会的缩影。
孔乙己处在这样的环境下“穿长衫”又“站着喝酒的臭架子，又摆 脱不了穷困潦倒的境遇，这就是其悲剧的必然性。
03
答题思路
答题思路
壹
寻材料：筛选出文中对分析人物形象有用的各 类材料（下文有详细分析）。
贰 析特质：从材料中分析人物特点或品质。
叁 套公式：用简明清晰的公式快速答题抢分。
寻材料、析特质
1.关注文章中 的人物描写部 分。
正面描写
直接描写目标人物。
侧面描写
写他人以衬托目标人物（以人衬人）。
正面描写
关注情节
例2
《孤独之旅》描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事 件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹。
随着情节的不断推进，我们发现，胆小、畏缩的杜小康 渐渐变得成熟、坚强。
答题公式
人物特点+事件分析
示例： 1. ……是一个……（外表/性格/品质）的人。 2.从……（描写/情节）中，可以看出……是一个……的人。 3.因为他是一个……的人，所以文中他才会……（做某件事）。
（2020云南） 文中哪些地方表现出“叶圣陶始终是个寡言的人”。
近年各省中考真题回顾
（2020湖北孝感） 选文中的外公是个怎样的人？
（2020湖北襄阳） 结合上下文，认真阅读第③段中描写外貌的句子，简要概括 “老孔”的形象特点。
（2020新疆） 概括文中的潘老师是一个怎样的老师。
（2020·湖南常德） 结合全文，谈谈你对“胖男人”这一人物形象的看法。 ……
例1
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着， 不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
——吴敬梓《范进中举》
写足了范进的疯劲，强调了范进内心的狂喜，反映了他几十 年来追求功名富贵到了神魂颠倒的地步。
正面描写
例2
当李逵要打死假李逵（李鬼）时，听说他家里有九十老 母，便自肚里寻思： 我特地归家来取娘，刀杀了一个养娘的 人，天也不容我。罢！罢！饶了你这厮性命。”
【反面】贪图享乐、拈轻怕重、自私自利、 爱慕虚荣……
05
随堂演练
随堂演练
记忆中，我们全家人第一次围坐在竹桌子四周开始在新家吃饭时， 母亲的眼神里，多处了那么一丝闪光，虽然吃的只是一锅清水煮面条， 而母亲的微笑，即使作为一个很小的孩子，也分享了那份说不出的欢 喜。
社会环境
是人物命运、性格及最终结局的外因。
自然环境
例1
“梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个 身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”
——彭荆风《驿路梨花》
以自然环境之美衬托出哈尼小姑娘的单纯、善良、助人 为乐，使自然界的梨花和人物相映生辉。
自然环境
例2
“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进 船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着 几个萧索的荒村，没有一些活气。”
——鲁迅《故乡》 此处的自然环境描写描写了农村衰败、晦暗、萧条的景象， 渲染了死气沉沉的氛围，表现了“我”内心的悲凉。
社会环境
例1
《藤野先生》中，鲁迅先生借写“匿名信事件”“看电 影事件”揭示了日本举国都在歧视中国人，中国人自己也麻 木不仁的社会背景。
藤野先生在这样的社会背景之下，却依然能给予鲁迅帮 助与关怀，真切地希望中国有新的艺术。由此可见其伟大。
寻材料、析特质
3.关注与目标 人物有关的情 节发展。
情节是人物行为和活动的过程 ，作者在展开情节的过程中，再现 人物活生生的鲜明个性。
因此，分析人物形象，可从情 节入手。
关注情节
例1
《我的叔叔于勒》中有菲利普夫妇“盼于勒 — 遇于 勒 — 躲于勒”的曲折情节。
菲利普夫妇对于勒态度，取决于于勒的经济状况。在小 说情节的发展中，菲利普夫妇贪婪、势利的性格越发凸显。
——施耐庵《水浒传》
此段通过李逵的内心独白，让我们看到了一个不一样的李 逵——仁慈、忠孝。
侧面描写
例1
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎 接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如 此，这来者系谁，这样放诞无礼？”
——曹雪芹《红楼梦》
通过对林黛玉的心理描写，从侧面衬托出王熙凤的爽朗热情、 张狂放肆。
……
04
词汇积累
词汇积累
人物外貌类常用词
【正面】浓眉大眼、英俊潇洒、衣着得体、 冰肌玉骨、冰清玉洁、明眸皓齿、靡颜腻 理、闭月羞花、沉鱼落雁、秀色可餐、国 色天香、粉白黛黑、傅粉施朱、婀娜多姿 衣冠楚楚、雾鬓风鬟、鹤发童颜 ……
【反面】鸠形鹄面、肠肥脑满、尖嘴猴腮、 蓬头历齿、漆身吞炭、獐头鼠目、头童齿 豁、蓬头垢面、其貌不扬……
备战中考
现代文阅读之人物形象分析
【初中语文匠 出品】
01
真题回顾
近年各省中考真题回顾
（2020湖北鄂州） 你认为文中的父亲是一个怎样的人？
（2019陕西） 《小铁锤》“儿子”入伍前后判若两人，具体表现在哪些地 方？请结合全文，简要概括。
（2020海南） 结合文中的具体情节对李东的形象进行简要分析