特殊儿童个案追踪

特殊儿童个案记录

爱说谎的张文祺

案例：

在蹦蹦床上,孩子们都高兴得玩着，张文祺在李娜的旁边爬滑梯，下来的时候，正好脚踩在李娜的手上，李娜大叫了一声，引起了老师的注意，老师都看到了张文祺的举动，眼神示意了他一下，可张文祺依然没有将脚拿开，反而看着老师又把脚踩在了李娜身上 …… 老师迅速拉开了张文祺 …… 当老师问他为什么踩李娜的时候，他却说“没踩”。

分析：

张文祺是七岁的孩子，幼儿还不具备完整的思维能力和判断能力，回答问题时都有极大的随意性。如何判断这个时期内幼儿的说谎行为呢？应从幼儿说谎动机入手，幼儿说谎分为有意和无意，孩子想用谎言安抚自己，拒绝正视现实，逃避惩罚。这种说谎使这个时期幼儿平衡内心的一种活法，对现实的歪曲，是为满足自己的愿望，作为教育者，应极大重视幼儿人格的培养，采用正确的教育方法。

措施：

1 采用成语故事，儿歌，游戏等教育幼儿做个诚实的孩子。

2 养些动植物，让幼儿学会关心爱护动植物，培养幼儿同情心。

3 如果幼儿是无意中说了慌，应注意教育的方法。

怎样对待起哄的张文祺

案例：

今天吃饭前，我照例请小朋友围在我周围，听老师讲故事。只听传来一声尖叫声，我寻着声音望过去，只见张文祺在发出怪叫，我提醒他不要发出声音，认真听老师讲故事。过了一会，又有小朋友发出了大声的说话声，还是张文祺，我生气了，把他请到我边上，讲完故事，我问小朋友们，为什么老师会把张文祺拉上来？小朋友们说是他不遵守纪律，太吵了。于是我问：“那你们觉得老师要不要罚他呢？怎么罚？”这时，班上的小朋友对他遭到老师的批评感到异常兴奋，“罚他站在那里！”“不许吃饭！”“不许睡觉！”……由于几个小朋友的带领，全班小朋友几乎都在起哄，“帮”老师想罚他的办法。看着孩子们幸灾乐祸的样子，我呆了。

分析：

幼儿在5—6岁时道德规范远没有达到我们想象的水平，所以需要老师在平时的学习生活中有耐心地指导。不断地强化，使幼儿的社会道德始终在良性的轨道上发展。

个案观察记录表

特殊儿童情况表

姓名 薛锦桥 性别 男 出生

年月 06.11 入园

时间

2010.9.1

家长情况 父 薛明照 工作单位 自己开公司 学历 高中

母 余方平 个体 高中

主要情况介绍 薛锦桥小朋友的动手能力极差，小手什么事都不想做，甚至没玩过的玩具都不敢玩，手脚较为笨拙，依赖性强，缺乏自信心。上课画画老师不抓住他的手，他就不动。

培养目标 1、 增强幼儿的自信心，使他自己愿意动手。

2、 不要太依赖父母，提高自我服务能力。

3、 逐步提高幼儿的动手动脑能力以及语言表达能力。

培养措施 1、 采用系列游戏，使游戏难度不断提高，幼儿的水平循序渐进地得到稳步发展。

2、 家园合作：日常生活对幼儿动作发展起的作用非常大。

3、 幼儿心理素质的培养：

（1） 游戏中让幼儿学会放松；

（2） 活动中加强言语指导，发现问题及时纠正；

（3） 在活动中要及时给孩子以鼓励支持；

（4） 要因材施教。

特殊儿童观察记录

时间 行为表现 分析 9.2 今天是开学的第二天，薛锦桥小朋友来了，仍旧是哭哭啼啼的，说话也听不明白。老师每提到下一步的活动，他都会哭。“我不会”。今天的玩具换了一种积木，他就哭了，说不会，手就是不碰积木。 我觉得薛锦桥小朋友的依赖性太强了，什么新事物都不敢去尝试，只会说“我不会，我不玩”，是个典型的“不动手宝宝”。家长太宠爱孩子了，看来什么都为他事先准备好的。

教育策略 效果

让别的小朋友搭积木给他看，鼓励他去学着和他们一起搭。老师抓住他的手，手把手教他把积木一个一个插上。 老师走后，发现他拿着两片积木不动了。

特殊儿童观察记录

时间 行为表现 分析

9.16 今天已经做完操了，薛锦桥的妈妈才把他送过来。当时孩子们都在户外活动，玩饮料瓶做的拉力器。他一看妈妈走了就哭，然后老师让他看别的小朋友玩拉力器，他哭得更厉害了，“我不会玩，不会玩”，教他他根本不看，塞在他手上，他直摇手“我不玩”。 我没有见过不玩玩具的孩子，有的孩子依恋大人而哭闹时有的，可过一会仍然会有玩有笑。薛锦桥的胆怯让人想不到。他妈妈说他只是胆小，可是胆小难道会什么都不想做吗？

特殊儿童个案记录

他是一个重度自闭症的儿童，行为表现为刻板，语言能力差，缺乏与人交流，有严重的挑食情况，只吃荤菜，不吃素菜，爱吃甜食，如饼干和蛋糕。

记录一（2010.10.8）：

现象：

今天我们班来了一位新朋友，洪福。我和郭老师见到他进来，就上前向他问早，阿福眼睛看都不看我们，就四处看看，观察教室的环境。在阿福爸爸的提醒下，才说出一声干脆的“早”。后来就在教室里东窜窜，西窜窜。用手弹东西来发出声音，好像在研究状一样。阿福嘴里一直不时地发出“叽叽叽叽”、“哎呀呀呀”等难听的“噪音”，好像很兴奋。不一会儿，我看到两脚一伸，就把他的鞋子脱掉了，我就上前帮他把鞋子穿好，还跟他说“阿福，不脱鞋子。”但是后来好几次，他还是把鞋子脱了。

分析和调整：

自闭症儿童我是第一次碰到，所以第一次接触他们，对他们的这种行为我有很多疑问和疑惑。所以在网上查阅资料后，我才知道他们通常都是与人交往困难的，而阿福正是通过这些兴奋的“噪音”，来表达他的想法。对于阿福脱鞋子这一行为，有可能他把幼儿园当做了培训机构了，因为，每天下午阿福爸爸回来接阿福去训练机构。于是，每次帮他穿鞋子的时候，我就跟阿福说：“阿福，幼儿园，不脱鞋。”尽量用简短的语言来和他交流。

记录二（2010.10.29）：

现象：

阿福来园将近3个星期了，阿福的脱鞋子现象还是发生的，但是在我和郭老师的共同提醒下，他不会一进教室就脱鞋子，而是有时候会在娃娃家把鞋子脱掉。3个星期相处下来，我发现阿福的饮食习惯非常挑食，而且，一开始不习惯幼儿园的食物口味。今天阿福吃饭的时候，他自己坐在位子上，用勺子勺肉吃，他吃下肉，咀嚼了两口又会吐出来，吐出来的肉他不会再去吃他，而且，阿福白饭和蔬菜都不吃，我喂他吃饭，他会用手阻挡我，表示不要我喂，但是今天的肉阿福大都不要吃，吃了没几口肉，他就不吃饭了，于是我拿来小蛋糕给阿福当点心吃。

分析和调整：

自闭症儿童都有不同程度的挑食情况发生。一开始阿福不吃幼儿园的食物，有可能是因为幼儿园阿姨烧的食物不像家里烧得那么好吃，他不习惯这种口味。但是，有时候阿福只吃荤菜不吃素菜，挑食很严重。于是我同他爸爸交流了解到阿福在家里是不吃素菜的。因此，为了改善阿福的挑食毛病，至少让他多吃幼儿园的午餐。于是我让阿姨盛菜的时候少盛点素菜，多弄点荤菜，我有时候会把我的荤菜分一点给阿福吃。先让他更快地熟悉、习惯幼儿园里午饭的口味。

中二班特殊儿童个案分析

个案案例：

一、个案基本情况

吴豪，4周岁，性格外向，好动，喜欢表达，行为态度极其随意。中班从其他幼儿园转到我园。父母工作较忙，繁忙的工作之余几乎没有时间和豪豪接触交谈，豪豪大部分时间由爷爷、奶奶照料，老人对他百依百顺，样样事情包办代替。因还有一个一岁多的小妹妹，所以妈妈大部分时间在照顾妹妹，不听话时妈妈就会打他，因此十分怕妈妈。

二、问题行为简述

豪豪比较任性，随心所欲，学习专注时间极短，没有一刻是安静下来的。进行活动时总是离开位置，经常自己独自一人走开去玩，或者经常嚷着要去厕所，只有在老师斥责下才稍微收敛一下，很快又故态复萌。在活动中表现霸道常常与其他幼儿抢玩具，或是打小朋友，几乎每天都给老师批评。但是语言表达能力强，聪明智商高，经常不专心但也能回答出问题，而且知识面广。他不懂与人相处，易发脾气，经常被人告状。不乐意听取同伴与老师的要求与建议，有时会故意做一些令人讨厌的事情。他喜欢绘画，喜欢自由发挥，并有创意，但是没有耐心，通常画到一半就乱画一通，画面凌乱。是一个非常特别及有个性的孩子。

三、个案分析

该幼儿问题行为存在的原因：

1、由于生理方面的诸多原因，如：小便间隔时间短，视力远视等，造成了他学习上的不专注。

2、豪豪长期生活的家庭环境是一个无什么约束，极其随意的环境，自然养成了他特有的生活态度及行为，如：他不喜欢做的事，浑身都不愿意不肯做，而他高兴做的事，全身心的投入。

3、父母疏忽与孩子的沟通，缺少父母的直接抚养对幼儿心理发展有消极作用，老人对豪豪的过份溺爱，造成豪豪任性、爱发脾气，使孩子心灵变得敏感和脆弱，过分在意别人对自己的态度，为引起别人更多的关注，而常常做一些反社会行为。

因此，针对该豪豪的特点与问题，作为教师，首先要从生理上关心，照顾他，并逐步适当地对其进行引导、教育，进一步了解豪豪、宽容豪豪，走进他的内心世界，该幼儿的教育和培养必须从引导他愿意与同伴交往，克服任性等方面着手，并且要培养他做事专心，耐心的品质、行为习惯。