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内部文件，版权追溯《新航路的开辟》教学目标分析依据《课程标准》“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
”这一要求，我把三维教学目标定为以下几点：（一）知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。
2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。
3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。
（二）过程与方法通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。
学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。
（三）情感、态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判2、初步形成历史意识和全球观念。
3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。
教学重点与难点1、重点：新航路开辟的过程。
2、难点：新航路开辟的影响。
学情分析广东省石门中学高一下学期的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表现。
通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。
初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。
设计思想及教学策略运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地组织教育活动。
通过创设情境等方法启发、引导，把学生培养成能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体。
具体教学策略如下：1、采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与。
使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。
2、突出学生在课堂上的主体地位。
本课关于新航路开辟的背景、过程和影响等知识都尽量使学生在老师有效的策略激发下自主探究得出，培养其兴建知识主动性和思考的积极性。
新修订初中阶段原创精品配套教材世界历史第一册第12课《新航路的开辟》-教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改World History Volume One Lesson 12 "Development of New Routes"-教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育世界历史第一册第12课《新航路的开辟》-一、课前分析1、本课知识的历史地位：“新航路的开辟”是欧洲中世纪历史结束时期14─16世纪，欧洲巨变的一大标志，对欧洲和整个世界历史影响巨大，特别是对世界近代历史产生了巨大的影响，是世界古代历史到世界近代历史的承前启后的一个重要的历史事件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
2、学情分析：分析学情，因材施教。
本课教学的对象是初二学生，教学班是实验班，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
3、教材处理：“新航路的开辟”，在教材中是作为一个子目出现，内容叙述极为简略，甚至文字描述中连四大航海家的名字都没有全部出现，根据教材内容，无法让学生对“新航路的开辟”这一历史有一个全面系统的理解，必需补充一些材料，并和教材内容重新进行整合，这些工作的完成必然离不开电脑这一教学工具，所以根据需要，制作课件，利用多媒体进行有效教学。
二、教学目标1、知识目标了解15世纪末─16世纪初西欧人在地理上的重大发现，迪亚士发现好望角；达·伽马绕非洲到达印度；哥伦布抵达美洲；麦哲伦船队完成第一次环球航行；掌握新航路的开辟的原因和意义。
《开辟新航路》的教案《开辟新航路》的教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《开辟新航路》的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学目标（一）知识与能力了解新航路开辟的原因、过程（迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的地理大发现）和影响（包括欧洲的商业革命和价格革命、对美洲和欧洲思想文化的影响等）。
（二）过程与方法1.运用世界地图，了解古代文明区域的分布以及新航路开辟的路线并绘制出各航海家的航线和所到达的地区。
2.采用历史、地理和政治相结合的手段来全方位的把握世界文明由独立、分散走向联结的过程，资本主义生产方式及组织形式的形成以及商业革命、价格革命的原理等。
（三）情感态度与价值观认识到开辟文明交往航线的看似偶然实则必然，不仅要认识开辟文明交往航线之前世界的状态，了解开辟的原因和过程，也要认识开辟后世界的格局和变化，养成联系地看待历史发展的能力，树立面向世界的眼光。
二、重点和难点重点：新航路的开辟及其影响。
难点：地理大发现使世界联结成一个整体。
三、教学方法（一）教师通过提问、举例、图片和实物的展示、纪录片或书籍的介绍等方式来多角度进行知识讲授。
（二）学生参与问题的回答，材料的阅读，课堂趣味测试、小组讨论等多方式的对知识进行学习和把握。
四、教学过程（一）导入新课为纪念新航路的开辟，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。
十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。
西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。
地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。
新航路的开辟也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。
第12课《新航路的开辟》一、教材分析１．教材地位：本课上承中国史，下启世界近代史，它的作用是，引导学生更好地将中国历史与世界历史放在一起学，将中国历史融入到世界历史中，从而实现教育面向世界的教育理念。
因此本课在教材中有承上启下重要地位，在内容上起到不可忽略的作用。
２．三维目标：内容标准：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
根据本课地位、内容标准及我校学生的实际情况，我制定以下教学目标（1）知识与能力：①理解新航路开辟的背景，培养依据素材分析问题的能力。
②了解新航路开辟的过程，主要掌握新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就。
③分析新航路开辟的影响，能够正确认识新航路开辟后，世界市场开始形成和早期的殖民扩张的史实，培养一分为二的辨证历史史观。
（2）过程与方法：①通过教师创设的一定历史情境，扮演航海之旅中的不同角色，了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。
②通过设计有探讨价值的问题，通过以小组为单位的分组讨论，在相互交流中得到共同提高。
（3）情感态度与价值观：①通过对中国罗盘针运用于欧洲航海、为新航路开辟提供了重要条件的学习，激发民族自豪感。
②通过对新航路开辟的动机的分析，认识资本扩张唯利是图的本质；体会航海家的艰苦，学习他们不畏艰险、勇于探索的精神。
③通过新航路开辟的影响分析，找出它的两重作用，学会全面看待和分析历史事件，初步形成历史唯物主义思想。
3.重点、难点重点: 新航路开辟的原因和影响。
依据：课程标准要求；新航路开辟的原因是对学生进行培养阅读史料、分析史料、归纳史料与读图的对象和途径；新航路开辟揭开人类工业文明的序幕，开启了全球化，是人类历史进程中的重大事件。
难点:新航路开辟的影响。
依据：新航路的开辟对世界的影响巨大，既有积极的一面，也有消极的一面，对其评价要运用历史唯物主义的有关原理。
而这些知识既属于难于理解的知识，又超出了学生现有的知识水平，所以确定“对新航路的开辟做出恰当的评价”为本课的一个教学难点。
新航路的开辟【教学目标】知识与能力：了解新航路开辟的原因和条件，学会从可能性和必要性两方面去分析问题。
过程与方法：通过对时代背景的了解，分析理解新航路开辟的意义。
情感态度与价值观：了解哥伦布等航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。
【教材分析】重点：哥伦布“发现新大陆”的历史事件；新航路开辟的历史作用难点：新航路开辟的原因和条件【教学过程】[导入]（先播放一段神州九号与天宫一号对接的视频。
）这两天国内最振奋人心的事莫过于神州九号的发射，同学们刚在在视频中也看到了神九和天宫一号成功交接的场景。
看完这段视频，老师有一个问题想问大家：同学们都知道地球是圆的，但是生活在文艺复兴时代的欧洲人是怎样认为的呢？后来又怎样从行动上证明了地球是圆的？（对于生活在文艺复兴时代的欧洲人来说，由于他们活动的范围有限，只是从附近的乡村到城镇而已，所以许多人相信地球是扁的，如果船只航行太远，可能会从地球的边缘掉下去。
后来，随着科学的进步，越来越多的人们相信地球是圆的，而新航路的开辟则证实了这一学说。
）[探究一] 新航路开辟的原因和条件活动：首先阅读教材，归纳出新航路开辟的原因想象：假如你是当时的航海家，具备哪些条件你才会去呢？（地图绘制的改进、地圆学说的流行；罗盘针已由中国传入；多桅轻快帆船的设计；王室的支持。
）[探究二] 新航路开辟的经过活动：阅读课本阅读卡《新航路的开辟》，制作开辟新航路的简表。
问：从这张表中你看出哪些特点？为什么葡萄牙与西班牙会走在探险的前列？（1．两国都是靠大西洋的有利位置，先天倾向于海外发展。
2. 两国都掌握航海技术，特别是葡萄牙。
3．葡萄牙人和西班牙人的宗教热情特别强烈。
4．两国都有一批敢于探险的航海家。
）活动：阅读《美洲的由来》，了解哥伦布“发现新大陆”的经过和作用。
[拓展]新航路开辟的意义活动：比较图5-32和5-33，它们有什么不同？为什么会有这种不同？你认为新航路的开辟有什么历史意义？（新航路的开辟加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播与交融。
新航路开辟教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景、条件及其意义；（2）掌握新航路的主要航线、航海家及其贡献；（3）分析新航路开辟对世界历史的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图识读，掌握新航路的开辟线路；（2）运用史料分析，探讨新航路开辟的原因及其影响；（3）采用小组讨论，培养合作探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）认识新航路开辟促进了世界文明的交流与发展；（2）树立全球观念，认识到世界各国的相互联系；（3）培养对航海家的创新精神及勇敢探索的历史责任感。
二、教学内容1. 新航路开辟的背景与条件（1）欧洲社会的变革：商业危机、物价革命；（2）科学技术的进步：航海技术、地理知识的增长；（3）寻找黄金与传播基督教：探险家的动机。
2. 新航路的主要航线与航海家（1）迪亚士：到达好望角；（2）达·伽马：到达印度；（3）哥伦布：发现美洲大陆；（4）麦哲伦：完成环球航行。
3. 新航路开辟的意义（1）促进了东西方文明的交流：商品、文化、科技、宗教等；（2）推动了全球化的进程：人口迁移、物种交换、殖民扩张；（3）改变了世界格局：新兴国家的崛起，传统文明的衰落。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景、条件及其意义；（2）新航路的主要航线、航海家及其贡献。
2. 教学难点：（1）新航路开辟的原因及其对世界历史的影响；（2）如何评价新航路开辟的双重性：进步与负面影响。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解新航路开辟的背景、条件、航线及意义；（2）史料分析法：分析航海日志、地图等原始资料；（3）小组讨论法：探讨新航路开辟的影响及其评价。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示新航路开辟的航线、航海家等图片及视频资料；（2）地图：识读新航路的开辟线路及世界地图的变化；（3）史料：提供航海日志、地图等原始资料供学生分析。
五、教学过程1. 导入：（1）图片展示：西班牙和葡萄牙的航海家肖像；（2）问题引导：同学们，你们知道这些航海家有什么共同之处吗？他们为新航路的开辟做出了哪些贡献？2. 教学新课：（1）讲授新航路开辟的背景与条件；（2）展示新航路的主要航线与航海家；（3）分析新航路开辟的意义及其影响。
《新航路的开辟》教学设计教学目标：1、知识与能力（1）掌握新航路开辟的史实：迪亚士抵达好望角，哥伦布发现新大陆。
（2）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2、过程与方法（1）通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海家的角色，让学生走进历史、感悟历史，学习航海家的精神。
（2）通过设计探讨话题，让学生分组讨论，既有小组合作探究，又有大组讨论交流，在思维碰撞中擦出智慧的火花。
（3）充分利用历史地图，培养学生识图能力、读图能力。
3、情感态度与价值观了解新航路开辟的经过，学习航海家的大无畏精神，认识到人类历史是不断探索的历史，是不断追求进步文明的历史。
教学重点：新航路开辟的背景和影响教学难点：理解新航路开辟的影响导入：总结学生上节课的学案完成情况；在白板上投影展示本节课的最佳预案；播放视频《哥伦布发现新大陆》挑战擂主小组，从而导入新课。
白板标题：第7课新航路的开辟（白板展示旧商路、新航路的概念，结合地图讲述使学生明确何为旧商路、新航路。
）师：何为“新航路”呢？顾名思义，这是相对于旧商路而言。
旧商路（白板展示地图）。
新航路开辟之前，东方的商品就是通过这三条旧商路销往欧洲。
从地图上可以看出，不管走哪条，都必须途径地中海（电子笔圈画），然后再由地中海转运至欧洲，所以地中海是当时的商路和贸易中心。
什么是新航路呢？新航路：15、16世纪之交（电子笔圈画），西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度、美洲（电子笔圈画）等世界各地的航路，这就是新航路。
西方称之为“地理大发现”。
（过渡）既然东西方之间有旧商路，为什么西欧国家还要开辟新航路呢？接下来小组合作探究：开辟新航路的背景。
一、开辟新航路的背景（白板展示：）小组合作探究的目标：阅读教材32页内容，结合学案，探究开辟新航路的背景（原因和条件），完成学案第一个大问题。
提示：可从经济、社会、商业、思想、技术、知识等各个角度探究。
生：小组讨论略。
师：哪个小组来说说你们的探究成果？每个小组只说一点即可，然后把机会留给其他小组，机会均沾，共同进步。
《新航路的开辟》教案
教案:新航路的开辟
一、教学目标
1.了解新航路的开辟对世界地理和经济的影响。
2.能够描述新航路的开拓者以及他们的贡献。
3.能够分析新航路开辟的原因和结果。
4.发展学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容
1.新航路的定义和意义。
2.新航路的开拓者以及他们的贡献。
3.新航路的开辟原因和结果。
三、教学过程
步骤一：前期准备（10分钟）
1.复习：复习学生关于地理和历史方面的知识。
2.介绍：介绍新航路的概念和意义。
步骤二：新航路的开拓者（30分钟）
1.讲解：介绍新航路的开拓者，如哥伦布、麦哲伦、达伽马等人的生平和开拓航路的经历。
2.听力练习：播放相关的录音让学生听，然后回答问题。
步骤三：新航路的开辟原因（20分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和总结新航路开拓的原因。
每个小组派一名代表汇报。
2.教师补充：教师对学生的总结进行补充，引导学生思考更深层次的
原因。
步骤四：新航路的开辟结果（20分钟）。
新修订初中阶段原创精品配套教材世界历史第一册第12课《新航路的开辟》-教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改World History Volume One Lesson 12 "Development of New Routes"-教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育世界历史第一册第12课《新航路的开辟》-一、课前分析1、本课知识的历史地位：“新航路的开辟”是欧洲中世纪历史结束时期14─16世纪，欧洲巨变的一大标志，对欧洲和整个世界历史影响巨大，特别是对世界近代历史产生了巨大的影响，是世界古代历史到世界近代历史的承前启后的一个重要的历史事件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
2、学情分析：分析学情，因材施教。
本课教学的对象是初二学生，教学班是实验班，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
3、教材处理：“新航路的开辟”，在教材中是作为一个子目出现，内容叙述极为简略，甚至文字描述中连四大航海家的名字都没有全部出现，根据教材内容，无法让学生对“新航路的开辟”这一历史有一个全面系统的理解，必需补充一些材料，并和教材内容重新进行整合，这些工作的完成必然离不开电脑这一教学工具，所以根据需要，制作课件，利用多媒体进行有效教学。
二、教学目标1、知识目标了解15世纪末─16世纪初西欧人在地理上的重大发现，迪亚士发现好望角；达·伽马绕非洲到达印度；哥伦布抵达美洲；麦哲伦船队完成第一次环球航行；掌握新航路的开辟的原因和意义。
2、德育目标要求学生从思想上认识以下问题：通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识中国对新航路开辟的影响，将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；新航路的开辟需要技术条件，更需要决心和勇气，学习他们不畏艰险，积极进取的精神。
3、能力培养目标在教师帮助下，要求学生结合新航路的开辟的动机和取得的成就，结合开辟新航路的成果和后果进行思考，加以认识，从而培养学生正确评价历史事件的能力；通过《新航路开辟路线图》的学习，培养学生识图能力，充分利用资料，提取信息并运用信息的能力。
重点：新航路开辟的原因。
分析：这是人类历史上的一次重大发现，又对世界的发展尤其是欧洲资本主义的发展起了重大的影响；同时航海家们的勇于探索、不畏困难的精神也值得后人学习，是对学生进行德育培养的良好素材。
在6xx年前，比四大航海家早近一个世纪，中国就有郑和七下西洋的壮举，中国比西班牙、葡萄牙更早具有远洋航海的实力，为什么中国没有能够成为大航海时代的主角呢？这值得我们深思，原因何在？总结教训，才能不断进步，才能实行中华民族的伟大复兴。
所以理解新航路开辟的原因，不但对学生有重大意义，对于每一个中国人，对于整个中华民族都有着重大的意义。
难点：学生对新航路的开辟学习中的疑惑。
分析：在学习过程中，肯定会有不少知识既难于理解，又超出了现有的知识水平。
从老师的专业理解角度出发，可能会与学生的实际疑惑出现偏差；即使没有偏差，也有可能与学生的兴趣点不相吻合，激发不起学生的兴趣。
这样即使老师花了很多精力在如何突破难点上作了精心准备，实际效果也不会太好。
为避免这样的情况发生，本课以学生提出的比较普遍的、绝大多数学生又解决不了的疑惑作为难点，灵活处理，引导学生共同探讨，突破难点。
三、--思路1、以中国“神六”升天和郑和下西洋600周年纪念导入新课，带着民族自豪感在世界历史学习中再次审视中国。
2、指导学生观察《新航路开辟路线》图，思考并提取有用信息完成《新航路开辟简表》。
培养学生识图能力，充分利用资料，提取信息并运用信息的能力，归纳整理的能力。
（书中字里行间没有关于四大航海家及航海过程完整的叙述，只有这副图中有一定的信息，所以以这副图为切入点，开展本课教学。
）3、指导各学习小组根据《新航路开辟简表》，归纳总结：从中能总结出哪些结论？还有什么疑问？培养学生归纳总结的能力，同时培养他们问题意识，提出问题比解决问题更重要。
预计学生可能提出的有价值的问题有：走在航海时代前列的是葡萄牙、西班牙。
为什么这两个国家能走在世界前列呢？各航海家航海的目的是寻求通往东方的航路。
为什么那么多人冒着生命危险，去寻求通往东方的新航路呢？目的地都是东方。
为什么西班牙支持的航海家航行方向却是向西呢？这一时期，为什么能够开辟新航路？新航路的开辟，有什么意义、影响？4、提供资料，指导学生自主思考，解决疑问（关于没有预计到的问题，灵活引导学生解答；关于学生没有能够提出的问题，补充提问，启发思考。
以突出重点，分散难点，解释疑惑点）。
5、课堂练习，巩固知识，加深理解。
6、课后延伸，当时的中国比西班牙、葡萄牙更早具有远洋航海的条件，事实上郑和下西洋的规模就远远超过了四大航海家，为什么中国没有能够成为大航海时代的主角呢？（启发学生思考历史的得失，积累经验教训，指导现实社会生活）四、教学过程今年，对于每一个中国人来讲，值得我们鼓掌的事情实在太多。
10月12日，中国“神六”升天，【幻灯片1】翻开了中国航天历史新的一页，也大大推进了人类向无穷宇宙进军的步伐。
世界在为中国鼓掌，那么我们的掌声呢？同样是今年，世界又在一起纪念，中国历史上航海领域的一次伟大壮举。
大家知道是什么事情吗？（郑和下西洋）【幻灯片2】今年是郑和下西洋600周年纪念，6xx年前，郑和率领万人船队，开始了世界上最早、最大规模的远洋航行，翻开了世界航海历史的新篇章，为人类征服辽阔的海洋作出了杰出的贡献。
世界在为中国鼓掌，那么我们的掌声呢？因为有了中国，才有了整个世界。
正是郑和下西洋后的半个世纪，人类开始认识了海洋，征服了海洋。
经过无数的努力，终于在波涛汹涌的海洋上，开辟了一条条新航路。
今天，我们就一起来学习第9课，大航海时代──新航路的开辟。
【幻灯片3】虽然是中国把人类带向了海洋，但可惜的是这个时代的主角却不是中国人。
那么这个时代的主角有哪些人呢？（回答：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦）【幻灯片4】为什么说迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦是大航海时代的主角？请同学们结合书上58页《新航路的开辟路线》图来思考：完成《新航路开辟简表》。
【幻灯片5】航海家时间扶持国家方向目的地开辟的航线迪亚士1487—1488达伽马1497—1498哥伦布1492麦哲伦1519—1522（学生逐一回答）根据以上表格，我们能总结出哪些结论？或者你还有什么疑问？下面大家以各学习小组为单位，进行讨论。
然后把你们小组的结论或者疑问进行全班交流。
讨论结束。
请各小组来说说讨论的结果。
（根据学生发言，灵活处理）针对主要的几个问题着重讨论：1、结论：走在航海时代前列的是葡萄牙、西班牙。
疑惑：为什么这两个国家能走在世界前列呢？【幻灯片6】启发：了解这个问题，我们来看一下世界地图，【幻灯片7】从葡萄牙、西班牙地理位置的角度来理解。
（学生回答）【幻灯片8（1）】不利位置：远离欧洲市场、世界市场，阻碍了商品经济的发展。
有利位置：临近大西洋，为航海提供了便利条件。
那么，同学们请思考：同样的地理位置，葡萄牙、西班牙变不利为有利，由原来处于欧洲落后的地位，积极探索，反而走在了世界新航路开辟的前列，这给我们什么启示呢？（学生回答）同学们说得非常好，这里我还有几句话送给大家：【幻灯片8（2）】有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。
──徐特立逆境也是达到真理的一条通道！──拜伦投之亡地而后存，陷之死地而后生。
──孙武所以对于我们同学来讲，我们不应害怕困难，而且根本没有必要害怕困难，只要我们有克服困难的勇气和毅力，困难也会成为我们成功的阶梯。
2、结论：各航海家航海的目的是寻求通往东方的航路。
疑惑：为什么会有那么多人冒着生命危险，去寻求通往东方的新航路呢？【幻灯片9】（学生回答）【幻灯片10】《马可·波罗行纪》在书中，马可·波罗把东方描绘得遍地是黄金、香料和宝石。
并在欧洲社会流传开来，大大刺激了西方对东方的向往，越来越多的人渴望到东方寻求财富。
这也成为航海家们开辟新航路的精神动力。
3、既然是为了到东方寻求财富，葡萄牙支持的航海家航行方向都是向东，为什么西班牙支持的航海家航行方向却是向西呢？【幻灯片11】（学生回答）大航海时代之前，很多欧洲人眼里的世界是什么样子呢，大家看这副图：【幻灯片12 图1】很多欧洲认为地球是方的，世界是由欧、亚、非组成，在此之外就是无边无际的海洋，按照这种认识，如果哥伦布、麦哲伦向西航行会是什么结果呢？就会掉进海洋的深渊。
事实上，当时就有很多人认为哥伦布是个疯子。
而也有一部分人开始相信地球是圆的。
按照这种认识，亚洲和欧洲就是一海之隔，向西才是到达东方最近的路。
【幻灯片12 图2】4、这一时期，为什么能够开辟新航路？也就是说新航路开辟的条件和原因是什么？【幻灯片13】（学生回答）《马可·波罗行纪》引起欧洲人对东方的强烈向往地理知识的进步（开始相信地圆学说）（启发补充）现在我们进行进行一个假设，如果我们每个小组是当时的一支航海船队，必需具备怎样的条件，我们才能完成远洋航行呢？现在各小组进行讨论，说说你们小组为远洋航行是怎么做准备的？造船技术的进步（多桅多帆海船）【幻灯片13 图1】航海技术的进步（指南针的应用）【幻灯片13 图2】拥有强大的物质基础（葡萄牙、西班牙王室的支持）5、新航路的开辟，有什么意义、影响？【幻灯片14】请各小组进行讨论，然后回答这个问题。
证明了地圆学说；发现了美洲新大陆；加强了世界各地之间的联系和交流，促进了世界的发展；促进了欧洲经济的发展，加速了欧洲封建制度的衰落和资本主义的兴起；欧洲国家开始殖民扩张。
【课堂练习】【幻灯片15—18】1、最早开辟新航路的国家是a.英国、法国b.西班牙、意大利c.西班牙、葡萄牙d.葡萄牙、德意志2、从欧洲出发最先到达东方国家的是航海家是a.迪亚士b.达·伽马c.麦哲伦d.哥伦布3、最先到达美洲大陆的航海家是a.迪亚士b.达·伽马c.麦哲伦d.哥伦布4、完成人类历史上第一次环球航行的航海家是a.迪亚士b.达·伽马c.麦哲伦d.哥伦布5、新航路开辟后，欧洲市场商品种类更加丰富，但是人们依然无法从市场上买回a、非洲的饰物b、澳洲的工艺品c、美洲的纺织品d、印度的香料6、新航路的开辟，受到中国的哪些影响①郑和下西洋②指南针的发明③中国的繁荣富庶④中国的闭关政策a、①②③b、②③④c、①②④d、①③④【课后延伸】【幻灯片19】当时的中国比西班牙、葡萄牙更早具有远洋航海的条件，事实上郑和下西洋的规模远远超过了四大航海家，为什么中国没有能够成为大航海时代的主角呢？（引导）【课堂总结】正是中国的郑和下西洋，把人类带向了海洋，正是中国发明的指南针为人类远洋航行提供了可能，也正是中国的繁荣富庶，激发了西欧航海家们的勇气，促使他们开辟了新航路，征服了海洋。
