会计交叉学科专业建设情况

会计持续发展的路径:会计交叉学科研究作者：于玉林来源：《会计之友》2012年第01期【摘要】会计持续发展可以采用具有开拓创新性的会计交叉学科研究方式。

会计交叉学科研究是开拓创新的一种好的形式。

会计交叉学科是在一定条件下，由会计学科与其他一门或两门以上不同的学科，相互结合、相互作用、相互交叉，渗透融合而形成的会计新学科。

会计交叉学科研究主要有会计学科交叉数量模式和会计学科交叉形成模式，要与科技进步相适应，把握时机开展会计交叉学科研究。

【关键词】会计交叉学科；会计交叉理论；会计交叉模式；会计持续发展一、会计交叉学科研究是开拓创新的好形式国民经济需要持续发展，与其相适应会计也需要持续发展。

国民经济的可持续发展是既满足当代人的需求，又不削弱子孙后代满足其需求能力的发展。

可持续发展既是方针政策又是发展战略。

什么是会计可持续发展，是一个需要探讨的新问题。

经济越发展会计越重要，相应会计也要随之发展，这已是客观存在的不争的事实，有人会提出这还需要讨论会计可持续发展吗？但会计怎样持续发展才能保持与经济持续发展相适应还是有必要深入讨论的。

会计可持续发展是会计随着客观事物的持续发展而相应不断地发展。

客观事物的发展是永恒的、普遍的，世界上的一切事物都在不断地运动、变化、发展着，静止是相对的，发展是绝对的。

因而会计的发展也是永恒的，是一个持续发展的前进过程。

会计可持续发展不同于经济社会的可持续发展，其主要特征是在会计自身可持续发展的同时，在会计核算和管理过程中要为经济社会等其他可持续发展提供服务。

会计的可持续发展体现为现实的会计发展。

会计可持续发展采用的实现方式，基本上有引进方式、自主方式和主导方式三种。

在我国会计事业发展的实践中，现实的会计发展实现方式是以自主方式的优势为主，包容引进方式的有用之处而形成的主导方式。

主导方式的一种好的具体实现形式就是具有开拓创新性的会计交叉学科研究。

交叉学科研究是科学发展的重要路径，各方面都很重视。

会计专业建设方案一、背景介绍在现代经济社会中，会计职业扮演着至关重要的角色，负责企业和组织的财务信息管理和决策支持。

随着中国经济的迅速发展，会计专业的需求也逐渐增加。

为了培养具备现代化会计思维和实践能力的专业人才，应该对会计专业进行全面的建设和。

二、建设目标1.培养具备先进会计理论和实践能力的高级专门人才；2.培养具备较强的创新意识和团队合作能力的会计人才；3.为会计领域的发展提供有力的人才支撑；4.多学科交叉融合，拓展学生的综合素养。

三、建设措施1.课程设置：构建合理的课程体系，包括基础会计知识、财务管理、审计、税务等方面的课程。

同时，增加新兴领域的课程，如国际会计准则、财务数据分析等，以紧跟时代发展和业界需求。

2.教师队伍建设：增加专职教师和企业实践导师，通过多样化的培训和学术交流，提高教师的教学水平和专业素养。

3.实践环节：加强实践教学环节，设置实习和辅导课程，提供学生实践经验和解决实际问题的能力。

与企业合作，开展会计实训和项目，培养学生运用知识的能力。

4.学科交叉融合：开设与其他专业相关的课程，如金融、管理、法律等，拓宽学生的专业视野和综合素养。

5.实施创新创业教育：加强与创新创业教育的结合，培养学生的创新思维和创业精神。

组织商业模拟比赛和创业实践活动，提供创业培训和资源支持。

四、建设成果1.学生就业率：提高学生就业率，通过与企业的深度合作，增强学生的实践能力和竞争力。

2.知识传承：传承和发扬优秀传统，注重培养学生的职业道德和责任感。

3.科研水平：加强科研项目和论文发表，提高学院的科研水平，引领行业发展。

4.社会影响力：通过产学研结合、社会服务等活动，提高学院的社会影响力和良好声誉。

五、建设评估建设方案实施后，需要进行定期的评估和改进。

通过学生毕业生的就业情况、职业表现和反馈，企业的评价和支持，以及学科团队的科研成果来评估建设方案的有效性。

根据评估结果，及时调整和改进建设方案，以适应时代和市场的需求。

学科体系建设情况汇报近年来，我校在学科体系建设方面取得了长足的进步，为提高教学质量和科研水平，加强学科间的交叉融合，不断完善学科布局，促进学科交叉融合和协同创新，提高学科整体水平，推动学校高水平大学建设迈出了坚实的步伐。

首先，学科体系建设注重多元化发展。

学校积极推动学科间的交叉融合，鼓励跨学科的合作研究，促进学科之间的互补和协同发展。

通过建立跨学科研究中心和平台，推动不同学科之间的交流与合作，促进学科之间的融合发展，提高学科整体水平。

其次，学科体系建设注重专业建设和人才培养。

学校不断完善专业设置，优化专业结构，开设新兴专业，满足社会需求，提高人才培养质量。

同时，加强教师队伍建设，引进高层次人才，提高教师教学和科研水平，为学生提供更加优质的教学资源和学术指导。

再次，学科体系建设注重科研创新和成果转化。

学校积极搭建科研平台，鼓励教师和学生参与科研项目，推动科研成果的转化和应用。

同时，加强知识产权的保护和转化，促进科研成果的产业化和商业化，为学校的科研实力和社会影响力增添新的动力。

最后，学科体系建设注重国际化发展和合作交流。

学校积极开展国际合作与交流，加强与国外高校和科研机构的合作，引进国外优质教育资源和科研成果，促进学校学科的国际化发展。

同时，鼓励教师和学生参与国际学术交流和合作研究，拓展国际视野，提高学校的国际影响力和竞争力。

总的来说，学科体系建设是学校发展的重要基础和支撑，学校将继续加大学科体系建设的力度，不断完善学科布局，促进学科间的交叉融合和协同创新，提高学科整体水平，为学校高水平大学建设提供坚实的支撑和保障。

相信在全校师生的共同努力下，学科体系建设一定会取得更加显著的成绩，为学校的发展注入新的活力和动力。

学科 (专业)建设、课程改革、指导青年教师情况一、学科 (专业)建设1. 学科 (专业)建设是高等教育的重要组成部分，它直接关系到学校的学科门类布局和发展水平。

如何做好学科 (专业)建设，培养出符合社会需要、能够引领行业发展的高素质人才，一直是高校、学科 (专业)负责人们思考和探讨的重要问题。

2. 在学科 (专业)建设方面，学校需要明确学科 (专业)发展方向，结合国家和地区经济发展需求，研究国内外学科发展趋势和前沿技术，进行学科交叉与整合，推进知识与应用相结合的学科建设。

3. 学校还需要加强学科 (专业)之间的协同合作，积极推动国际合作和交流，引进和培养高水平学科带头人，优化学术队伍结构，构建一支具有国际水平的学术队伍。

二、课程改革1. 随着社会的发展和变革，教育也需要不断改革与创新。

课程改革是学校教育教学中的一项重要工作，是培养学生创新能力和实践能力的重要途径。

2. 在课程改革方面，学校需要从学生需求出发，结合学科特点，强化课程建设，推动课程内容与社会需求相结合，积极探索跨学科、跨学科的课程体系，建立具有国际竞争力的课程。

3. 学校还需要借助信息技术手段，实施课程资源共享，推动教学方式和手段的多样化和创新，提高课程的实效性和针对性。

三、指导青年教师情况1. 青年教师是学校师资队伍的生力军，他们对于学校的教学和科研工作起着重要作用。

学校需要重视对青年教师的指导和培养，提高其教学和科研水平。

2. 在指导青年教师方面，学校需要建立健全的培养机制和体系，加强对青年教师的思想政治引领和职业规划指导，注重对他们的教育教学能力和科研能力的培养。

3. 学校还应加强对青年教师的考核评价和激励机制，激发其工作热情和创新精神，提高其教学科研绩效。

学校还可以通过开展各类培训和交流活动，促进青年教师之间的交流与合作，共同进步。

总结：学科 (专业)建设、课程改革和指导青年教师情况是学校教育教学的重要组成部分，它们直接关系到学校的教育教学质量和学术声誉。

会计专业建设近年来，会计专业在不断发展壮大，成为高校中备受关注的专业之一。

本文将探讨会计专业的建设，包括培养目标、课程设置、实践机会等方面。

一、培养目标会计专业的培养目标是培养具有扎实的会计理论知识和实践能力的专业人才。

他们不仅要具备良好的会计学基础，还要具备较强的沟通能力、创新思维和团队合作精神。

因此，在会计专业的建设中，应该注重培养学生的综合素质，提升他们的职业竞争力。

二、课程设置会计专业的课程设置应该既注重理论学习，又注重实践操作。

理论课程包括会计基础、中级会计、财务管理等，这些课程可以帮助学生建立扎实的理论基础。

而实践课程则包括会计软件操作、实习实训等，这些课程可以帮助学生将理论知识应用到实际工作中。

此外，还应该为学生提供学科交叉的选修课程，以拓宽他们的知识面。

三、实践机会会计专业的学生在校期间应该有足够的实践机会，以提升他们的实践能力。

可以与企业合作，开展校企合作实训项目，让学生通过与真实企业的合作，接触实际业务操作，提高自己的实践能力。

同时，学校还可以开设孵化实验室、创新创业实践基地等，提供更多的实践机会给学生。

四、师资队伍建设会计专业的师资队伍应该由具备较高教育背景和实践经验的教师组成。

他们应该具备扎实的专业知识，熟悉国内外会计法规和政策，能够将最新的理论和实践动态融入教学中。

同时，还应该鼓励教师积极参与科研工作，提升他们的学术水平。

五、国际交流与合作会计专业的建设也需要与国际接轨，培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。

学校可以与国外高校建立合作关系，开展学生交流项目。

此外，还可以邀请国际知名会计学者来校讲学，举办国际会议等，为学生提供更多的国际交流机会。

六、学生发展支持会计专业的学生应该得到学校、学院和专业的全面支持。

学校可以为学生提供奖学金、助学金等经济支持，鼓励他们在学术和实践方面取得优秀成绩。

学院和专业可以组织一些学术活动，如学术讲座、学术竞赛等，激发学生的学习兴趣和创新思维。

专业学科建设情况汇报近年来，我校在专业学科建设方面取得了长足的进步，不断提升学科实力和教学质量，为学生提供了更加优质的教育资源和学习环境。

下面我将就我校专业学科建设情况进行汇报。

首先，我校注重专业学科建设，不断完善学科体系，拓展学科门类。

学校积极引进国内外优秀学科资源，加强学科交叉融合，形成了一批具有特色和竞争力的专业。

同时，学校还加大了对新兴学科的支持力度，培育了一批前沿学科领军人才，推动了学科建设的深入发展。

其次，学校不断加强教师队伍建设，提升师资力量。

学校积极引进高层次人才，加强对中青年教师的培养和支持，不断提高教师的教学水平和科研能力。

同时，学校还注重教师团队建设，加强学科交叉和合作，形成了一支结构合理、素质优良的师资队伍，为学科建设提供了坚实的人才支撑。

再次，学校加强了专业实践教学和科研创新能力培养。

学校积极探索专业实践教学模式，加强实践基地建设，拓宽学生的实践渠道，提高学生的实践能力和创新意识。

同时，学校还加强科研创新平台建设，为学生提供更多的科研实践机会，培养学生的科研能力和创新精神，推动学科建设和发展。

最后，学校注重专业学科建设成果的转化和应用。

学校积极推动科研成果的转化，加强产学研合作，促进学科建设成果的应用和推广。

同时，学校还加强了对学科建设成果的评价和总结，不断优化学科建设的方向和目标，推动学科建设取得更加显著的成效。

综上所述，我校在专业学科建设方面取得了显著的成绩，不断提升学科实力和教学质量，为学生提供了更加优质的教育资源和学习环境。

我们将继续加大对专业学科建设的投入和支持，不断推动学科建设取得更大的发展，为学校的发展注入新的活力和动力。

高校多学科、跨专业交叉融合的专业建设模式研究目标随着时代的发展，高校教育正逐渐从单一学科的专业建设转向多学科、跨专业的交叉融合。

这种模式旨在打破传统教育框架，提升学生的综合素质和创新能力。

本文将探讨高校多学科、跨专业交叉融合的专业建设模式的研究目标。

一、培养具备综合素质的人才高校多学科、跨专业交叉融合的专业建设模式首要目标在于培养具备综合素质的人才。

这包括以下方面：1.知识体系：通过跨学科学习，使学生掌握多个学科的基本理论、方法和技能，形成完善的知识体系。

2.思维方式：培养学生具备批判性思维、创新思维和跨学科思维，提高解决问题的能力。

3.实践能力：加强实践教学，让学生在实际项目中运用跨学科知识，提升实践操作能力。

4.团队协作：鼓励学生参与团队项目，培养团队协作精神和沟通能力。

二、促进学科交叉融合与创新1.搭建学科交叉平台：通过组织学术活动、设立交叉学科研究项目等，促进不同学科之间的交流与合作。

2.优化课程体系：调整课程设置，增加跨学科课程，使学生在课程学习中自然而然地接受学科交叉融合。

3.创新教学方法：运用现代教育技术，如线上线下相结合、翻转课堂等，提高教学效果，促进学科交叉融合。

4.强化师资队伍建设：引进具有跨学科背景的教师，提高教师跨学科教学和科研能力。

三、服务国家战略和社会需求1.人才培养：根据国家战略和社会需求，调整专业设置，培养具备跨学科知识体系的人才。

2.科学研究：鼓励教师和学生参与国家重大科研项目，为经济社会发展提供有力支撑。

3.社会服务：发挥高校学科优势，为政府、企业和社会提供技术咨询、人才培养等服务。

四、提升高校教育质量和国际竞争力1.教育质量：通过多学科、跨专业交叉融合，提高教育教学质量，提升毕业生就业竞争力。

2.国际合作：加强与国际知名高校和科研机构的合作，引进国际先进教育理念和资源。

3.学术交流：积极参与国际学术交流，提升高校在国际学术界的地位和影响力。

总之，高校多学科、跨专业交叉融合的专业建设模式研究目标在于培养具备综合素质、创新能力的人才，促进学科交叉融合与创新，服务国家战略和社会需求，提升高校教育质量和国际竞争力。