青少年心理健康教育案例分析

⾼中⽣⼼理健康教育案例3篇 作为⼀个特殊的群体,⾼中⽣在⾝⼼⽅⾯都发⽣剧烈的变化,在加上升学等⽅⾯的压⼒,使得⾼中⽣的⼼理健康越来越受到社会的重视。

下⾯是⼩编为你精⼼整理的⾼中⽣⼼理健康教育案例，希望对你有帮助! ⾼中⽣⼼理健康教育案例篇1 ⼀、案例摘录及相应精简分析： ■典型案例⼀：新环境下的⼼理问题 ⾼⼀新⽣晓强在去年⼊学不到两个⽉的时间⾥，多次和同学动⼿打架，但原因却往往是⼀两句不投机的话，或同学间⽆意的碰撞。

每次打架之后，⽼师找他谈话他都表⽰⼗分后悔，要彻底改正。

可过不了⼀两天，⼜会出现⼀起新的打架事件。

除此之外，他还多次不交作业，不是说⾃⼰不会，就是说时间不够没写完，或是忘了带作业本。

课间或⾃习课上，他常常⼀个⼈坐着发呆，若有所思;有时还紧握双拳表现出⼀副“ 英雄⽆⽤武之地” 的痛苦状 …… 问题分析： 其实晓强同学种种异常表现源于对新环境的“适应不良”。

⼊学适应不良是新⽣中常见的⼀种适应性障碍，尤其在⾼⼀新⽣中最为普遍。

从⾼中到⾼中，⾯对突然变得紧张的⽣活和学习，相当⼀部分孩⼦没有充分的⼼理准备，他们有的⼀时间没有了精神⽀柱，甚⾄失去信⼼，产⽣⾃我怀疑的消极情绪，变得⼼情抑郁;有的遇事难以⾃控，便采取种种激烈的⽅式来发泄。

■典型案例⼆：与⽼师冲突，形成对⽼师所谓的“不满” ⾼⼀学⽣张华为⼈特别直，有时候也显得有些桀骜不驯。

刚上⾼⼀的时候，课堂上的他常常不能控制⾃⼰在课堂上说话，有时候跟⽼师意见不⼀样就⼤声喧哗，甚⾄与⽼师胡搅蛮缠，有时导致⼀堂课有⼀半时间都在争论。

按张华的观点来说，是⽼师们不能接受意见。

最后所有的⽼师都不愿意上这个班的课，因为⼤家都觉得张华同学实在是个难剃的刺猬头。

班主任家访的时候多次对家长提出这个问题，张华的家长也极为苦恼，不知道该怎么处理孩⼦这样的⾏为，批评他吧，他说他就是对的，不批评吧，这样下去迟早没⽼师愿意教他。

问题分析： 学⽣和⽼师之间的关系是孩⼦⼈际关系中⾮常重要的⼀种关系。

中学生心理健康教育案例分析中学生心理健康教育案例分析(合集三篇)随着我国社会主义市场经济的发展,“留守儿童”现象成了一个非常现实的社会问题,其核心问题是教育问题,关注“留守儿童”的教育问题势在必行。

以下是作者为大家收集的中学生心理健康教育案例分析(合集三篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

中学生心理健康教育案例分析1一、教育案例分析1.“我当官了”。

班上有一名学生辉，性格倔强，有点偏激，比较厌学，由于贪玩，作业经常拖拉，考试成绩不理想。

在班上他是老师经常批评的对象。

因此对学习没有多少积极性。

一次偶然的机会，生活老师让辉当上了“生活小组组长”，这让他激动不已，并有了出色的表现。

由此，我发现这些被教师忽视的学困生群体，他们的内心是多么渴望得到老师的赏识。

因此，我以此为契机，在班级好好地表扬了他，他格外的兴奋，表现更好了。

每个班级都有这样的“后进生”，由于偷懒、调皮、不守纪律等，使得这些学生成绩不理想。

在老师和别的同学眼中，他们是“坏孩子”，看到的尽是缺点，没有优点，因此他们经常感到自卑，没有信心。

如果老师长期训斥他们，批评他们，那只能是让他们感到更加自卑，破罐子破摔，越走越远，最终对家庭和社会带来无穷的问题。

与其这样，我们为什么不能换一种教育方式呢，用我们充满智慧的双眼，及时地发现他们的优点和点滴进步，适时地给予表扬和赏识，帮助他们树立目标，无论是学习还是生活，让他们看到自己努力的希望。

2.“妈妈，您在哪儿”。

班里婷娟同学，来自“单亲”家庭，平时比较孤独、自卑、胆怯。

在她的记事中，妈妈总是痴痴呆呆的，更别提对母爱的诠释了。

由于父亲忙于生活，经常外出打临工，因此无法在家照料她，懂事的她除了学习还要照看生病的妈妈，帮干家里的农活。

生活艰苦的她，穿着比较俭朴，同学都不愿与她交往，甚至都不喜欢和她坐同桌，这使得她总是独来独往，不太合群，感到无比的孤独、自卑。

一次我看到了她的日记《妈妈，您在哪儿》。

日记中写道：每到过年时，看着别的人家都开开心心地过年，我心里就非常难过。

中学心理健康教育分析案例3篇社会的发展,学校教育的变革,使中学生的心理健康问题越来越突出,中学生心理健康教育问题越来越受到人们的关注，下面是小编为你精心整理的中学心理健康教育分析案例，希望对你有帮助!中学心理健康教育分析案例篇1案例一：与老师对立，逃学上网有一天下班回家的路上，我遇到了一个曾经教过的男生。

他是一个朋友的孩子——轩。

我见到他时，一个人在大街上溜达，身上背着书包，嘴里还吸着烟。

他开始并没有注意到我，当我喊他的名字时，先是一愣，后急忙扔掉香烟，站在那呆呆得看着我。

也许是老师的身份，让他当时的表情就是诚惶诚恐。

我并没有批评他，只是嘱咐他早些回学校，因为那个时间段是学生在校上自习的时间。

第二天，他主动来到我的办公室，说出了他昨天逃课的原因。

轩本来是个不错的学生，好多老师都说他聪明，给我的印象也很好。

可在高一下半年学校重新调整了班级，轩离开了原来的班级。

新的环境让他感到很陌生，新的同学和老师让他感到很不适应，没能够很快的调整心态，融到新的集体中去。

有一天轩迟到了，新的班主任批评了他，这让他感到很不快。

第二天轩又迟到了，这次他是故意的，他不愿向老师认错，老师很生气，就请了他的家长，面对老师和家长的教育，轩不仅没有改正，而是选择了逃避，逃学去网吧待了一个上午。

后来就出现了开始我讲的情况。

轩对我说自己很想回到原来的班级，对原来的老师和同学很留恋。

自己非常担心在新的环境中和同学们处不好，怕被老师和同学们瞧不起，心情非常焦虑，产生了对立情绪。

案例分析：轩的行为是因为心情焦虑时间过长，自己长时间处于无缘无故又无法摆脱的紧张状态引起的。

通过和轩谈话了解到，其实到了新环境中后，他并没有和别人发生矛盾，而是自己过度担心、紧张的情绪使自己产生了焦虑心情，从而导致行为失常。

辅导态度及方法：一是理解接纳他，把他作为一个独立的人来看待。

尊重他，信任他，宽容他，告诉他相信他讲的话都是实话，产生这种情绪反应是很正常的，很多人都有过这样的情绪。

中学教育案例分析范文(通用3篇)第一篇:中学教育案例分析中学生心理健康教育案例分析案例：中学生王鹏是住校生，脑瓜比较聪明，学习还算可以，反应比较聪敏，劳动也比较积极。

但最近他的学习成绩每况愈下，直线下降，尤其是最近几次月考特别明显。

观察他最近的表现，上课有时趴在课桌上睡觉，经常不完成作业。

即使交上了作业，也是马马虎虎，潦草应付，或是投机取巧，少做少写，不能踏踏实实认认真真的完成作业。

他的抽屉里经常有什么武侠小说、情爱小说等，而且取之不尽、用之不竭，被上课的老师发现没收了，没过几天又被别的老师发现上课又在偷看小说，不能专心听讲。

晚上宿舍里已经熄灯了，被值班老师发现他还在用手机给女生发短信。

最最可气的是，欺骗老师，谎称病假偷着去校外的网吧里上网玩游戏。

王鹏可以说是集大成者，集贪玩、看小说、谈恋爱、玩游戏于一身，具有中学生典型的代表性。

一、学生不良习惯产生的根源。

1.心理因素。

因为处于青春期，对一些新鲜事物充满了好奇，精力充沛，喜欢尝试，酷爱标新立异。

所以他想谈恋爱、玩电子游戏等。

2.个性因素。

胆子大，任性，对于别人不敢做的他敢，做事从不考虑后果，听不进规劝，喜欢我行我素。

3.家庭因素。

由于王鹏是留守儿童，父母都在北京打工，对其疏于管教。

由于家庭比较富裕，家长总是有求必应，尽量满足他的要求，过多的零用钱使他养成了花钱无度的个性，所以他有钱买小说上网等。

二、学生心理基本状况分析。

1.意志消沉。

由于没有正确的世界观、人生观、价值观，所以整天浑浑噩噩，不关心自己的学业，消极混世，精神萎靡颓废，没有理想信念，得过且过。

2.心理疲惫。

表现为上课时无精打采，注意力不集中，懒散无力，没有一个青少年应有的朝气等。

3.意志缺失。

学习上缺乏主动性和进取精神，自觉性很差。

需要老师经常提醒才能上好课，学习动机不纯，学习目的不明确三、学生心理状况的基本对策。

针对学生心理的基本状况，我们应运用心理科学的理论和方法，开展心理健康教育，切实做好攻心艺术等。

青少年学生心理健康案例青少年学生由于身心变化比较快，教师应该定期开展心理案例，对青少年心理进行辅导下面是小编为你精心整理的青少年学生心理健康案例，希望对你有帮助!青少年学生心理健康案例篇1分析与诊断：男生小未，十一岁，现就读某小学五年级。

该生表现为：贪玩，学习兴趣不高，和同学关系不好。

最近，在他身上发生了一件令人意想不到的事：他竟欠了班上几个同学共计248元的债!经查，原来，他为了同班里几个爱玩、会玩的同学一起玩，竟然提出“玩一次，许诺给对方多少钱”，到那天为止，除去欠款，他已付出了300多元的交友代价!这是一种人际交往习得性失助感导致不正当的自我防卫机制的个案。

患者不是从自我方面去找原因，努力改变自身的毛病，而是以消极的方式来应对，借用金钱、物质外在手段以排遣人际交往不良带来的压力。

也许有人会说：“这是成人社会黑暗面给孩子造成的负面影响”，孩子善于观察、善于模仿的天性使然。

不可否认。

但这样做的结果，给成长中的孩子埋下了痛苦的心理隐患。

他没有真心朋友，也不可能交到好朋友。

他为什么会令自己陷入失助的状态?有必要提及他的家庭生活情况：他生活在一个问题家庭，在他四岁时，父母的感情就亮起了红灯。

母亲竭力挽救，总算维持。

为了孩子，母亲委曲求全，但又处心积虑、小心提防“背叛”的父亲，对孩子，总觉有些愧疚，希望多一点补偿。

是否能从家庭寻求到慰藉，就可想而知了。

在班里，他不爱学习，作业常不能完成，又爱以各种理由搪塞，同学们早已习惯了他爱讲大话;在与同学的交往中，由于其情绪反复无常、常推卸责任;意志薄弱自制力差、不讲信用，常说话不算话;。

不注意个人卫生，身上总有一股说不清的臭味。

同学们都不太愿意和他交朋友。

他也一度处于自卑、自弃的失助状态之中。

沦为个别霸道学生的“攻击目标”，动不动被人欺负一顿。

辅导方法与过程：基于小未身上出现的人际交往习得性失助感，眼前必须建立一次成功的经历，并让他充分体验到成功的乐趣。

一个偶然的机会，我看到他在学校门口买了几条金鱼，喜滋滋地拎回家了。

初中生心理健康教育：三篇案例分析案例一：学业压力过大在初中生心理健康教育中，学业压力是一个重要的问题。

以下是一个案例分析：案例描述小明是一名初中生，他在学校表现出色，但是他的学业压力过大，经常感到焦虑和压抑。

他每天花很多时间在研究上，几乎没有时间放松和休息。

他对自己的成绩要求非常高，一旦考试得不到满分，就会感到沮丧和失望。

分析与解决方案学业压力过大会对初中生的心理健康造成负面影响。

解决这个问题可以采取以下措施：1. 学校应提供心理健康教育课程，帮助学生了解学业压力的成因和应对方法。

2. 学校和家长应共同努力，减轻学生的学业负担，鼓励他们合理安排研究和休息时间。

3. 学生可以参加一些放松活动，如运动、艺术、音乐等，以缓解学业压力。

4. 学校应建立良好的研究氛围，鼓励学生互相帮助和支持，减少竞争压力。

案例二：社交困难社交困难是另一个影响初中生心理健康的问题。

以下是一个案例分析：案例描述小华是一名内向的初中生，他在班级中很少与同学交流，总是感到孤独和排斥。

他害怕与他人建立联系，缺乏自信。

分析与解决方案解决社交困难问题需要采取以下措施：1. 学校可以组织一些团队活动和合作项目，帮助学生建立良好的社交关系。

2. 学校和家长应提供支持和鼓励，帮助学生克服社交恐惧，提升自信心。

3. 学校可以开设社交技巧培训课程，教授学生如何与他人进行有效的沟通和交往。

4. 学校可以成立学生互助小组，提供一个安全和支持的环境，让学生们互相帮助和交流。

案例三：家庭问题影响心理健康家庭问题对初中生的心理健康有着重要影响。

以下是一个案例分析：案例描述小李的家庭关系紧张，父母经常争吵，他经常感到压力和不安。

家庭环境对他的研究和情绪产生了负面影响。

分析与解决方案解决家庭问题对改善初中生心理健康至关重要。

以下是一些建议：1. 学校可以提供家庭教育课程，帮助家长了解如何改善家庭关系，提供良好的家庭环境。

2. 学校和家长应提供支持和帮助，帮助学生应对家庭问题，提供情感上的支持。

中学生心理案例分析中学生心理案例分析精选五篇心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。

以下是为大家整理的中学生心理案例分析精选五篇,欢迎品鉴!中学生心理案例分析1班里有这样一名嵇姓学生，父母离异，初一时迷上游戏，为了逃避妈妈的唠叨，可以把自己关在卫生间一玩就是几小时，上课在发呆，学习成绩每况愈下。

到初二已经是有点破罐子破摔了，但是他特别喜欢画画，下课画，上课画，做作业也画，作业本上、书本上，到处是乌漆杂八的画。

开始我很生气，就狠狠地批评了他一顿，有时还奚落他一翻，可效果并不理想。

多次把他叫到办公室苦口婆心地教育，非但没有引起他的重视，反而使他产生了抵触情绪，觉得老师有意和他过不去。

案例分析：父母的离异，对幼小的他造成极大的伤害。

虽然父母仍然非常的爱他，但和他父亲一起生活，却使他觉得很孤单：村中的顽皮小孩还要讥笑他，大人的同情、异样的目光更使他受不了。

学习上由于缺乏方法的指导，疏于监督，又由于教师的疏忽，从而使学习一落千丈。

反过来，教师又要责备他，更使他觉得学习的无味，而沉湎于打游戏机、画画，喜欢上了不需要多与别人接触的活动，完全封闭了自己，平时问他话，抬起空洞辅导方法：从他的爱好入手，有意地给他安排画画的时间，作为下班主任要负责班级中的黑板报，我就让其负责黑板报的画画部分，协助其他同学完成每期的板报。

同时，学校正进行美术的课外辅导，于是把他推荐到学校美术课外小组学习，另外，只要课堂需要画图，都请他帮忙完成。

画画的时间增加了，满足了他的心愿。

又等来一次时机，《科学》正学习电路，借助对他还有一点吸引力，一个偶然的机会，他拿着一个电路连接的题目来问我，这真是太阳打西边出来了，进初中以来，还是第一次看到他来问题目，我大大地表扬了他一翻，同时，和他谈了一下他的意向，让他自己来说，在目前这个基础上还缺少什么，在画画方面的成绩，对他提出更高的希望,也希望他能各科成绩都有较大的进步，有的功课无法忍受时，要思考一下自己的理想，对感兴趣的功课更要力争上游，他在激动中说要行动证明，我开玩笑地说，在后方我为你鼓劲，在前方看你了。

学⽣⼼理健康教育分析案例 教育案例是⼀个教育情境的故事。

下⾯是⼩编为你精⼼整理的学⽣⼼理健康教育分析案例，希望对你有帮助! 学⽣⼼理健康教育分析案例篇1 案例介绍： 阮XX,⼥，15岁，初⼆年级学⽣。

该⽣是单亲，⽗亲在其读⼩学四年级时遇车祸去世，母亲是某电动门公司的职员，性情内向，⾃发⽣不幸之后，扶养⼥⼉的重担落在了她⼀个⼈⾝上，她显得更为虚弱。

对于⼥⼉的教育也显得⼼有余⽽⼒不⾜。

该⽣虽然聪明、要强，但学习成绩⼀般，性情怪异，⾏为举⽌异常，有性别错位趋势，很难与⽼师、同学相处。

卫⽣习惯差，⼿脸总是有污秽;作为⼀个⼩⼥孩，总喜欢穿男性服装，如迷彩服。

平时课内喜欢在桌上涂涂抹抹，地上常有纸屑。

⼈际关系紧张，总是和周围同学闹⽭盾，刚开学就与⼀位男同学打架，对于班⼲部的管理充⽿不闻。

对于⽼师的批评教育常报以对抗情绪，稍有不顺，就在教室不顾课堂纪律⼤发光⽕。

初⼀时，曾与其原班主任发⽣过激烈的冲突。

案例分析： 1、当时作为已12岁的阮XX来说，⼀直宠爱着她的⽗亲的去世，给了她严重的打击，恋⽗情结⼀直⽆法从内⼼消除。

2、母亲性情软弱，对于⼥⼉的教育也甚感⼒不从⼼。

曾经带其到⼼理医⽣处咨询，结论是：患有多动症、轻微⾃闭症以及抑郁症。

3、⾃不幸发⽣以后，⽼师对其⾏为引导不够，同学也曾经有过冷嘲热讽，以⾄于养成了怪僻的性情。

辅导⽅法： 1、给予孩⼦更多的关怀和爱护。

充分利⽤本⼈性别的优势，主动和她亲近，和她做朋友，“亲其师，信其道”。

经常在课间找她谈话，谈学习，谈⽣活，谈兴趣，让其能从平时的接触与交流中体会到另⼀种⽗爱。

由于其与本班下班教师刘晓玲较谈得拢，故初步制定师⽣结对计划(即德育导师制)。

2、积极联系学校政教处，充分利⽤学校⼼理辅导员的科学指导，使⾃⼰在对该⽣的⼼理矫正及教育上有⼀个明确的⽅向。

3、积极主动联系家长，实⾏家校联系制度，努⼒共同教育。

4、⿎励其他学⽣多与该⽣接触，多点宽容，并在班中成⽴了“友谊⼩联盟”，⽣⽣结对，让该⽣真正体验到集体的温暖。

心理健康个案分析（共5篇）第一篇：心理健康个案分析心理健康个案分析其实一直以来我都对心理健康存在着误区，简单地以为是心理有问题的人，所以很排斥这方面的知识。

而在上了大学之后选了这门课我才逐渐清晰地认识了这个方面的内容，心理健康绝不仅仅是指心理有问题，一个正常人同样可能存在着这些问题，只是表现的方式不一样罢了，但我们也不能将他们列为神经病、精神有问题这些范围，这种观念是错误的。

在上了这门课之后，我才发现原来在自己身上存在着很多大学生普遍都有的心理问题，在这之前我不太明白为什么自己会有这种心态，甚至会焦躁不安、感到羞愧，不敢让别人知晓。

但是渐渐地我能正确看待自己身上存在的问题，并且同时我也看到一些同学身上存在的心理问题，比如人际交往关系、学习上的压力、自我认知低下等等，这都是很正常的，我们不能把它压抑在心里，只会愈演愈烈。

以下我就将自己发现的问题归结到一位同学身上，以她为典型来分析这种大学生常见的心理问题，并提出一些可行的解决方法，为自己也为他人创造一个良好的大学生活环境。

同时为了保证同学的隐私，我会以姓代替名字来进行陈述。

王同学：女，从小学到大学一直做班干部，学习很好，所有任课教师、系领导对她评价都很高，是那种大家都认可的“优秀学生”，并且顺利考上了心仪的浙江大学。

主要个性特征：（1）内向与外向并存，内省理智，与人友善；（2）感情自制力好，情感不易外露，好胜心强，追求完美，做事井井有条：（3）敏感，多虑，遇事过于细致严肃，易从消极方向进行归因：（4）不安于现状，易产生内心冲突，对自己要求很高：（5）执着，具有坚持性。

状态：大一，入学快一年了，却发现自己却怎么也融入不进大学生活，产生了许多烦恼。

原本在高中是同学中的佼佼者，本来以为到了大学也会混的如鱼得水，却发现在学习上问题很多，不懂的题目也找不到老师询问，不像高中老师常常来班级辅导，又不好意思向同学询问，怕丢脸。

和同学们的关系不融洽，班级上的同学都很陌生，平时都见不到面。

青少年⼼理健康问题案例分析 ⼼理教师要把握⼼理教育案例研究的结构框架、专业特征,积极开展⼼理教育案例⾏动研究,全⾯完善专业素养,实现⾃⾝专业化发展。

下⾯是⼩编为你精⼼整理的青少年⼼理健康问题案例分析，希望对你有帮助! 青少年⼼理健康问题案例分析篇1 案例介绍：徐某，男，15岁，⾛读⽣，学习成绩中等，智⼒较好，对数理化特别感兴趣，理科成绩较突出。

性格倔强，⾃尊⼼特强，逆反⼼理⼗分严重。

经常和⽗母、⽼师发⽣冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。

你越是反对的事情，他就越和你对着⼲。

在家⾥，⼀旦⽗母不能满⾜他的要求，他就使性⼦，以赖在床上装病不去上课来抵抗⽗母，弄得⽗母亲实在⽆计可施。

在学校，他这种反抗⾏为也很尖锐。

每当⽼师批评他时，他眼睛直对着⽼师，⼀副不服⽓的样⼦，甚⾄还和⽼师顶嘴。

数学⽼师因他上课讲话点他名字，从此他专和数学⽼师作对，上课故意睡觉，不交作业。

数学科考试时做得起的题都故意不做，数学成绩常常是交⽩卷或⼏分。

多次找他谈话，他⼀句也听不进去，是个家长和⽼师⼗分头疼的孩⼦。

案例分析：该⽣的叛逆⾏为是进⼊青春期的⼀种表现，许多青春期的孩⼦对⼤⼈都有⼀种逆反⼼理。

他们往往把家长和⽼师的批评、帮助理解为与⾃⼰过不去，认为伤害了⾃⼰，因⽽就会表现出严重的敌对倾向。

分析其原因主要有三个：⼀是家庭教育⽅式不当。

徐某的⽗亲是我校附近⼚⾥的⼀名职⼯，⼯作压⼒较⼤，也很繁琐，和孩⼦的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩⼦;⽽他的母亲主要关⼼孩⼦的营养状况和学习成绩，忽视孩⼦的思想教育，认为孩⼦还⼩，⼤了就会懂事的。

在孩⼦的教育问题上，两⼈的⽅式也常常不⼀致。

⼆是个别⽼师不懂得学⽣的⼼理特点，不能正确对待他所犯的错误，处理⽅式不当，使⽭盾和冲突⽇益恶化起来。

三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产⽣偏见，以为与⽼师、家长对着⼲很勇敢，是⼀种英雄⾏为，因⽽盲⽬反抗，拒绝⼀切批评。

辅导⽅法：1、争取家长的主动配合：⾸先和家长取得联系，了解徐某的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩⼦的教育问题上达成共识，以便对症下药。