【北师大版】三年级数学上册第三单元第1课《捐书活动》教学设计(含教学反思)

三年级上册数学教案－第3单元 1 捐书活动∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学第3单元的1捐书活动。

我们将通过实际的情景引入，让学生了解捐书活动的背景，然后学习如何统计和计算捐书的数量。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解和运用加减法计算捐书的数量，难点是如何让学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学的知识解决。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我拿出一些捐书的道具，告诉学生今天我们要进行一个捐书活动，然后让学生分成小组，每组选一本捐的书。

2. 讲解知识点：我通过PPT和投影片，向学生讲解捐书活动的背景和意义，并教他们如何运用加减法计算捐书的数量。

3. 实际操作：让学生分组进行实际操作，每组选一本捐的书，然后用计算器计算出他们捐书的数量。

4. 随堂练习：我在黑板上写出几道捐书的题目，让学生上台演示和讲解他们的计算过程。

六、板书设计板书设计如下：捐书活动书本数量捐书数量剩余数量+ =七、作业设计1. 题目：小明的书架上有30本书，他捐出了12本，请问他还剩下多少本书？答案：小明还剩下18本书。

2. 题目：小红的书架上有25本书，她捐出了8本，请问她还剩下多少本书？答案：小红还剩下17本书。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于捐书活动的理解和运用加减法计算捐书的数量掌握得比较好，但在将实际问题转化为数学问题上，还有一些学生存在困难。

在今后的教学中，我将继续强调实际问题转化为数学问题的重要性，并通过更多的实际操作，让学生们更好地理解和掌握。

同时，我也会给学生提供更多的练习机会，让他们在实践中不断提高解决问题的能力。

重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握捐书活动以及加减法计算的关键所在。

我将对这些重点细节进行补充和说明。

一、情景引入的环节情景引入是帮助学生理解捐书活动背景和意义的重要环节。

本文由一线教师精心整理，word可编辑《捐书活动》教学反思《捐书活动》这节课是北师大版三年级数学上册第三单元加与减第1课时，学生在一、二年级已经学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算，本节课是在这个基础上继续学习。

因而部分学生具备综合已有的知识经验探索并解决问题，从而正确地进行计算的能力。

所以，我主要从以下几方面展开教学：1、充分挖掘教材和学生身边的课程资源，引导学生学习生活化的数学，本节课就选取我校为希望工程捐书这一真实的活动素材，让学习材料具有丰富的现实背景，贴近生活，增加了学生的信息量，提高学生学习的积极性，使学生体会到生活中处处有数学，达到数学学习生活化的目的。

2、突出估算意识的培养。

培养估算意识是《课程标准》在计算方面强调的内容之一，教学时我在引导学生解决数学问题的过程中，努力为学生创造估算的机会和交流估算方法的时间，同时在问题解决后，用计算的结果对估算进行检验，这样不但增强了学生估算的意识，同时也培养了学生在具体情境中运用估算解决实际问题的能力。

3、体现先学后教的理念，提出问题后让学生尝试用自己的方法算出得数。

由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，应该尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，充分尊重学生的个体差异，满足不同层次的需要，让学生的潜能得到发展，学习的主动性和自主性得到充分体现。

最后让学生在班上交流自己的算法。

在交流时，不仅让学生积极地陈述自己的观点和思考过程，还要让学生在倾听的过程中，不断比较、分析、完善、优化自己的思维过程，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建计算的基本思路。

4、练习中巩固，学生在掌握了计算方法后，完成试一试。

在学生获得适合自己的计算方法后解决，既能使计算方法迁移，得以灵活运用和巩固，又能使学生体会到成功的喜悦，注重了学生价值观的培养。

不足和需要努力的地方：1、课堂语言缺少激情，整节课的语言缺少感染力，所以在今后，要有意识的训练自己的说话语气，锻炼抑扬顿挫，突出重点。

第三单元第1课时《捐书活动》（说课稿）-三年级上册数学北师大版一、教学背景本次教学内容是三年级上册数学北师大版第三单元第1课时《捐书活动》。

在落实素质教育的基础上，通过教学活动培养学生的思维能力，提升学生的阅读能力，增加学生的国家意识和社会责任感。

二、教学目标1.知识目标：掌握数数的方法，了解数字大小的比较。

2.能力目标：通过活动培养学生的社会责任感，提高学生的阅读能力，培养学生的团队合作精神，发展学生的语言表达能力。

3.情感目标：培养学生的捐献精神，增强学生的民族自信心和爱国热情。

三、教学重点与难点重点1.学生了解捐书的意义和捐书的方式。

2.培养学生团队合作精神的重要性。

3.增强学生捐献精神和社会责任感。

难点如何激发学生的捐献精神和社会责任感，从而让他们产生自发性的捐助行为。

四、教学内容与过程内容本节课通过讲述故事的方式，让学生了解到捐书的意义和方式，并组织学生进行捐书活动，发扬团队合作精神和社会责任感。

过程1.通过活动，让学生了解捐书是什么，为什么要捐书，该如何捐书。

2.组织学生进行捐书活动，将捐赠的图书分类并统计数量。

3.学生集中讨论，制定捐书计划，拟定捐赠目标和捐赠计划，强化团队合作精神。

4.组织学生进行图书包装和打包，培养学生的动手能力和实践能力。

5.指导学生运用数学计算，将捐赠目标和数量进行比较，加深对数字大小比较的理解。

6.让学生分享捐赠的感受，培养学生的自信心和自豪感。

五、教学方法本次教学采用了情境教学法、交互式教学法、讨论式教学法、小组合作学习法等多种教学方法，通过模拟现实中的捐书活动，让学生在实践中感受到捐献的快乐和满足。

六、教学评价通过教学活动，让学生了解到捐书的意义、方式和流程，培养学生的社会责任感和团队合作精神，提高学生的语言表达能力和阅读能力，并发展学生的个人品质。

学生的捐献精神和社会责任感得到了进一步的增强，整个学习过程充满了欢声笑语和感人的瞬间，教学效果十分显著。

三年级上册数学教学设计-第三单元第一课时《捐书活动》北师大版一、教学目标1.了解“捐赠”的概念以及其作用；2.掌握基本的分类和比较的方法；3.学生了解数字与数量的关系以及其在生活中的应用；4.能够运用数字来描述和比较事物；5.增强学生的社会责任感和团队合作精神。

二、教学重点1.理解和掌握“分类”和“比较”的概念及其方法；2.捐书活动过程中数字的应用。

三、教学内容及教学方法1. 教学内容：1.捐书活动的介绍；2.捐书活动的组织过程；3.分类和比较的介绍和实践。

2. 教学方法：1.讲授和解释式教学；2.小组合作讨论的方法；3.数字运算游戏的方法；4.观察和手工操作的方法。

1. 教师引入（10分钟）首先，教师向学生展示一些书籍，并让学生观察和描述它们的相同和不同之处。

然后，教师向学生展示已经收集到的书籍，告诉学生这些书籍都是通过捐赠得来的，并向学生介绍“捐赠”的概念和作用。

2. 组织捐书活动（15分钟）学生分成若干个小组，每个小组根据自己的人数（最好是班级人数），要求每个学生捐赠一定数量的书籍。

3. 小组讨论（15分钟）学生小组讨论其组内收集到的图书，以便统计喜爱类别的书籍和受欢迎作家的名字。

让学生利用已收集到的书籍，组成三个或五个以上的分类，并列举出不同类别的书籍名称。

4. 分类和比较的介绍和实践（20分钟）结合小组讨论的结果，引导学生理解“分类”和“比较”的概念及其方法。

教师建议采用柱状图的方式，将每个小组统计出来的结果进行比较。

采用游戏的方式，在竞赛中引导学生将已经汇总的内容本着分类、比较的要求进行加减法运算，以巩固学生对数字的理解和应用。

5. 总结（10分钟）综合以上的活动和讨论成果，教师提醒学生，每个人都有义务和责任，去关心和帮助那些目前困境中的小伙伴们，生活中或许只需要一本书，希望同学们能坚持持续地捐赠，从而积淀每个人那颗善良的心。

五、作业1.以每个小组所分类的书籍为对象，继续讨论如何更好的分类；2.记录下自己的感受和体会，写篇日记或者作文。

三年级上册数学说课稿-第三单元-第1节捐书活动∣北师大版一、教学目标1.知道捐书活动的意义，了解它的重要性；2.学习整数的数学概念，掌握整数的加减法；3.培养学生的公益意识，提高他们的积极参与意识。

二、教学内容1.整数加减法；2.捐书活动。

三、教学重难点1.整数加减法的掌握；2.培养学生的公益意识与参与意识。

四、教学过程1. 导入新知识通过回顾上节课所学的乘法知识，引入整数加减法的内容，提高学生对整数加减法的兴趣与学习动机。

2. 整数加减法教师介绍整数的概念及正整数、负整数的表示方法，引导学生明确整数加减法的过程。

在讲解时，教师可先上黑板，画出加减法的图形，并讲解其简便方法，再通过具体例子，让学生更深入地掌握整数加减法。

3. 捐书活动教师介绍捐书活动的意义以及常见的捐书方式，如慈善书站等。

通过观看相关纪录片、图片等，让学生更深刻地了解捐书活动的意义及影响。

以此提高学生的公益意识，激发他们参与公益事务的积极性。

4. 练习与巩固将整数加减法与捐书活动结合起来，在课堂练习中，设计一定难度的题目，让学生筛选出适当数量的教材与图书捐赠给需要的群体。

5. 课堂小结对本节课所学知识进行回顾，让学生掌握整数加减法，了解捐书活动的意义，培养他们的公益意识及参与意识。

同时也对学生的积极参与予以肯定。

五、教学反思本节课让学生了解捐书活动的意义，掌握整数加减法，以教材为基础，结合生活实际，培养他们的公益意识及参与意识。

在课堂设计中，难度的把握需要注意，既要让学生能够掌握知识，也要注意难度的适度，为他们提供一定的挑战，尽量引导学生主动思考，积极参与教学活动。

北师大版三年级上册捐书活动教学设计（共五则）第一篇：北师大版三年级上册捐书活动教学设计北师大版三年级数学上册《捐书活动》教学设计教学目标1.知识目标：会计算三位数的进位加法。

能根据法则准确进行计算2.能力目标：在尝试解决读书问题的活动中，经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法计算的过程。

3.情感目标：在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。

教学重难点解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。

教具学具准备：多媒体课件教学过程：一．复习旧知1.估算（1）82 + 46 ≈（2）18 + 23 ≈（3）75+ 11 ≈2.用竖式计算+ 47 让学生说一说是怎样做的。

做笔算加法时，先从个位加起，个位6加7等于13，在个位写3，向十位进1；十位3加4等于7，7再加进上来的1等于8，十位写8；最后结果是83。

一起回忆两位数加法的笔算法则：1.相同数位对齐；2.从个位加起；3.个位满十向十位进一。

二．创设情境，提出问题小朋友们，你们喜欢看书吗？书是我们的好朋友，是不是？可是有一些地区的小朋友却买不起书，所以我们学校的同学们进行了捐书活动，他们都积极地献出自己的爱心，这边有这次捐书情况的统计，让我们一起去看看，好不好？（出示课件，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

）师：通过上表你发现了什么数学信息？（生答）师：你能根据上面信息提出什么数学问题？学生可能提到减法问题，教师要给予肯定，由于不是本课所讲内容不必板书。

当提到加法问题时教师要立刻板书出来：让学生自由提出问题教师引导说出：三年级一共捐书多少本？三．解决问题提问：小朋友们，这个问题你们会解决吗？如果会，那应该怎么列算式呢？ 118+104+95= 提问：现在我们来仔细观察一下这个算式，它和以前学的一样吗？不一样在哪呢？老师总结学生说出的不同之处，并揭示板书课题（三位数的连加）提问：我们先不要计算，先估计一下，大约有多少本呢？学生估计。

《捐书活动》的教学反思（全文5篇）第一篇：《捐书活动》的教学反思本节课是在的学生学习过百以内数的连加、连减、加减混合运算及其应用基础上继续学习。

教材用图表呈现了一个捐书的情景，授课时我先让学生根据图表给出的数学信息提出数学问题，对于三年级的孩子来说，已经能够非常熟练的提出数学问题，并且能提出多个不同的问题。

在解决“三年级、四年级哪个年级捐的书多？”这个问题时，我先让学生进行估算，因为学生已经有了一二年级的估算经验，大部分学生都掌握了整十数整百数的估算方法，还有部分学生说出了课本呈现的估算方法，把相对应班级逐一比较，将比较结果进行综合累计，还有一种方法是去掉两组数据中相同的部分，比较不同的部分。

但是在巡视中，我发现有一个孩子估算方法是错误的，他虽然也是一一进行比较的，但是他认为三一班比四一班捐的书多，三二班比四二班捐的书少，三三班比四三班捐的书少，有三年级有两个班都比四年级捐书少，所以三年级捐书比四年级少，我把他的想法在全班展示，让学生自己修正这个错误。

这个环节我花了大量的时间让学生思考、讨论和展示，目的是让学生自己探索估算的多种方法，培养估算能力。

第二个环节计算三年级一共捐书多少本？我放手让学生自己解决，并提示他们可以尝试用多种方法（口算、脱式计算、竖式计算、画竖线图），我们班的孩子每个人都能用至少一种方法来解决，还有部分孩子用了两种方法，最后重点讲授竖式计算的方法，并让学生总结计算时应注意什么，培养他们细心的好习惯。

第三个问题我就放手让学生自己计算。

第二篇：《捐书活动》教学反思《捐书活动》教学反思这节课的内容是“三位数连加”，因内容较多，在这节课开始时，我用情境的方式导入，同时也对学生进行了品德教育，但在导入过程中，语文应注意再准确些，对计算课来说，最重要的是探索计算的方法以及对方法的优化，让学生正确且快速地计算，本节课在让学生进行算法多样化后，我把重点放在了连加的坚式计算方法上，特别是强调坚式计算就该注意的两点，相同数位对齐；哪位上满十就向前一位进一。

三年级上册数学教案3.1捐书活动北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

一、教学内容：本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，第三章《捐书活动》。

本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解单式和复式统计表的编制方法，以及利用统计表对数据进行分析。

二、教学目标：1. 让学生能够理解单式和复式统计表的概念，并掌握编制方法。

2. 培养学生运用统计表对数据进行分析的能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点：重点：单式和复式统计表的编制方法以及利用统计表对数据进行分析。

难点：复式统计表的编制方法以及对复杂数据进行分析。

四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、打印机、统计表模板。

学具：学生用书、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生讲述一个关于学校图书馆捐书活动的实际情景，让学生了解捐书活动的重要性。

2. 讲解统计表的概念：我会用电脑和投影仪展示一些捐书活动的统计数据，引导学生认识统计表，并解释单式和复式统计表的区别。

3. 编制统计表：我会引导学生分组，每组选择一种统计表，根据捐书活动的数据进行编制。

4. 数据分析：我会让学生利用他们编制的统计表对捐书活动的数据进行分析，引导学生发现数据背后的信息。

六、板书设计：板书设计将包括统计表的概念、单式和复式统计表的编制方法以及利用统计表对数据进行分析的方法。

七、作业设计：1. 请学生根据本节课的学习内容，选择一个实际情景，编制一份统计表，并进行数据分析。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了统计表的编制和分析方法。

同时，我会鼓励学生在课后继续寻找实际情景，运用统计表进行数据分析，拓展他们的知识应用能力。

三年级上册数学教案3.1 捐书活动｜北师大版教案：三年级上册数学教案3.1 捐书活动｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版三年级上册的数学教材，具体是第3章的第1节《捐书活动》。

这一节主要讲述了如何通过统计和比较来解决问题。

我们将学习如何通过图表来展示数据，并从中得出结论。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握用图表来表示数据的方法，并能够通过图表来分析和解决问题。

同时，我也希望学生们能够培养起合作和分享的良好习惯。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们学会如何用图表来表示数据，并通过图表来分析和解决问题。

难点则是如何让学生们理解图表的内涵，从而能够从图表中得出正确的结论。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图表和一些关于捐书活动的数据。

学生们需要准备的是他们的课本和笔记本。

五、教学过程1. 导入：我会通过一个捐书活动的实践情景来引入本节课的主题，让学生们了解到我们今天要学习的内容和它的实际应用。

2. 讲解：我会详细讲解如何通过图表来表示数据，并如何通过图表来分析和解决问题。

3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们通过图表来分析和解决问题。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出今天的学习重点，并标注出一些关键的步骤和概念。

七、作业设计作业题目：请用图表来表示你们班级的捐书情况，并从中得出结论。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对用图表来表示数据和分析问题还有一定的困难，我在今后的教学中需要更加详细地解释和引导。

同时，我也发现学生们在合作和分享方面做得很好，我希望他们能够继续保持。

拓展延伸方面，我可以让学生们尝试用图表来解决更多的生活问题，让他们更好地理解图表的应用。

重点和难点解析一、教学内容在三年级上册的数学教学中，我选择了北师大版教材第3章的第1节《捐书活动》进行讲解。

这一节主要教授学生如何利用统计和比较来解决问题，具体包括如何通过图表展示数据以及如何分析问题。

第三单元加与减第1课时捐书活动教学内容：教材第17、18页。

教学目标：1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

教学重难点：重点；发展学生的估算能力。

难点：在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。

教学准备：小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。

教学过程：一、谈话切入：我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。

三年级和四年级这两个班的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。

老师把这两个班的捐书情况做了个统计。

让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！二、学习新知1、看一看，说一说。

出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

（1）出示图表。

这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。

谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？（2）你们能提出和加法有关的问题吗？A、三（1）班和三（2）班一共捐书多少本？118+104=222（本）B、三（2）班和三（3）班一共捐书多少本？104+95=199（本）C、三（1）班和三（3）班一共捐书多少本？118+95=213（本）2、想一想。

（1）三年级一共捐书多少本？列式：118+104+95=（2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。

你能不能说一说你是怎么想的？（3）估算。

老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？（4）说说你是怎样估计的。

学生在小组里叙述题意,尝试独立解决问题,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

组织学生汇报交流,对于解答正确的学生给予肯定和表扬。

3、算一算。

你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。

把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。

4、请你用同样的方法计算四年级一共捐了多少本书？自己动手做一做，然后与同学交流。

三年级上册数学教案3.1 捐书活动北师大版教案：三年级上册数学教案3.1 捐书活动北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的第三单元的第一课时，主题是"捐书活动"。

我们将通过这个活动来学习"加法和减法"的应用题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握加法和减法的基本概念，并能够运用它们来解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解加法和减法的概念，并能够运用它们来解决问题。

难点是让学生们理解在实际问题中如何运用加法和减法。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解，我准备了一些图片和练习题。

五、教学过程1. 导入：我先给学生们展示了一些捐书活动的图片，让他们描述一下这些图片。

2. 讲解：然后我给学生们讲解了加法和减法的概念，用一些简单的例子来解释它们。

3. 练习：接着我给学生们一些练习题，让他们运用加法和减法来解决问题。

六、板书设计我会在黑板上写下加法和减法的公式和一些重要的例子。

七、作业设计1. 题目：小明有5本书，小红给了他3本书，请问小明现在有多少本书？答案：小明现在有8本书。

2. 题目：小明有8本书，小红给了他3本书，请问小明现在有多少本书？答案：小明现在有11本书。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对加法和减法有了更深的理解，他们能够运用它们来解决实际问题。

但在一些复杂的题目中，他们还需要进一步的练习和指导。

对于那些学习有困难的学生，我会个别辅导他们，帮助他们更好地理解。

同时，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们能够更深入地学习数学。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

对于教学内容的介绍，我选择了北师大版三年级上册的第三单元第一课时"捐书活动"作为教学主题。

这一主题与学生们的日常生活紧密相连，能够激发他们的学习兴趣，并让他们更好地理解加法和减法在实际生活中的应用。

《捐书活动》教学反思《捐书活动》是北师版三年级上册第三单元一一《加与减》的起始课，主要学习三位数连加运算的计算方法。

本节内容是学生在掌握了100以内数的连加运算以及三位数加减法的基础上,进一步学习三位数连加运算。

100以内数的连加运算对学生来说已经没有太大困难, 在三位数连加计算中，需要重点关注的是相同数位对齐、学生对算法多样化的感受以及进一步发展学生提出问题和解决问题的能力。

教科书在考虑学生已有知识基础和学习重点的前提下，安排三个问题：第一个问题是让学生了解对较大的数据进行计算时先估算；第二个问题学习三位数连加运算的计算方法；第三个问题鼓励学生选择适合自己的方法独立进行计算。

根据教科书的安排进行练习课的教学设计，着重让学生掌握三位数连加运算的计算方法。

这节课是跨年级的小讲师负责教授的一课，所以我没有在班级教授此课，但是在下午的托管时间讲解了本课的相关练习题。

以下是我对这节课的一些体会和教学后的反思。

一、优点（一）创设情境激发积极性根据练习题的情境图，我创设了三年级和四年级捐书的情境，并以此导入本节课的练习题学习。

为了活跃课堂的气氛，也为了使捐书活动的情境更加生动，我又创设了“小小捐书管理员”的角色，即学生扮演捐书管理员向全班学生介绍三年级和四年级捐书的情况，也就是情境图中的两幅表格显示的数学信息。

这样一来，学生参与课堂积极性显著提高，而且再次向学生展示了数学来源于生活。

生活处处是数学，培养学生对数学学习的热情以及对数学的喜爱。

（二）建立新知与旧学间的联系数学的学习有一个特点：很多知识之间都有联系，可以通过迁移或者同化进行新知的教授和学习。

本节课学习较大数的三位数连加运算的计算方法，和学生以前学习过100以内数的连加运算有着直接联系，所以根据本班学生的学习情况，我提出了一个难度适宜并且可以利用旧知解决的两道实际问题：动物园要给小动物准备苹果，已知大象妈妈一周需要吃118个，河马一周需要吃104个，长颈鹿一周需要吃150个，动物园需要准备多少个？这是本节课大数计算的应用题, 有的学生对于数字较大的问题会心生畏惧，所以在学生解决这道题目之前，先让学生思考和其是同类型的题目：动物园要给大象和小象准备苹果，已知小象一周需要吃90个，河马宝宝一周需要吃64个，长颈鹿宝宝一周需要36个，动物园需要准备多少个？这个环节先让学生独立思考，不仅留给学生充分的自主探究的空间，也可以达到用独立探究的方式来进一步加深学生对本课较大数二、缺点练习题分ABC卷，即基础题、提升题和拓展题三个层次的试卷。

三年级数学上册教学教案第3单元1捐书活动（北师大版）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级数学上册第3单元《捐书活动》。

本节课主要内容是让学生能够通过实际操作，理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。

2. 能够通过实际操作，提高动手能力和解决问题的能力。

3. 能够培养学生们热爱阅读，乐于助人的良好习惯。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。

难点是让学生能够通过实际操作，理解加减法的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我向学生们介绍了一个实际情景，就是我们学校要举行一个捐书活动，我们需要把教室里的书整理一下，看看我们一共有多少本书，然后把多余的书捐给其他学校。

2. 例题讲解：我然后向学生们展示了如何通过加减法来解决这个问题。

我拿出了一堆书，然后又拿走了一部分，让学生们看清楚，然后我问学生们：“我们一共有多少本书？”学生们通过实际操作，理解了加减法的意义，并能够回答出问题。

3. 随堂练习：我在PPT上展示了几个类似的题目，让学生们自己动手操作，然后回答问题。

学生们通过实际操作，进一步理解了加减法的应用。

4. 课堂小结：我在课堂的对今天的学习内容进行了小结，让学生们加深了对加减法的理解。

六、板书设计捐书活动+ 书书= 总书数七、作业设计1. 请学生们运用加减法，计算一下自己的房间一共有多少本书。

答案：请根据自己房间的实际情况进行计算。

八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我觉得可以让学生们自己去发现生活中的加减法问题，让他们把学到的知识运用到生活中去，这样能够更好地巩固他们的学习成果。

重点和难点解析一、实践情景引入1. 描述情景时要生动有趣，让学生能够直观地感受到情景的真实性，从而激发他们的学习兴趣。

三加与减第1课时捐书活动教学内容：教材第17~18页的内容。

教学目标：1理解三位数连加的算理，掌握万以内加法的计算方法，并能正确计算。

2发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

3在情境中解决简单的实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

教学重点：发展学生的估算能力，充分利用学生已有的计算知识经验，理解三位数连加的算理算法，并能够运用竖式正确计算。

教学难点：理解不同的算法。

教学准备：教学课件。

三、探索新知1观察统计表，提出问题。

课件出示教材第17页捐书活动的情境图和捐书情况表格。

（1）师：根据这两个统计表，你知道了哪些数学信息？预设：三（1）班捐书118本；三（2）班捐书104本；三（3）班捐书95本；四（1）班捐书103本；四（2）班捐书109本；四（3）班捐书98本。

（2）师：你能提出哪些数学问题？预设1：三（1）班比三（2）班多捐多少本？预设2：四（3）班比三（3）班多捐多少本？预设3：三年级一共捐书多少本？（板书）预设4：四年级一共捐书多少本？（板书）（学生可以根据信息，提出多种有关的数学问题）2尝试估算，探究估算方法。

师：你能估一估哪个年级捐的书多一些吗？说说你是怎样想的。

（1）学生尝试独立估算，并与同伴说说自己的估算方法。

（2）集体交流估算结果及估算方法。

预设：118≈1202104≈100，95≈100，故三年级的总捐书数量：120210100=32021）。

103≈100，109≈110，98≈100，故四年级的总捐书数量：100110100=310（本）。

3202110，通过估算认为三年级捐的书多一些。

师：刚才我们通过估算初步确定三年级捐的书多一些，接下来我们要仔细算一算，用准确的数据来说明到底哪个年级捐的书多一些。

3解决问题。

（1）列出算式，独立解决。

师：要求三年级一共捐书多少本，该怎么列式？请把算式写在练习本上，独立算一算，再在小组中进行交流。

（2）交流算法，理解算理。

北师大三年级上册《捐书活动》教学反思
《捐书活动》（三位数连加运算）是北师大三年级上册第三单元《加与减》第一课时。

一、该课时结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。

在讲课过程中将PPT中加入山区孩子学习的实际情境，让孩子们理解捐书的意义，同时情感得到提升，知道懂得自己的生活来之不易，应该珍惜，山区孩子在那样艰苦的环境下还能努力学习，更何况我们呢？根据书中表格观察，获取数学信息，一条一条让孩子举手回答，为下面的学习做好铺垫。

二、能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

在连加学习之前，带领孩子们复习二年级学习的两个数的相加竖式，动手在课堂本上计算。

以唤醒今天的学习，在掌握数学信息，去解决数学问题的时候，理解“一共”是加法，并且是三个数相加，两种做法，分别是先将前两个数相加，然后再加上第三个数，另一种方法是三数相加，一个竖式，让孩子们理解加号的位置以及数位对齐的重要意义。

这个知识点的学习和掌握对孩子们来说不算难，出示联系题，随堂联系，巩固知识。

三、能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算一意识，逐步养成认真计算的良好习惯。

这节课引入估算，“四舍五入”的概念，懂得估算数值，比较两个或多个数相加的值，并进行多组比较。

一节课下来，讲解加练习，孩子们学的还不错，课堂整体节奏、效果也可以，还应该多照顾一下学习稍微困难的孩子，继续努力！。

北师大三年级上册《捐书活动》教学设计学习内容：北师大数学三年级上册第三单元加与减第一课时《捐书活动》教材第17、18页。

教材分析本节课“连加法的数量关系”学生早就熟悉，理解也比较容易，本节课所呈现的“捐书”情境的数量关系也很简单，只是每个数据都比较大，能正确计算是本节课的重点。

因此，教材鼓励学生独立探索并掌握计算的方法，关注学生是否能够准确计算，特别是计算过程中出现连续进位的情况，提醒学生要多加注意，养成认真计算、及时验算的良好习惯，并要求学生在计算之前先估一估结果的大致范围。

教学目标1、结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息，提出问题，解决问题的过程，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。

2、运用连加等有关知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3.能结合具体的情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的良好习惯。

教学重难点：重点：探究连加的计算方法，并能正确计算。

发展估算能力。

难点：连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。

解决简单的实际问题。

教学准备多媒体课件，小红花算式卡片教学过程活动一、谈话切入：（2分钟）“希望工程”小知识导入，出示课题《捐书活动》活动二、探究新知：（25分钟）1、看一看，说一说。

出示情境图，学生自主观察说数学信息、自由根据图表中提供的信息提出问题。

（1）出示图表。

说说数学信息（2）鼓励学生提出多样化的数学问题。

生：哪个年级捐的书多一些？生：三年级一共捐了多少本？生：四年级一共捐书多少本？师：会提问的孩子就是会学习的好孩子，我们先来解决第一个问题。

2.估一估小组讨论交流：怎么计算哪个年级捐书多一些？说一说你的想法。

生：可以一个班一个班的对比，118比103多15，104比109少5，95比98少3，一班多出来的书，比后两个班少的书的数量多，所以三年级多。

生：估算一下每个年级捐的书（取整数）再估计一共捐书多少本（求和）？再进行比较。

三年级数学《捐书活动》教学设计（通用5篇）三年级数学《捐书活动》教学设计（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的三年级数学《捐书活动》教学设计（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级数学《捐书活动》教学设计篇1教材分析《捐书活动》是北师大版三年级上册第三单元《加与减》的第一课。

学生在二年级下册已经掌握了笔算三位数加减法的方法，懂得了一些运算顺序，本单元的教学是对以前学过的知识的延伸。

《捐书活动》是在此基础上让学生探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。

发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

能结合生活实际解决问题。

因为学生有一定的计算能力，所以本节课的重点是探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

难点是提高学生的估算能力。

学情分析学生在二年级下册已经掌握了列竖式计算三位数加减法的法则。

三年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。

但三位数连加的数目比较大，计算时容易发生错误，因此，本节课学生要通过探索活动熟知算理，提高计算正确率。

再次培养学生估算意识和认真细心的计算习惯也是本节课的目标。

教学目标知识与技能探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。

发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

过程与方法体会连加计算与生活的密切联系，运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

情感态度与价值观在情境中解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

对学生进行德育教育。

教学重点难点教学重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

突破方法：利用学生熟知的情境，理解运算顺序。

教学难点：提高学生估算的能力。

突破方法：利用学生熟知的情境，理解算理。

教法与学法教法：利用教材提供的信息，让学生在感知生活的同时，感受学习数学的快乐。

三年级上册数学教学设计第三单元第一课时《捐书活动》北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于三年级上册数学教学设计第三单元第一课时《捐书活动》有着深入的研究和理解。

本节课的教学内容主要涉及第三单元《捐书活动》的相关知识。

通过本节课的学习，我希望学生能够掌握选择合适的方式来计算捐书的数量，提高他们解决实际问题的能力。

1. 让学生通过生活实际，选择合适的计算方法，计算捐书的数量。

2. 培养学生的估算能力，以及解决实际问题的能力。

3. 帮助学生理解和掌握整数乘法的意义，提高他们的数学素养。

在本节课中，教学难点主要是让学生能够根据生活实际，选择合适的计算方法。

而教学重点则是让学生能够理解和掌握整数乘法的意义。

我会通过引入捐书活动的实际场景，让学生初步感知到本节课的学习内容。

我会向学生展示捐书活动的图片，并提出问题：“我们班捐书的数量有多少本？”以此引发学生的思考。

然后，我会引导学生通过小组合作的方式，讨论并选择合适的计算方法。

我会让学生思考：“你们认为应该如何计算我们班捐书的数量？”在学生讨论的过程中，我会引导他们比较不同的计算方法，并选择合适的方法进行计算。

接着，我会邀请几名学生上台演示他们的计算方法，并解释他们的思考过程。

在学生演示的过程中，我会板书他们的计算过程，并引导学生一起验证他们的计算结果。

之后，我会组织学生进行随堂练习。

我会给出一些捐书的实际问题，并要求学生选择合适的计算方法进行计算。

在学生练习的过程中，我会进行巡回指导，并给予他们及时的反馈。

对于作业设计，我会布置一些与捐书活动相关的练习题目。

例如：“如果你们的亲朋好友也参与了捐书活动，你们认为应该如何计算他们捐书的数量？”并要求学生给出解答过程和答案。

我会在课后进行反思和拓展延伸。

我会思考本节课的教学效果，以及学生在学习过程中的反馈。

同时，我也会寻找一些相关的拓展资源，以便在今后的教学中进行延伸和拓展。

重点和难点解析：在本节课的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。