16 金色的草地(含板书和反思)

《金色的草地》教学反思（5篇）【第1篇】《金色的草地》教学反思俗话说：教无定法，学无定法，贵在得法。

所以在教学设计之初，我就根据学生的年龄特点，设计了可以让学生耳目一新的情境渲染，蔚蓝的天空，洁白的云朵，绿茵茵的草地，旨在能吸引孩子的眼球，捕捉孩子兴趣的着力点，让学生快速地走进文本。

语文课标中明确指出，新课程下的语文教学应人文性与工具性高度统一，所以我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。

例如：指名读段落、教师引读、分角色读、多人次品读、默读重点段落等，让学生在每次读的过程中都有收获，如：扫清课文中的生字新词，理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走进草地，去感受在草地上玩耍时的那份快乐和欢愉，以及对草地由衷的喜爱之情。

揭示草地变化原因这一环节是课堂的高潮部分，首先我让学生带着疑惑，以小组合作的形式到课文中去寻找答案……边找边勾画出草地变化的原因，最后请每组派代表到黑板上来，分别画出早晨、中午、傍晚的草地及蒲公英的花开放和合拢时的情景，这样充分调动学生学习的积极性，让学习的权利回归给学生，同时我能积极创设自主、合作、探究式的课堂学习氛围，着力培养学生走进大自然，亲近大自然，热爱大自然的情趣。

学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的能力。

通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住时间的变化，描写了草地和蒲公英一天的变化，特别是对蒲公英花瓣的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美。

在整堂课的教学过程中，我尽力做到尊重学生，我始终用我的微笑来感染着学生。

不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，这样充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。

这节课我至始至终与学生进行积极地互动，一起学习，一起探索，一起去体验语文学习的快乐。

《金色的草地》优秀教学设计与反思（精选8篇）《金色的草地》优秀教学设计与反思（精选8篇）《金色的草地》优秀教学设计与反思 1【教材理解】课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。

他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。

这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。

接着写了“我”（弟弟）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。

最后作者总结全文：有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

课文在课后第二题，对阅读作了提示，目的是引导学生理解兄弟俩对于蒲公英前后两种截然不同的态度。

课文语言平实，内容也比较简单。

教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。

要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。

这也是学习本篇课文的难点所在。

【设计理念】设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。

通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。

最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。

【学情简介】对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。

【教学目标】1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。

3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。

通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

《16.金色的草地》教案+反思丨三年级上小学一、教学内容本节课选自小学三年级上册《语文》教材第16课《金色的草地》，详细内容为第一至第三自然段。

通过学习，让学生感受作者对金色草地的描绘，理解其寓意，并学会运用形象的语言表达自己的感受。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

2. 过程与方法：通过观察、想象、实践，学会运用形象的语言描绘事物，提高表达能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感。

教学重点：朗读课文，学会运用形象的语言表达自己的感受。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、草地图片、词语卡片。

学生准备：课本、练习本、画笔。

五、教学过程1. 导入：展示草地图片，引导学生观察并描述图片中的草地。

教师适时引入课题《金色的草地》。

2. 朗读课文：播放课文朗读录音，学生跟读，感受课文中描绘的金色草地的美丽。

3. 精读课文：教师引导学生学习第一至第三自然段，抓住关键词语，体会作者的情感。

结合图片，帮助学生理解比喻、拟人等修辞手法。

4. 实践活动：学生分小组，用画笔和词语卡片，合作完成一幅描绘金色草地的画作。

6. 随堂练习：学生根据课文内容，仿写一段描绘草地的话。

七、作业设计1. 作业题目：运用本节课学到的描绘方法，写一段话描述你喜欢的季节。

示例答案：秋天来了，金黄的树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。

稻谷笑弯了腰，苹果羞红了脸，一片丰收的景象。

2. 课后拓展：收集关于环境保护的资料，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、合作等方式，让学生感受到了金色草地的美丽，学会了运用形象的语言描绘事物。

在课后反思中，教师应关注学生在课堂中的参与度，关注学生对课文内容的理解程度，以及作业完成情况。

在拓展延伸环节，教师可引导学生关注环境保护，增强学生的环保意识。

16金色的草地教学反思6篇16金色的草地教学反思篇1今天上了《金色的草地》这篇公开课，大家给我提出了宝贵的意见，尤其是奚校长花了很长时间耐心帮我分析，手把手的教，这正是我所渴望的，心中的温暖和感激难以形容。

以下是我对本节课的反思。

一是复习字和词语，我以读带过，只提示了一个在词中前鼻音的字：“使劲”。

忽略了三年级仍然要以字词的主体地位。

以后出示要认的字时，可以根据字形让学生采用一些形声字，减或换偏旁，还有谜语等方式记忆，或是和形相似的字区分。

在读词语的时候，可以尝试分类读，如把四字词语拎出来，或把含翘舌音的词语拎出来，让词语丰富活化。

二是对教学目标把握不清晰，教师引导的主线不明朗。

表现在提的问题当中，如第三段中的你有几次发现？这个没有唯一答案的问题，限制了学生的思维。

教师提出的问题，应该具有每个环节的目的性，如在第三段，应紧扣先发现的草地变色和后发现的草地变色的原因展开，其他延展引申放在次要位置。

如课堂最后。

再如第四段没有通过把蒲公英的拟人处理，让学生感受喜爱蒲公英的情感的这个重点。

在课文的开始和结束没有总体性把握，如课堂初始的时候可以通过有目的的找词或句子的方式，统领全文。

三是板书也没有抓住重点，口头训练的板书了，重点的词语，和要写的字，反而没有得到体现。

四教具蒲公英花没有把作用发挥到极致，而这恰好是重中之重，应先让她们观察教具花的开合，找到课文中相关的句子朗读，各种形式读，最后达到背诵的目的。

相机引出，蒲公英的花会变色就像我们的手掌可以打开合上，让学生被这种生动的比喻方式感染，有兴趣去运用。

五朗读较拖沓，坦白说，这也是我每天强调的问题。

在朗读课文的时候，虽然可以抓关键字词重读，但更要注意感情应由内而发，而不是光靠在技巧上的处理。

六老师的表扬泛滥，本来我是想鼓励他们积极参与发言，一位女同学的精彩发言，反倒忽略没有给予表扬。

以后，要学会把表扬运用得恰到好处。

七对于三年级的学生，应引导他们观察欣赏课文的结构，就如本篇课文，在整体感知的时候，可以引导学生感知，课文第一段介绍草地，再由中间两段分别写了两件有童年的趣事，最后一段对蒲公英有感而发，抒发感情。

《16.金色的草地》教案+反思丨三年级上小学一、教学内容本节课选自小学语文三年级上册《16.金色的草地》一文。

该文节选自普希金的散文集《金色草地》，描述了一片美丽的草地，在阳光下呈现出的金色美景，以及草地上的生物和自然现象。

详细内容主要包括：1. 熟读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词：金色、草地、蝴蝶、露水等。

3. 体会作者对大自然美景的描绘和赞美。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。

2. 能力目标：培养学生对自然景观的观察力和想象力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感目标：激发学生热爱大自然，珍惜生态环境的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的描绘方法和修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，体会作者对自然美景的赞美。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一片金色草地的图片，引导学生观察并描述，激发学生对大自然的兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，找出生字词，并尝试理解课文内容。

3. 课堂讲解：教师针对生字词、课文内容进行讲解，引导学生理解课文中的描绘方法和修辞手法。

4. 例题讲解：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“草地像一块金色的地毯”。

5. 随堂练习：学生模仿课文中的描绘方法，写一段关于自然景观的短文。

6. 课堂讨论：分组讨论，分享自己的短文，互相学习，提高表达能力。

六、板书设计1. 课题：《16.金色的草地》2. 生字词：金色、草地、蝴蝶、露水等。

3. 课文结构：描绘草地美景、生物和自然现象。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学习的描绘方法和修辞手法，写一段关于你喜欢的自然景观的短文。

答案示例：我最喜欢的自然景观是春天的樱花。

樱花树上挂满了一串串粉嫩的花朵，宛如粉色的云朵飘落在枝头。

微风吹过，花瓣翩翩起舞，仿佛在向我们诉说着春天的故事。

《金色的草地》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的自然景观和人文景观。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述课文中的景物。

（2）运用小组合作的方式，探讨课文中的主题和寓意。

（3）学会通过推理和想象，感受课文所传达的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和珍惜。

（2）培养学生对家庭、亲人的关爱和责任感。

（3）培养学生乐观、积极的生活态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过图片展示和小组合作，探讨课文主题和寓意。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的自然景观和人文景观。

（2）感受课文所传达的情感，并能够进行推理和想象。

三、教学准备：1. 课文文本《金色的草地》。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 黑板、粉笔等教学工具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生观察和描述。

（2）引导学生自由朗读课文，感受课文中所描绘的景色和情感。

2. 学习课文：（1）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。

（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。

（3）教师讲解生字词，解答学生疑问。

3. 探讨课文主题和寓意：（1）小组合作，探讨课文的主题和寓意。

4. 情感体验与表达：（1）学生分享自己对课文所传达情感的理解和感受。

（2）学生尝试用语言或绘画等方式，表达自己对课文主题的理解。

五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画出自己心目中的金色草地。

（3）写一篇关于家庭、亲情的小作文。

2. 课堂作业：（1）完成课后练习题。

（2）小组合作，准备下一节课的课文展示。

教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和吸收知识。

《金色的草地》教学设计及教学反思（通用6篇）《金色的草地》及篇1课型：新授教学目标：1、认识本课生字，包括12个要求会写的生字。

2、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学重点：1、学会本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

教学难点：1、有感情地朗读并背诵课文中自己喜欢的句段。

2、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学准备：蒲公英的资料生词卡片、多媒体教学方法：小组合作学习朗读法课时安排：2课时教学过程：第一课时一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2、教师指导提出学习方法。

学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。

小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查解决。

二读：连读。

小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。

小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。

选择你最喜欢的段落多读几遍。

3、在小组长的带领下，学生自学课文。

（教师巡回指导）三、检查自学情况1、（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？2、师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。

重点指导学生区别“近和进”、“反和返”3、指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

小学三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计及教学反思设计说明《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。

课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。

本课的教学重点是引导学生先整体把握课文内容，想象课文描写的场景；接着了解“我”观察到的草地的变化情况及变化的原因，感受“我”观察的细致；然后自己观察生活中的某一事物或场景的变化情况，通过观察实践进一步体会留心观察的好处。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：搜集有关蒲公英的图片及文字资料。

观察一种动物、一种植物或一处场景。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、质疑课题，设置悬念1．板书“________的草地”，并提问：你们都见过什么样的草地呢？用一个词语来形容一下。

2．补充课文题目，鼓励质疑：你见过“金色”的草地吗？(板书：金色)看到课文题目，你有哪些疑问？3．过渡：同学们有这么多问题，那么就让我们一起走进这片金色的草地，去领略它的风采，感受它的神奇，探索它的奥秘吧！设计意图：文题即文章的眼睛！开课伊始引导学生围绕课文题目质疑，将“金色的草地”设为悬念，激发学生的阅读兴趣，让学生带着对感知课文内容的渴望走进课文。

二、初读课文，整体感知1．学生根据自学提示自由读课文。

自学提示：(1)圈出生字，注意读准字音，读通课文。

(2)画出不理解的词语，联系上下文理解词语的意思。

2．检查自学情况。

(1)同桌互读生字词，识记字形。

(2)课件出示词语：蒲公英盛开玩耍叫喊打哈欠钓鱼而是观察合拢有趣喜爱睡觉(3)理解词语。

①“合拢”“打哈欠”等词语可以通过做动作来理解。

②对于“有趣”等词语可以放在语境中理解。

③有些词语还可以联系学生的生活实际或查词典来理解。

(4)指名读词语，请小老师领读。

(5)巩固识字。

(课件相机出示重点会认字)①“蒲”读pú，用加一加的方法帮助记忆。

②出示“英”，学生理解字义并组词。

③分“耍”与“要”、“钓”与“钩”、“欠”与“吹”、“拢”与“笼”。

2．讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。

”这句话告诉我们草地的位置。

“草地上长满了蒲公英。

当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。

3．指导朗读。

(二)学习第二自然段，感悟童真：1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。

2．指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。

(三)学习第三自然段，探究“变色之谜”：1．听老师读课文，思考：我有什么新发现？草地为什么会变颜色？2．分组讨论交流。

我的发现：早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；傍晚草地又变绿了。

草地会变颜色的原因：蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。

早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的；中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的；傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。

3．为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密？(四)学习第四自然段：1．有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化？2．讨论交流。

3．体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

”这句话你是怎么理解的？四、总结全文美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。

板书设计发现早晨中午傍晚绿金绿合张合喜爱教学反思课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。

通过阅读，学生对课前的问题已完全掌握，学会理解课文内容并非最终目的。

语文教材是培养学生实践精神的范例。

让学生去留心大自然中的事物，练习说说他们的新发现，享受发现的乐趣。

《16.金色的草地》教案+反思丨三年级上小学一、教学内容《16.金色的草地》选自小学三年级上册语文教材第六单元。

本课内容详细讲述了作者在金色草地上的一段美好经历，通过描绘草地的美丽景色和有趣的自然现象，培养学生的审美情感和观察力。

具体章节内容为：课文阅读、生字词学习、课文理解、语言表达。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会运用课文中的优美词句进行语言表达。

2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的学习，语言表达的运用。

难点：对课文情感的理解，对自然美的感知和欣赏。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示金色草地的图片，引导学生观察、描述，激发学生对大自然的兴趣。

2. 课文阅读：让学生自由朗读课文，体会课文中的美好情感。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在练习本上书写，并进行课堂互动。

4. 课文理解：对课文内容进行详细讲解，引导学生思考、讨论，加深对课文的理解。

5. 例题讲解：选取课文中的优美句子，进行语法和表达方式的讲解。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行语言表达练习。

六、板书设计1. 课文16.金色的草地2. 生字词：草地、金色、清晨、傍晚、愉快、神奇……3. 课文要点：课文描绘了金色草地的美丽景色和有趣的自然现象，表达了作者对大自然的热爱。

七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的优美词句，写一段描述你最喜欢的自然景色的短文。

2. 答案示例：我最喜欢的自然景色是家乡的田野。

春天，绿油油的麦苗在微风中摇曳；夏天，金黄的麦穗在阳光下闪耀；秋天，丰收的季节，田野里一片欢声笑语。

这片美丽的田野让我感受到了大自然的神奇与美好。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生对课文内容的理解和掌握。