高中历史《经济全球化的趋势(3)》优质课教案、教学设计

第24课世界经济的全球化趋势【设计思路】紧扣课程标准，密切联系时事，大量运用新闻和漫画创设各种具体的问题情境，由浅入深引导学生进行探究学习。

教师通过三幅意味深长的漫画带领学生分别理解本课三个子目：漫画《全球化无题》引发“全球化是什么”的思考，让学生逐步探究全球化趋势的进程、原因和影响；漫画《谁来帮全球化治病》阐明“全球化与WTO”的关系，让学生逐步掌握世界贸易组织建立的原因、概况和作用；漫画《插上WTO飞翼的中国飞机》揭示“全球化与中国”的走向，让学生逐步探讨中国加入世界贸易组织的原因、进程和影响。

【教学目标】1、知识与能力：识记经济全球化的进程、世界贸易组织的由来与发展、中国加入世界贸易组织的史实。

理解经济全球化的原因与影响，分析中国加入世贸组织后面临的机遇与挑战，透过经济全球化中出现的问题，探讨发展中国家如何正确面对经济全球化。

2、过程与方法：漫画情景探究，新闻阅读分析，合作探究学习3、情感态度与价值观：通过感受经济全球化，引导学生树立关注时事面向世界的视野。

通过探讨全球化利弊，培养学生积极参与国际竞争促进世界和平发展的信念。

【授课过程】(一)导入新课(屏幕展示)世界玩具市场上畅销时间最长的玩具——芭比娃娃图片(设计意图)师生一起讨论芭比趣闻，从而引出对芭比娃娃经营、销售和生产等信息的探讨。

(提问)这些信息反映出当今世界经济什么趋势？(集体回答)经济全球化。

(二)探究指导(教师陈述)什么是全球化？经济学家们迄今未有一致说法。

而小小的芭比娃娃制造，实际上诠释了经济学家们搜肠刮肚得出的定义。

在芭比的制造与销售中，既可以看到中、日、美三大国经济的整合，也可以看到中国陆、港、台两岸三地的经济整合，还可以看到跨国公司以全球为视野的生产外源化趋势。

(屏幕展示)“探究一：全球化是什么？”(教师陈述)全球化过程中出现贸易摩擦怎么办？中国每年要从日本、中东等国进口大量芭比原料，同时每年要向美国出口大量组装好的芭比娃娃。

《经济全球化的趋势》参考教案一、教学内容分析1、分析课标要求：《课标》对本课的要求是：了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

根据的要求，本课的基础知识有经济全球化的原因、表现、影响，经济全球化存在的问题。

其中经济全球化的原因及存在问题是本课的重点，理解经济全球化是一把双刃剑是本课的难点。

2、本课的地位和作用：本课内容是本模块最后一个专题的最后一课，具有对整个模块的总结性的作用，反映了经济成长历程的最终趋势——走向全球化。

通过本课的学习，可以使学生理解经济全球化的本质，认识在全球化趋势之下发展中国家所面临的机遇和挑战，辩证地看待全球化。

3、本课内容与初中教材的区别和联系：初中教材中也有经济全球化的内容，但初中重在基本史实的学习，停留在感性认识阶段；高中的学习更侧重于理性的分析和思考，使学生认识经济全球化的本质，辩证地看待全球化。

4、根据课标的要求和学生的实际情况，本课的重点是：经济全球化的原因及存在问题；难点是：如何理解经济全球化是一把双刃剑。

二、学生分析1．从学生的认知水平和能力状况来看，学生在初中阶段已经学习了简单的世界史，对经济全球化的基本史实已经有所了解，并在前一阶段的学习中初步了解了经济一体化的趋势；在学习过程中，学生已初步掌握了归纳和概括问题的能力，初步具备了查找和收集材料、获取有效信息以及自主学习的能力。

2．从学生存在的学习问题以及学生的学习需要、学习行为来看，学生的兴奋点仍集中在直观教具或有趣的历史事件上，对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。

因此，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。

三、教学目标（一）、知识与能力1.学生能熟悉经济全球化的原因、表现、影响；理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。

高中历史专题八此刻世界经济的全世界化趋势第 3 课经济全世界化的世界教案人民版必修 2——教课资料参照参照范本——高中历史专题八此刻世界经济的全世界化趋势第3课经济全世界化的世界教案人民版必修2______年______月______日____________________部门2/23[ 学习目标 ]课程标准要点难点1. 掌握世界贸易组织的由来及发展1.认识世界贸易组织 (WTO)的由来和发的史实，理解世界贸易组织的成立产展，认识它在世界经济全世界化进度中的生的影响。

作用。

认识中国参加世界贸易组织2．掌握中国加入世界贸易组织的史(WTO)的史实，认识其影响和作用。

实，剖析中国加入世界贸易组织的利2．认识经济全世界化的发展趋势，商讨弊。

经济全世界化进度中的问题。

3．理解经济全世界化的原由，全面、客观地认识经济全世界化的利害。

一、世界贸易组织的成立1．背景(1)跟着世界贸易自由化的深入发展，国际贸易在各国公民经济中的重要性快速提高。

(2)关贸总协议在调整国际贸易上难以适应时代潮流。

2．成立(1)1986 年 9 月，关贸总协议第八轮多边贸易谈判——“乌拉圭回合”启动。

(2)1994 年 4 月，“乌拉圭回合”达成《成立世界贸易组织协议》。

3/23(3)1995 年 1 月 1 日，世界贸易组织正式成立，总部设在瑞士日内瓦。

3．主旨和基来源则经过市场开放、非鄙视性和公正贸易等原则的实行，达到推动世界贸易自由化的目标。

4．意义(1)世界贸易组织的出生标记着世界贸易进一步走向规范化。

(2)表示一个以贸易自由化为中心，囊括此刻世界贸易诸多领域的多边贸易系统大框架已经修建起来。

(3)标记着全世界有序的自由贸易新期间开始。

(4)世界贸易组织的成立，表示经济全世界化进度获得本质性进展。

[ 易混易错 ] 世贸组织与关贸总协议不一样：关贸总协议不过一个暂时性的协议，不具解决贸易争端的强迫性，而世贸组织是一个拥有国际法人资格的永远性正式国际经济组织，拥有调停成员间争端的威望性和有效性。

第26课经济全球化的趋势教学设计课程标准分析课程标准要求了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

经济全球化是世界生产力发展的要求和结果，是不以人的意志为转移的历史趋势。

经济全球化是一把双刃剑，它是以西方发达资态主义国家为主导的，在利益分配方面发达国家与发展中国家是不平等的。

学习这一部分内容，有助于学生了解世界经济发展的总趋势，有利于培养学生辩证地观察历史现象的能力，使学生形成正确的发展观。

学情分析现实生活中外国的产品触手可及，洋品牌学生也能列举不少，说明经济全球化已经深入到学生的生活和思想中，这有利于调动学生参与课堂讨论的积极性。

2008年由美国次贷危机引发的全球性经济危机给学生留下深刻的印象，有助于学生理解经济全球化中的问题。

在学习前两课的基础上探讨经济区域集团化与经济全球化的关系，学生接受得会较容易些。

教学方法1．课前让学生预习教材，自主搜集有关全球化的资料，初步探究教材内容，提出问题。

2．利用多媒体教学手段为学生提供图片和影像资料，通过设置问题情境引导学生探讨全球化过程中的问题，培养学生分析材料、表达自己观点的能力。

学习方法1．利用学案导学的方式，学生自主学习教材，初步掌握全球化的原因、表现及问题。

2．在教师提供资料和了解课本知识的基础上，主动探究全球化的进程、全球化问题的原因及发展中国家的对策等问题，积极思考，勇跃发言，训练自己分析问题、概括问题的能力。

3．撰写历史小论文，以经济全球化与区域集团化的关系，发展中国家该如何应对全球化等为题，结合具体的事例运用所学知识，撰写小论文，训练自己整合材料、梳理思维和语言文字表达能力。

教学目标知识与技能1．回顾世界经济发展历程，明确全球化是历史发展的必然。

2．分析现代社会推动世界经济全球化的原因，理解全球化的时机正在逐步成熟。

3．识记经济全球化的积极作用与消极影响，探讨经济全球化进程中出现的问题。

过程与方法1．材料分析法、补充资料引导学生辩证分析经济全球化的积极作用与消极作用，全面理解经济全球化，理性地对待经济全球化的趋势。

（岳麓版）高中历史必修二第26课经济全球化的趋势【课程目标】了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

【教学目标】1、知识与能力：了解经济全球化历史进程概况；分析经济全球化的原因、表现、影响；理解其历史发展的必然趋势及全球化进程中的问题。

学会整理运用相关材料，分析材料中的数据资料，灵活运用材料解决问题。

2、过程与方法：按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读材料，整理运用相关资料，在掌握基础知识的基础上，养成思考问题的习惯，提高运用材料论证问题的能力。

3、情感态度与价值观：学生通过学习正确理解经济全球化的本质及利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感。

【教学重点】经济全球化迅速发展的原因、表现【教学难点】分析经济全球化的利与弊【教学流程】走近历史：“什么是经济全球化”？感知历史：一、为什么说新航路的开辟意味着经济全球化的开始？二、当今世界经济全球化趋势有哪些突出表现？哪些因素促成了这一趋势？任务：结合教材115页—116页“经济全球化迅速发展”子目自主学习，答案形成要点。

探究历史：“为什么说经济全球化是一把双刃剑？”任务：自主阅读教材116页—117页正文第二段及“问题与展望”子目，完成问题，答案形成要点，可同桌交流意见。

反思历史：“面对经济全球化，我们应该如何应对？”提示：请以小组为单位进行讨论，一人组织，一人执笔，形成统一意见。

资料补充：重庆长安汽车公司：伴随改革开放大潮，20世纪80年代进入汽车领域，2019年上市。

在国内和海外有多个研发中心，现已形成微车、轿车、客车等多品种的产品谱系。

2009年，长安汽车自主品牌排名世界第13位、中国第一，成为中国汽车行业最具价值品牌之一。

2019年长安公司收到重庆市××局3张罚单，其中因污染事故被罚10万。

【课堂小结】【知识拓展】亚投行相关资料【课后作业】相应教辅资料第- 1 -页/共1页。

第26课经济全球化的趋势教学设计泉州市永春美岭中学康滨峰【教材与学情分析】本课教学内容有较强的时代感和现实意义，与生活联系密切，学生有话可说，兴致较高。

课堂教学中，应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。

通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。

【教学目标】新课标要求：了解经济全球化的趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

知识与能力：知道经济全球化历史进程概况；了解经济全球化的原因、表现以及影响（熟悉经济全球化的原因、表现、影响）；理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。

过程与方法：按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与辩论和讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力。

情感态度与价值观：通过本课的学习，了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各地不同的情况，逐步形成正确的国际意识。

学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任。

【教学重点、难点】重点：经济全球化迅速发展的原因、表现和实质。

难点：经济全球化的影响及我们的应对态度。

【教学方法】设问导学，阅读归纳法、多媒体教学法、讨论教学法、举例分析法、辩论教学法、角色扮演的教学法实相结合【课时安排】1课时【设计思路】本课主要以多媒体教学教学和辩论教学为主，侧重生活实际，调动学生自主学习积极性的教学模式，培养学生概括、分析、比较、探讨历史问题和论从史出的能力。

锻炼学生依据史实提出不同观点或看法的能力。

【教学过程】（一）课前准备本课设计以辩论赛的形式为教学核心，因此在课前制作导学案，要求学生根据问题导学和辩论准备，完成课前预习工作。

一、问题导学：问题1：经济全球化有哪些具体的表现问题2：人类社会一产生，世界经济就全球化了吗经济全球化经历了怎样的发展过程问题3:20世纪90年代以来，推动经济全球化迅速发展的原因二、合作探究，突破难点辩论：经济全球化是利还是弊观点：论证：（二）导入新课展示视频《“一带一路”，北京再出发》，由2017年5月14-15日在北京召开的“一带一路”国际合作高峰论坛这一时政热点引发学生热情和思考：教师设问：为什么在学习经济全球化趋势时我们要提到中国的“一带一路”发展战略呢多媒体展示：“一带一路”国际合作高峰论坛相关信息，指出如果说，当年加入WTO，是中国参与经济全球化标志性事件，那么“一带一路”的提出就开启二十一世纪经济全球化新纪元，给了世界注入新活力，让世界重新理解了全球化。

第24课世界经济的全球化趋势教学设计一、教学目标1．知识与能力（1）熟悉经济全球化的原因、概念，世贸组织的建立，中国的入世；理解经济全球是历史发展的必然趋势；分析经济全球化的影响、中国的对策。

（2）提高比较问题、提取信息的能力、辩证分析问题的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。

2．过程与方法按设计的程序，辅以多媒体教学，通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，培养学生养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。

3．情感态度与价值观通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的民族复兴意识，积极参与国际事务的意识，顺应全球化趋势的潮流。

二、重点、难点重点：经济全球化的原因；世界贸易组织的建立与作用；难点：如何理解经济全球化是一把双刃剑。

三、教学方式与教学用具1．教学方式：启发式、讨论法、合作教学。

2．教学用具：制作的课件、有关的图片和影视资料。

四、教学过程【导入新课】大家阅读下面一段材料：美国米琪先生的一天住在美国东部的米琪先生一天的生活。

早晨，他是被索尼闹钟叫醒的。

半导体广播的是中东危机。

他考虑这是否会引起汽油涨价，是应该买辆德国的小汽车呢，还是买辆日本的。

进入浴室时，他有些犹豫：是用荷兰的电须刀，还是用英国的。

太太建议他需要将房子扩建，但是木材在涨价，因为政府迫使加拿大提高出口到美国木材的价格。

当他下楼喝橘子汁（巴西生产的）时，门铃响了，保姆米瑞纳（墨西哥人）来打扫卫生。

早餐是使用法国制造的咖啡壶、加拿大输送的天然气烧煮来自印度尼西亚、巴西、哥伦比亚的混合咖啡，还有瑞士生产的饼和面包，夹着比利时生产的草莓酱。

设问：根据上面这段材料，你认为世界经济发展的趋势是什么？——经济全球化。

设问：那么，什么是经济全球化？——经济全球化含义：商品、劳务、技术、资本、原材料等在全球范围内流动和配置。