第一节地形和地势(共2课时)

第二章中国的自然环境第一节《地形和地势》（第二课时）教学设计【设计思想】本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法。

教学中我一步一步教学引导，先是读“分层设色地形图”主要地形区的海拔，对我国地势“呈阶梯状”有了初步的认识，利用自制地形剖面图、自制中国地势三级阶梯示意图，直观地把这一特点展示给学生，使他们留下了深刻的印象。

这比学生就直接地从书本得到结论，效果要好得多。

【教材分析】1、教材所处的地位和作用《地形和地势》是人教版地理八年级上册第二章《中国的自然环境》第一节的内容，体现了其在自然环境基础的重要地位。

地形和地势不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础，与其它章节内容有着广泛的联系。

它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通等人文地理知识及中国的经济发展的学习。

2、学情分析学生已经掌握地图阅读和有关地形的基本知识，初步了解地形图的判读方法。

另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。

这一节是从地形种类和地势特点两个方面来研究中国地形特征的。

内容包括两部分“地形类型多样、山区面积广大”、“地势西高东低、呈阶梯状分布”。

其中“地形类型多样、山区面积广大”在第一课时已经学过，这节课学习“地势西高东低、呈阶梯状分布”。

符合学生由形象到抽象的认知规律。

3、教学方法指导读图法、列表比较法、分组讨论法。

【教学目标】知识和技能：1．运用分层设色中国地形图和地形剖面图，归纳我国地势西高东低、呈三级阶梯的分布的特点；2、了解我国地势三级阶梯的分界线及其特点；3、知道地势特征对我国气候、河流流向、水能资源、交通等方面的影响，初步学会评价我国地势特征对我国经济发展的作用。

人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势第2课时地势西高东低呈阶梯状分布》说课稿一. 教材分析《地形和地势》是人教版八年级地理上册第二章第一节的内容，本节主要讲解地势西高东低呈阶梯状分布的特点。

地势是指地表形态起伏的高低与险峻的态势，对气候、河流、交通、经济、军事等方面都有着重要影响。

本节内容旨在让学生理解我国地势的特点及其对地理环境的影响。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地形、地貌有一定的了解。

但地势的概念较为抽象，学生对其理解可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际例子出发，更好地理解地势的特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地势的定义，掌握我国地势的特点及其对地理环境的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析实际例子，培养学生从实际出发认识地势的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理环境的热爱和保护意识。

四. 说教学重难点1.重点：地势的定义，我国地势的特点及其对地理环境的影响。

2.难点：地势对气候、河流、交通、经济、军事等方面的影响。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实地照片等，直观展示地势的特点及其对地理环境的影响。

六.说教学过程1.导入新课：通过展示我国地形地貌图片，引导学生关注地势的特点。

2.讲解地势定义：阐述地势的概念，让学生理解地势的含义。

3.分析我国地势特点：引导学生观察地图，分析我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点。

4.地势对地理环境的影响：讲解地势对气候、河流、交通、经济、军事等方面的影响。

5.实例分析：以长江、黄河为例，分析地势对河流的影响。

6.小组讨论：让学生分组讨论地势对当地经济发展的影响，分享讨论成果。

7.总结发言：总结本节课的主要内容，强调地势的重要性。

8.布置作业：让学生课后观察身边的地理环境，分析地势对其的影响。

人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势第2课时地势西高东低呈阶梯状分布》教学设计一. 教材分析地势是指地表形态起伏的高低与险峻的态势。

中国地势自西向东分为三级阶梯，呈现出明显的西高东低的特点。

本节课通过地势西高东低呈阶梯状分布的现象，让学生了解中国的地形特点，以及地势对气候、河流、交通等方面的重要影响。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地形、气候、河流等方面有一定的了解。

但地势的概念较为抽象，学生对其理解可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例、图片、动画等多种教学资源，帮助学生形象地理解地势的概念，并掌握地势对我国气候、河流、交通等方面的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：理解地势的概念，掌握中国地势的特点及其对气候、河流、交通等方面的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养，使其树立人与自然和谐相处的观念。

四. 教学重难点1.重点：地势的概念及其特点，地势对气候、河流、交通等方面的影响。

2.难点：地势特点的理解，地势对气候、河流、交通等方面的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画、实例等教学资源，创设生动的情境，帮助学生形象地理解地势的概念。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过观察、分析、讨论等方法，解决问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：选取典型的实例，分析地势对气候、河流、交通等方面的影响，增强学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备与地势相关的图片、动画、实例等教学资源。

2.教学工具：多媒体教学设备。

3.学生活动：预习地势相关知识，准备课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国地形分布图，引导学生关注地势的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍地势的概念，讲解地势的特点，让学生理解地势西高东低呈阶梯状分布的现象。

第二章第一节《地形和地势》第二课时教学设计----8b628312-6eb9-11ec-8ad4-7cb59b590d7d《地形和地势》教学设计（2）主题：第二章第一节地形与地貌教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2021版内容来源：八年级地理（上）第一章第三节主题：地形和地势学时：2学时班级类型：新授课授课对象：八年级学生设计者：目标设定的依据：1.课程标准的相关要求（1）利用中国地形面积，总结中国地形地貌的主要特征。

2.教科书分析本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。

中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。

另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。

这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。

内容包括两部分“地形类型多样，山区面积广大”“地势西高东低，呈阶梯状分布”。

符合学生由形象到抽象的认知规律。

3.学情分析在学习世界地理的过程中，学生们初步接触了地形知识，初步掌握了理解一个地区的基本方法，这在本课中要容易得多。

充分调动学生的教学积极性，让学生参与各种活动，提高学生的自主学习意识和分析能力。

学习目标：（1）能够正确说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原的名称。

（2）结合中国地形剖面图，概括说出我国地势的主要特征。

（3）举例说明地形、地势对我国自然环境、生产生活的影响。

评价任务：学习重点：通过阅读地图等资料，分析总结中国地形地貌的特点，以及地形地貌特点对生产生活的影响。

学习难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。

教学方法：指导读图法、引导法学习指导：阅读：阅读图片和总结；思考：思考，探索，从一个例子中推断；讨论小组合作、讨论和讨论；教具准备：多媒体教学过程：[导入新课]：上节课我们研究学习了我国自然环境的第一个要素──地形的特点，下面我们就前面所学内容进入温故知新。

第一节地形和地势第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布一、教学目标（一）知识与技能1.能运用地形图，总结出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征。

2.了解我国各阶梯的主要特征，并能识记各阶梯分界线的名称。

3.学会分析地势对我国气候和河流的影响。

（二）过程与方法1.通过读“中国地势三级阶梯状分布示意（北纬32度剖面）”图，自主探究我国地势特点。

2.通过合作探究，了解地势对我国气候和河流流向的影响。

（三）情感态度与价值观通过学习我国地势特征，了解我国国情，树立科学的人地观。

二、教学重、难点（一）教学重点读图分析总结我国的地势特点。

（二）教学难点读图分析总结我国地势对气候和河流流向的影响。

教学过程一、情景导入生成问题多媒体展示南唐后主李煜写的《虞美人》，引用其中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”导入新课。

二、自学互研生成能力（一）自主探究1.我国西部海拔___________，东部海拔_________。

2.我国陆地海拔最高的地方是_____________，海拔高度是__________最低的是 ______________,低于海平面____________。

3.我国的陆地地势可划分_____阶梯。

呈现出_________，____________的特点。

（二）合作探究通过阅读图2.9，学生合作探究，完成第28页活动题1和2。

（三）拓展探究教师引导学生分组讨论：1.西高东低，呈阶梯状分布的地势对我国气候和河流流向有什么样的影响？师生共同总结：我国西高东低地势便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。

顺着地势，我国众多大河滚滚东流，便利了东西交通。

2.读图探究我国地势呈三级阶梯状分布，在其交界处，河流落差往往很大，这种落差有什么利用价值？师生归纳：河流落差大的河段，水流湍急，水能丰富，适合建设水电站。

三、当堂演练达成目标1.我国的地势特征________________,受它的影响，我国大多数河流的流向是_________。

第一节地势和地形（第2课时）一、教学目标1、能运用地形图，总结出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征。

2、了解我国各阶梯的主要特征，并能识记各阶段分界线的名称。

3、学会分析地势对我国气候和河流的影响。

二、教学重、难点1、读图分析总结我国的地势特点。

2、读图分析总结我国地势对气候和河流的影响。

三、教学准备山脉分布图四、教学课时2课件五、教学过程师：地形是地理环境的基本要素。

它在地理环境中起着基础的作用。

掌握了它，才能进一步理解其它自然要素和各地区自然环境基本特点以及如何改造自然、利用自然和发展生产等情况。

师：学习地形，首先要明确两个概念，即地形和地势。

师：什么叫地形？什么叫地势？它们之间有什么联系呢？一、地形与地势（板书）生：地形是陆地表面各种各样的形态，地势是地表高低起伏的总趋势。

师：对，答得很好。

由于地形表示地表形态，地势表示地表高低起伏总趋势。

所以，地形的概念比较大，地势状况是地形特征之一。

师：地球表面的形状多种多样，为了更好区别，我们可以把它概括为：二、五种地表形态（板书）师：这五种地的外观有哪些不同呢？（学生小声讨论，教师进一步讲。

）师：我们可以从海拔高度、相对高度、地表起伏状况等方面加以概括。

（学生边对照五种地形的景观图，边思考并进行讨论。

教师边讲，边板画、填表。

）（出示五种地形比较简表。

）五种地形比较表师：从地表起伏状况来看，平原和高原有什么共同特点？一般说来，平原、高原地面广阔，起伏较小（填表），但也有的高原地表起伏很大（指青藏高原）。

平原和高原地表起伏都很小，我们从垂直高度上讲就是海拔或者相对高度（停顿）较小？生：相对高度小。

师：这两种地形从形态、相对高度来看较为相似，那么区别它们的关键应看海拔，还是相对高度？生：海拔高度。

师：海拔高度不同是区别它们的重要标志。

平原海拔一般在200米以下（教师填表及绘表中图并指图，如华北平原大部分海拔在50米以下。

）高原海拔大于200—600米（填表及绘表中国，并指图如某某高原海拔一般在1000米左右）。

第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布【学习目标】1、运用分层设色地形图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要地形区，记住位于阶梯分界线的山脉名称。

2、理解我国的地势特征对其它自然地理要素及我国人民生产、生活的影响。

【学习重点】我国的地势特征，以及各级阶梯的分界线。

【学习难点】我国地势特征对其它自然地理要素及我国人民生产、生活的影响。

【学习过程】位置优越【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：采用阅读课本内容与地图相结合的方法，注意怎样阅读各种地形图，学会根据地图总结地形特点，学会在地图上准确判断方向，总结在地图中记住各种地理事物的名称和位置的方法。

1、看中国地形图，明确不同颜色代表的海拔高度，根据颜色的分布总结我国地势的特点。

2、读课本图2.9，观察我国的地势呈什么状分布。

3、完成28页活动1读图2.10，证实我国地势的特点，找出各级阶梯的分界线。

4、在地图上指出我国陆地海拔最高和最低的地方。

【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：1、完成28页活动2。

2、完成29页活动3【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下双基训练一、选择题1、我国地势的特点是（）A、东高西低，呈三级阶梯状分布B、南高北低，呈三级阶梯状分布C、西高东低，呈两级阶梯状分布D、西高东低，呈三级阶梯状分布2、我国地势第二级阶梯上的地形类型主要是（）A、山地和高原B、山地和丘陵C、丘陵和平原D、高原和盆地3、位于我国地势第二级阶梯上的地形单元是（）A华北平原 B、柴达木盆地C、塔里木盆地 D、青藏高原4、我国水能蕴藏量较大的地带一般为（）A、阶梯内部B、两级阶梯交界处C、南方低山丘陵区D、平原河道上5、下列省级行政单位中，兼跨我国地势第一、二级阶梯的是（）A、山西B、湖北C、四川D、河北6、秦岭位于我国地势的（）A、第一级阶梯B、第二级阶梯C、第三级阶梯D、以上都不对7、关于我国地势优越性的说法不正确的是（）A、使我国水能蕴藏量大B、有利于我国交通运输业的发展C、使我国耕地资源丰富D、使我国内陆地区降水丰富二、综合应用下图是我国36ºN的地形剖面图，完成下列各题：（1）从图上可以看出，我国地势，大致呈级阶梯分布，在图上填写阶梯的名称。

第二章第一节地形与地势（两课时）第一课时一、教学目标：1.记住我国主要的山脉名称、分布位置和主要走向。

2.了解我国地形的主要特点和主要地形区的分布。

3.能理解我国山区在开发利用的利与弊。

二、教学重点、难点：1、教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。

2、教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。

三、教学方法：活动探究法、提问讲解法、多媒体展示。

四、教学过程：（一）、引入新课：1.初一年已经学过好多个国家和地区的地理知识，回顾一下：自然地理环境都包括哪些要素呢？（地形地势、气候、河流、动植物等等。

）2.可见，我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容，今天开始学习中国的地形和地势。

3.课件展示本节课的学习目标：（1）.记住我国主要的山脉名称、分布位置和主要走向。

（2）.了解我国地形的主要特点和主要地形区的分布。

（3）.能理解我国山区在开发利用的利与弊。

（二）、自学指导请大家认真自读课本P22—26，思考下列问题，同时完成《顶尖课课练》P16第1题。

（5分钟）1.回忆出地球陆地上主要有哪几种地形?2.读图2.2 ,能够准确指出我国主要地形区？3.读图2.3说说各种地形的面积比例，比例最大的是地形？4.联系生活实际，认识山区在开发利用中有什么优势和不足？（三）学生自学阅读课文，思考问题，教师巡视指导，对个别学生进行辅导。

（四）学习新课：1、初一时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些种？共有多少种？（主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种）。

要求同学们结合身边实际说一说，我们剑斗镇有哪些地形？我们能看到的地表形态是什么样子的？2、课件展示：图2.1“中国的地形类型”提问：（1）中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵、盆地？（2）要求个别学生上台随意指住地图上某个地方，其他同学说出那是哪一个地形区，进行训练。

地理学科集体备课活页纸4.参照图2.2，找出每一级阶梯主要的地形区，完成28页活动2。

学友指图展示，师傅补充点评，教师抽查。

第一级阶梯主要地形区有青藏高原、柴达木盆地，地形以高原和盆地为主。

第二级阶梯的主要地形区有内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；准噶尔盆地、塔里木盆地、四川盆地，地形以高原和盆地为主。

第三级阶梯的主要地形区有东北平原、华北平原、长江中下游平原；东南丘陵，地形以平原和丘陵为主。

5.读图交流讨论：我国的地势特征对气候、河流、交通、水能资源的影响。

师友合作，逐项归纳展示地势对气候、对交通的影响，教师引导点评。

气候：我国地势西高东低，呈阶梯状分布，有利于暖湿气流深入内陆，形成较多的降水。

交通：顺着地势，我国众多大河滚滚东流，便利东西交通。

第二步互助释疑【环节2:教师点拨】读图观察思考：（1）说说我国大型水电站的分布特点。

（2）从地势、水能资源的角度，说明这些地方为什么能建大型水电站？师友交流展示：（1）我国大型水电站主要分布在阶梯与阶梯的交界处。

（2）阶梯交界处，河流落差大，水流急，水能资源丰富。

地势对水能资源的影响：河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，落差很大，水能资源极为丰富。

第三步互助巩固【环节1:教师梳理】第三步互助巩固【环节2:师友巩固】出示本节课需要掌握的内容，师友先共同检查掌握情况，然后教师再明确答案。

1.我国的地形和地势有什么特点？2.我国一、二级阶梯，二、三级阶梯的分界线分别是什么？3.我国的地势特征对气候、河流及交通、水能资源产生了什么影响？第四步互助提高【环节1:师友检测】1．下列四幅地形剖面示意图，能正确表示我国地势变化的是（）A. B. C. D.2．我国许多大河滚滚东流，既沟通了东西交通，又产生巨大的水能，其原因是（）A．地形复杂多样 B．地势西高东低，呈阶梯状分布C．山区面积广大 D．山脉纵横交错，大致呈见网状分布3．下列山脉中，为我国陆地地势第一、二级阶梯分界线的是( )A．太行山 B．祁连山 C．贺兰山D．雪峰山读“中国沿32°N纬线地形剖面图”，请完成4～6题。

第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布知识与技能1．能运用地形图，总结出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征。

2．了解我国各阶梯的主要特征，并能识记各阶梯分界线的名称。

3．学会分析地势对我国气候和河流的影响。

过程与方法通过读“中国地势三级阶梯分布示意(北纬36˚剖面)”图，了解我国地势特点。

情感、态度与价值观通过学习我国地势特征，了解我国国情，树立科学的人地观。

重点读图分析总结我国的地势特点。

难点读图分析总结我国地势对气候和河流的影响。

一、导入新课我国地形类型多样，山区面积广大，纵横交错的山脉之间镶嵌着众多的地形区。

地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是哪边高，哪边低的问题。

读我国地势分布图，分析我国地势有何特点。

二、讲授新课读图讨论：读图2.9“中国地势三级阶梯分布示意(北纬36˚剖面)”，讨论以下问题：(1)这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔大约是多少？(2)请同学们读图分析中国地势哪边高，哪边低。

(3)谈谈你是如何分析的。

由此你能得出什么结论？请学生各抒己见，教师适时指导订正，学生派代表展示讨论的成果。

学生：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000～2000米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。

西部的海拔高，东部的海拔较低，所以我国地势西高东低。

教师总结：西高东低就是我国的地势特点。

同学们可以想象一下(教师用学生的教材展示说明西部高，东部低)。

过渡：如何用图更好地表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给同学们介绍一种特殊的地图——地形剖面图。

读图提问：请同学们观察沿北纬36˚线所作的中国地形剖面图，请同学们根据这幅剖面图在笔记本上画一幅简略示意图。

学生在笔记本上绘图，请一名学生在黑板上画。

提问：观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。

学生讨论、回答：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。

总结：我国地势西高东低，呈阶梯状分布，这是我国地势的特点。

《地形和地势》教学方案教材分析本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。

中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。

另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用，教材的这种顺序上的安排也充分体现了这一点。

教学目标【知识与能力目标】1.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉；2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点；3.分析不同地形对人们生产、生活的影响。

【过程与方法目标】1.增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力；2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。

【情感态度与价值观目标】1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；2.发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。

教学重难点【教学重点】1.指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征；2.指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。

【教学难点】1.运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征；2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念；3.不同地形对人们生产、生活的影响。

课前准备多媒体课件。

教学过程第2课时【课程引入】《虞美人》李煜春花秋月何时了？往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有几多愁？恰是一江春水向东流。

师：为什么大河向东流去？生：因为地势西高东低。

师：回答的非常好，这节课我们就学习我国的地势。

板书：二、地势西高东低，呈阶梯状分布【讲授新课】师：投影分层设色的《中国地形图》，从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区。