初中八年级地理教案- 地形和地势(第一课时)教案-“江南联赛”一等奖

《地形和地势》教学设计（第1课时）■教学目标1．能够从中国地形图中，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并能够说出其分布特点；通过各种途径感知我国的地形特征，积累丰富的地形表象；能够结合中国地形图和地形剖面图，并适当地运用数据，概括我国地形、地势的主要特征。

2．初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。

3．增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。

■教学重点、难点【教学重点】概括我国地形和地势的特点及其对人类活动的影响。

【教学难点】学会“分析我国地形和地势特点及其对人类活动的影响”的学习方法。

■教学策略“地形和地势”教学内容比较枯燥，依据课标要求和学生已有的地理知识与技能基础，制定适合学生的教学目标，充分利用教材、地图册上的景观图片、卫星图片和其他视频资料等教学资源，生动、活泼的画面使学生从视觉、听觉的感知入手，激发学生学习地理兴趣；通过创设情境活动，培养学生阅读并运用地形图等各类地图的技能以及评价地理事物的基本方法；以讲授引导、学生自主学习和小组合作学习等教学方式与方法，引导学生学习生活中的地理，学习终身有用的地理。

■教学准备【教师准备】视频《美丽的科尔沁草原》（摘自《走马大西北》（北京青少年音像出版社））、自制多媒体课件【学生准备】地理教材、地图册、其他学习用具■教学过程导入新课教师：播放视频，带学生游览“故乡呼伦贝尔草原南部的科尔沁草原”。

学生：观看视频，感受：草原上蓝天碧草，晴空万里，牧民在辽阔的大草原上放牧着成群的牛羊；野雁、湖鸥自由自在地栖息，牧民和这些动物自由自在地生活在水草肥美、景色宜人的绿野之中……教师：请同学们打开教材后附的“中国地形图”，在图上找到老师的故乡──科尔沁草原（科尔沁沙地的北侧），它位于哪一个地形区？学生读图回答预设：内蒙古高原教师：内蒙古高原横亘在中国的北部，我们在语文课文中学到的《敕勒歌》，其中经典的语句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就生动形象地描述了内蒙古高原北齐时代草原兴旺。

第一节地势和地形（第一课时）一、教学目标1、了解我国地形特点及山脉的分布。

2、掌握我国主要地形区的分布。

3、通过读“中国地形的分布”图，了解我国地形分布的特点。

4、通过学习我国的壮丽山川，激发学生的自豪感，进而对学生进行爱国主义教育。

二、教学重、难点1、我国地形分布特点。

2、读图总结分析我国山脉及主要地形区的分布。

三、教学准备山脉分布图四、教学课时2课件五、教学过程（情景荟萃）结合我们江阴的实际生活说一说，我们的家乡有哪些地形？丘陵，山地（海拔大于3500米称高山，1000-3500某某，500-1000低山，所以一般大于500米起伏较大的地势我们称为山地，500米以下起伏较小的我们称丘陵。

）所以我们江阴的君山、某某、盘龙山、长山、敔山湾的定山等几乎都为丘陵。

(提问)那我们中国的地形又有哪些呢？从视频中可以看出我国不仅有纵横交错的山脉，雄伟广袤的高原，一望无际的平原，还有群山环抱的盆地，以及起伏和缓的丘陵。

说明我国的地形类型多样。

(图释导学)我们所了解的地形，其实都分布在不同的山脉之间，我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山装扮得雄伟壮丽、多姿多彩。

（结合P23图2.2和黑板上的分布图，自学）（提问）问题一：这些山脉的走向是怎么回事呢？问题二：我国又有哪些不同的走向的山脉呢？哪些山脉是省区界线？问题三：我国山脉和高原、盆地、丘陵之间的位置如何？(回答一)我国山脉走向为“迷”字形。

（回答二） (分组归类整理)东西走向山脉：北——天山、阴山中列——昆仑山、秦岭南——南岭东北——西南走向：西——大兴安岭——太行山（某某、某某分界线）——巫山——雪峰山中——长白山——武夷山（某某、某某分界线）东——某某山脉西北——东南：北——阿尔泰山中——祁连山东——某某山脉南北走向：北——贺兰山南——横断山弧形山：喜马拉雅山（珠穆朗玛峰）某某和某某以昆仑山为界，某某省和某某省以太行山脉为界，某某和某某以横断山为界，某某和某某某某以大兴安岭为界，某某省和某某省以秦岭、某某和某某以燕山山脉的东部为界，某某和某某以祁连山为界。

八级地理上册教案地形和地势第一章：地形和地势概述1.1 地形和地势的概念解释地形的含义：地表的形态和地貌特征的总称。

解释地势的含义：地表的高低起伏和整体趋势。

1.2 地形和地势的作用分析地形和地势对气候、水文、生态、农业、人口分布等的影响。

第二章：主要地形类型2.1 平原介绍平原的定义、特征和分布情况。

分析平原对人类活动和地理环境的影响。

2.2 山地介绍山地的定义、特征和分布情况。

分析山地对人类活动和地理环境的影响。

第三章：地势的特点和分布3.1 地势的定义和特点解释地势的含义和特点，如高低起伏、坡度、坡向等。

3.2 世界主要地势类型介绍高原、盆地、山地、丘陵等主要地势类型的特征和分布情况。

第四章：地形和地势的测量和模拟4.1 地形测量方法介绍地形测量的常用方法，如地形图、卫星遥感、地面测量等。

4.2 地势模拟方法介绍地势模拟的常用方法，如数字高程模型（DEM）、地形分析模型等。

第五章：地形和地势的应用5.1 地形和地势对交通的影响分析地形和地势对交通线路选择、建设的影响和限制。

5.2 地形和地势对工程建设的影响分析地形和地势对水利工程、建筑物的选址和设计的影响。

第六章：地形对气候的影响6.1 地形对气温的影响解释地形对气温的调节作用，如高山气温随海拔升高而降低。

分析山脉对冷空气和暖空气的阻挡作用，形成气候差异。

6.2 地形对降水的影响解释地形对降水的增加或减少作用，如山区迎风坡和背风坡的降水差异。

分析山脉对水汽的抬升作用，形成地形雨。

第七章：地形对水文的影响7.1 地形对河流的影响解释地形对河流流向、流速、水量的控制作用。

分析坡度、坡向等地形因素对河流侵蚀、沉积的影响。

7.2 地形对地下水的影响解释地形对地下水流动的影响，如地形坡度、地下岩层等因素。

分析地形对地下水补给、排泄、水质的影响。

第八章：地形对生态和农业的影响8.1 地形对植被的影响解释地形对植被分布的调节作用，如山区与平原的植被差异。

第1课时地形类型多样，山区面积广大知识与技能1．知道我国民族分布特点。

2．理解我国的民族政策。

过程与方法通过读“中国民族的分布”图，了解我国民族分布特点。

情感、态度与价值观树立正确的民族观念，提高对我国民族政策的认识。

重点我国各民族的分布特点。

难点读图总结分析我国不同的少数民族主要居住的省区范围。

一、导入新课教师：我们已经学过了一些区域地理的知识，请同学们思考：自然地理环境都包括哪些要素呢？学生：地形、气候、河流、动植物等。

教师：可见，我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容，今天我们就来学习我国的地形和地势。

二、讲授新课教师：地形有哪些主要类型？学生：平原、高原、山地、丘陵、盆地。

教师：请同学们结合身边实际说一说，你的家乡有哪些地形？我们能看到的地表形态是什么样子的？读图提问：请同学们读图2.1“中国的地形类型”，说出中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。

学生：从景观图中可看出，我国有新疆天山、内蒙古高原、东北平原、四川盆地、东南丘陵。

教师：五种地形类型在我国都有分布，地形类型齐全。

过渡：我国地形类型多样，哪种地形所占面积最大？哪种最小呢？提问：请同学们阅读教材24页图2.3“中国各类地形面积比例”。

学生：从图中的比例数值可以看出：我国山地占33%，高原占26%，平原占12%，丘陵占10%，盆地占19%。

我国山地面积约占全国总面积的1/3，平原面积仅占1/10多一点。

教师：人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区。

这样算起来我国山区面积约占总面积的2/3，这说明我国是一个多山的国家。

过渡：地形类型多样和山区面积广大是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国人民的生产、生活有什么样的影响呢？学生分组讨论，可以利用图2.4和图2.5，各组选代表发言，相互补充。

教师总结：多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件。

山区面积广大，为发展林业、牧业、旅游业和采矿业等提供了有利条件，但山区地面崎岖，交通不便，平原面积少，不利于耕作业。

八年级地理地形和地势教案第一课时
《八年级地理地形和地势教案第一课时》
同学们，今天我们来开启八年级地理的奇妙之旅啦！第一站就是地形和地势哦。

你们知道吗，我有一次去爬山，那可真是一次特别的经历。

当时我兴致勃勃地来到山脚下，看着那高耸的山峰，心里想着，我一定要征服它！一开始爬山的时候，还觉得挺轻松的，哎呀，这路也不难走嘛。

可是越往上爬，就发现不一样了。

有的地方坡好陡啊，感觉自己都快站不稳了，就像那地势突然就变得起伏很大一样。

然后到了一个地方，全是大石头，我得小心翼翼地在石头之间穿梭，这就像我们地理里说的不同的地形嘛。

好不容易爬过了那段，又遇到了一段很窄的路，旁边就是悬崖，吓得我呀，腿都有点发软了。

这时候我才真正体会到地形和地势对我们的影响有多大。

在山上的时候，我还看到了不同的景色，山顶上视野特别开阔，可以看到很远很远的地方，这就是地势高的好处呀。

而山脚下呢，有小溪流淌，有绿树成荫，这又是不同地形带来的独特风景。

通过这次爬山的经历，我们就能更好地理解地形和地势啦。

比如为什么有些地方适合建城市，有些地方适合种地，这都和地形地势有关系呢。

好啦，同学们，这就是我们第一课时要了解的地形和地势，希望大家都能像我爬山一样，充满好奇地去探索地理的奥秘哦！让我们一起在地理的世界里快乐遨游吧！
哎呀，真期待下一次的地理课呀！。

八年级地理上册《地势和地形》第一课时教案分析【设计思想】本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。

【教材分析】本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。

中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。

另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。

这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。

内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”。

符合学生由形象到抽象的认知规律。

【教学目标】●知识与技能1.能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。

进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。

2.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。

3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。

●过程与方法1.增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。

2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。

●情感态度与价值观1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。

2.初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。

【教学重点】1.指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征。

2.指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。

苏版初二地理上册第二章第一节地形和地势第1课时教案【课时目标】1.依据图文资料分析我国地势特点。

2.能够在地势图中找出我国要紧山脉和地势区，明白得不同地势区的特点。

3.依据相关资料了解我国地势类型的构成特点，明白得山区进展经济的有利和不利条件。

【教学过程】一、新课导入导入一:教师（多媒体快速播放青藏高原、黄土高原、塔里木盆地、长江中下游平原等地势区的景观图）：我们伟大的祖国幅员宽敞，各地差异明显，同学们能够说出多媒体展现的是什么地势区吗？学生相互讨论，有的能够说出，有的不能说出。

教师：看来同学们对我国的地势有所了解，然而还不十分全面，作为一个中国人，我们就来认识我国的大好河山。

【设计意图】采纳多媒体展现图片，能够激发学生学习的爱好，让学生对我国大好河山充满好奇，从而产生强烈的求知欲。

导入二:教师：我们在七年级的时候学过，地球表面的陆地要紧分为五种地势类型，同学们能够说出是哪五种地势类型吗？学生：高原、平原、山脉、盆地、丘陵。

教师：同学们结合自己的体会说出去过我国哪些地势类型？学生七嘴八舌谈体会。

教师：看来同学们的经历都专门丰富，然而我国的地势类型更丰富，今天我们就走进我国多种多样的地势类型，感受祖国山河之美。

【设计意图】采纳谈话法导入新课，能够拉近和学生的距离，让学生在娓娓道来的叙述中走进新知识的学习中。

二、推进新课教师（展现本节课的教学目标，带领学生一起认识本课的教学目标）：下面我们就带着目标开始今天的学习。

地势类型齐全教师（运用多媒体展现教材第22页图片）：我们地势类型齐全，同学们依照展现的图片在中国地势图中找出这些地势区。

学生自主学习，从地图册中的中国地势图中找到这些地势区。

【设计意图】本环节内容比较简单，要紧为了锤炼学生的读图能力，要求他们迅速从地图中找出需要的地势区。

教师：通过同学们的查找，我们发觉我国地势类型齐全，而且交错分布在不同的山脉之间，这是我国地势的一大特点。

我国还有哪些要紧地势区呢？我们通过一个活动来认识一下其他的地势区。

地势与地形教案一、教学目标1. 了解地势与地形的概念和区别；2. 掌握地势与地形的分类方法和特点；3. 能够识别和描述不同类型的地势与地形；4. 培养学生对地势与地形的观察和分析能力。

二、教学重难点1. 地势与地形的概念和区别；2. 地势与地形的分类方法；3. 地势与地形的特点和形成原因。

三、教学准备1. 教学工具：黑板、彩色粉笔；2. 教学材料：地势与地形的图片、实地观察记录表。

四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或地图引导学生回忆并总结地势和地形的概念。

同时与学生讨论地势与地形的关系，引出本节课要学习的内容。

2. 讲解地势与地形的概念和区别（10分钟）详细讲解地势和地形的概念，地势指地球表面的高低起伏情况，而地形则是指地球表面的自然形态。

强调地势是地形的基础，并且地势直接影响地形的形成和特点。

3. 分类地势与地形（15分钟）介绍地势与地形的分类方法，并通过图片进行展示和讲解。

主要分类包括平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

要求学生注意观察图片中的地势特点，理解不同类型地势的特点和形成原因。

4. 地势与地形的特点和形成原因（15分钟）讲解不同地势与地形的特点，并说明其形成原因。

通过收集和分析地势与地形的数据，让学生了解不同地势与地形与地球内部构造、气候、水文等因素的关系。

5. 实地观察（20分钟）带领学生到校园或周边地区进行实地观察，让学生亲自感受和记录不同地势与地形的特点。

学生可使用实地观察记录表，记录所观察地区的地势特点、地形类型以及可能的形成原因。

6. 总结归纳（10分钟）学生回到教室，进行观察结果的总结和归纳。

学生可以用PPT或黑板上进行展示，分享自己的观察和分析结果，并与其他同学进行讨论和交流。

7. 作业布置（5分钟）布置作业内容，要求学生根据实地观察记录表，撰写观察报告，并对所观察地势与地形进行简单分析。

五、教学反思本节课通过理论讲解和实地观察相结合的方式，使学生对地势与地形有了更深入的认识。

《中国地形与地势》第1课时教学设计2.理解我国各种地形对农业生产和人们生活各方面的影响，确立万物相联系的观2）计算山地、平原、丘陵三种地形多占比例总和。

3）从地表整体平整与否角度来看，哪三类地形为一类？4）以上三个问题的答案说明了我国地形的什么特征？活动5目的：通过设计问题，层层递进对学生进行引导，进而得出我国“山区面积广大'’这一总结性地形特征。

师：山区的开发利用有哪些有利条件和不利因素？师：激励性评价总结：1）有利条件：发展旅游业、采矿业、农业多种经营。

2）不利因素：地面崎岖，交通不便，基础设施难度大。

总结过度：以上有利、不利是我们从地区经济发展的角度分度的，那么地形还对人类哪些方面有影响？如何理解“一方水土养一方人”？活动7目的：引导学生理解地形对人类的影响是多方面的，加深对“一方水土养一方人”的理解。

师：阅读“地形与民俗”，帮助学生理解地形对地区文化的影响。

过渡：既然我国山区面积占的面积超过2/3,山地占33%, 我们就先来了解我国的山地。

活动8目的：使学生熟悉我国主要山脉的名称、位置并对个别重点山脉记住其名称和位置走向。

师：激励性评价总结：知识小结1：1、东西走向的山脉：天山一阴山；昆仑山一秦岭；南岭。

2、东北一西南走向山脉：大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山；长白山一武夷山；台湾山脉。

3、南北走向山脉：贺兰山、横断山。

4、西北一东南走向山脉：阿尔泰山、祁连山。

5、弧型山脉：喜马拉雅山。

活动9目的：通过填图和提问，加深山脉的记忆。

活动5:看图，回答提问。

（学生举手回答、互评）活动6:阅读，回答提问。

（提问2・3名学活动7:思考并回答教师提问，试说明“一方水土养一方人”的含义。

活动8:小组合作学习，参考图2.6完成P25活动1,整理出我国主要山脉的名称、位置及走向。

活动10目的：构建地形骨架，进一步熟悉主要山脉走向，为学习主要地形区打下基础。

过渡：了解完我国主要山脉后，我们继续了解我国其他四种基本地形：高原、平原、盆地、丘陵。

《第一节地形和地势》教学设计（第一课时）迁安市第三初级中学于国华学习目标：1、知识与技能：运用地图，引导学生总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征。

识记各级阶梯的分界线名称。

2、过程与方法：培养学生读图分析、总结规律的过程中，感触学习成功的快乐，激发学生学习地理的兴趣。

培养合作精神，渗透爱国主义思想教育。

教学重点、难点：1、教学重点：让学生认识中国地势的整体特征及其影响。

2、教学难点：中国地势特征对气候、河流、交通、社会经济的影响。

教学课时：3课时教学过程第一课时课程引入：通过学生谈自己去过的或听过的名山大川，引入本课中国的自然环境。

温故知新：初一时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些种共有多少种主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种。

承转过渡：对于这五种基本地形类型，同学们掌握的怎么样呢我要来测试一下大家。

温故知新：看图片识地形。

首先请同学们看景观图片，识别一下其中展示的分别是哪种地形类型。

分别是平原、丘陵、高原、盆地、山地。

方法归纳：以上主要是通过看图片，从各种地形类型的实际形态来识别，在日常的生活中我们往往用这种方法，也可以算作实地考察法。

而我们在学习的过程中用的更多地是在地形图上识别。

温故知新：这是分层设色地形图，下面的文字是关于某种地形类型特点的描述，请同学们指到图中相应的位置。

“地势相对较低，海拔多在200米以下，平坦开阔、起伏不大。

”应该在图中的哪个位置，又是哪种地形类型呢是平原。

在图中的东部，我们可以看出绿色表示海拔高度低于200米。

这里等高线又比较稀疏，说明地形平坦开阔、起伏不大。

所以是平原。

“相对高度不超过200米，海拔一般在500米以下，地势起伏不大，坡度较缓”的在图中的哪个位置，应该是哪种地形类型呢是丘陵。

在图中的右下角，因为这里是小片的黄色，说明海拔低于500米，而等高线不太密集，说明起伏比较和缓，所以是丘陵。

“海拔在500米以上，起伏很大，坡度陡峻，沟谷幽深，一般多呈脉状分布。

《地形与地势》教案授课人：管云秀授课时间：2022年9月19日一、教学目标1．知识与技能：了解我国主要山脉的名称、走向及分布。

了解我国地形复杂多样、山区面积广大的基本特征2．过程与方法：比较中国四大高原、四大盆地、三平原的分布特点。

分析中国地形复杂多样、山区面积广大对发展经济的作用。

3．情感态度价值观：通过分析地形对其他地理要素的影响，培养学生辩证唯物主义的观念，从而激发学生更加热爱祖国的大好河山。

二、教学重点1．掌握中国主要山脉的名称、位置和分布2．中国四大高原、四大盆地、三大平原的分布特点。

三、教学难点培养学生地理记忆和地理分析的能力，学会分析地形复杂多样、山区面积广大对发展经济的作用。

四、教学方法五步四学五、教学流程预习：浏览课文导学1导入：播放视频《寻味长白山》片段，让学生谈感想，激发学生对家乡的热爱。

2明确本节课学习目标：了解我国地形复杂多样、山区面积广大的基本特征及其对我们生产生活的影响；了解我国主要山脉的名称、走向及分布；掌握中国四大高原、四大盆地、三大平原的分布特点。

自学、共学出示自学指导（1）：阅读22页到24页教材，总结我国的地形特征是什么依据有哪些（学生自学，教师引导补充）总结：我国的地形特点是地形类型多样，山区面积广大出示自学指导（2）：教材25页图中找出东西走向、东北西南走向、西北东南走向、南北走向以及弧形山脉，并在图中标出。

按走向记忆这些山脉，并为大家讲解总结：东西走向山脉有：天山-阴山昆仑山-秦岭南岭南北走向的山脉有：横断山脉、六盘山、贺兰山东北-西南走向的山脉有：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山、长白山-武夷山、台湾山脉西北-东南走向的山脉有：阿尔泰山、祁连山、小兴安岭弧形山脉：喜马拉雅山（学生讲解，老师引导）自学讨论在书23页的图中找到四大高原、四大盆地、三大平原并且以小组为单位，利用学过的山脉地形区的位置关系为大家讲解四大高原、四大盆地、三大平原的位置。

（让学生讲，充分发挥学生的积极性）检学：山脉与地形区有着密不可分的联系。

《地形和地势》教学设计（第1课时）【教学目标】1．能够从中国地形图中，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并能够说出其分布特点；通过各种途径感知我国的地形特征，积累丰富的地形表象；能够结合中国地形图和地形剖面图，并适当地运用数据，概括我国地形、地势的主要特征。

2．初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。

3．增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。

【教学重点】概括我国地形和地势的特点及其对人类活动的影响。

【教学难点】学会分析我国地形和地势特点及其对人类活动的影响【教学准备】教师：准备自制多媒体课件学生：准备地理教材、地图册、其他学习用具【教学过程】一、导入新课1、复习上一章所学习的有关中国的人口、民族等知识。

2、过渡：爱美之心古往今来，人皆有之，早在魏晋南北朝时期，我国就形成了以山川自然景观为主要描写对象的中国画、中国山水诗词等，这些都是源于人们对于大自然的热爱。

那么今天我们也来学习中国的自然环境，感受祖国河川的壮美吧！二、讲授新课板书：地形和地势（一）地形类型特点1、初一时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些共有多少种主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种。

2、对于这五种基本地形类型，同学们掌握的怎么样呢我要来测试一下大家。

活动：看图片识地形。

首先请同学们看景观图片，识别一下其中展示的分别是哪种地形类型。

分别是平原、丘陵、高原、盆地、山地。

3、明确地形类型和地形区的区别。

地形类型指的是地形的种类；地形区是某种地形类型的具体区域。

练习巩固：连线题左边一列是不同的地形类型和地形区的名称，请同学们选择序号，然后再填入右边相应概念的框子里。

那么属于地形类型的有哪些呢A平原、D高原、E盆地，它们是五种基本地形类型中的三个，而B华北平原、C东北平原就属于具体的地形区了。