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一、上册扩句与缩句复习要点。
复习什么是扩句与缩句，把握常见扩句与缩句的技巧，能依据所把握技巧娴熟进行扩句和缩句练习二、上册扩句与缩句学问盘点。
1.扩句就是在简洁的句子的基础上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
如：(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。
2.缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。
如：伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。
（小燕子休息）3.能依据词语写一种画面，还能依据开头，写一段话。
1.依据词语写画面（扩写）。
看到下面的词语，你的眼前会消灭怎样的画面？选择一两个词语写句子。
【寒假专项提升】专题03 扩句、缩句2.依据开头，写一段话（扩写）。
用下面的句子开头，试着说一段话。
（1）车站的人可真多……（2）我宠爱夏天的夜晚……扩句和缩句的训练是学校阶段学习语文重要的基础训练内容，也是考试的重点，三班级下学期，又学习了5个关于扩句缩句的新学问点。
1.用不同的方法来表达鲜花的开放。
（扩写：课本50页）2.依据开头续写故事。
（扩写：课本74页）3.依据词语想象画面。
（扩写：课本83页）4.围绕一个意思写。
（扩写：课本84页）5.依据开头介绍一种事物。
（扩写：课本95页）三班级下学期连续复习扩句、缩句的基本方法，复习把握“依据词语写一种画面”“依据开头，写一段话”的基础上，又学习了“用不同的方法来表达鲜花的开放”“依据开头续写故事”的扩写，以及“依据词语想象画面”的扩写等5个新学问点。
1.扩句2.给句子添加修辞成分。
3.缩句4.照样子，补充句子。
1.（2022聊城光明学校三班级期末）扩句练习。
（1）天空中飘浮着云朵。
的天空中飘浮着的云朵。
（2）在月光下，我们听爷爷讲故事。
在的月光下，我们地听爷爷讲的故事。
（3）河水流过田野。
的河水流过的田野。
（4）阳光照射着大地。
的阳光照射着的大地。
（5）那些文章打动着心。
那些的文章，打动着的心。
第三部分：新课预习作业一一、下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）。
A.应和．（hè） 鸡冠．（guān ） 稀疏．（sū） 率．领（shuài ） B.卜．落（bǔ） 绿荫．（yīng ） 住宿．（sù） 和谐．（xié） C.如果．．（tǎng ） 亡．赖（wú） 踏．实（tā） 朴实．．（pǔ）D.兴．奋（xìng ） 剥．皮（bō） 屋檐．（yán ） 简单（zá） 二、读拼音，写词语。
wū yán h é xié shuì mián zhào lìwèi jiè shǎn shuò bà qì ruì lì三、选字填空。
（帐 账） （ ）号 蚊（ ） 记（ ） （ ）本 （藉 籍） 书（ ） 户（ ） 狼（ ） 慰（ ）四、下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）。
A.早晨，家家户户屋顶上升起了袅袅炊烟．．．．，给乡村平添一层奇特的面纱。
B.我的家乡是一个小山村，这里高楼林立．．．．。
C.我们走在灯火辉煌．．．．的街头，聊起了童年的往事。
诗词积累 赠花卿唐·杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻。
刷题训练D.车水马龙．．．．的街道上汽笛鸣响，就像奏响了一首紧急而刺激的交响乐。
五、选择合适的词语填空。
劝慰安慰1.他养的大花猫丢失了，他很难过，我（）他：“大花猫肯定会回来的。
”2.下雨天，我们不能出门，看书成了我们最好的（）。
率领带领3.秋收起义后，毛主席（）队伍上了井冈山。
4.老师（）我们参观了科学博物馆。
六、依据所学学问填空。
1.俏也不争春，＿＿＿＿＿＿＿。
待到山花烂漫时，＿＿＿＿＿＿＿。
2.《宿新市徐公店》的作者是______代__________。
第三讲阅读方法——理解句子的含义方法一：抓住句中的关键词语、关键部分去理解句子的含义。
方法二：联系上下文、联系时代背景去体会句子的含义。
方法三：注意句中的修辞手法，弄清句意，再理解句子的内在含义。
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
1.排比句部分说明了邱少云不动的原因。
2.比喻句部分说明了邱少云的意志坚强。
3.句意：表达了邱少云为了整个班、整个潜伏部队和这次战斗的胜利，他严于律己、勇于献身的宝贵精神。
方法四：由表及里、由浅入深地理解、体会并回答。
理解任何句子的含义都是由表面意思的理解，逐渐过渡到句子深层的含义以及隐藏的内涵。
因此，同学们在对有深刻含义的句子进行理解并回答其含义时，也可以先解释表面意思，再回答深刻含义，最后体会句子包含的情感和哲理等。
这样由浅入深地回答，便可以层层剖析，回答完整。
反过来试一试爱丽丝从小练习拉小提琴，她希望自己能成为一名出色的小提琴手。
她是个聪明的孩子，每次练习小提琴，只要听老师演奏一遍，就能记住所有的旋律。
时间一长，她觉得自己很了不起，就对老师说：“拉小提琴实在是太简单了，我根本不用学了。
”老师听后没有反驳她，而是微笑着说：“那你就去广场上表演吧！也许有人愿意请你做小提琴手呢！”爱丽丝自信满满地来到广场上，开始忘情地演奏。
许多人走上前来，静静地欣赏这个漂亮女孩的演出，有些人甚至还投下钱币。
可是，一个多月过去了，爱丽丝始终不见赏识她才华的人出现。
爱丽丝垂头丧气地来找老师：“为什么我练习一首曲子只需一个小时，可想找到欣赏我的人却要花几个月，甚至更长的时间呢？”老师反问道：“你为什么不反过来试一试呢？如果你愿意花几个月，甚至更长的时间去练习一首曲子，那么你就能在一小时之内找到赏识你的人。
”“您不是在开玩笑吧？”爱丽丝一脸惊讶地说道。
“你为什么不试试呢？”老师意味深长地说，“成功没有捷径，要练惊人艺，须下苦功夫，机遇只留给准备充分的人。
【暑假阅读】现代文阅读专题05修辞手法及作用【方法技巧】常用修辞手法及作用：1比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
【典型例题】例：阅读文章，回答问题。
窗①我喜欢窗，它可以把我引往有花鸟林木的地方，有蓝天白云的地方，有繁星明月的地方。
②透过那方方的窗格，你也许看到对面人家围墙上有早起的牵牛花，那娴雅紫色的花瓣带着被露水滋润过的清新；你也许看到电线那儿有一两只麻雀在跳上跳下.，也许是三四只，恰像一小串轻盈俏皮的音符；你也许看到一株芭蕉舒展着它肥大的绿叶，悠闲地在微风中轻荡，或者是一株朴实的木瓜树，那直直的树干把大片大片的叶子高高地举向天空。
也许，你看到的只是一段淡灰色的围墙，下面是深红或浅绿油漆的门顶，而那淡蓝色匀净的天空，就轻轻地填满了剩余的空间。
③不论你看到的是什么，你都会觉得这是一幅生动而又宁静的画，而那均匀的窗格就是当初构图时所画的虚线。
④有风的时候，那拂动的枝、抖颤的叶，加上那飒飒的声音，那不只是一幅画，而是一首歌。
⑤下雨的时候，你可以欣赏窗外那斜斜的雨丝、淡淡的雨雾，以及那朵朵的花、片片的叶，都怎样由于雨水的湿润而加深了颜色。
⑥每一•扇窗都有它不同的画面，每一扇不同画面的窗在不同的时刻、不同的天气，都有它不同的姿态。
【问题】第②自然段运用了_、—一.、——的修辞方法。
小学语文扩句与缩句专题讲解及练习（含答案）扩句练习扩句(至少扩两处)。
1、老师批改作业。
2、战士保卫边疆。
3、洪水淹没了村庄。
4、海鸥飞过海面。
5、兄妹俩陶醉了。
6、小马驹瞪着眼睛。
7、几句话印在心上。
8、同学们做作业。
9、战士脸红。
10、春风吹遍大地。
11、少先队员挥舞着花束。
12、同学们议论着消息。
13、学校开展活动。
14、我握着手。
15、战士献出生命。
16、我和小刚来到市场。
17、玲玲做操。
18、雨点落下来。
19、鱼儿惊慌。
20、野花开。
21、体育健儿取得了成绩。
22、列车奔驰。
23、小蜜蜂飞来飞去。
24、黑熊表演节目。
25、浪花跳跃。
26、猫捉老鼠。
27、鲜花盛开了。
28、小华做操。
29、秧苗生长。
30、船开得快。
31、星星眨眼。
32、枝叶展开。
33、小蝌蚪游着。
34、日本鬼子闯进学堂。
35、老大娘摸着焦裕禄。
36、同学们在听课。
37、鬼子查看着每一个人。
38、仲先生回答话。
39、私塾先生讲着故事。
40、旅客们走进车厢。
41、白医天使工作。
42、西湖在杭州。
43、气球升上天空。
44、太阳放射光芒。
45、祖国在前进。
46、他跑来了。
47、叔叔是交通警察。
48、同学们沉浸在喜悦中。
49、他的话印在心上。
50、李小明留下了泪花。
51、白塔屹立在顶峰。
52、飞机飞翔在天空中。
53、同学们开展活动。
54、游船飘荡在水面。
55、水池闪耀着光彩。
56、小朋友戴上了红领巾。
57、河边停着船只。
58、小蜜蜂飞在油菜花上。
59、他询问情况。
60、阳光照着大地。
61、红旗飘扬。
62、赵州桥横跨在河面上。
63、小鱼船浮在湖面上。
64、鸬鹚捕鱼。
65、鸬鹚站在船舷上。
参考答案：一、扩句。
1、我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。
2、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。
3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄。
4、一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。
5、善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。
6、愤怒的小马驹瞪着铜铃般的眼睛。
7、老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。
专题08 句式变化、衔接与排序【复习指引】掌握句型转换、句子衔接的方法，正确给错乱的句子排序是小学作为基础部分和阅读部分的衔接与纽带，在小学语文中，也是学习的重点。
在三年级学习的句式变换、衔接与排序是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
三年级在复习巩固“把”字句与“被”字句的互换，“陈述句”与“感叹句”和“反问句”的互换，的基础上，又重点学习了把一些简单的事情转述给别人，以及句式的衔接与按照事情发展、时间、空间的顺序排序的方法，养成正确运用句子的良好习惯，整体提高语文素养。
一、句式变换、衔接与排序复习。
1.什么是句式变换？句式变换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。
2.句式变换的原则。
不改变原意，不能增删改变内容，可增删个别词语，注意层次及逻辑关系，尽量避免重复。
3.句式变换的种类：（1）把陈述句改写成“把”字句。
如：我叠好了被子。
⇒我把被子叠好了。
（2）把陈述句改写成“被”字句。
如：我们克服了困难。
⇒困难被我们克服了。
（3）“把”字句与“被”字句的互改。
如：小树被狂风吹得东倒西歪。
⇒狂风把小树吹得东倒西歪。
（4）肯定句和双重否定句的互改。
如：外国人承认中国人了不起。
⇒外国人不得不承认中国人了不起。
（5）不同语气句子的句式改变。
①陈述句和反问句的互改。
如：这么远，箭怎么能射得到呢？⇒这么远，箭不能射得到。
②陈述句和感叹句的互改。
如：黄山的景色很美。
⇒黄山的景色真美呀！（6）把句子改为比喻句或拟人句。
如：①雨后，天空中出现了一道彩虹。
⇒雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。
②小鸟飞来。
⇒小鸟唱着歌飞来。
（7）直接叙与转述句的互换。
如：李老师说：“同学们不好，我不安心。
”⇒李老师说，同学们不好，她不安心。
（8）“说”的不同表达。
①与“说”有关的词语还有：谈论、讲解、窃窃私语。
②可以不用“说”或和“说”有关的词语表示“说”的意思。
暑假专项部编版四升五语文易错知识点衔接专题07 句式变换【方法技巧】句式变换主要包括扩句和缩句；陈述句和反问句的互换；直接引语与间接引语的互换；“把”字句和“被”字句的互换；肯定句和双重否定句的互换等。
【典型例题】例：句子游乐场。
1．猫在叫唤。
（至少扩两处，且运用拟人的修辞手法）___________________________________________________________2．白鹅有些调皮。
主人还是很喜欢它。
（用恰当的关联词合并成一句）___________________________________________________________3．满月的小猫们是生气勃勃、天真可爱的。
（改为反问句）_________________________________________________________4．在合适的位置加上“啊、啦、呢、呀”等语气词，使语气更亲切，形象更可爱。
(1)青菜，萝卜，我家的猫是看都不看一眼，仿佛告诉你，它可不是吃素的。
___________________________________________________________(2)小仓鼠的家真乱！稻草，食物，甚至粪便，都搅在一起。
___________________________________________________________【参考答案及解析：】1．示例：可爱的小猫在快乐地唱着歌。
【解析】本题考查扩句。
认真读题后，先想这是一只怎样的猫，猫可以是“可爱的”，也可以是“顽皮的”；再想猫在怎样地叫唤，需要用上拟人的修辞手法，可以是“快乐地唱着歌”。
2．示例：虽然白鹅有些调皮，但是主人还是很喜欢它。
【解析】本题考查运用关联词的能力。
题目中所给的两句话，前后是转折关系，所以可选用表示转折的关联词语“虽然……但是……”。
3．示例：难道满月的小猫们不是生气勃勃、天真可爱的吗？【解析】本题考查句式转换。
统编版小学语文三升四暑假衔接阅读专项训练（一）—课外阅读（一）一、阅读雪地上的脚印①6岁那年，他被诊断为重症肌无力。
从此，他的生活变得不同于正常人。
②9岁那年冬天的一个下午，天气骤变，下起了大雪。
到了放学时，路上已是厚厚的一层雪，很多家长已赶到学校来接孩子。
③他想，自己腿脚不方便，雪又这么大，爸爸妈妈一定会来接他的。
④但是等了好久，他都没见到自己的爸爸妈妈。
他的焦急变成了伤心。
他的眼泪从面颊（jiá）流了下来。
终于，他吸了一口气，咬了咬牙，迎着暮色，踏上了回家的路。
这一段路走得实在艰难，不知摔了多少次跟头，也不知走了多长时间，委屈、恐慌和愤怒交织在一起。
此时，他对自己的爸爸妈妈失望极了。
⑤终于，他到了家门口，让他没想到的是，眼含热泪的爸爸急忙跑过来为他开了门。
随后，他那掩面痛哭的妈妈一下子扑上来，紧紧地抱住了他。
一家三口哭成一团。
⑥许久，哭红眼睛的妈妈无比爱怜地摸着他的头，对他说：“孩子，你回头看一看，那路上的每一个脚印都是你自己走的。
爸爸妈妈真为你骄傲！在你以后的生活中，肯定会遇到许多困难。
如果都能像今天这样顽强地走过来，那你将永远是爸爸妈妈心中最有出息的孩子，最棒的男子汉！”⑦父母的爱，有时像一杯茶，初品时，是苦的，但回味却是甜的。
1.第④自然段中画横线的句子属于__________（动作、神态、心理）描写。
联系上下文想一想，从这些句子中你体会到了什么。
________________________________________________________________________________________2.从文中找出表现文章中心的一句话，用波浪线画出。
3.“每一个脚印都是你自己走的。
”对这句话理解正确的一项是（）A．因为没有人陪伴，所以每个人都要自己走。
B．要敢于独自面对每一个困难，努力去战胜它。
C．面对人生，我们要走出与众不同的道路。
4.第⑤自然段中，妈妈“掩面痛哭”表现了她怎样的内心情感？（）A．为儿子迈出独自面对困难的第一步而欣慰。
【暑假衔接课】专题05 关联词在小学三年级，要学习的关联词是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在小学语文中，这也是学习的重点。
在三年级复习、学习并列关系、因果关系、假设关系、条件关系等关联词用法的基础上，又重点学习更复杂一些的递进关系、转折关系的用法，以及综合运用关联词的能力。
三年级关联词语需要掌握的知识点是：1.什么是关联词语？关联词是指能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，恰当的使用关联词语，能使我们在说话或写作时达到较好的表达效果。
2.关联词的种类和关联词语。
（1）并列关系：又……又……、既……又……、一边……一边……、那麼……那麼……、是……亦是……（不是）、不是……而是……（2）递进关系：不仅（不但）……并且……、不仅……还……、……更(还)……、……甚至于……（3）选择关系：不是……便是……、或是……或是……、是……還是……、要么……要么……、宁愿（宁可）……也不……、与其……不如……（4）转折关系：尽管……不过……、虽然……但是……、……却……（5）假定关系：假如……就……、即便……也……（6）条件关系：只须……就……、不管（无论、不管）……也（都）……、唯有……才……、但凡……都……、除非是……才……（7）承接关系：……随后……、……因而……、……又……、……便……3.关联词语的用法。
（1）同一个句子，运用不同的关联词语，表达的意思也不一样。
例如：“我们努力学习，期末取得优异成绩。
”加上关联词后，句子就变成：①因为我们努力学习，所以期末取得优异成绩。
②如果我们努力学习，期末就能取得优异成绩。
③只有我们努力学习，期末才能取得优异成绩。
第一句是因果关系，第二句是假设关系，第三句是条件关系。
（2）配对使用关联词。
有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。
例如：①只要努力学习，才会取得优异成绩。
②解放军宁可挨饿，不如打扰老百姓。
第一句，“只要”与“才”搭配不当，应把“才”改为“就”。
【暑假作业-衔接题练习】小学语文三升四认真审题+细心解答+持之以恒=夯实基础+提升能力=百分百1．读句子，看拼音写字。
（1）小兔子yōu xián地在chítáng 边的树林里采mógu。
（2）shī 子大王xiōng měng而又wēi wǔ。
（3）我tí xǐng他一定要bǎo shǒu这个mì mì。
2．比一比，再组词。
密（）佛（）捧（）拨（）辨（）蜜（）拂（）棒（）拔（）瓣（）3．我会查字典，给加点字选择正确的解释。
“保”字按部首查字法应先查（）部，再查（）画。
按音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。
“保”字在字典里的解释有：①保护；保卫；②保持；③保证；担保（做到）；④担保（不犯罪、不逃走等）；⑤保人；保证人。
给下列加点字选择正确的解释，填序号。
保．家卫国（）蔬菜保．鲜（）保．质保．量（）取保．候审（）4．补全词语，并选择合适的词语填空。
（1）把下面的四字词语补充完整。
相（）并论没精打（）灰心（）气争奇斗（）窃窃（）语画蛇（）足大摇大（）人山人（）（2）爸爸昨天走访了好多家客户，晚上没有休息好，早晨起来一副（）的样子。
（3）花园里的花正在盛开，各种花（）、芬芳迷人。
（4）那只大白鹅见小男孩蹲在地上不敢动弹，便调转身子，（）地走了。
（5）今天是镇上的大集，又近年关，集上（），笑语喧哗。
5．填上恰当的量词。
一（）画面一（）珍珠一（）清泉一（）金光一（）羽毛一（）微风6．给句子中“骄傲”一词，选择正确的意思。
骄傲：①自以为了不起，看不起别人；②自豪；③值得自豪的人或事物。
（1）古代四大发明是中国的骄傲．．。
（）（2）虚心使人进步，骄傲．．使人落后。
（）（3）我们都因自己是华夏儿女而感到骄傲．．。
（）7．学以致用。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
上面的句子是围绕哪个意思来写的？在句中用“_________”画出来。
【暑假衔接】专题08 句式变换句式变换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。
在小学三、四年级，要学习的句式变换是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在三年级主要学习的句式变换是“把”字句与“被”字句的互换、“陈述句”与“反问句”的互换、“肯定句”与“双重否定句”的互换以及“直述句”与“转述句”的互换，养成正确运用句式转换的良好习惯，整体提高语文素养。
1.句式变换原则。
（1）不改变原意。
（2）不能增删改变内容。
（3）可增删个别词语。
（4）注意层次及逻辑关系。
（5）尽量避免重复。
2.三年级主要学习的句式变换的种类。
（1）把陈述句改写成“把”字句。
如：我叠好了被子。
⇒我把被子叠好了。
（2）把陈述句改写成“被”字句。
如：我们克服了困难。
⇒困难被我们克服了。
（3）“把”字句与“被”字句的互改。
如：董存瑞把敌人的碉堡炸毁了。
⇒敌人的碉堡被董存瑞炸毁了。
又如：小树被狂风吹得东倒西歪。
⇒狂风把小树吹得东倒西歪。
（4）肯定句和否定句的互改。
如：王芳是个好孩子。
⇒王芳不是个坏孩子。
又如：外国人承认中国人了不起。
⇒外国人不得不承认中国人了不起。
（5）因果关系的句式变化。
如：我们看太阳只有一个盘子那么大，是因为它离地球太远了。
⇒因为太阳离地球太远了，所以我们看它只有一个盘子那么大。
（6）把直接叙述改为间接叙述。
如：李老师说：“同学们不好，我不安心。
”⇒李老师说，同学们不好，她不安心。
（7）不同语气句子的句式改变。
①陈述句和反问句的互改。
如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
⇒作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？又如：这么远，箭怎么能射得到呢？⇒这么远，箭不能射得到。
②陈述句和感叹句的互改。
如：黄山的景色很美。
⇒黄山的景色真美呀！（8）把句子改为比喻句或拟人句。
如：①雨后，天空中出现了一道彩虹。
⇒雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。
②小鸟飞来。
⇒小鸟唱着歌飞来。
【暑假衔接】专题11 课内阅读阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
《语文新课程标准》中突出强调了阅读学习的重要性，重视阅读方法的指导。
在小学三、四年级，学习的阅读重点指导段的阅读、构段的方式、文章的表达顺序、把握文章的主要内容、体会文章的感情、简单的阅读评价。
养成喜欢阅读，善于阅读的良好习惯，整体提高语文素养。
1.课内阅读需要掌握的知识。
（1）段的认识一般分为两种：一种是自然段（又叫小节），一种是意义段。
一组句子围绕一个特定的意思，按照一定的顺序，采取适当的方式组合起来，就形成了自然段。
意义段是由一个或若干个自然段围绕一个特定的意思或某个方面，按照一定的顺序，采取适当的方式组合起来的。
（2）构段方式总叙关系、总分关系、因果关系、承接关系（3）文章的表达顺序按时间顺序、按事情的发展顺序、按地点空间的转移、按事情的类别和方面、按文章的构段方式（4）把握文章的主要内容段意合并法、要素串联法、重点归纳法、题目扩展法（5）体会文章的思想感情。
一般可以采用：从分析题目入手法。
从中心句入手。
从文章的重点段入手。
从分析主要人物入手。
从分析文章中的抒情和议论入手。
2.三年级主要学习段的阅读和对文章主要内容的把握。
阅读一篇文章，要先通读全文，初步了解全文讲的是什么，然后再一个自然段一个自然段地仔细阅读，知道每个自然段讲的是什么，再看看哪几个自然段讲的是同一个意思，把讲同一个意思的自然段归并在一起，划分出逻辑段（也就是意义段），再根据每段的段意，归纳出文章的主要内容，最后体会文章的思想感情，领悟文章的写作方法。
四年级对课文阅读的掌握要求进一步提高，重点学习篇章的阅读，把握文章的主要内容、体会文章的中心、领悟文章的写法。
阅读是语文考试中占试题比重较大的一部分，它几乎包含了语文的所有知识与能力，题型有句的阅读、段的阅读、篇的阅读几类。
四年级对阅读方法的掌握和运用比三年级难度更大一些。
【暑假衔接】专题05 关联词使用关联词是指能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，恰当的使用关联词语，能使我们在说话或写作时达到较好的表达效果。
在小学语文中，这也是学习的重点。
在小学三、四年级，要学习的关联词是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在三年级主要学习并列关系、递进关系、转折关系、因果关系、假设关系、条件关系等关联词用法的基础上，四年级相对难度要增加一些，还要学习承接关系的用法，以及综合运用关联词的能力。
在巩固和掌握一些关联词及其运用的基础上，同学们要培养正确运用关联词语的良好习惯。
1.三年级关联词语的分类(1)并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大气。
”【经常使用的关系词句有】：又……又……、既……又……、一边……一边……、那麼……那麼……、是……亦是……（不是）、不是……而是……(2)承接句（各分句表明持续发生的事或者行为，分句有先后次序）如：“看完他的演示行为后，我就对着样子做。
【经常使用的关系词句有】：……随后……、……就……、……因而……、……又……、……便……(3)递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不仅风景奇怪，并且物产充足。
”【经常使用的关系词句有】：不仅（不但）……并且……、不仅……还……、……更(还)……、……甚至于……(4)选择句（各分句列举几类状况，从这当中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，便是踢毽子。
”【经常使用的关系词句有】：不是……便是……、或是……或是……、是……還是……、要么……要么……、宁愿（宁可）……也不……、与其……不如……(5)转折句（后一个分句和前一个分句的含意反过来或者相对，或者部分反过来）如：“尽管气候已晚，不过教师还在灯下伏案工作。
”【经常使用的关系词句有】：尽管……不过……、虽然……但是……、……不过……、……却……(6)因果关系句（分句间是缘由与結果的关系）如：“因为这部写字得太精彩了，因此我们都喜爱看。
【暑假衔接课】专题03 扩句与缩句在小学三年级，扩句与缩句是经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在三年级除了复习、学习基本的扩句缩句的方法外，还重点学习了围绕一个意思来写、根据开头续写故事、根据流程图介绍活动的过程等。
三年级扩句缩句需要掌握的知识点是：1.扩句（1）什么是扩句？扩句就是在简单的句子的基础上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
（2）扩句常见的形式①指定扩写部分式。
如：(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。
②分步扩写式。
如：哥哥是学生。
哥哥是大学三年级的学生。
哥哥是北京大学三年级的学生。
③按提示扩写式。
如：(星期天，)妈妈(在商场里)买衣服。
(指明时间，地点)。
④提供扩写词语式。
如：颐和园是大公园。
(北京的，一座，美丽的)北京的颐和园是一座美丽的大公园。
⑤自由扩写式。
就是不给任何限制或提示，自由地进行扩写。
（3）围绕一个意思来写。
如：热心肠的奶奶老奶奶真是个热心肠：遇到有人问路，她要详细地讲好一会儿，如果距离不远就把人送到目的地；去菜市场买菜，她总爱教别人怎么挑新鲜的蔬菜、怎么做菜更好吃。
（4）根据开头续写故事。
如：夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友。
“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友…”一只瞌睡虫唱着歌飞到田间，田野里呈现出一片繁忙的景象。
远处有一个头戴斗笠的老农正坐在田间的树下休息，于是它想飞过去询问一下农忙的情况，顺便交个朋友。
它刚飞到老农面前，还没等开口说话，老农就打了一个大大的哈欠，接着闭上眼睛，倚在树干上睡着了。
瞌睡虫心想：农民伯伯真是太辛苦了，这么快就睡着了，我还是不打扰他了吧。
（5）根据流程图介绍活动的过程如：剪碎或切断→浸→捣→捞→晒剪窗花流程图：将纸对折→画出大致轮廓并裁剪→设计细节部分并裁剪→将纸展开详细过程：我们需要准备好铅笔、红纸和剪刀。
先将纸对折，然后在纸上用铅笔画出窗花的大致轮廓，可以是圆形也可以是方形的。
在剪好轮廓的基础上，设计窗花的细节部分，设计好后用剪刀剪出细节部分。
轮廓和细节全部剪好后将纸展开，美丽的窗花就完成了。
（6）扩句要注意保留句子原来的基本意思。
加上的修饰词要准确，必须与“主干”搭配恰当。
2.缩句（1）什么是缩句？缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。
（2）缩句的方法。
①保留句子的“主干”。
②要缩成最简的句子，要去掉附加成分。
③句中的否定词“不、无、没有”等，缩句时要保留。
④一般地说，要删掉以下这些：“的”前面的修饰限制的词语（包括“的”字）要删去。
例：那位年轻的老师走过来了。
应缩为：老师走过来了。
“地”前面的修饰限制的词语（包括“地”字）要删去。
例：老师认真地教我们。
应缩为：老师教我们。
“在……中（下、里）”等表示特定的条件和环境的词语应删去。
例：在老师的帮助下，我们取得了进步。
应缩为：我们取得了进步。
3.扩句缩句的考点“扩句缩句”的检测是语文考试中必考的知识点，包含了句子主要成分掌握能力，这就要求抓好扩句缩句知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。
四年级对扩句与缩句的要求比三年级有进一步提高。
除了掌握扩句、缩句的基本方法外，四年级又重点学习了用动作来描写表示心情的词语，通过扩句和缩句体会中国文化和语言的魅力。
培养对文字的创造力和丰富的书面表达能力。
四年级扩句与缩句需要储备的知识有：1.扩句时，弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语。
在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个枝叶，这样的句子会更加完整、具体。
2.缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。
在上(中、里、下)等表示特定的条件和环境的词语应删去。
3.用动作来描写表示心情的词语。
4.无论是扩句还是缩句应注意以下几点：（1）保留句子原来的基本成分，保持句子的原意，也就是说不管是增加还是减少枝叶，原句的主谓宾成分不可改变。
（2）不能改变句子的结构。
（3）注意加上的修辞词必须与主干搭配得当。
缩句时，删减掉的修辞词一定要删除干净，不要丢字，漏字。
四年级对扩句缩句的考查比三年级难度更大一些。
除了继续复习、学习扩句缩句的基本方法外，又重点学习用动作来描写表示心情的词语。
根据具体的语言环境抓住句子的主要成分和修辞成分添加或删除修辞词来进行扩句与缩句，并判断修饰词的好处、扩充句子、缩写句子等。
四年级上册扩句缩句的学习需要掌握的知识要点整理如下图：✒一、常考题型三年级四年级1.扩句2.补充句子。
3.缩句4.选择正确的答案。
5.照样子，补充句子。
1.扩句练习。
2.缩句练习。
3.补充句子。
4.选择题5.按要求写句子。
6.体会修辞词语的好处。
✒二、真题演练1.（2023 郑州荣阳市三年级期末）按要求，扩写句子。
（1）小蜜蜂飞来飞去。
（扩写两处）（2）小蚂蚁搬运奶酪。
（扩写两处）（3）天空中挂着月牙儿。
（扩写三处）（4）我和父亲欣赏美景。
（扩写三处）（5）他说：“你们怎么能不承认错误呢？”（扩写三处）2.（2023 浙江丽水市莲都区三年级期末）围绕开头，把句子写具体。
风刮的真大。
3.（2023 辽宁大连中山区三年级期末）照样子,补充句子。
(注意加点字哟!)（1）例:父亲皱起了眉．．．．:“小圆,你不能这么做。
”．．．．,．摇了摇头老师：“你这次考试进步非常大,要继续加油!（2）例:“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来．．．．．．。
“爸爸给我买的新铅笔不见了。
”妹妹。
（3）木瓜咕咚一声落到了湖里。
(用上拟声词把句子补充完整)①玻璃被足球打碎了。
②水被泼在了草地上4.（2023 黑龙江省哈尔滨市铁岭三年级期末）扩句练习。
（1）端午节到了。
（2）我们听老师讲故事。
（3）小马吃草。
（4）老爷爷看报纸。
（5）小花鹿走来走去。
5.（2023湖南省湘潭市三年级期末）缩句练习。
（1）在前面不远的路旁，挺立着一棵高大的梨树。
（2）小明非常喜欢喝用桔子汁做的碳酸饮料。
（3）嫩绿的小草在阵阵微风中跳着优美的舞蹈。
（4）一只美丽的小鸟在蔚蓝的天空中飞翔。
（5）看到这个情景的张红激动得留下了眼泪。
6.（2023 江苏东台三年级期末）照样子，把句子补充完整，体会这样写的好处。
例：她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚下面还沾着花粉呢。
（1）小弟弟 :“我的玩具熊不见了。
”（2）我 :“爷爷，您为什么把桃树的枝条剪掉呢？”7.（2023 徐州市云龙区三年级期末）“漏”一文中“漏”是什么,知道了事情的真相,再一次去偷驴和吃驴,但还是没有得逞,这是为什么呢?请发挥想象写一写。
天晚上,下着蒙蒙小雨。
老虎来了,贼也来了。
8.（2023 山东济南市槐荫区三年级期末）从两种不同的角度扩写句子。
（1）蜻蜓展开翅膀。
①②（2）小猴子爬上葡萄架。
①②9.（2023 海南省怀化市通道县三年级期末）看图，抓住关键词，扩写成一段话。
夏天太阳盛开的荷花圆圆的荷叶小鱼一串泡泡一、基础训练。
1.小句子变具体。
例：明月悬挂天空。
一轮明月悬挂在高高的天空。
（1）微风吹拂着柳丝。
（2）田野上长着庄稼。
（3）橱窗里陈列着玩具。
（4）麦苗点着头。
（5）小朋友唱歌。
（6）小松鼠爬上树。
2.缩句练习。
(1)气魄雄伟的万里长城是世界历史上一个伟大的奇迹。
(2)戴着红领巾小姑娘一片一片地拾起地上的碎纸。
(3)气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
(4)呻吟声、叫喊声、断断续续的ロ令声充满了茂密的树林。
(5)春雨在树林里尽情演奏着动听的音乐。
(6)树叶上的水珠被风吹得通通跌下来了。
（7）我开始想念家里那些香喷喷的饭菜。
3.选择正确的答案。
（1）对下面句子进行缩句，正确的一项是( )。
这匹锦缎始终保持着鲜艳夺目的色彩。
A.锦缎鲜艳夺目。
B.这匹锦缎始终保持。
C.锦缎保持着色彩。
D.锦缎保持鲜艳夺目。
（2）对下面句子进行缩句，正确的一项是( )。
我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间A.我们爱惜生命。
B.我们爱惜时间。
C.我们像爱惜生命一样。
D.我们爱惜宝贵的时间。
4.缩句练习。
（1）天上的云儿在风儿的吹动下变成了羊群。
（2）我总看见在公路边用大红漆写在黄色板上的告示。
（3）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（4）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
（5）细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天里的甘露。
（6）蜘蛛飞快地织了一张又大又漂亮的网。
（7）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
（8）小明认认真真地完成了老师布置的作业。
（9）美丽的肥皂泡无声地散裂了。
二、提升训练1.扩句练习。
（1）浪花跳跃。
浪花跳跃。
（2）星星眨眼。
星星眨眼。
（3）太阳升起来了。
太阳升起来了。
（4）树叶落下来。
树叶落下来。
（5）叔叔是一名警察。
（扩写二处）（6）松鼠靠松子过日子。
（扩写三处）（7）窗前是草地。
（扩写二处）2.缩句练习。
（1）戴红领巾的小姑娘一片一片地拾起地上散落的彩色碎纸。
（2）那些松鼠神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。
（3）几个活泼可爱的孩子在公园里玩耍。
（4）金色的阳光照射着无边的大海。
（5）我忽然又发现几只在跳动觅食的松鼠。
（6）五彩斑斓的蝴蝶在花丛中快乐地飞。
3.在横线上填上恰当的神态或动作，使句子表达得更生动具体。
（1）看着闹哄哄的教室，老师：“现在请同学们安静下来，上课时间到了，不许吵吵闹闹。
（2）“啊！我终于可以去看一看天安门啦！”哥哥。
（3）数万名群众注视着天安门。
（4）下课铃响了，我和小伙伴们地冲出教室，来到的操场上，地玩起了捉迷藏。
我地躲在了的树后面，不一会儿就被捉住了。
旁边的红红被我逗得地笑起来，然后也被发现了。
（5）的秋日里，秋风地吹拂着，的人们回到的家，看到的饭菜，露出了的笑容。
4.缩写句子。
（1）秋天的雨藏着非常好闻的气味。
（2）一直在睡觉的黑熊没有偷蜜蜂酿的蜂蜜。
（3）蜘蛛飞快地织了一张又大又漂亮的网。
（4）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般几立的父亲。
（5）小明认认真真地完成了老师布置的作业。
（6）美丽的肥皂泡无声地散裂了。
5.判断对错。
（1）对“小红喜欢北京”进行扩句，不正确的是( )。
A.小红非常喜欢北京。
B.小红喜欢祖国的首都北京。
C.小红的妈妈喜欢北京。
D.我们班的小红喜欢北京。
（2）下列扩句不恰当的一项是( )。
A.老师批改作业。
语文老师在办公室里批改作业。
B.鱼儿浮出水面。
可爱的鱼儿静悄悄地浮出水面。
C.同学们观看表演。
同学们观看了马戏团表演的精彩节目。
D.草地上开着野花。
像铺了一层地毯一样的草地上开着五颜六色的野花。
（3）对下面句子进行缩句，正确的一项是( )。
这匹锦缎始终保持着鲜艳夺目的色彩。
A.锦缎鲜艳夺目。
B.这匹锦缎始终保持。
C.锦缎保持着色彩。
