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暑期衔接・三升四语文衔接教材专题五：句式变换三年级常考题型L “把”字句与“被”字句转换2.扩句与缩句。
3.陈述句与反问句。
真题回顾：一、我把蜜蜂放在纸袋里。
（改为“被”字句）二、秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。
（缩句）三、这样走难道能到楚国吗？（改为陈述句）四年级常考题型1.“把”字句与“被”字句转换2.扩句与缩句。
3.陈述句与反问句。
4.直述句改为转述句。
真题回顾：一、松脂球把两只小虫重重包裹在里面。
（改为"被"字句）二、我们学校的师生积极参加植树造林活动。
（缩句）三、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？（改为陈述句）四、我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”（改写成转述句）巩固强化：一、改成“被”字句：1.船里装载的新米把船身压得很低。
2.我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
3.这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。
4.詹天佑克服了一个又一个困难，提前完成了修筑京张铁路的任务。
二、改成“把”字句：L妈妈，晚饭我已经烧好了。
2.山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
3.小草被人们叫做大力士，那是因为它有一种看不见的生命力。
三、改成反问句1.你用脏手随便抓东西吃，肚子里准会长蛔虫。
2.巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
3.如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
4.为了实现四个现代化，我们应该努力学习。
四、改成陈述句1.那大臣想：难道我还不称职吗？难道我是愚蠢的吗?2.少先队员怎么能向困难低头呢?3.不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识?4.母亲对我的嘱咐，不正是祖国母亲对我的期望吗?五、把直接引述改为间接引述。
1.爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”2.王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。
”3.那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了 J4.王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。
专题十二句子排序答题技巧这要求将一些挨次混乱的句子，按正确的挨次重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以精确表达作者的写作思路和意图。
做这类练习，可以按以下五个步骤进行：⑴认真阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
⑶想想全段的内容是按什么挨次排列的，即找出排列挨次的依据。
如：按事情进展挨次，还是时间挨次；是方位，还是总分等。
⑷按确定的挨次排列。
⑸按排好的挨次认真读几遍，看排得对不对，假如发觉问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。
真题回顾1．（2022春•洪山区期末）下面句子所表示的人物关系，按从亲热到疏远的挨次排列正确的一项是（）①我和他的关系不很一般。
②我和他的关系不一般。
③我和他的关系很不一般。
④我和他的关系很一般。
⑤我和他的关系一般。
A．②③①④⑤B．③①②⑤④C．③②①⑤④D．②③①⑤④【分析】考查了句子的排序。
语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生依据语句隐含的信息，将几个打乱挨次的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
【解答】按从亲热到疏远的挨次排列，先是“我和他的关系很不一般。
”接着是“我和他的关系不一般。
”紧接着是“我和他的关系不很一般。
”然后是“我和他的关系一般。
”最终是“我和他的关系很一般。
”故选：C。
【点评】将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，假如有，即予调整，直到感觉流畅为止。
2．（2021春•厦门期末）给下列句子排序正确的是（）。
①老公公老婆婆再说“漏”。
②老虎驮着贼，贼骑着老虎。
③老虎甩掉贼，贼上树。
④山上的老虎和山下的贼都想偷驴。
⑤老公公老婆婆说“漏”吓坏了老虎和贼。
⑥老虎和贼树下相遇，滚下山坡。
⑦老虎和贼认为对方是“漏”，吓昏过去。
A．④⑤②③⑥⑦①B．④⑤⑥⑦②③①C．①④⑤②③⑥⑦D．①④⑤⑥⑦②③【分析】考查了句子的排序。
语句排序要求考生依据语句隐含的信息，将几个打乱挨次的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
专题八扩句和缩句答题技巧扩句的基本方法是：首先找出句子的主干词；其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行；再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。
缩句的基本方法是：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；其次，找出每一部分的主干词；再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。
扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。
真题回顾1．（2021春•襄汾县期末）这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。
（缩句）这是阵地战。
【分析】本题考查了学生缩写句子的能力，缩句顾名思义就是就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。
缩句可以理解为总结句子意思的意思。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语﹣谓语﹣宾语。
换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
【解答】（1）考查了缩句，去掉句子的定语“朝鲜战场上最激烈的一次”，保留句子的主干，即：这是阵地战。
故答案为：这是阵地战。
【点评】缩句口诀：“的”“地”去前“得”去后，数词量词也要去。
“着”“了”“过”要保留，专有名词不能缩。
2．（2021春•灵寿县期末）秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。
（缩句）秋天来到了。
【分析】本题考查了扩句和缩句、改写句子和修改病句。
改写句子是小学语文中高年级中常见的题目类型，要注意分析所给要求改写的句子，明确其内容结构及改写要求，然后改写。
【解答】（1）本题考查了学生缩句的能力。
我们可以去掉句子的枝叶“带着金黄色的光辉神奇地”，保留句子的主干，即：秋天来到了。
故答案为：秋天来到了。
3．（2021春•太康县期末）鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子。
（缩句）鹿发现了影子。
【分析】考查了缩句、改写句子、句子仿写，改写句子是小学语文中高年级中常见的题目类型，要注意分析所给要求改写的句子，明确其内容结构及改写要求，然后改写。
暑假衔接3升4语文答案彩绘版一、基础知识1. 读拼音写词语。
biān pào ɡuāi qiǎo piě zuǐ wán qiánɡ jī xiè2.比较字形、字音组词语。
瀑（ ) 镇（ ) 腊（ ) 虑（ )爆（ ) 填（ ) 蜡（ ) 滤（ )胖（ ) 绣（ ) 挣（ ) 肢（ )绊（ ) 锈（ ) 筝（ ) 织（ )3.在括号里填入合适的词。
( ）的笑容 ( ) 的生活 ( ）的火光 ( ）地涌向河岸悄悄地（ ) 得意地（ )4、按查字典的要求填空。
(1)“身强力壮”的“强”字用音序查字法应先查音序，再查音节。
“强”的解释有：①力量大（跟‘弱’相对）。
②感情或意志所要求达到的程度高。
③使用强力；强迫。
④使强大或强壮。
在“身强力壮”这个词语中应选第解释；在“强身之道”这个词语中应选第种解释。
(2)“出其不意”的“意”用部首查字法应先查部首再查画。
“意”的解释有：①意思。
②心愿；愿望。
③意料；料想。
在“出其不意”这个词语中应取第解释。
在“词不达意” 这个词语中应取第解释5、从下列词语中选择3个各造一个句子。
专心致志无缘无故震耳欲聋张灯结彩恍然大悟闻所未闻造句：(1)造句：(2)造句：(3)二、积累与拓展1、先把下列词语补充完整，再写出自己积累到的3个成语。
语心长美不收天海角司见惯精益精成语：2、默写古诗《石灰吟》。
3、学习了《为人民服务》你一定了解了文中不少相关的知识，请完成下列练习。
在《为人民服务》一文中写道：“中国古时候有个文学家叫做司马迁地说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
” 司马迁用了二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史诗：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”的意思是：三、综合性学习在《难忘小学生活》的综合性学习中，你一定有很多收获，请完成下列练习。
1、请把自己对某位老师、某位同学的毕业赠言写在下面的横线上。
对老师的赠言：对同学的赠言：2、本次综合性学习使我懂得了四、阅读能力（一）阅读下面的短文，借助注释,完成练习。
部编版三升四语文易错知识点衔接句式变换【典型例题】例：按要求写句子。
①叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。
（改成“把”字句）②圆圆的荷叶挨挨挤挤的。
（改成比喻句）③我不会忘记自己是在看荷花。
（改成反问句）【答案】①这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。
②圆圆的荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。
③我怎么会忘记自己是在看荷花呢？【解析】①“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。
把“洋人”和“这个妇女的亲人”互换，把“被”改成“把”即可。
②比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
③陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
故答案为：①这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。
②圆圆的荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。
③我怎么会忘记自己是在看荷花呢？【点评】①掌握被字句改把字句的方法，平时注意多练。
②考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
③掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，做这道题不难。
【专项练习】一、扩句、缩句的练习。
(一) 缩句1.气魄雄伟的万里长城是世界历史上一个伟大的奇迹。
2.戴着红领巾小姑娘一片一片地拾起地上的碎纸。
3.气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
4.呻吟声、叫喊声、断断续续的ロ令声充满了茂密的树林。
5. 春雨在树林里尽情演奏着动听的音乐。
6. 树叶上的水珠被风吹得通通跌下来了。
7. 我顺着这锯末的痕迹朝上风口走去。
8.我用望远镜耐心地观察山雀。
9. 自由的山雀才发出一种特殊的尖叫声。
10.这两只山雀落在最高的一根树枝上。
（二）扩句例：明月悬挂天空。
一轮明月悬挂在高高的天空。
专题08句式变换✒一、把字句、被字句、陈述句的互换陈述句与被字句、把字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和表达效果会有差别。
◆主动体：主动去影响别人的事物。
◆被动体：被别人影响的物体。
1.陈述句:主动体+表动作的词+被动体。
例：咆哮的江水吞噬了很多试图过江的百姓。
2.把字句:主动体+把+被动体+表动作的词。
例：咆哮的江水把很多试图过江的百姓吞噬了。
3.被字句:被动体+被+主动体+表动作的词。
例：很多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬了。
由上例可知，把字句的主语（主动体）是动作的执行者，被动句的主语（被动体）是动作的被执者。
改写方法：第1步：先找主语、动作和对象，先不看其他修饰词；第2步：“把”或“被”前后两个部分调换位置，其余的照写。
✒二、陈述句与反问句的互换（一）陈述句改反问句1.有“不”去“不”,无“不”加“不”；将陈述句中的确定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将陈述句中的否定词（不是、不能不会等）改为确定词（是、能、会等）；2.在陈述句前加“怎能、怎么、莫非、”等反问语气词；3.句尾加上疑问助词“呢、吗”等；例：世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。
改：世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?（二）反问句改陈述句1.有“不”去“不”,没“不”加“不”。
2.删掉疑问词和语气助词。
(怎么、莫非、哪能、吗、呢)3.把问号改成句号。
例：这时候天快黑了，你还过冈，岂不枉送自家性命？改：这时候天快黑了，你还过冈，这是枉送自家性命。
口诀：三加三减一换第1步：找是否有否定词，有则删，无则加上；第2步：删去/增加疑问代词（莫非、怎么）；第3步：删去/增加语气助词（呢、吗）；第4步：句末的问号和句号互换。
（三）陈述句改感叹句要在句中加上表示猛烈感情的“太”“真”一类词语，句末要加上感叹词“啊”“呀”等，将句号换成感叹号。
例：这是一条宏大的路。
（陈述句）改：这真是一条宏大的路啊！（感叹句）例：骆驼队前面飘扬着明丽的旗帜。
【暑假衔接】部编版小升初语文衔接练习——句式变换（一）【前言：小学侧重双基训练，初中重视能力训练。
能力训练是在小学语文的基础上进行迁移，从最基本的知识考查上升到能力考查，特别是增加了语言的实际运用和综合性学习，也增加了阅读的难度和作文的难度。
所以，本次衔接主要是在学法上进行调整，夯实基础，提高各项阅读能力和写作能力。
】【考点回顾】：（一）考试内容：常见句型的转换；修改病句。
（二）考试要求：会按要求改写句子和修改病句。
小学阶段，只要求初步了解几种常见句式，能够按要求变换句式。
【题型详解】一、陈述句和反问句和感叹句的变换陈述句直接陈述要表达的意思，语调比较平稳。
反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，表意更肯定，感情更强烈，语调更高。
例如：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
（陈述句）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问句）陈述句和感叹句的变换陈述句变为感叹句，要加表示强烈感情的副词和表示感叹的语气助词，并将句号变为感叹号。
反之，感叹句变为陈述句，就要去掉句子中表示强烈感情的副词和表示感叹的语气助词，并将感叹号改为句号。
例如：这本书的封面很美。
这本书的封面多么美呀！★特别提示：（一）陈述句改为反问句方法：1．在句子中加上难道+不+吗？怎么+不+呢？怎能+不+呢？2．读改好的反问句，要求句子通顺，意思与原句相同。
（特别注意反问句后面要有“？”号）（二）反问句改为陈述句方法：1．删除句子中的反问成分，问号改为句号。
2．读改好的陈述句，要求句子通顺，意思与原句相同。
二、肯定句和双重否定句的变换对事物做出肯定判断的句子，称为肯定句。
对事物做出否定判断的句子，称为否定句。
否定句一般都带有“不、没、没有”等表示否定的词语。
例如：这本书是我的。
（肯定句）这本书不是我的。
（否定句）有时肯定的意思可以用双重否定的形式来表示。
一般来说，双重否定比直接肯定的语气更为强烈。
例如：无数中外游客都惊叹于万里长城的壮观。
【暑假连接】专题08 句式变换句式变换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按肯定的要求从一种形式转变为另一种形式的练习。
在学校三、四班级，要学习的句式变换是学校经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在三班级主要学习的句式变换是“把”字句与“被”字句的互换、“陈述句”与“反问句”的互换、“确定句”与“双重否定句”的互换以及“直述句”与“转述句”的互换，养成正确运用句式转换的良好习惯，整体提高语文素养。
1.句式变换原则。
（1）不转变原意。
（2）不能增删转变内容。
（3）可增删个别词语。
（4）留意层次及规律关系。
（5）尽量避开重复。
2.三班级主要学习的句式变换的种类。
（1）把陈述句改写成“把”字句。
如：我叠好了被子。
⇒我把被子叠好了。
（2）把陈述句改写成“被”字句。
如：我们克服了困难。
⇒困难被我们克服了。
（3）“把”字句与“被”字句的互改。
如：董存瑞把敌人的碉堡炸毁了。
⇒敌人的碉堡被董存瑞炸毁了。
又如：小树被狂风吹得东倒西歪。
⇒狂风把小树吹得东倒西歪。
（4）确定句和否定句的互改。
如：王芳是个好孩子。
⇒王芳不是个坏孩子。
又如：外国人承认中国人了不起。
⇒外国人不得不承认中国人了不起。
（5）因果关系的句式变化。
如：我们看太阳只有一个盘子那么大，是由于它离地球太远了。
⇒由于太阳离地球太远了，所以我们看它只有一个盘子那么大。
（6）把直接叙述改为间接叙述。
如：李老师说：“同学们不好，我担忧心。
”⇒李老师说，同学们不好，她担忧心。
（7）不同语气句子的句式转变。
①陈述句和反问句的互改。
如：作为一个市民，应当遵守公共道德。
⇒作为一个市民，莫非不应当遵守公共道德吗？又如：这么远，箭怎么能射得到呢？⇒这么远，箭不能射得到。
②陈述句和感叹句的互改。
如：黄山的景色很美。
⇒黄山的景色真美呀！（8）把句子改为比方句或拟人句。
如：①雨后，天空中消灭了一道彩虹。
⇒雨后，天空中消灭了一道彩虹，犹如一座彩桥悬在上空。
②小鸟飞来。
⇒小鸟唱着歌飞来。
【暑假衔接】专题08 口语交际口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用。
在小学二年级，要学习的口语交际是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在二年级主每个单元的《口语交际》都有不同的主题，把心里想的完整、清晰地表达出来，心中所想和口头表述要达到心口统一，这也能锻炼同学们的思维表达能力和语言表达能力，对语文学习非常有好处。
1.口语交际需要注意的问题。
听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它包括交际过程中分析、综合、概括、归纳等能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。
(1)创设一定的交际语境给学生所交际的内容创设一定的环境，然后让他们能入情入境，这样，他们才有了一种“交际”的愿望。
语境创设要符合孩子的年龄特点，要活泼、有吸引力，同时尽量避免一节课中更换不同的语境，也要尽量避免创设环境而不用。
(2)“听”与“说”的统一与以往传统的“说话”课不同，新课标下的口语交际不光重视学生的说，同时也注意培养孩子倾听的习惯，做到听说统一，即：在孩子说的同时，也让孩子认真倾听，听懂别人说话的内容，还能对别说所说内容进行进行提问、评价等，真正体现“交流”(3)贴近生活的话题、灵活的组织形式二年级的口语交际，一定要注意选择孩子适合的话题、贴近他们生活实际的话题，这样所有的孩子都能有话可说。
根据学生的年龄特点采取灵活的形式，这样便于学生接受。
2.二年级主要学习的口语交际。
（1）有趣的动物：和同学交流：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？（2）做手工：把你的一件手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。
（3）商量：生活中，有时候需要跟别人商量，根据具体的情景，学会商量。
（4）会看图讲故事：根据图画，想象画面讲故事。
（5）注意说话的语气：说话的时候，使用恰当的语气。
（6）长大了做什么：你长大以后想做什么？为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。
【暑假作业-衔接题练习】小学语文三升四认真审题+细心解答+持之以恒=夯实基础+提升能力=百分百1．读句子，看拼音写字。
（1）小兔子yōu xián地在chítáng 边的树林里采mógu。
（2）shī 子大王xiōng měng而又wēi wǔ。
（3）我tí xǐng他一定要bǎo shǒu这个mì mì。
2．比一比，再组词。
密（）佛（）捧（）拨（）辨（）蜜（）拂（）棒（）拔（）瓣（）3．我会查字典，给加点字选择正确的解释。
“保”字按部首查字法应先查（）部，再查（）画。
按音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。
“保”字在字典里的解释有：①保护；保卫；②保持；③保证；担保（做到）；④担保（不犯罪、不逃走等）；⑤保人；保证人。
给下列加点字选择正确的解释，填序号。
保．家卫国（）蔬菜保．鲜（）保．质保．量（）取保．候审（）4．补全词语，并选择合适的词语填空。
（1）把下面的四字词语补充完整。
相（）并论没精打（）灰心（）气争奇斗（）窃窃（）语画蛇（）足大摇大（）人山人（）（2）爸爸昨天走访了好多家客户，晚上没有休息好，早晨起来一副（）的样子。
（3）花园里的花正在盛开，各种花（）、芬芳迷人。
（4）那只大白鹅见小男孩蹲在地上不敢动弹，便调转身子，（）地走了。
（5）今天是镇上的大集，又近年关，集上（），笑语喧哗。
5．填上恰当的量词。
一（）画面一（）珍珠一（）清泉一（）金光一（）羽毛一（）微风6．给句子中“骄傲”一词，选择正确的意思。
骄傲：①自以为了不起，看不起别人；②自豪；③值得自豪的人或事物。
（1）古代四大发明是中国的骄傲．．。
（）（2）虚心使人进步，骄傲．．使人落后。
（）（3）我们都因自己是华夏儿女而感到骄傲．．。
（）7．学以致用。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
上面的句子是围绕哪个意思来写的？在句中用“_________”画出来。
【暑假衔接】部编版小升初语文衔接练习——句子衔接与排序【前言：小学侧重双基训练，初中重视能力训练。
能力训练是在小学语文的基础上进行迁移，从最基本的知识考查上升到能力考查，特别是增加了语言的实际运用和综合性学习，也增加了阅读的难度和作文的难度。
所以，本次衔接主要是在学法上进行调整，夯实基础，提高各项阅读能力和写作能力。
】【考点回顾】：具有正确调整句子顺序的能力。
句子的衔接是对语言的连贯性的考查。
语言衔接正确，应该具备三个条件：第一，各个句子要围绕统一的话题，即有一个共同的中心；第二，句子间要有合理的顺序，形成清晰的思路；第三，体现语言的呼应。
句子的排序是对句子与句子之间内在逻辑性的考查，通常要求把几个顺序被打乱的句子重新排列，使其顺序合理，意思表达得清晰。
出题方式主要有两种：（1）为上下文衔接选用恰当的句子；（2）用序号重新排列句子顺序使其通顺并前后衔接一致；【排序方法技巧】排序时可按下面几种顺序进行：一、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
二、按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
三、按先总述后分述的顺序排列根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。
显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。
四、按空间推移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。
排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
【例题精析】例1 根据表达的需要，将选项中的句子填入横线处最恰当的是（）。
要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死水；不是每一粒种子都能成树，__________。
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
专题08 句子仿写与衔接仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、手法、语气等方面进行模拟仿写。
这里所说的手法主要指修辞手法，但也包括描写方法（动静结合、人物描写）、说明方法等。
一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、手法、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。
◆基本要求1.内容要协调一致，前后呼应。
内容协调一致：一是仿句和被仿句的内容要有内在的联系，能够互相搭配，互相衔接；二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。
（感情色彩、正反对立关系。
富有哲理性和启迪性等方面。
）前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系。
相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这体相互联系，相互呼立的关系。
例句：如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。
如果没有理想，人生就像_______，_______ ，_________。
【误例】如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。
【分析】仿写的句子与被仿句结构形式一致，运用了比喻修辞，点明了理想对人生的指导作用。
但是感情色彩不一致，因而不合适。
如果没有理想，人生就像一夜沙漠的孤舟，寻寻觅觅，没有希望。
2.句式要统一。
句式，即句子的结构形式。
句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。
特别要留意关联词。
例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。
【误例】父亲额头上淌着汗水，啊，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗？【分析】首先分析给定的结构形式，然后确定内容。
例句的结构是“事物+否定+想象”，并且最后一个分句用了比喻的形式，且有其象征意义。
而误例中首先没有用否定形式，并且后一分句没有用比喻形式，再次，后一分句用一反问句，也不符合例句中的陈述语气，因而仿写不符合要求。
教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。
农民的脚下泛着黄泥巴，不，那不是黄泥巴，那是农民播下的希望的种子。
三升四暑期语文学问点专项训练句子部分一、学问点：修辞方法1．下列句子中，与其他三项修辞不同的是（）A．地上的水洼就像好玩的镜子，映射着我们的脸。
B．群星闪烁，就像千千万万支微小的蜡烛在发光。
C．冬天，房檐上垂下的冰柱，像一把把锋利的刀剑在阳光下闪烁。
D．海底的动物经常在窃窃私语。
2．指出下面句子使用的修辞手法。
（1）花大姐瓢虫款款地落下来了。
（）（2）（瓢虫）折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜。
（）（3）（土蚂蚱）色黑如泥土。
（）二、学问点：关联连接3．在括号里填上合适的关联词。
（1）（）我们向父母表达了爱，他们（）会兴奋。
（2）小姑娘（）爱妈妈，（）关怀四周的每一个人。
（3）（）不认真听讲，学习成果（）无法提高。
（4）他（）勤奋好学，（）取得了优异的成果。
4．下列关联词使用不恰当的一项是（）A.假如昙花在白天开花，就有被阳光灼伤的危急。
B.蜜蜂无论飞到哪里，都可以回到原处。
C.由于蜜蜂逆风而飞，沿途都是一些生疏的景物，所以它们确的确凿飞回来了。
三、学问点：病句辨析5．下列句子没有语病的一项是（）A．这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢快。
B．童年是五彩缤纷的，就像秀丽海边的贝壳。
C．妈妈拿着背包、鞋子就去上班了。
D．奶奶去超市买了茄子、辣椒、黄瓜和蔬菜。
6．下面一段话共有四处错误，请用修改符号在语段上修改。
我国东晋时期，王羲（xī）之博采众长，制造了潇洒清秀的一种书体。
这种新书体在南方很快流传。
到了唐朝初年，由于唐太宗的建议，他的书法被认为是我国全国的正宗书法，在当时有很大影响。
_____________________________________________________________________ 四、学问点：排列句子7．马虎的小伴侣把句子弄乱了，我来帮他排一下。
（）嚓的一声，画报撕坏了。
（）他俩一起补好了画报，兴奋奋兴地看了起来。
（）老师来了，他俩抢着对老师说：“画报是她弄坏了。
三升四暑期语文知识点专项训练句子部分一、知识点：修辞方法1．下列不是反问句的一项是（）A．不同的植物为什么开花的时间不同呢？B．你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？C．我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？D．我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？2．像“鱼儿在水中做游戏。
”一样把事物当作人来写，写得生动形象的一句是（）A.腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
B.大雨没喘气儿，一连下了五天五夜。
C.翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
D.春雨绵绵，似牛毛，如花针。
二、知识点：关联衔接3．选择合适的关联词语填入句中的括号里。
因为……所以……无论……都……不但……而且……虽然……但是……（1）他挂上鱼饵，河里的鱼（）什么样的，（）能钓上来。
（2）赵州桥（）雄伟坚固，（）非常美观。
（3）（）明天要下雨，（）我们取消了去公园玩的计划。
（4）（）老师连着上了两节课非常累，（）依然耐心辅导学生。
4．把下面的句子插入语段中，最恰当的位置是( )。
一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。
①很久以前，世界上没有伞。
②鲁班一心想为人们做个既能挡雨，又能遮太阳的东西。
③于是，他照着荷叶的样子，用竹条扎成架子，蒙上羊皮，做了起来。
④鲁班的妻子瞧着伞，高兴地说：“要是能把它收拢起来就好了。
”⑤后来，鲁班终于想出好办法，制造出了现在这样的伞。
A.①②之间B.②③之间C.③④之间D.④⑤之间三、知识点：病句辨析5．下列句子中没有语病的一项是（）A．校园里飘扬着五颜六色的红旗。
B．能否保持身体健康，需要每天坚持锻炼。
C．辛勤的啄木鸟医生在给大树捉虫子。
D．联欢会上，我们听到了悠扬的歌声和优美的舞蹈。
6．下列句子没有语病的一项是（）A．这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
B．童年是五彩缤纷的，就像漂亮海边的贝壳。
C．妈妈拿着背包、鞋子就去上班了。
D．奶奶去超市买了茄子、辣椒、黄瓜和蔬菜。
四、知识点：排列句子7．下面的句子弄乱了，请你重新排一排。
【暑假连接】专题06 病句辨析修改病句是在不转变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
在学校语文中，这也是学习的重点。
在学校三、四班级，要学习的修改病句是学校经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在三班级主要学习句子的成分残缺、用词不当、搭配不当、次序颠倒、重复累赘、前后冲突等病句修改的方法，培育正确运用句子的良好习惯。
1.修改病句的原则在不转变原来句意的前提下，对句中有明显错误的词句进行修改，使语句正确、通顺。
2.修改病句的方法（1）读懂原句意思，找准病因，辨清病句的类别。
（2）运用修改符号，在病句上进行修改。
（3）将修改后的句子进行复查、校对，看句子是否通顺，有无新语病产生。
假如发觉问题，再重新修改。
3.常用的修改符号4.病句的类型。
凡是违反客观事理或语言结构规律的句子都是病句。
主要类型有：句子成分残缺；句子成分搭配不当；前后冲突；用词不当；概念不清、分类不当；褒贬不分；重复啰嗦；词序颠倒；比方不当；夸张过分；指代不明；不合事理；一动词两宾语等。
详见下表：四班级对修改病的把握要求进一步提高，重点学习重复累赘、归类不当、前后冲突，以及指代不明等修改病句的力量。
在巩固和把握一些修改病句方法的基础上，还要增加段落的修改，同学们要培育正确运用句子的良好习惯。
修改病句或语段时，首先得认真阅读，认真考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否全都等，凭借语感，就可以发觉一些句子的毛病。
运用“增、删、调、换”的方法，进行修改。
即增加字词、删去多余字词、调整字词挨次、更换字词。
无论用那种方法，修改病句或语段都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。
四班级对修改病句的把握运用比三班级难度更大一些。
依据具体的语言环境在把握基本的修改病句的方法的基础上，重点学习重复累赘、归类不当、前后冲突，以及指代不明等修改病句的方法和力量，还要增加段落的修改。
暑期衔接·三升四语文衔接教材专题八：记事文阅读（一）三年级常考题型1.记事的顺序。
2.理解文中语句的含义。
知识学习一、记事的顺序1.顺叙：按照事情发生、发展和结束的顺序来写。
作用：条理清晰，读起来脉络分明，令人印象深刻。
2.倒叙：把事情的结局或某个最突出、最重要的情节提到前面来写，然后顺着事件发生、发展的顺序往下记叙。
作用：制造悬念、引人入胜，吸引读者，增强文章生动性，突出中心，内容集中，对比鲜明。
3.插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
作用：补充交代，使叙述更加充分，内容更加充实，为下文作铺垫。
二、理解句子含义方法1.抓关键词语，理解句子的含义。
2.联系上下文，理解句子的含义。
真题回顾：种子的力量一棵大树下面的泥土里有一棵被主人丢的种子。
几天过后，它苏醒了。
周围是黑漆漆的一片，它感到了无比的恐惧，它希望冲破眼前的黑暗，冲破一切阻挠它的泥土。
但是连续试了几次，发现这都是徒劳。
种种忧虑与无助蔓延在心头，它开始变得失望了……它闭着眼睛，想尽量减少环境使它产生的恐惧感。
它听见了自己的心跳，怦怦、怦怦……它想，哪怕是一丁点的光线都好啊!但它错了，周围仍然是死寂的一片，难道就这样让生命枯萎吗?不，我不甘心。
顿时，它的内心萌发了一股强烈的求生欲望。
之后，它开始拼命地钻，但一切都是徒劳。
它又有一点灰心了，整个身体好像干瘪的气球一样，一点力气也没有了。
此时，有一个东西在慢慢地靠近它。
顿时，一阵凉意从脚向头顶袭来。
它感到很害怕，低头仔细一看，原来是一条蚯蚓。
蚯蚓对它说：“这几天，我一直在注视着你，我很欣赏你，但你想钻出地面，不是一蹴而就的，必须付出勤劳与汗水，要切记不能半途而废，更不能放弃。
”说完，蚯蚓蠕动着身子走了。
种子掂量着这句话。
此后，蚯蚓的话便成了它的梦想与精神支柱。
它一心往上钻，经受了黑暗的侵蚀，忍受着孤寂中的煎熬，饱尝过痛苦的摧残，经历了太多太多……而就在这一过程中，它变得无比坚强起来，它坚信能撕开这无穷的黑暗，坚信钻上去就能获得幸福的生活。
【暑假衔接课】专题08 句式变换、衔接与排序掌握句型转换、句子衔接的方法，正确给错乱的句子排序是小学作为基础部分和阅读部分的衔接与纽带，在小学语文中，也是学习的重点。
在三年级学习的句式变换、衔接与排序是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
三年级在复习巩固“把”字句与“被”字句的互换，“陈述句”与“感叹句”和“反问句”的互换，的基础上，又重点学习了把一些简单的事情转述给别人，以及句式的衔接与按照事情发展、时间、空间的顺序排序的方法，养成正确运用句子的良好习惯，整体提高语文素养。
三年级句式变换、衔接与排序需要掌握的知识点是：1.句式变换。
（1）什么是句式变换？句式变换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。
（2）句式变换的原则：不改变原意，不能增删改变内容，可增删个别词语，注意层次及逻辑关系，尽量避免重复。
（3）句式变换的种类：①把陈述句改写成“把”字句。
如：我叠好了被子。
⇒我把被子叠好了。
②把陈述句改写成“被”字句。
如：我们克服了困难。
⇒困难被我们克服了。
③“把”字句与“被”字句的互改。
如：董存瑞把敌人的碉堡炸毁了。
⇒敌人的碉堡被董存瑞炸毁了。
④肯定句和否定句的互改。
如：王芳是个好孩子。
⇒王芳不是个坏孩子。
⑤不同语气句子的句式改变。
陈述句和反问句的互改。
如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
⇒作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？陈述句和感叹句的互改。
如：黄山的景色很美。
⇒黄山的景色真美呀！⑥把句子改为比喻句或拟人句。
如：雨后，天空中出现了一道彩虹。
⇒雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。
（4）用自己的话转述别人说的话（把直接叙述改为间接叙述）。
如：裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。
”⇒裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
方法指导：①改标点。
把冒号变成逗号，把引号删除。
②改人称。
将第一人称“我”“我们”改为第三人称“他（她）”“他（她）们”。
将第二人称“你”“你们”改为第一人称“我”“我们”或第三人称“他(她)”“他（她）们”。
③省去不必要的语气词。
④引语是疑问句时，要将疑问的语气变成陈述的语气。
2.句子衔接（1）什么是句子衔接？句子衔接，是指句子与句子之间衔接自然、连贯，合乎人们的思维规律。
（2）句子衔接题的解题原则在内容上，保持陈述的对象一致，所描述或所陈述的话题统一，不能在中途变换话题或更改陈述对象。
在形式上，结构要前后一致，句式要整齐，逻辑要合理。
在情境上，各个句子所表达的意境氛围还有感情色彩也要一致。
如：蔡伦造纸顺序：剪碎或切断→浸→捣→捞→晒描写：有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改(gai)进了造纸术。
他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆((jiang );再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
3.句子排序的方法和技巧。
（1）仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
（2）综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
（3）想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。
第一招，按事情发展的顺序排列；第二招，按时间先后顺序排列；第三招，按空间推移的顺序排列；第四招，按先总述后分述的顺序排列。
（4）按确定的顺序排列。
（5）按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。
4.句式变换、衔接与排序的考点。
从近年来小考题的命题来看，“句式变换、衔接与排序”的检测，主要以改写句子、根据句式补充句子，给句子找到合适的位置，给句子排序等，能考查考生的分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力，所以在考试中经常出现。
这就要求抓好句式变换、衔接与排序知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。
四年级对句式变换、衔接与排序的掌握要求进一步提高。
在巩固、掌握三年级学习的句子转换、衔接与排序的一些基本方法的基础上，重点学习陈述句与反问句的转换，体会句子不同的语气，养成把话说的通顺流畅，正确运用句子的良好习惯。
四年级句式变换、衔接与排序需要储备的知识有：1.常见的句式变换有哪几种？句式变换原则是什么？2.掌握肯定句与双重否定句的转换，直述句与转述句的转换等。
3.句子衔接的原则与技巧。
4.怎么给句子排序，给句子排序的技巧。
5.体会句子不同的语气。
6.能把一些事情转述给别人。
四年级对句式变换、衔接与排序的掌握和运用比三年级难度更大一些。
根据具体的语言环境在掌握句式变换、衔接与排序的基础上，重点学习陈述句与反问句的转换，体会句子不同的语气，以及句子综合运用的能力。
四年级上册句式变换、衔接与排序需要掌握的知识要点整理如下图：✒一、常考题型✒二、真题演练1.（2023湖南省湘潭市三年级期末）根据提示写转述句。
爸爸对小冬说：“我今天去广州出差，不能亲自去车站接爷爷，你告诉妈妈，要她下午3点钟到香洲车站接爷爷。
爷爷到后，你一定要代我向爷爷问好，让爷爷别忘了到公园去练习太极拳。
”小冬见到妈妈，忙对妈妈说：小冬放学回家见到爷爷，忙对爷爷说：2.（2023 江苏东台三年级期末）选择正确的答案。
（1）对下面的句子进行长话短说，正确的是( )。
叔叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像掉一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。
A.金奎叔一个酒瓶。
B.金奎叔的力气是那么大。
C.金奎叔轻轻地把鹅提了起来。
D.金奎叔把老公鹅甩到了半空中。
（2）下列对通知的转述正确且没有遗漏主要信息的一项是( )。
A.妈妈，老师通知本周五下午2：30开家长会，请您准时参加。
B.妈妈，老师通知本周五下午在我们学校开家长会，请您早点到。
C.爸爸，老师通知本周四下午2：30在我们班教室开家长会。
D.爸爸，老师通知本周五下午2：30在我们班教室开家长会，请您准时参加。
3.（2023 徐州市云龙区三年级期末）按要求改写句子。
(1)密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
（改为“被”字句）(2)胡萝卜先生的长胡子被风吹到了身体后面。
（改为“把”字句)(3)同学们的表演真精彩。
（改为感叹句）(4)还有比这更好听的叫声吗？（改为陈述句）(5)枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”4.（2023 辽宁大连中山区三年级期末）选择正确的答案。
（1）下面不是反问句的一项是( )。
A.老师刚调来，怎么会知道英子的情况？B.我们是学生，怎么能不遵守学校的纪律呢？C.蚂蚁队长以身作则的精神难道不值得我们敬佩吗？D.犯了错误不敢承认，这是少先队员应有的态度吗？（2）下列选项中，与原句相比语气没有增强的一项是 ( )。
见到同学有难，我们一定要帮忙。
A.见到同学有难，我们难道能不帮忙吗？B.见到同学有难，我们不能不帮忙。
C.见到同学有难，我们能不帮忙吗？不能。
D.见到同学有难，我们要帮忙。
（3）下面句子中和其他三项意思不同的一项是( )A.为人类造福有什么错？B.为人类造福真的错了。
C.为人类造福是不会错的。
D.为人类造福没有错。
（4）下列句子中，表达的语气最强烈的一项是 ( )A.如此美丽的景色，怎能不让我们流连忘返？B.如此美丽的景色，真让人流连忘返。
C.如此美丽的景色，让人流连忘返。
D.美丽的景色让人流连忘返。
5.（2023 山东济南市槐荫区三年级期末）按要求改写句子。
(1)山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
（改为“把”字句）(2)风沙挡住了地质队员的眼睛。
（改为被字句）(3)为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
（改为反问句）(4)飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。
（改为双重否定句）(5)小明对我说：“我今天身体不舒服，请代我向老师请假。
”（改为第三者转述）(6)他哪里知道人家要把他怎么样呢？（改为陈述句）6.（2023 黑龙江省哈尔滨市铁岭三年级期末）按要求，变换句式。
（1）唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢！①这句话写出了鹿抱怨自己的腿太丑,读这句话时我们应该用的语气。
②改为陈述句。
（2）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（改为陈述句）（3）“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”这句话作者用的手法，写出了陶罐的品质。
把“何必这样说呢？”换个说法：（4）雷锋叔叔助人为乐的故事，怎么不令我们感动呢？（改为陈述句）（5）这清闲的生活无忧无虑,还有什么能够代替?(改为陈述句)（6）唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!①句话写出了鹿抱怨自己腿太丑,读这句话时应该用的语气。
②改为陈述句:7.（2023 四川省眉山市东坡区三年级期末）写反问句。
在刘老师的辅导下，你获得了学校组织的作文大赛的一等奖。
请你写几句话表达对刘老师的感激之情。
（至少使用一个反问句)8.（2023湖南省湘潭市三年级期末）按要求改写句子。
(1)小鸟把挂满红枣的枝权压得慢慢弯下来。
（改为“被”字句）(2)孙中山的问题吓呆了正在摇头晃脑高声念书的同学们。
①改为“把”字句：②改为“被”字句：(3)大自然的声音很美妙。
（改为感叹句）(4)敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？（改为陈述句）(5)生病了不能不去医院。
（改为陈述句）(6)狐狸得意地说：“我敢走在老虎前面，因为我比老虎还厉害！”。
一、基础训练。
1.把下面的“陈述句”和“反问句”句式互换。
(1)敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？(2)老师刚调来，怎么会知道英子的情况？(3)我们是学生，怎么能不遵守学校的纪律呢？(4)蚂蚁队长以身作则的精神值得我们敬佩。
(5)犯了错误不敢承认，这不是少先队员应有的态度。
2.把下面的陈述句改为感叹句。
(1)秋天的雨藏着很好闻的气味。
(2)小兴安岭一年四季景色诱人。
(3)美丽的草原让人陶醉。
(4)我看见一只彩色的小鸟站在船头，很美。
(5)它们在树枝间来回跳动，非常惹人喜爱。
3.把下面的陈述句改为反问句。
（1）还有比这更好听的叫声吗?（2）敢于这样做的人,难道不是一个英雄吗?（3）老师刚调来,怎么会知道英子的情况?（4）我们是学生,怎么能不遵守学校的纪律呢?（5）蚂蚁队长以身作则的精神怎能不值得我们敬佩呢？（6）犯了错误不敢承认,这难道是少先队员应有的态度吗？4.选择正确的答案。
(1)下面的选项中，填到横线上最合适的是( )。
当第一声春雷在天空中炸响的时候，。
它们打着哈欠，伸着懒腰，使劲儿地往上钻。
A.它把小草惊醒了。
B.小草被惊醒了(2)把下面的句子改为反问句，正确的一项是( )。
浪费时间就是浪费生命的表现。
A.浪费时间是浪费生命的表现吗？B.浪费时间难道不是浪费生命的表现吗？C.难道浪费时间就是浪费生命的表现吗？D.怎么能说浪费时间就是浪费生命的表现呢？(3)把下面的句子改为转述句，正确的一项是( )。
小明对亮亮说：“你的书包非常漂亮，我很喜欢。
