口译中的短时记忆和长时记忆

比较短时记忆和长时记忆的特点
短时记忆的特点：
1、短时记忆的容量是有限的，一般为7+-2，即5~9个项目。

2、语言文字的材料在短时记忆中多为听觉编码，非语言文字的材料主要是形象的记忆。

3、短时记忆中的信息是当前正在加工的信息，因而是可以被意识到的。

4、短时记忆的信息经过复述，都可转入长时记忆系统。

长时记忆的特点：
1、长时记忆的容量无论是信息的种类或是数量都是无限的。

2、长时记忆的编码有语义编码和形象编码两类。

3、长时记忆中储存的信息如果不是有意回忆的话，人们是不会意识到的。

4、长时记忆的遗忘或因自然的衰退，或因干扰造成。

扩展资料：
长时记忆是指存储时间在一分钟以上的记忆，一般能保持多年甚至终身。

它的信息主要来自短时记忆阶段加以复述的内容，也有由于印象深刻一次形成的。

长时记忆的容量似乎是无限的，它的信息是以有组织的状态被贮存起来的。

短时记忆，保持在一分钟以内的记忆，被认为是处于感觉记忆与长时记忆之间的一个阶段。

与长时记忆一样，也有编码、贮存和提取
三个时相。

其特点是：
（1）编码虽有视觉的、听觉的和语义的多种形式。

但以言语听觉的最为突出。

（2）容量有限，一般为7±2个信息单位。

在没有复述的情况下，其保持时间约为15至30秒。

3口译中的记忆及口译教学中的记忆训练刍论仲方方（淮阴师范学院外国语学院江苏223300）摘　要：根据Daniel Gile 的精力分配模式，短期记忆是口译过程中相当重要的一个组成部分。

然而在当今口译教学中，更多的注意力放在了听力和语言训练上，从而忽视了记忆力的专门训练。

本文试图通过对三种记忆系统（瞬时、短时和长时记忆）的工作机制的探讨，重点阐述短时记忆对口译的重要作用，并从当前比较通行的记忆力训练方法中选择一些应用到课堂教学。

关键词：口译；瞬时记忆；短时记忆；长时记忆；记忆训练方法中图分类号：G421文献标识码：A 文章编号：1000-9795（2010）05-0372-02收稿日期：5作者简介：仲方方（3），女，江苏宿迁人，从事外国语言学及应用语言学方向的研究。

一、记忆对口译的重要性就其工作方式而言，口译一般可分为：同声传译(simultaneousinterpreting)和连续传译(consecutive interpreting)两大类。

前者指译员的口译与发言者的讲话以同步(严格说来是几近同步)的节奏进行；后者指在发言者一段发言(可长可短)之后，由译员对该段落进行口译。

但无论是哪种形式的口译，译员首先需倾听、理解并分析发言者的话语，然后在极短的时间内，用听众能明白的目标语言(target languge)传达信息，从而达到交际的目的。

作为一种口头跨文化交际活动，口译有其自身的特点。

首先，译员必须在有限的时间内向目标语听众忠实地传达源语的内容。

其次，口译具有独特的现场即时性，口译的成功与否取决于译员现场的听力理解和诠释能力。

译员必须做出迅速的反应，因为现场的话语大都是一次性的。

口译与笔译不同，无法查工具书，无法进行回读，有些场合甚至无法做笔记，例如在酒会上，参观途中等，这些都再次对译员的记忆能力提出了极大的挑战。

综上所述，作为一种特殊的文化交际形式，口译要求译员能够当场处理并保存大量信息。

口译记忆训练方法口译记忆有三种类型：即瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

一般来讲，记忆的效果与记忆材料的类型有一定的关系。

比如逻辑关系清晰、结构紧凑的语料记忆起来就比较容易、记忆保持的效果也比较理想。

另外，记忆的效果还与待识记语料是否具有形象性有关。

人们对贴近生活实景生动、形象的描述记忆起来会比较容易，印象也比较深刻。

考虑到记忆的不同类型和影响记忆的种种因素，大家不妨采取以下几种方法进行相关的记忆训练。

一、信息视觉化和现实化训练这种训练是针对大脑对意像语料的敏感性而设计的，旨在训练译员通过将信息内容现实化、视觉化来记忆信息的能力。

比如听到以下一段内容：I was walking in the park with a friend recently, and his cell phone rang, interrrupting our conversaiton. There we were, walking and talking on a beautiful sunny day and – poof! – I became invisible, absent from the conversation. The park was filled with people talking on their cell phones. They were passing other people without looking at them, saying hello, noticing their babies or stopping to pet their puppies. Evidently, the untethered electronic voice is preferable to human contact.听到这一段生动形象的描述之后，译员便可在头脑中勾画这样一副图景：自己正与一位朋友在公园中散步、闲谈。

口译记忆机制+短期、长期、工作记忆+笔记系统良好的记忆力是译员必须具备的技能，是译员得以施展其口译能力的前提条件。

记忆包括输入、储存和重现三个过程，一般可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

有研究表明，瞬时记忆只能使语言信息保持0.25秒至2秒，之后记忆的信息便会消失，它是大脑最短的记忆。

做口译，尤其是同声传译，要求译者反映迅速，其实就是强调译者要有瞬时获取信息的能力，这也是口译人员需要具备的基本素质之一。

在同传训练初期，教师会要求学生做一个月左右的跟读训练，即在讲话者开始讲话后，学生等待五六个词的时间，然后复述讲话者刚刚讲过的内容。

在整个跟读练习过程中，学生始终要与讲话者保持五六个词的间隔，不许缩短，但可以适当延长。

这种练习就是要着力训练学生瞬间捕捉信息的能力。

短时记忆启动后，捕捉到的关键瞬时信息得以暂时储存。

虽然信息保持的时间短，但对口译人员来说，该时段的记忆相当重要，它是译者进行高强度脑力活动的关键时刻。

此时，译者对源语的记忆还十分清楚，可以利用这一时段将捕捉到的瞬时信息迅速进行各种关联并进一步完成由源语到目的语的转化。

短时记忆除了可以获取谈话者正在讨论的信息，还可以激活长时记忆中的相关信息。

但短时记忆的特点是容量小和持续时间短。

因此，该时段记忆的信息应尽快使用，否则，时间拖延久了便会遗忘。

鉴于短时记忆的这一特点，译者在做交传时应用笔记来帮助大脑储存信息。

笔记记录的是类似于路标一样的信息，译员在阅读时，相关信息将存储在大脑中的短时记忆激活，并指引其将信息进行分析和整合，最终予以传译。

最后，经过加工的语言信息进入长时记忆阶段。

长时记忆的信息容量要大得多，信息的保持可以从短时直至终身，是大脑长期保持信息的重要手段。

在口译的记忆过程中它配合短时记忆共同完成大脑的记忆工作。

长时记忆对我们口译的影响很大。

长时记忆的信息都是经验性的，人们听过、看过、经历过的事情都可以留在长时记忆中，随时可提取出来与正在听到的信息相结合，从而帮助人们更透彻地理解信息。

Module 3 Memory in interpretingI Theory and skills人的记忆有长时记忆（long-term memory）和短时记忆（short-term memory）之分。

长时记忆里储存的是平时积累的生活常识、专业知识、各种经历等等，其容量是无限的，信息在此储存的时间相对较长，有的甚至终身不忘。

而短时记忆只是暂时储存刚刚接收到的信息，随后有的信息可能进入长时记忆得以保存，有的则很快被忘记。

口译中译员将刚刚接收到的信息暂时储存在短时记忆中，同时激活长时记忆中的相关部分，使其参与译员的在线记忆运作。

口译中的这种处于活跃状态的记忆被称为工作记忆（working memory），它是短时记忆和长时记忆的一种结合，以短时记忆为主，加上长时记忆中被激活的部分。

口译记忆的困难一般可以归结为三个方面的原因，一是短时记忆的局限性，二是长时记忆中储存的信息处于不活跃状态，三是心理压力大。

有关记忆的研究表明，短时记忆具有很大的局限性，不仅容量有限，一般仅为7个左右的信息单位（chunk），而且信息在此保留的时间非常短暂，不超过1分钟。

可以想象，如果接收到的信息较多，且没有经过深度的理解和梳理，信息便很容易被遗忘。

译员在口译时并不是机械地记忆接收到的语音信息，而是需要从长时记忆中提取相关的语言和专题知识对信息进行理解后才能将其意义储存在短时记忆中。

如果所听到的词汇和信息是译员平时反复使用且非常熟悉的，那么这些内容在长时记忆中处于一种活跃状态，口译中这部分内容就很容易被激活，提取速度快，理解也会更容易更透彻，记忆储存效果也会相应更好。

反之，如果碰上平时很少接触或使用的词汇和题材，即这些内容在长时记忆中处于不活跃状态，译员的理解就会更费时费力，记忆效果也会大打折扣。

可见，长时记忆是口译理解的基础，而口译理解则是口译记忆的前提。

口译记忆之所以困难，还有一个重要的原因就是译员面临着巨大的心理压力。

口译中6种短时记忆的方法空间、联想短时记忆是指在短时间内能够记忆且保持较久的情境或信息。

在口译中,短时记忆非常重要,以下是几种常用的方法:1. 空间记忆法:将需要记忆的对象想象成一个立方体,每个面代表一个不同的空间位置。

将每个位置的颜色、形状、大小等信息进行描述,然后与需要记忆的信息进行匹配。

这种方法可以帮助口译员在快速切换场景时快速回忆起相关空间信息。

2. 联想记忆法:将需要记忆的信息与一些已知的事物进行联系。

例如,将需要记忆的词汇与已知的单词、句子或图像进行联想,从而帮助记忆。

这种方法可以帮助口译员在快速切换场景时快速回忆起相关的事物。

3. 分类记忆法:将需要记忆的信息按照一定的规则进行分类。

例如,将需要记忆的词汇按照主题进行分类,将需要记忆的句子按照主谓宾进行分类。

这种方法可以帮助口译员快速回忆起相关的信息。

4. 重复记忆法:将需要记忆的信息进行反复的重复和练习。

例如,在口译过程中,口译员可以反复练习需要记忆的信息,从而加深记忆。

5. 拆分记忆法:将需要记忆的信息进行拆分,将多个部分组合成一个完整的信息。

例如,将需要记忆的句子拆分成主谓宾部分,然后将它们组合起来成为一个完整的句子。

这种方法可以帮助口译员快速回忆起复杂的信息。

6. 视觉记忆法:通过视觉化的方式帮助记忆。

例如,将需要记忆的信息转化成图像或符号,从而帮助记忆。

这种方法可以帮助口译员在快速切换场景时快速回忆起相关的形象信息。

这些方法在口译中都有重要的作用,可以帮助口译员快速回忆起需要记忆的信息。

同时,口译员也可以通过不断的练习和反复的复习来提高短时记忆的能力。

口译记忆一、理论学习：1. 口译记忆主要有三种类型：1）感官记忆（sensory memory）：也被称作瞬时记忆，主要是通过视觉和听觉对源语的记忆。

提高语言基础水平有助于增强感官记忆。

同传中采取的就是这种“超短期记忆”。

2）短期记忆（short-term memory）：也叫短时记忆，是口译工作中最活跃的部分。

在空间上：人的记忆容量（memory span）通常为5-9个信息单位（chunk），一般为7个左右。

扩大记忆容量的方法：在语言层面：熟记常用短语、句式或概念；在方法层面：将零散的信息进行有序整理和归纳，记住逻辑关系和主要意思。

在时间上：人记忆的时间长度一般为15-20秒提高记忆耐久力的方法：重复和回放，将短时记忆转入长期记忆。

3）长期记忆（long-term memory）：也叫长时记忆，口译过程中需要被激活。

口译中的长期记忆主要指人们将以往经历或所掌握知识在口译实践中迅速激活和提取。

包括：情景记忆：主要是对以往经历的激活和提取；语义记忆：主要是对抽象知识和概念的激活和提取；程序记忆：主要是对方法步骤的激活和提取。

口译过程中译员的工作记忆是短时记忆与长时记忆中被激活的部分的结合。

2. 译员的记忆过程包括：输入（input）→解码（encoding）→存储（retain / storage）→提取（recall / retrieval）四个阶段。

输入阶段：一般而言，从刺激源受到注意起，信息即进入了短期记忆。

解码阶段：要在短期记忆中存储信息，则必须进行信息编码，其运作形式主要有3种：(1)声音编码，即语音复述。

(2)视觉编码，即以图片而不是语音形式存储信息，特别是很难用语言表达但需存储的非语言信息需要此种编码。

(3)语义编码，即赋予信息抽象的意义。

存储阶段：我们可能忘记短期记忆中存储的信息的原因有三种：(1)替换，当存储容量已满时原有信息可能被新的信息所替换；(2)衰减，随着时间推移，信息可能衰减；(3)干扰，同时存储的信息之间互相干扰。

口译与记忆作者：李娜来源：《学习导刊》2013年第11期摘要：口译的过程，就是一个长时记忆与短时记忆相互结合，相互辅助的过程。

以正确及时地理解信息的真实意义为前提，在结合自己已有的、储存在大脑中已达到长时记忆中的语言知识、跨文化知识、跨学科知识的基础上，恰当运用语言的分析、归纳、分类等技巧，同时尽量摒弃信息中的非主要部分，从而将信息最清晰地、牢固地储存在大脑中，形成对信息的有效记忆，以期圆满完成口译任务。

关键词：口译；记忆作为一种中介的言语交际活动，口译实际上是对话语信息进行即席翻译加工的活动。

由于话语信息转瞬即逝，口译人员记忆负担很重。

一、认知心理学中的记忆及口译过程从心理学的角度上，人们把记忆分为短时记忆（STM）和长时记忆（LTM）。

从字面意义上讲，短时记忆就是在短时间内记住信息，它不需要利用任何神经机制来为以后提取此信息而加强记忆。

长时记忆是指利用神经系统储存信息，这些信息与数据能在数周、数月、乃至几年后仍旧记忆犹新（曾传生，2010）。

口译是以短时记忆为中心的语言活动。

口译的过程大致可以概括为四步：获取源语言信息，存储信息，提取信息，转换成目的语。

其中，该过程的前三步，都与短时记忆息息相关。

在同传或交传的过程中，译者主要借助短时记忆，利用听觉及语义存储信息、处理信息，并最终转换信息。

Peterson（1959）的研究表明，他所实验的短时记忆能持续6到12秒。

口译的特点也决定了译员必须要充分利用短时记忆。

此次口译活动结束，译员会接到可能内容风格可能完全不同的口译任务，此时，这个翻译任务所涉及的内容、主题和发言人会截然不同。

因此，短时记忆是译员所需要的最基本的记忆技能。

二、商务口译祝酒辞的特点及与记忆的关系祝酒辞应属商务口译的范畴。

商务口译存在传播的“生活形式” 以及口译传播的“及席性”的特点。

而这些特点也往往造成了对口译传播与意义表达的制约（朱铮铮，2009）。

《胡锦涛在上海世博会欢迎晚宴上的祝酒辞》中，也大致体现了商务口译的一些特点。

口译的三种记忆机制2009-09-11 来源:未知【大中小】我要投稿良好的记忆力是译员必须具备的技能，是译员得以施展其口译能力的前提条件。

记忆包括输入、储存和重现三个过程，一般可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

有研究表明，瞬时记忆只能使语言信息保持0.25秒至2秒，之后记忆的信息便会消失，它是大脑最短的记忆。

做口译，尤其是同声传译，要求译者反映迅速，其实就是强调译者要有瞬时获取信息的能力，这也是口译人员需要具备的基本素质之一。

在同传训练初期，教师会要求学生做一个月左右的跟读训练，即在讲话者开始讲话后，学生等待五六个词的时间，然后复述讲话者刚刚讲过的内容。

在整个跟读练习过程中，学生始终要与讲话者保持五六个词的间隔，不许缩短，但可以适当延长。

这种练习就是要着力训练学生瞬间捕捉信息的能力。

短时记忆启动后，捕捉到的关键瞬时信息得以暂时储存。

虽然信息保持的时间短，但对口译人员来说，该时段的记忆相当重要，它是译者进行高强度脑力活动的关键时刻。

此时，译者对源语的记忆还十分清楚，可以利用这一时段将捕捉到的瞬时信息迅速进行各种关联并进一步完成由源语到目的语的转化。

短时记忆除了可以获取谈话者正在讨论的信息，还可以激活长时记忆中的相关信息。

但短时记忆的特点是容量小和持续时间短。

因此，该时段记忆的信息应尽快使用，否则，时间拖延久了便会遗忘。

鉴于短时记忆的这一特点，译者在做交传时应用笔记来帮助大脑储存信息。

笔记记录的是类似于路标一样的信息，译员在阅读时，相关信息将存储在大脑中的短时记忆激活，并指引其将信息进行分析和整合，最终予以传译。

最后，经过加工的语言信息进入长时记忆阶段。

长时记忆的信息容量要大得多，信息的保持可以从短时直至终身，是大脑长期保持信息的重要手段。

在口译的记忆过程中它配合短时记忆共同完成大脑的记忆工作。

长时记忆对我们口译的影响很大。

长时记忆的信息都是经验性的，人们听过、看过、经历过的事情都可以留在长时记忆中，随时可提取出来与正在听到的信息相结合，从而帮助人们更透彻地理解信息。

浅析口译学习中问题的解决方法引言：翻译专业人才在我国经济发展和社会进步中起着非常重要的作用，特别是在引进外国的先进科技知识和加强过激交流与合作方面，翻译是桥梁和纽带。

改革开放中的中国处于高度发展的时代，对口译人才的需求急剧增长，因此培养合格的口译人才成了当务之急。

本文针对许多口译学习者在学习中所遇到的困难，将其总结并予以归纳，讨论一些解决方法。

以便更好的促进大家的口译学习，更好的服务于口译工作。

关键字：口译学习；问题；解决办法一、口译工作口译是翻译的一种形式，它以口头的形式将一种语言所表达的内容地用另一种语言表达出来，它最大的特点是有现场性和时限性。

口译要求具有较高的英语和汉语水平、宽广的知识面和高度的责任感，口译的翻译过程中还涉及听力、记忆和口头表达；同时，口译是需要当场、即时完成的，译员通常听到的是只讲一次、不再重复的话语，他在正解理解的同时必须立即独立地进行一次性的翻译。

一般情况下，译员不大可能、也不容易在现场求助于他人、查阅词典或其他资料；如果出错，即便有可能在事后纠正，仍然比较麻烦。

因此，较高的英语和汉语水平、宽广的知识面和高度的责任感这三条对口译工作者非常重要。

二口译学习中的问题口译过程中，译员必须在瞬间经过一下三个思维转换：从原语的语言符号到内容的转换----既理解（comprehension);从内容到记忆的转换-----即强击（memorizing）；从记忆到表达的转换---即用译语表达原语意思（reformulation）。

这三个转换过程几乎同时进行，且反复循环。

这就要求译员听中记，记中思，思中译。

从口译的过程和口以工作的特点，我们可以看出，口译工作是一项高强度，需要高度集中注意力的工作，而且它对译员的水平有着很高的要求对一些口译学习者的学习难点的调查，口译学习中所遇到的困难主要有以下几项：1.笔记不全，回头看笔记时发现记不起；2.数字口译；3.听不懂一句，后面全篇都受其影响；4.心理易紧张。