走进学生家庭、关爱学生成长
单位：古城小学姓名：王春发
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。
家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。
一个学生的健康成长离不开家庭、社会和学校的教育。
作为一名教师，尤其是班主任，要教育好自己的每一位学生，转变他们的思想，必须经常不断地进行家访，了解他们在家庭中的表现，以及家庭教育的状况，从而得到家庭的支持和配合，有针对性地对他们进行德育教育，引导他们学会做人，增长知识，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的接班人和新型建设者和劳动者。
随着社会的进步和发展，人们的经济条件普遍提高，住宅电话、移动电话和网络等现代通信设备进入千家万户，家访这种传统的教育方式还要不要？我的回答是肯定的：需要，不光是需要，还要坚持下去。
家访这种面对面、心与心的情感交流的方式是任何方式都不能替代的。
不过家访也要与时俱进，家访也要备课，要确定家访目的，制定家访的计划，安排家访的最佳时间，针对不同的家庭、学生的不同特点采取不同方式进行家访，切实解决各种问题，充分发挥好家访在德育教育的积极作用。
在家访过程中，我发现一个普遍存在的现象：老师一上门，家长先是心情紧张，学生不乐意，认为老师上门‚告状‛来了。
接着家长面对老师对自己子女不问青红皂白一阵臭骂，猜测子女在学校又做了什么‚坏事‛，甚至有些家长对子女拳脚相加。
老师的家访成为家长和学生不欢迎的做法，老师成为‚不速之客‛。
这就失去了家访在德育教育中的积极作用。
因而我就改变了班主任老师出现问题而家访的做法。
在新接班时，学生还未进校未进班时，进行一次普遍的家访，介绍自己，让家长和学生了解自己，也吸收家长和学生对学校教育有什么建议和意见，让家长及学生打消种种猜
测和顾忌。
从而也了解了每位学生的家庭状况、家庭教育的做法以及家庭教育对学生健康成长的利弊因素。
这次的全面家访，为我制定班主任工作计划提供了很有价值的依据。
并且还明确告诉家长及学生，我以后还要经常来家访。
家长和学生都表示欢迎。
我体会到：一个成功的家访应该是老师愿意，家长满意，学生乐意。
在平时的家访中我总是注意做到：好中差学生都家访，有的家访是针对家长的，给家长教育子女的方法指导，给家长上一堂家庭教育的课，有的家访是针对学生的，给他们进行个别指点，让他们接受到校班会所接受不到的教育。
我的家访形式是多样的，内容是丰富多彩的。
因而家长是支持的，学生是高兴的。
我的用心也是良苦的，收效也是明显的。
我班的曾经有一个父母亲感情不和而离异的学生，他由法院判给父亲监护，母亲从不过问他，因此他对母亲毫无感情，在一次题为《我的母亲》的作文中，他写道：‚人们常说：‘世上只有妈妈好’，我却说世上只有妈妈坏，她抛弃了父亲，也抛弃了我。
我的母亲是一个坏女人，坏妈妈……‛得知这一情况后，我先找他谈心，教育他正确对待母亲，并且先和他父母亲取得联系，确定了家访的时间，这次家访他的父母都到场，通过交谈，父母亲都认识到：子女是父母亲的共同财产，血浓于水，离异但亲情不能离，离异不能逃避教育子女的责任和义务。
他也说：我既要父爱，也要母爱，光有父爱没有母爱，我的心灵不会健康发展。
通过这次家访，他的母亲答应以后经常来看望她。
家访成了家庭团聚的亲子活动。
在我们班还有一个学生，他脑子很灵活，善于动脑，上课总是积极发言，而且每次回答问题也很准确，平时的作业也是认认真真完成，作为一个老师我对他的表现非常满意。
可是，不知哪天起，每次批改作业总是找不到他的练习本，刚开始自己也总是往好处想：是不是他忘了带或者说忘了交啊？三番五次，时间长了，我才渐渐发现他最近一段时间总是精神恍忽。
我多次找他来谈话，想问个究竟。
他站在我的面前一句话也没有说，平时活泼可爱的他怎么一下子变成这样了呢？我百思不得其解。
效果可想而知，第二天他还是没
交作业。
于是我终于忍不住了，决定对他进行一次家访。
在家访中我得知，原来他的父亲不久前下岗了，母亲还在外地打工，由于自己没有找到合适的工作，在家闲着没事，竟然还迷上了麻将，三天两头带朋友来家里打麻将，总是玩到深更半夜的，吵得他无法静下心来做作业。
儿子再三提出建议，可父亲没有理会。
本来生活就不宽裕的家，突然没有了从前那样其东融融了的感觉了，这给他幼小的心灵带来的不可诉说的苦闷，所以才出现了今天这种情况。
通过家访，他的父亲终于意识到自已的行为给孩子带来的巨大的阴影，主动找儿子谈话，承认了自己的错误，父子俩从此又恢复了从前。
之后，他再也没有过不交作业的情况了，而且又变得快乐起来了。
所以说家访是老师切身感受学生的环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面分析，理解真正的现实‚一把钥匙开一把锁‛。
教师登门造访，与学生家长架起了联系与沟通的桥梁，组成家长与教师达成共识的纽带。
我觉得要促使学生根据自己的特点健康成长，我们教师必顺做到如下几点：
一．勤家访，架好主桥梁
家访是沟通教师，家长，学生心灵的桥梁。
是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换环境意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。
老师上门家访，让学生感到老师的关注和重视。
这对学生是个激励，对家长也是个触动。
容易在教育中形成合力，产生良好的教育效果。
因此，教师的家访重点要放在学生身上，通过与家长的谈话，了解学生在家的学习，社交情况，以及在家庭做家务的表现情况，了解学生的兴趣爱好，性格特点，窥探学生的内心世界。
这样，通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，依据不同情况采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小节，鼓励和增强孩子的自信心，进取心。
二．家访谈话要讲究方法
家访谈话要有方向，有目的，讲究艺术，切不可漫无边际的闲聊。
否则。
既浪费了自己的时间，也耗费了家长的热
情，使家长对老师的话题失去兴趣。
在反映学生在学习，行为习惯时，不要一味的告状，批评学生的种种不良行为，或只提优点，说好的方面。
要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点用借桃喻李，委婉的指出，通过表扬别的学生某方面的优点来提醒家长让其明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝哪方面努力。
这样，不仅在家长面前给学生留了脸面。
拉近的师生的距离，也使谈话气氛活跃场面融洽和谐。
三．做好家访记录，及时反馈
每次家访，及时写出详尽的家访记录，把在家访达成的共识，家访中受到的启发及发现的问题一一记录下来，并根据学生在校内的学习，行为表现结合家访中了解掌握的资料及时反馈，对学生重新分析评估，指定新的教育方案，措施，不失时机的对学生深化教育。
四．常通信（打电话）。
设好交流岗
写信是班主任设在学生心灵的交通岗，家长充当交通警察的角色，与班主任共同采取措施加以疏导。
班主任可以把学生存在的问题和点滴进步随时告之家长，家长就亮红灯，分析原因，寻找对策，采取措施，帮助学生解决问题。
学生的点滴进步，家长亮绿灯，及时给予表扬，长期这样，学生就能形成良好的心理素质。
总之，在家访中，教师既能向家长面对面地宣传教学改革发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会的各种行为表现，思想动态与家长及时沟通，取得家长的学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。
同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校工作的要求和建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学中的不足，自觉的改进教学方法，提高教学水平。
因此，有计划有目的地搞好家访工作，是因材施教，全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。
