小学四年级英语期末检测教学质量分析

四年级英语期末测试质量分析及改进措施第一篇：四年级英语期末测试质量分析及改进措施四年级英语期末考试情况分析及改进措施一、班级基本情况分析本班现有人数29人。

该班绝大部分学生能自觉完成作业，但也有部分学生经常出现不做，拖拉等现象，班级学习氛围不浓。

二、英语期末测试分析平均分及格率高分率本次测试分听力和笔试两部分，比分各占50%。

听力题失分较多的是第三大题和第四大题的听问句选答句。

笔试部分失分比例较大的是第六大题阅读题。

三、存在问题从失分和平时学习情况来看，我们四年级的学生存在这样几个问题：1、学生对基础知识的掌握仍不够扎实，比如语音知识。

2、知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。

3、综合语言运用能力较差。

4、学生学习习惯还有待加强。

5、阅读能力的培养方面。

四、今后改进措施1、注重对基础知识讲授，落实到位。

针对学生对基础知识掌握不扎实的情况，我打算在今后的教学中加强对四会基本单词和句子的拼读与书写，课堂上加强对单词、句子的讲授，采用多形式对学生进行操练。

阅读能力的培养方面。

我打算采用一些游戏的形式来操练，这样既能提高学习的效率也能增加学生对英语学习的兴趣。

2、针对学生知识面狭窄这一情况，我打算用课外阅读的形式填补。

在平时的教学中，适当的增加一些适合四年级学生阅读的材料去指导学生阅读，这样既可以拓展学生的知识面而且还能增加学生的词汇量，也为今后的阅读做准备。

3、在课堂上多创设一些语言情景来加强学生对综合语言的运用，在课外多创设一些英语语言的氛围，增强学生的语感。

4、帮助学生发现、总结一些单词的规律，以及句型的交际用法，帮助学生做好对知识的整理、总结以提高学习效率。

5、帮助学生养成良好的学习习惯及自主学习的能力，学会学习。

在今后学习工作中，自身也需要不断的学习，加强钻研，以适应不断前进的时代。

第二篇：四年级英语期末测试质量分析四年级英语期末测试质量分析一、班级基本情况分析四（1）班为本地班，现有人数41人。

该班绝大部分学生能自觉完成作业，但也有部分学生经常出现不做，拖拉等现象，班级学习氛围不浓。

小学四年级英语期末教学质量分析一、基本情况简述这次四年二班参加英语检测的总人数为31人，及格人数为25 人；及格率为81%.优秀数18人，优秀率为58%。

二、试题及试卷分析试卷满分为100分，其中听力部分占50%，笔试部分占50%。

本次命题根据新课程英语教学的要求，以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查学生的综合语言运用能力。

试题难度适中，题型多样，考查的内容基本涉及到本阶段四年级学生所学的内容。

现把本次英语答题情况分析如下：(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

听力共有五块内容，分别为：一、听录音，选出你所听到的单词；二、听音标号；三、听录音，选择最佳答语；四、听录音，选择你所听到的句子的汉语意思；五：听录音，判断图片与所听到的内容是否一致，一致的“T”，不一致的“F”。

其中第一题、第二题是考察单词的题，有90%的同学做得很好；第三题、第四题是对英汉句子的考察，大部分为书中的句子，但是也是失分比较严重的题，很多学生做题时因为给出的答案相近，而粗心马虎失分。

第五题情况良好。

整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分多的也有。

客观原因录音不是很清晰，主观原因学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，没有找出正确的图片或答语，对于易混淆的知识点还是没有分清楚。

（二）、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型结构功能、阅读等方面的考查。

1、找出不同类的单词。

这次较难，给出的词大多相近，有些同学没有分辨好。

2、图文并茂。

主要是四年级学生刚开始默写单词，还是对于单词掌握不牢固。

3、找朋友。

这个题学生比较熟悉，但是失分率较高。

主要原因是学生分辨不清句子意思，这对于中下等的学生来说比较困难。

4、连词成句。

此题没难点，尤其The beds are in the bedroom.这道题失分较多，因为书中并没有这个句型，所以学生还是比较陌生的。

5、阅读短文，判断题。

小学四年级英语期末考试质量分析一、试题特点分析本次英语期末试卷，依据教材，紧扣课程标准，全面考查本册全部教学内容,考察的重点是每一个单元的四会单词和重点句型。

本次试卷共分两大部分，即听力部分和笔试部分。

听力部分分为四小题，即听录音写单词并圈出长或短元音，听录音标序号，听录音选择相符的图片，听短文判断正误。

笔试部分分为五小题，题型多样，但内容主要考察的是一些四会单词及句子。

从题型的编排上来看，题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。

从整体上来说，注重了基础知识的考查，包括单词的听选、听音判断、听音选择、看图选词等，以督促孩子学好课本知识为主，从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，既考查了优等生，又照顾了学困生。

二、成绩分析本次期末检测，四年级共54人参考，最高分（满分）100分1人，最低分52分，及格人数52人，及格率96.3%；优秀人数50人，优秀率92.6%，与以往考试相比整体成绩稍有进步。

三、试卷分析听力部分：第一题听录音写单词并圈出长或短元音，此题失分较为严重，失分率高达90%，主要原因是学生们听不清单词或有的学生听到单词但不会写，加上平时我对语音部分的单词重视度不够高，照成学生在此题上失分严重。

第二、三题听录音标序号，听录音选择相符的图片，此题主要考察的是听单词或句子与相应图片配对，这两题学生们做的都还可以。

第四题为听短文判断正误，此题其实就是在将书上的一Read and read改变了一句话变成的听力，有部分学生仅凭印象早早听了下就开始照搬书上的答案。

造成本题第四小题失分较多。

笔试部分：第一题看图选单词题，第二大题为单词分类题，这两题主要考察了最基础的认单词能力，在这两题上学生本做的比较好，失分率很低。

第三题为看图片选恰当的句子，此题也比较基础，失分较少。

第四题为看图选择恰当的词语，此题中有几位学生将wall和floor弄混淆了，有部分学生失分。

小学期末调研考试四年级英语学科质量分析报告一、考试基本情况:学校加强考试管理，严肃考风考纪，保证期中考试工作的顺利进行。

考试前召开了考务会议，强化了全体监考和考务人员工作责任意识，严格履行职责。

在学校的认真组织下，考试体现了严肃性和重要性，监考严格，阅卷严肃认真。

四年级共计41人参加本次考试下面就试题情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作以下分析：二、考试成绩统计:三、试题评价:四年级英语考试内容分为听力部分和笔试部分，试卷内容能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易适中；知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。

紧扣教材，基础知识题目较多，综合运用题目适当，重点在于考查学生掌握基础知识的同时，能否将理论联系实际，解决实际问题。

主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组、语法、阅读理解、等方面的考查。

四、学生答题情况分析：本次考试四年级41个学生参与考核，从卷面的得分情况来看，总体成绩差强人意，主要体现在以下几个方面：1、看图读词汇，将词汇写在四线三格中。

此题给出了五个单词五个图片，较简单。

但仍有个别同学对单词的掌握牢固，出现了错误。

2、根据所给提示写出词汇的正确形式。

考查学生对重四会单词的掌握与理解情况。

在平时的教学中经常强调，也常听写，所以不是学生的难点，难点是词汇的正确形式。

失分率较高的有第一题he是第三人称单数，play应用单三形式plays。

三题现在进行时态，动词加ing。

This is...these are……的用法。

3、选择题。

考察的都是课本上的原话，课本中的知识点。

平均错误率约六个。

4、给问句选择合适的答语。

以问答的方式来考察课本中的重点句型，重点短语。

考察学生对基础知识的掌握能力，正确率很低，说明了对课本的进本句子掌握的不牢固。

5、读对话，选出正确语句补全对话。

主要考察的是课本上的重点句子的掌握，此对话是买卖的过程，错误率较高。

一、质量分析：1.测试内容不够全面：测试内容应覆盖学生所学的全部知识点，并且应包括听、说、读、写等各项能力的综合测试。

分析测试内容，是否有遗漏或者过于集中在一些知识点上，需要在改进时予以重点考虑。

2.题型设置不合理：期末测试题型设置应综合考察学生的听、说、读、写能力，以及简单的语法和词汇知识。

分析各题型的难度是否匹配学生的实际水平，是否能体现学生的综合能力。

3.题目难度过大：期末测试应根据学生的实际水平，合理设置难度。

分析测试中是否有难度过大的题目，导致学生失去参与测试的积极性。

对于难度过大的题目，需要调整或者在测试前适度练习。

4.答卷要求不清晰：期末测试应明确答卷要求，例如写出完整的答案，要求字迹工整，不得模棱两可等。

分析测试中是否由于答卷要求不清晰而导致学生答题模棱两可，或者答案不完整。

5.综合评价不全面：期末测试应综合评价学生的听、说、读、写能力以及语法和词汇知识。

分析测试中是否有重点偏重于一些能力或者知识点，导致全面评价学生的能力有所欠缺。

二、改进措施：1.调整测试内容：根据学生的学习进度和教材要求，合理调整测试内容，确保覆盖到学生所学的全部知识点，并能综合考察各项能力。

可以参考教材和其他相关教学资源，选择适当的题目，编写测试内容。

2.合理设置题型：期末测试的题型应综合考察学生的各项能力。

可以包括听力理解、口语表达、阅读理解、书写等题型，确保学生综合能力在测试中得到充分展现。

可以结合教材的例题和练习，选择适当的题型。

3.调整难度水平：根据学生的实际水平，合理设置题目的难度。

可以参考教材和其他相关教学资源，选择适当的题目。

对于难度过大的题目，可以适度调整或者在测试前给学生进行针对性练习，提高他们的信心和能力。

4.明确答卷要求：期末测试应明确答卷要求，例如要求学生写出完整的答案、要求字迹工整、不得模棱两可等。

提前告知学生答卷要求，并在测试过程中进行提醒和监督，确保学生清楚答题要求，写出清晰、完整的答案。

小学四年级英语质量分析1. 引言本文将对小学四年级英语教学质量进行分析和评估。

通过对教材、教师、学生和评价体系进行综合考量，以期提出改进英语教学质量的建议和措施。

2. 教材分析小学四年级英语教材的内容丰富，涵盖了基本的词汇、语法和听说读写技能。

教材编写合理，符合学生认知特点，但仍有一些改进的空间，比如可以增加实际场景的应用教学，提高学生实际运用英语的能力。

3. 教师分析四年级英语教师专业素养较高，能够有效地组织课堂教学，运用多种教学方法和教具，激发学生研究兴趣。

然而，部分教师在教学中还存在一些问题，如缺乏激励学生主动参与的策略和方法，需要进一步完善教学技巧和能力。

4. 学生分析小学四年级学生英语研究积极性较高，研究成绩整体较好。

但也有部分学生对英语研究兴趣不高，研究态度不积极，需要关注和引导。

在研究过程中，可以加强针对不同学生的个性化辅导，提高研究效果。

5. 评价体系分析小学四年级英语评价体系相对完善，注重对学生听说读写各方面能力的综合评价。

然而，评价方式还可以更多样化，可以引入一些项目作业、语言表达小项目等形式，以更准确地评估学生的英语水平。

6. 改进建议和措施针对以上分析，建议如下：- 教材方面，可以加强实际应用教学内容的设计，培养学生实际运用英语的能力。

- 教师方面，可以进一步提升教学技巧和能力，注重激励学生主动参与。

- 学生方面，可以加强个性化辅导，激发研究兴趣和积极性。

- 评价体系方面，可以多样化评价方式，更准确全面地评估学生的英语水平。

7. 结论通过对小学四年级英语教学质量的分析，我们可以看到已经取得了一定的成绩，但仍然存在改进的空间。

通过采取相应的改进措施，我们可以进一步提高英语教学质量，为学生提供更好的英语学习环境和支持。

小学四年级英语期末试卷质量分析报告小学四年级英语期末质量分析报告一、关于试卷分析1、创设试卷的策略思想本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。

试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如：听力题的一题、二题；笔试题的一题、二题等，因为这些知识的掌握能更好地为今后的研究打下坚实的基础。

小学英语确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则，试卷从教材要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，突出语言的交际功能。

在试卷的设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。

如：听力题三、四题；笔试题的三、四、五题等。

试题难易适度，题型灵活多样，有利于提高学生研究英语的兴趣，促进学生乐学，善学。

2、试卷考查的内容本学段教学的内容：（1）能听懂，会说所学对话，并能进行简单的交流。

（2）能听，说，认读98个单词并且能听，说，读写54个单词和进行简单的运用。

（3）能了解简单的中西文化知识。

（4）能根据所学内容表演小对话或歌谣。

三年级已经掌握了26个英文字母及简单的问候，能做简单的表演，在此基础上加深研究。

巩固性试题有听力题三题，笔试题二题A部分。

3、试题的分数权重试卷满分100分，听力题40分，笔试题60分。

知识型、能力型的分配比例为4:6。

4、为提高学生学英语信心，根据基层学校的要求，本次试题的难度有所降低。

试题难度分配：难、中、易。

1.5：4：4.5 0---59 60-----84 85----100本次考试成绩略高于预测，说明学生重视英语学科的研究。

此套试卷体现了学优生得高分，学困生得低分。

考试成绩与平时成绩对应，趋于一致，说明此套试卷可信、有效。

二、关于答题情况本试卷共两局部，听力局部，共四道大题；笔试局部，共五道大题。

1、得分情况年级人均分为82.26分，最高分为100分，最低分为9.5分。

100----85分58.46%，84----69分28.48%，不及格占13.23%。

四年级英语期末试卷质量分析泸西县喷泉小学四年级英语质量分析一、试题分析1、试卷的结构和内容原产本次英语期末试卷，依据教材，紧扣大纲，全面考查新标准英语四年级课本的全部教学内容,考察的重点是每一个单元的单词和句型以及综合应用。

2、试卷的特点等方面从试卷内容上来看，命题着眼于开放，给了学生展示个人能力的机会；从题型的编排上来看，题型新颖多样。

包括单词与字母的听选、听句子判断正误、听对话标序号与选择、根据图片排序、单项选择、阅读理解等，试卷总体从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，既考查了优等生，又照顾了学困生，以下针对四年级全体学生的得失进行分析。

二、成绩统计数据、整体水平分析情况1、试卷的难度和区分度等。

总体来讲，试题难易适中，比分协调。

试卷注重英语知识的整合与滚动，体现了一定的层次性与梯度感，并且在编排上从易到难，循序渐进，题量适中，使学生能以良好的心态从容不迫地答题。

试卷均能合理地设置听力与笔试的分值，听力部分为35分，读写做部分为65分。

这份试卷也能合理地把握基本练习、综合练习和拓展练习的比例，基本做到70：20：10。

三、学生答题分析1、学生答题的总体情况㈠听力部分听力部分包括包括听句子标序号与选择，听单词选择，听句子排文章序号。

本次考试的听力部分基本都是听句子来做题目，比以往增加了些难度，但总体难度学生还是能接受的，听句子连线与文章排序号失分较多。

不过总体来讲，学生对句子听力的能力有所提高。

㈡笔试部分笔试部分包括看图片标单词序号，根据问题选择答案，看图写单词，阅读判断题与阅读选择题。

主要考查学生的语言基础知识和基本技能，以及将其正确运用和读写能力的考查。

学生在抄写题，看图片写单词出现的错误较多，说明学生写的能力较差，平时实践锻炼的机会较少。

在四线格内抄写句子，大部分学生把首字母写成小写，且忘了加标点，因为平时对句子的抄写练习较少。

四、思考与建议1、对教学的启示本次期末考试还给了我一些应该思索的问题，主要原因就是运用严重不足。

小学四年级英语期末考试质量分析（2015—2016学年度第一学期）四年级英语阅卷组一、试卷总体评价本次试卷的试题忠实于教学大纲，根据学生的认知特点及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果。

试题难易适中，通过试题的各类形式来检测四年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

题目类型符合教学目标要求，真正反映出了各个层次学生的真实情况。

内容分布各个单元的知识点，可以考查学生的掌握情况。

二、答题情况分析第一大题，听力部分，共五小题。

分别从听音选单词、听音选图片、听音选择相应的答语、听音选择正确序号以及排序；此题主要考查学生的听力能力。

第二大题，笔试部分，共四小题。

第一小题要求根据图片填单词，考查的是学生对所学单词的识记力，要求学生能根据图片正确写出单词，此类题学生答题情况较好,个别学生对四会单词的掌握不是很好；第二小题要求学生选出不同类的单词，也是学生得分较好的一题，本题做的好的原因是平时对这种练习比较多，所以得分率较高，但也有学生难分辨清楚。

第三小题是单项选择题，题目几乎都是源于教材，考查学生对课文内容的掌握，得分率也很高，但是仍有极小部分同学不能很好的掌握课文内容。

第四小根据短文判断对错，考查学生对句段的初步理解和分析能力，阅读主要是感知、感悟，对文章的大体理解。

这类题全面检测学生整合信息，并进行分析、推理与判断的能力。

此题学生的准确率不是很高。

主要原因平时对阅读训练较少。

三、教师情况分析通过对失分题型的分析，发现存在如下原因：一是在课堂教学中教师重视了对学生语言输入的能力的培养，但对学生语言输出能力的培养方面做得不够。

二是教学情境创设不够，学生没有在相应的语境理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。

以后在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。

四、提出改进意见为了进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后的教学中应从以下几点渗透入手：1．加强词汇教学。

小学四年级英语期末检测教学质量分析四合乡中心小学史琳一、命题的目的、范围和要求：本次英语期末试卷，依据教材，紧扣课程标准，全面考查本册全部教学内容,考察的重点是每一个单元的单词和句型以及综合应用。

本次试卷共分两大部分，即听力部分和笔试部分。

听力部分分为四小题，即听录音标序号，听录音选答语，听录音给图片排序，听录音填空。

而笔试部分，题型多样化，内容不拘于形式，题型范围广，难易程度适中。

从检测内容上来看，命题着眼于开放，给了学生展示个人能力的机会。

从题型的编排上来看，题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。

从整体上来说，注重了基础知识的考查，包括单词的听选、听音判断、听音选择、看图选排序等，以督促孩子学好课本知识为主，从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，既考查了优等生，又照顾了学困生。

以下针对四年级全体学生的得失进行分析。

二、成绩分析本次期末检测，全乡四年级共有6个班级， 95 名学生参加考试，平均分为63.07，高于平均分的有5个班级，占全乡学校总数的83.33%,低于平均分的有 1个班级，占全乡学校总数的16.67%,最高分为 98分，最低分为26分，与以往考试相比整体成绩稍有进步。

三、试卷分析㈠听力部分听力部分包括听音标序号，听音选答语，听音排序，听音填空。

⒈学生对听音标序号以及听音排序这两道题完成的最好，说明学生平时在单词背诵上下了一定的功夫，有的学生虽然不会写单词，但是通过听音看图可以猜出是哪个单词，正确率较高。

⒉学生对听音选答语答得比较好，尤其是给出的所要选择的语句清晰，这点非常好。

使学生通过听音就能很快找到并选出，既锻炼了学生听力，同时又避免了对答案混淆不清的状况发生。

3.听力部分中，学生在听录音填空这道题上失分较多，四年级的学生对这一类型题的练习较少，在填词的时候没有掌握做题的基本方法，因此得分率较低。

㈡笔试部分笔试部分包括填出所缺的字母、单选、改错、连词成句、阅读理解。