说明文知识八讲

记叙文文体知识1、修辞方法及其作用⑴比喻：把……比作……，生动形象地写出了xx……的特点，抒发了作者……感情。

⑵拟人：赋予xx以人的情态（动作、心理），生动形象地写出了xx……的特点。

抒发了作者……感情。

⑶排比：句式整齐，增强气势，加强语气，写出了xx……的特点，使语言更有表现力，更有气魄，突出作者……感情。

⑷反问：加强语气，强调突出了……，突出作者……感情。

⑸反复：强调……内容，突出作者……情感，富有感染力。

⑹设问（自问自答）：强调……问题，引起人们的注意，启发人们的思考。

⑺夸张：加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想共鸣；通过对事物的形象渲染，引起人们丰富的想象，突出事物……特征。

⑻对比：把xx和xx对比，突出xx……特点。

⑼引用：引用……，增添文章文采。

⑽对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

⑾借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。

引人联想，形象突出、特点鲜明、具体生动。

2、表达方式（5种）记叙、议论（对人或事物发表自己的看法或观点）、抒情（抒发感情）、描写（生动具体的描绘，刻画）、说明（解说事物，阐明事理，使人增长知识）。

3、描写方法⑴环境描写：分为自然环境描写和社会环境描写环境描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情；为人物出场设置典型环境，突出人物性格；交代天气时令；为下文情节作铺垫，推动故事情节的发展；预示人物命运象征等意义。

⑵人物描写：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写。

人物描写的作用：运用了……描写，写出了……内容，生动形象地写出了人物……性格或心理，表现出……中心情感。

4、写作手法：对比、正面描写侧面描写相结合、动静结合、以动写静、虚实结合、多种感官角度相结合、衬托、联想、想象、借景抒情（情景交融）、以乐景写哀情、象征、托物言志、借物喻人、借古讽今、作铺垫、卒章显志、欲扬先抑、以小见大。

5、题目作用：（1）是文章线索；（2）概括文章内容；（3）点明主旨，表达感情；（4）交代对象及事件发生的时间地点环境等；（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣，吸引读者阅读；（6）具有某种象征、比喻意义。

说明文知识点说明文知识点：一、说明的方法说明事物的方法很多，常见的有下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料等等。

1．下定义，是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。

下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

2．分类别，是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。

3．举例子，是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。

4．作比较，说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征也往往在比较中显现出来。

5．打比方，是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

6。

列数字，有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字来说明，往往可以使读者了解得更精确、更具体。

7．画图表，用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物或事理解说得更直接、更具体。

8．引资料，资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等。

引资料说明，会使说明的内容更充实具体。

二、说明的顺序在确定了说明的内容之后，就要进一步考虑按照什么样的顺序来说明，才能说得条分缕析，中心突出。

客观事物是多种多样的，错综复杂的，但又是有规律可循的，有一定的条理性的。

写说明文的时候，要认真研究所写事物的特点和事物间的相互关系，研究事物的条理性，在这个基础上找出一个合理的顺序，恰当地反映客观事物的本来面目。

根据说明对象的特点，说明顺序常见的有以下几种：1．按照时间先后来安排说明顺序。

这种顺序常用于说明事物的发展过程。

比如介绍一个事件、一项运动、一种制作过程，往往都按这种顺序来说明。

《人民英雄永垂不朽里对十块浮雕的说明，显然是首先考虑到了它所反映的历史过程，按时间先后一一说明的。

2．按照空间物位关系来安排说明顺序。

这种顺序常用于对群体事物的说明。

说明文指导教案（公开课）第一章：说明文概述一、教学目标1. 让学生了解说明文的定义和特点。

2. 使学生掌握说明文的结构和要求。

3. 培养学生对说明文的阅读和写作兴趣。

二、教学内容1. 说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，旨在解释说明事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等。

2. 说明文的特点：客观、准确、清晰、逻辑性强。

3. 说明文的结构：引言、本体、说明、结论。

三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。

2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点和结构。

3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会说明文的表达方式。

四、课后作业1. 复习本节课的内容，总结说明文的特点和结构。

2. 搜集一篇自己喜欢的说明文，分析其写作技巧。

第二章：说明文写作技巧一、教学目标1. 让学生掌握说明文的写作技巧。

2. 培养学生运用说明文表达事物的能力。

二、教学内容1. 说明文的语言要求：准确、简洁、生动。

2. 说明文的写作方法：分类别、比较、举例、引用等。

3. 说明文的表现手法：图表、图片、动画等。

三、教学过程1. 讲解：详细讲解说明文的写作技巧，包括语言要求、写作方法和表现手法。

2. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会说明文的写作技巧。

四、课后作业1. 复习本节课的内容，总结说明文的写作技巧。

2. 运用所学技巧，修改和完善自己之前的说明文作品。

第三章：说明文阅读与分析一、教学目标1. 让学生掌握说明文的阅读方法。

2. 培养学生分析说明文的能力。

二、教学内容1. 说明文的阅读方法：快速阅读、细致阅读、批判性阅读。

2. 说明文分析要点：内容主旨、结构层次、写作技巧。

三、教学过程1. 讲解：详细讲解说明文的阅读方法和分析要点。

2. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会说明文的阅读与分析方法。

3. 课堂练习：让学生阅读一篇说明文，并进行分析。

四、课后作业1. 复习本节课的内容，总结说明文的阅读与分析方法。

说明文阅读及答题技巧说明文阅读及答题技巧1一、把握说明对象及特征1.说明对象一般来说，事物说明文的标题就是说明的对象，直接指出被说明事物即可;事物说明文的对象往往就是文章说明的主要内容，需要结合文章的中心句及关键词加以概括。

一篇文章有一篇文章的说明对象，局部段落有局部段落的说明对象2.把握说明事物的特征直接找出说明事物特征的句子;首先看题目，其次抓中心句及关键词;文中没有明显交代事物特征的，需要逐层，逐段加以归纳概括，提炼事物的特征二、辨析说明方法及其作用1.下定义更科学，更本质，更概括地揭示事物本质特征2.举例子举了什么的例子，具体，清楚，有力地说明事物的什么特征3.列数字例举了什么的数据，准确，具体地说明事物的什么特征4.打比方将什么比作什么，生动，形象地说明事物的什么特征。

增强了文章的趣味性，使读者更易理解5.分类别全方位，多角度地说明事物的什么特征。

使说明更有条理，更清楚6.作比较将什么和什么加以比较，突出强调了说明事物的什么特征7.引资料简洁，有力地说明事物的什么特征。

既增强了说服力，又增强了趣味性8.摹状貌具体，生动，形象地说明事物的什么特征9.作诠释进一步地解释事物的什么特征10.画图表简明，直观，具体的说明事物的什么特征高中语文说明文阅读的答题方法一、掌握说明顺序1.常见的说明顺序;时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。

逻辑顺序有;【1】从现象到本质【2】从结果到原因【3】从特点到用途【4】从整体到局部【5】从概括到具体【6】从主要到次要【7】从一般到个别2.确定说明顺序;【1】应明确说明的对象是事物还是事理，一般事物说明文采用空间或时间顺序，事理说明文采用的是逻辑顺序【2】把握语言的标志。

从语言标志看，空间顺序有东西南北，上下左右等方位词的标志语;时间顺序有表时间的发展，事物各个阶段的标志语，而逻辑顺序有首先，其次，为什么，原来，因此等标志语。

还要注意有时说明文的顺序。

以一种顺序为主，兼用其他顺序二、把握说明文的结构说明文的主体部分常见的结构形式;并列式，连贯式，递进式，总分式。

第八讲说明文阅读理解Step1 典题感悟·高考名题这样考(2019·全国卷Ⅰ)As data and identity theft becomes more and more common, the market is growing for biometric(生物测量) technologies—like fingerprint scans—to keep others out ofprivate e-spaces. At present, these technologies are still expensive, though.Researchers from Georgia Tech say that they have come up with a low-cost device(装置) thatgets around this problem: a smart keyboard. This smart keyboard precisely measures thecadence(节奏) with which one types and the pressure fingers apply to each key. The keyboardcould offer a strong layer of security by analyzing things like the force of a user's typing and thetime between key presses. These patterns are unique to each person. Thus, the keyboard can determine people's identities, and by extension, whether they should be given access to thecomputer it's connected to—regardless of whether someone gets the password right.It also doesn't require a new type of technology that people aren't already familiar with.Everybody uses a keyboard and everybody types differently.In a study describing the technology, the researchers had 100 volunteers type the word“touch”four times using the smart keyboard. Data collected from the device could be used to recognize different participants based on how they typed, with very low error rates. The researchers say that the keyboard should be pretty straightforward to commercialize and is mostly made of inexpensive, plastic-like parts. The team hopes to make it to market in the near future.语篇解读：这是一篇说明文。

初一语文第八讲期中复习教学目标：复习课内古诗文、现代文。

复习说明文的知识点。

（ppt）趣味礼物：品味精妙的语言艺术阅读文章要养成“咬文嚼字”的习惯，对文章的遣词造句要悉心揣摩品味，不轻易放过一字一句。

尤其对名家名作和语言大师的作品，更要反复阅读，潜心思考，欣赏其精妙的语言艺术，从而获得美的享受。

有的语言看似平常，其实包含深意，有丰富的内蕴，值得认真品味。

例如《背影》中写父亲的四个“终于”：“但他终于不放心，怕茶房不妥帖”，“他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去”，“但他终于讲定了价钱”，“但最近两年的不见，他终于忘却我的不好”。

前两个“终于”表现了父亲思前想后终究对别人不放心，惟有自己亲自陪儿子上车才感到稳妥；第三个“终于”表现父亲因家中光景惨淡而不得不与脚夫讲价钱，好省下一点钱；最后一个“终于”表现父亲虽然心情不好，但终因对子女的思念而“忘却我的不好”。

看似平常的“终于”，却有如此丰富的表情达意的功效。

精讲精练：一、课内文言文：周处周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。

又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。

义兴人谓为三横，而处尤剧。

或说．处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。

处即刺杀虎，又入水击蛟。

蛟或浮或没，行数十里，处与之俱．。

经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。

竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。

乃入吴，寻二陆。

平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。

清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。

且人患志之不立，何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣。

1．本文选自（人名）的《》。

2．解释文中加点的词语。

（1）或说．处杀虎斩蛟（）（2）处与之俱．（）3．用现代汉语解释文中的画线句。

义兴人谓为三横，而处尤剧4、选文刻画了周处怎样的思想性格？二、课内古诗：石壕吏①听妇前致词：三男邺城戍。

②一男附书至，二男新战死。

③存者且偷生，死者长已矣！④室中更无人，惟有乳下孙。

⑤有孙母未去，出入无完裙。

初二语文说明文阅读：《平家蟹》、《蜘蛛》人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：说明文阅读：《平家蟹》、《蜘蛛》二. 说明的结构有人常认为顺序和结构是一回事，其实这是两个概念：说明顺序具体是对说明内容的先后次序的安排，文章的结构则是文章各部分的组合形式。

而理清说明顺序要以说明内容为体，从分析结构入手。

为此研究结构形式很有必要。

说明文的总体结构，大体可分为三个部分：①引出说明对象（引说部分），②阐述说明对象（主体部分），③总结说明对象（收尾部分）。

主要有三种基本模式：①横式结构（说明事物的几个方面），②纵式结构（说明事物的发生、发展、结果或制作过程），③纵横交错式。

就主体部分来说，由于段落层次之间的关系不同，形成下面常见的几种结构形式：①并列式，各层之间的关系是并列的，如《电子计算机的多种功能》；②连贯式，各层之间按照事物发展过程安排层次，（时间为线索）前后互相承接，如《从甲骨文到缩微图书》；③递进式，各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质，各层之间的关系是递进的，如《向沙漠进》；④总分式，这种结构形式大致有三种情形：A：总——分B：分——总C：总——分——总，如《苏州园林》即是总——分式。

我们应该明白，辨析、判定结构的方式不是目的，而是手段，阅读的要义还在于领悟结构方式，准确恰当运用对内容表达的积极效果。

《平家蟹》（一）学习难点《苏州园林》《中国石拱桥》与本文大不相同，同是说明文，前两篇的说明对象是具体可感的实物，而本文的说明对象是科学道理。

要初步体会其中的差异。

（二）课文分析第一部分（1～3段）传奇故事引出话题。

本文从历史上一场著名的战役写起，概括地叙述了战争的过程。

这样的开头就给读者留下了一个悬念：那些武士真的在海底吗？他们变成了螃蟹吗？好奇心是走进科学殿堂的钥匙，作者用巧妙的方式将这把钥匙交到了读者的手中。

文章还引用了平家物语中的一段记述，人物对话的引入增加了这段历史的可读性。

第二部分：文章从第4段开始切入正题。

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