七年级语文珍珠鸟练习题及答案[人教版]

4*.珍珠鸟名师导读《珍珠鸟》是冯骥才写的一篇清新动人的散文。

文章按照时间顺序，先写“我”为珍珠鸟布置了一个舒适而又温暖的巢，接着写珍珠鸟雏儿的外形、活动，以及与“我”由疏远到亲近的过程，最后写“我”的感悟，揭示了信赖往往创造出美好的境界的道理，抒发了对珍珠鸟的喜爱之情。

人鸟之情，感人至深。

1.用“√”给加点字选择正确的读音。

垂蔓．(màn wàn) 挨．(āi ái)近趴．(bā pā)在眼睑．(jiǎn liǎn)眸．(mó móu)子雏．(chóu chú)鸟要素理解字义2.根据释义，完成练习。

待【dài】①等，等到；②以某种态度或行为加之于人或事物；③将，要(古典戏曲小说和现代某些方言中的用法)；待【dāi】④停留，逗留，迟延。

(1)给“待”字选择正确的读音。

大扫除时，同学们一直让身体不舒服的我待( )在教室里，大家待( )我太好了。

(2)给下列加点字选择正确的解释。

以礼相待( ) 含苞待放( )这服务员让顾客待( )会儿再走。

要素近义词辨析3.选词填空。

简单简洁简陋简易(1)朋友送我一对珍珠鸟，放在一个( )的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草。

(2)这本书绘图( )，语言( )，但是含义深刻。

遮盖蒙盖覆盖笼罩(3)我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓( )在鸟笼上。

(4)薄雾( )着整个城市。

(5)厚厚的积雪( )着大地，我们的眼前呈现出一片银装素裹的世界。

品读体会人对鸟的呵护4.读下面的语句，选择恰当的词语填空。

A.悉心照料B.尊重C.宽容D.关爱(1)我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。

( )(2)我不管它。

( )(3)我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。

它们就像躲进深幽的丛林一样安全。

( )(4)我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

( )品读感悟鸟对人的态度变化5.珍珠鸟对“我”的态度变化经历了四个阶段，分别是：害怕→→→。

【积累·感知】
一.给加点字注音
鸟巢___
垂蔓___
雏儿___
蓬松___
眼睑___
眸子___
流泻___
呷嘴___
二.给多音字注音组词
卷（）___挨（）___似（）___颤（）___
（）___（）___（）___（）___
三.形似字注音组词
斑（）___葱（）___茏（）___享（）___
班（）___忽（）___笼（）___哼（）___
四.找出句子中的动词，说说它们的作用
1.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

动词：
作用：
2.我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

动词：
作用：
五.整体感悟课文后回答
1.的感情线索是什么？
2.为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？
3.作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的？
4.“我”为小鸟做了哪些事？。

《珍珠鸟》阅读理解答案优秀4篇《珍珠鸟》阅读答案与阅读题原文篇一a级基础训练：课内巩固与强化（时间30分钟，满分50分）一、用“√”给下列词语中加粗字选择正确的读音（6分）垂蔓（wàn màn）葱茏（lóng lǒng）雏儿（chú zòu）眼睑（jiǎn jián）眸子（móu mú）流泻（xié xiè）二、照例子，写词语（8分）例：笼（鸟笼）茏（葱茏）编（）隐（）伸（）雏（）＿（）＿（）＿（）＿（）三、写出下列词语的近义词和反义词（12分）1、近义词：舒适（）茂盛（）葱茏（）惊动（）2、反义词：淘气（）细腻（）熟悉（）简易（）四、在括号里填上搭配恰当的词语（6分）茂盛的（）深幽的（）蓬松的（）生气地（）神气地（）细腻地（）五、读句子，按要求填空（18分）1、它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声。

⑴这句话把比作。

（4分）⑴缩写这个句子。

（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、它好肥，整个身子像一个蓬松的球儿。

这个句子把比作。

（4分）3、信赖，往往创造出美好的境界。

（6分）这句话的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

b级智能训练：课外复习与拓展（30分钟内完成，满分50分）六、查字典（5分）1、“豪”的音序是（），音节是（），组成词语是（）和（）。

2、“抚”按部首查字法，应先查（）部，再查（）画，字的意思是（）。

七、火眼金睛，辨字组词（6分）笼（）舒（）深（）偏（）茏（）舍（）探（）骗（）龙（）啥（）沉（）编（）八、理解课文内容，并填空（20分）1、本课按的顺序，写了人与鸟的经过。

2、“我把它挂在窗前……”重点写，显示了。

3、“三个月后……”重点写，起先，一会儿。

七年级语文（下）同步训练：第二十六课《珍珠鸟》一、基础训练1．下列红色字注音有误的一项是（）。

A．斑驳（bó）绿蔓（màn）D．细腻（lì）雏鸟（chuó）C．眼睑（jiǎn）眸子（móu）D．呷嘴（xiā）信赖（lài）2．下列词语书写有误的一项是（），A．葱茏淘气娇憨斑斑驳驳B．垂曼隐约闪动光细骄嫩C．疏格生机盎然以强凌弱D．忐忑不动声色抚摩绒毛3．造词填空。

（1）放在一个_________的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。

A．简音B．简洁C．简陋D．简易（2）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_________在鸟笼上。

A．遮盖B．蒙盖C．覆盖D．笼罩4．简析红色词在句中的表达作用。

①从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

②我不管它。

这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。

5．简析下面句中修辞手法的表达作用。

一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上……一会儿把灯绳撞得来回摇动……6．“我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。

”这反映了“我”怎样的心理?7．“信赖，往往创造出美好的境界：”在你看来，为了人与自然，人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么?8．本文开头说珍珠鸟“是一种怕人的鸟”的用意是什么?二、提高训练三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。

我猜到，是它们有了雏儿。

我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。

过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。

哟，雏儿!正是这个小家伙!它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。

瞧，多么像它的父母，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。

人教版七年级语文下册第26课《珍珠鸟》同步练习及答案26.珍珠鸟【积累·感知】一.给加点字注音鸟巢＿＿＿垂蔓＿＿＿雏儿＿＿＿蓬松＿＿＿眼睑＿＿＿眸子＿＿＿流泻＿＿＿呷嘴＿＿＿二.给多音字注音组词卷（）＿＿＿挨（）＿＿＿似（）＿＿＿颤（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿三.形似字注音组词斑（）＿＿＿葱（）＿＿＿茏（）＿＿＿享（）＿＿＿班（）＿＿＿忽（）＿＿＿笼（）＿＿＿哼（）＿＿＿四.找出句子中的动词，说说它们的作用1.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

动词：作用：2.我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

动词：作用：五.整体感悟课文后回答1.本文的感情线索是什么？2.为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？3.作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的？4.“我”为小鸟做了哪些事？【体验·探究】六.课内语段阅读渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

我只是微微一笑，依旧写东西，它就放大胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小爪子在纸上发出“嚓嚓”响。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。

这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。

我用手抚一抚他细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。

我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。

呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

【精品】五年级上语文（同步练习及解析）人教新课标版16.珍珠鸟一、基础知识。

1.写出下列加点字的注音。

垂蔓．（）窗框．（）流泻．（）细腻．（）鸟雏．（）嗒嗒．（）答案：màn kuàng xiè nì chú dā解析：这些都是课文中的词语，根据课文中注音的提示便可顺利解决这道题。

2.将下列成语正确的打“√”，错误的用横线画出错别字，在括号中改正过来。

巷子悠深（）支繁叶茂（）明亮眸子（）越过从林（）情义深长（）安逸舒适（）闭上眼睑（）格外细腻（）答案：“悠”改“幽”“支”改“枝”明亮眸子√“从”改“丛”“义”改“谊”安逸舒适√闭上眼睑√格外细腻√解析：这道题考查的是学生分辨字词的能力。

本题中有对有错，这就加大了解决错字的难度，很有可能对的改成了错误的。

所以，在解决本题时，首先要注意易错的字，先挑出来改正。

如“悠深”“从林”“情义”等。

这些都是易错的字，正确的应该是“幽深”“丛林”“情谊”。

值得注意的是枝繁叶茂，在这里指的是枝叶繁密茂盛，“枝”和“叶”对应，“繁”和“茂”对应。

“叶”不能与“支”，应该是“枝叶”的“枝”，这样，便能很容易找出错误来。

3.你能填出下列与“鸟”有关的成语吗？试试看吧！笨（）先飞（）语花香一石二（）松（）延年沉鱼落（）（）程万里小（）依人（）尽弓藏答案：笨鸟先飞鸟语花香一石二鸟沉鱼落雁松鹤延年鹏程万里小鸟依人鸟尽弓藏解析：本题考查学生成语的积累情况。

在解答中，值得注意的是松鹤延年，沉鱼落雁，鹏程万里这几个成语。

其他的都是以鸟为主体的成语。

“松（）延年“，延年指的是长寿，那么，在中国文化中只有“鹤”是与长寿有关的。

“沉鱼落雁闭月羞花”这是固定的八字成语，主要看学生平时积累了。

“（）程万里”，能飞万里的是大鹏鸟，所以填的是鹏。

4.在比喻句后面的括号里画“√”。

（1）珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。

（）（2）后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。

《珍珠鸟》阅读答案与阅读题原文优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《珍珠鸟》阅读理解答案（精选7篇）在日常学习和工作生活中，我们时常需要做些阅读题，而与阅读题如影随形的则是阅读答案，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，并对今后的学习做出调整。

一份好的阅读答案都是什么样子的呢？这次为您整理了7篇《《珍珠鸟》阅读理解答案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

《珍珠鸟》阅读理解答案篇一教学目标1.引导学生了解文章的基本内容，体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起到的重要作用，把握文章的叙事线索：鸟儿由“怕人”到“信赖人”的过程。

2.唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。

3.指导学生反复朗读课文，精读、背诵重点语段，领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，品位作者丰富温柔和富有哲理的语言，提高学生对作品的感悟和鉴赏能力。

课前准备精心制作课件。

认识生字词。

让学生收集作者和有关珍珠鸟的资料。

教学过程一、创设情境，激情导入请学生欣赏一组大自然中鸟儿自由飞翔的精美图片，让学生在音乐中进入文境，并畅谈感想。

师导入课文：百花盛开，百鸟争鸣。

这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好生态环境。

鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来了色彩和情趣，这使作家们写出了许多充满灵性的文章。

有的作家甚至在自己的书房里给珍珠鸟安了个温馨、舒适的家。

他就是作家冯骥才。

1.介绍作者指导学生介绍。

2.介绍珍珠鸟【设计意图】让学生在音乐中融入课文，激发他们的认知情趣，并要求他们利用课前查找的资料，根据自己所关注的信息回答问题，使他们变被动学为主动学，引导学生进一步走进作者那如诗如画的文章中，体味人与动物相互信赖、和谐相处的美好境界。

二、自读感悟1.出示读书要求①自由读书，通读课文，要求读准字音，把句子读正确，读流利。

②画出自己喜欢的词、句、段，多读几遍，用心体会为什么喜欢它。

2.再读全文思考问题①课文中作者为鸟儿做了那了哪些事情？②小珍珠鸟有什么反应？③我有什么感受？结合读书情况，提醒学生注意读书的方法，读出自己的理解。

人教版初一七年级下册语文第26课《珍珠鸟》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题人教版初一七年级下册语文第26课《珍珠鸟》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题Ⅴ、课后巩固练习题（100分90分钟）一、语言积存与运用（13分）一、以下各组中加点字注音有误的一组是（2分）A、笼子（lóng）茂盛（shèng）深幽（yōu）B、垂蔓（màn）娇嫩（nèn）雏儿（chú）C、啄着（zhuó）碰撞（zhuàng）哆嗦（chàn）D、绒毛（róng）流泻（xiè）享受（xiáng）二、请你依照说明写出相应的词语（4分）①原指一种颜色中杂有别的颜色，那个地址有颜色深浅不一的意思。

（）②（液体、光线等）迅速地流出，射出，跑过。

（）③形容草木生机盎然，茂盛青翠。

（）④精细滑腻。

（）3、以下句子没有利用比喻修辞手法的一项为哪一项（）（2分）A、它们就像躲进深幽的丛林一样平安；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就额外轻松自在了。

B、吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，犹如碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。

C、它小，就能够轻易地由疏格的笼子钻身世。

瞧，何等像它的父母。

D、它好肥，整个身子仿佛一个疏松的球儿。

4、以下句子中的横线上应填入的一组词语是（）（2分）①过不多久，突然有一个更小的脑袋从叶间出来。

②天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

③春天来了，鲜花盛开，五彩。

A、拱移动斑驳B、探扭动斑斓C、拱扭动斑斓D、探扭动斑驳五、填空（3分）《珍珠鸟》选自1984年2月14日《人民日报》，作者，今世，著有长篇历史小说《》，中篇小说《》《》《》。

人教版初一七年级下册语文第26课《珍珠鸟》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题Ⅴ、课后巩固练习题（100分90分钟）一、语言积存与运用（13分）一、以下各组中加点字注音有误的一组是（2分）A、笼子（lóng）茂盛（shèng）深幽（yōu）B、垂蔓（màn）娇嫩（nèn）雏儿（chú）C、啄着（zhuó）碰撞（zhuàng）哆嗦（chàn）D、绒毛（róng）流泻（xiè）享受（xiáng）二、请你依照说明写出相应的词语（4分）①原指一种颜色中杂有别的颜色，那个地址有颜色深浅不一的意思。

《珍珠鸟》阅读理解答案《珍珠鸟》阅读理解答案篇一教学目标1.引导学生了解文章的基本内容，体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起到的重要作用，把握文章的叙事线索：鸟儿由“怕人”到“信赖人”的过程。

2.唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。

3.指导学生反复朗读课文，精读、背诵重点语段，领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，品位作者丰富温柔和富有哲理的语言，提高学生对作品的感悟和鉴赏能力。

课前准备精心制作课件。

认识生字词。

让学生收集作者和有关珍珠鸟的资料。

教学过程一、创设情境，激情导入请学生欣赏一组大自然中鸟儿自由飞翔的精美图片，让学生在音乐中进入文境，并畅谈感想。

师导入课文：百花盛开，百鸟争鸣。

这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好生态环境。

鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来了色彩和情趣，这使作家们写出了许多充满灵性的文章。

有的作家甚至在自己的书房里给珍珠鸟安了个温馨、舒适的家。

他就是作家冯骥才。

1.介绍作者指导学生介绍。

2.介绍珍珠鸟【设计意图】让学生在音乐中融入课文，激发他们的认知情趣，并要求他们利用课前查找的资料，根据自己所关注的信息回答问题，使他们变被动学为主动学，引导学生进一步走进作者那如诗如画的文章中，体味人与动物相互信赖、和谐相处的美好境界。

二、自读感悟1.出示读书要求①自由读书，通读课文，要求读准字音，把句子读正确，读流利。

②画出自己喜欢的词、句、段，多读几遍，用心体会为什么喜欢它。

2.再读全文思考问题①课文中作者为鸟儿做了那了哪些事情？②小珍珠鸟有什么反应？③我有什么感受？结合读书情况，提醒学生注意读书的方法，读出自己的理解。

【设计意图】高年级的学生已经具备了相当的自学能力，只要给学生充足自主的学习时间，学生就一定能把课文读懂。

三、交流分享1.交流①启发引导：看到大家专注的读书情形，我知道你们一定读进去了。