七年级语文珍珠鸟

七年级语文《珍珠鸟》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的珍珠鸟的习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）学会从文中提取有用信息，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然生态的热爱，增强保护野生动物的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握生字词，了解珍珠鸟的习性和特点。

2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）从文中提取有用信息，提高阅读理解能力。

三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍珍珠鸟的相关知识，激发学生兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字词，查找珍珠鸟的相关资料。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。

4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的结果进行讲解，解答学生的疑问。

5. 练习巩固：学生朗读课文，进行阅读理解练习。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于珍珠鸟的小作文，描述珍珠鸟的外貌和习性。

3. 调查身边的同学，了解他们对珍珠鸟的了解程度，并结合课文内容，制作一份宣传保护珍珠鸟的资料。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 阅读理解练习的正确率。

3. 学生制作的保护珍珠鸟宣传资料的质量。

4. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等形式，为学生营造一个生动有趣的课堂氛围，让学生感受到珍珠鸟的可爱和魅力。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问、回答问题，提高学生的口头表达能力。

3. 案例分析：结合实际案例，让学生了解珍珠鸟在现实生活中的困境，激发学生的保护意识。

4. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成保护珍珠鸟的宣传活动，培养学生的团队协作能力。

珍珠鸟课文原文真好！朋友送我一对珍珠鸟。

放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。

有人说，这是一种怕人的鸟。

我把它挂在窗前。

那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。

我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。

小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

我们就这样一点点熟悉了。

三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。

我猜到，是它们有了雏儿。

我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。

过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。

哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。

瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。

只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。

我不管它。

这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。

渐渐地它胆子大了，就落在我的书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。

这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。

语文教案《珍珠鸟》（优秀10篇）珍珠鸟教案篇一一、教学目标1．正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。

3．继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。

二、教学重点：体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。

三、教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界。

”四、教学准备：查找和鸟有关的诗词，查找冯骥才的资料五、教学过程：一、诗歌导入1、同学们，你们喜欢鸟儿吗？林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的亲密朋友，古人就有很多描写有关鸟的诗句，下面让我们一起来欣赏几句与鸟有关的诗句吧。

（“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

（白居易）/两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（杜甫）/天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。

/明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

/争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

/蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。

/独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

（韦应物）/鸟向檐上飞，云从窗里出。

（吴均）/春去花还在，人来鸟不惊（孟浩然））同学们，欣赏完这些诗句你们有什么感受吗？2、学生自由交谈感受3、师小结：诗人笔下的小鸟，活像自家顽皮的儿童，人类的朋友，人鸟之间是多么和谐、多么信任啊！人的存在，使鸟儿有了依托；鸟的存在，给人的生活平添了不少情趣。

试想每天的清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开始是多么的美好！当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗？下面就让我们一起来学习欣赏吧。

板书课题珍珠鸟4、交流作者冯骥才的资料二、初读课文，感受“情意”。

1、学生自由朗读课文，感知课文主要内容2、再请学生快速阅读课文，说说通过读课文，你感受到了什么？（作者对珍珠鸟的爱）三、细读课文，理解“真爱”。

（1）你发现这对珍珠鸟的雏儿，长得什么样呀？而“我”为鸟儿做了哪些事？（重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打扰）（2）我这样做小鸟儿对“我”有怎样的反应？从哪些句子可以看出珍珠鸟与我的关系有了变化。

七年级语文《珍珠鸟》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《珍珠鸟》的基本内容，把握其主要情节和人物形象。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

3. 引导学生体会作者对自然和生活的独特见解，激发学生对美好事物的热爱和追求。

1.2 教学内容1. 课文《珍珠鸟》的阅读与理解。

2. 分析课文中的主要人物形象及其性格特点。

3. 探讨课文所表达的主题和作者的创作意图。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《珍珠鸟》的阅读与理解。

2. 分析课文中的主要人物形象及其性格特点。

3. 探讨课文所表达的主题和作者的创作意图。

2.2 教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法及其表达效果。

2. 深入分析课文中的象征意义和深层含义。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2. 运用案例分析法，深入剖析课文中的关键情节和人物形象。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示课文中的重要情节和人物形象。

2. 发放相关阅读材料，帮助学生拓展视野和加深理解。

3. 利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息。

第四章：教学安排与时间分配4.1 教学安排1. 课前预习：让学生预习课文，了解课文的基本内容。

2. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析人物形象和主题思想。

3. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

4.2 时间分配1. 课前预习：安排1课时。

2. 课堂讲解：安排2课时。

3. 课后作业：安排1课时。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 通过课堂提问、讨论和作业完成情况，评估学生的学习效果。

2. 结合学生的阅读笔记和心得体会，评价学生的理解和思考能力。

5.2 教学反馈1. 及时给予学生反馈，指出其优点和不足，鼓励其继续努力。

2. 定期与学生沟通，了解其学习需求和困惑，调整教学方法和策略。

七年级语文《珍珠鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《珍珠鸟》。

（2）理解课文中的生词和短语，掌握其意义和用法。

（3）了解课文中所描述的珍珠鸟的特点和习性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生阅读理解能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

（2）培养学生对动物的关爱和尊重生命的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《珍珠鸟》。

（2）理解课文中的生词和短语，掌握其意义和用法。

（3）了解课文中所描述的珍珠鸟的特点和习性。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

（2）培养学生对自然环境和动物的关爱和尊重生命的态度。

三、教学准备1. 教材：七年级语文教材《珍珠鸟》。

2. 教具：PPT、黑板、粉笔、珍珠鸟图片、视频等。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察珍珠鸟的图片或视频，引发学生对珍珠鸟的兴趣。

（2）简要介绍珍珠鸟的特点和习性，激发学生的学习热情。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《珍珠鸟》，理解课文大意。

（2）学生通过查阅字典或小组讨论，解决生词和短语的理解。

3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的比喻和拟人修辞手法，分享自己的理解和感受。

（2）小组分享：各小组向全班展示自己的讨论成果，促进学生之间的交流和合作。

4. 探究学习：（1）引导学生思考：为什么作者要描述珍珠鸟的特点和习性？作者想要传达什么样的信息？（2）学生通过小组讨论、写作或口头表达，探究课文中所体现的自然环境和生命的尊重。

5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。

（2）学生分享自己在学习过程中的收获和体会，反思自己在学习中的不足之处。

五、作业布置1. 请学生回家后，将课文《珍珠鸟》朗读给家长听，并分享课文中的比喻和拟人修辞手法的理解和感受。

七年级语文《珍珠鸟》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《珍珠鸟》的基本内容，把握文章的主题和结构。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

3. 通过课文学习，培养学生对自然美和人性美的感悟。

1.2 教学内容1. 课文《珍珠鸟》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 探讨课文所表达的主题和情感。

第二章：课前准备与教学资源2.1 课前准备1. 准备课文《珍珠鸟》的文本材料。

2. 收集相关的背景资料和图片。

3. 准备教学PPT或黑板。

2.2 教学资源1. 课文《珍珠鸟》文本。

2. 相关背景资料和图片。

3. 教学PPT或黑板。

第三章：教学步骤与方法3.1 导入新课1. 利用图片或相关背景资料，引起学生对《珍珠鸟》的兴趣。

2. 引导学生关注课文，激发学生的阅读欲望。

3.2 自主阅读1. 让学生自主阅读课文《珍珠鸟》。

2. 指导学生注意课文的结构和语言表达。

3.3 课堂讲解与讨论1. 对课文《珍珠鸟》进行详细讲解，分析课文中的重要词句和段落。

2. 引导学生关注课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 组织学生进行小组讨论，分享对课文主题和情感的理解。

3.4 练习与思考1. 提供相关的练习题，让学生巩固所学内容。

2. 引导学生进行思考，提出自己的观点和问题。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 通过课堂提问和练习，评估学生对课文内容的理解程度。

2. 观察学生在讨论中的表现，评估学生的思考和表达能力。

4.2 教学反馈1. 根据学生的表现，及时给予反馈和指导。

2. 鼓励学生提出问题和建议，促进教学的互动和改进。

第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸1. 引导学生进一步阅读相关的文学作品，扩展阅读面。

2. 组织学生进行写作练习，提高写作能力。

1. 引导学生关注自然环境和动物保护，提高环保意识。

2. 组织学生进行课堂表演或创意展示，培养学生的综合素质。

第六章：教学策略与方法6.1 教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

七年级语文《珍珠鸟》的教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解课文《珍珠鸟》的主要内容，掌握珍珠鸟的生活习性、特征及其与人类的关系。

2. 提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的观点。

1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和语言特点。

2. 学会欣赏自然美，关注生态环境，提高观察和描述能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

2. 认识人与自然和谐共生的重要性，增强环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介《珍珠鸟》是一篇描写珍珠鸟生活习性、特征以及与人类关系的散文。

课文通过生动的语言和细腻的描绘，展现了珍珠鸟的美丽和可爱，强调了人与自然和谐共生的理念。

2.2 课文主题本课文主题为“人与自然和谐共生”，通过讲述人与珍珠鸟之间的故事，引导学生认识和关注生态环境，培养学生的环保意识。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 理解课文《珍珠鸟》的主要内容，掌握珍珠鸟的生活习性、特征及其与人类的关系。

2. 分析课文中的修辞手法和语言特点，提高阅读理解能力。

3.2 教学难点1. 掌握课文中的专业术语和概念，如珍珠鸟的生活习性、特征等。

2. 深入理解课文主题，培养学生的环保意识。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解内容，掌握知识点。

2. 合作探讨：分组讨论，引导学生分享观点，培养学生的团队协作能力。

3. 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，解答学生疑问。

4.2 教学手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示珍珠鸟的生活习性和特征。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣。

第五章：教学安排5.1 课时安排本课文教学共需2课时。

5.2 教学步骤1. 第一课时：阅读课文，了解珍珠鸟的生活习性、特征及其与人类的关系。

2. 课堂讲解：分析课文中的修辞手法和语言特点，解答学生疑问。

《珍珠鸟》阅读答案与阅读题原文阅读原文：珍珠鸟，一种绝美的鸟类，生活在热带雨林中。

它的身体完全覆盖着蓝色的羽毛，像一颗明亮的蓝宝石一样闪耀着光芒。

它的尾巴很长，有着独特的形状，看起来像一串串圆润的珍珠。

珍珠鸟是非常稀有的动物，数量十分有限。

因为它们的羽毛极为华丽，很容易被人类捕猎。

人们纷纷前来争相购买，希望能够拥有一只珍珠鸟作为家中的装饰品。

这使得珍珠鸟的数量急剧减少，濒临灭绝的边缘。

为了保护珍珠鸟，许多国家开始制定相关法律，严禁捕猎和贸易珍珠鸟。

同时，一些保护组织也成立起来，致力于保护和繁衍珍珠鸟的群体。

他们建立了珍珠鸟保护区，提供了安全的栖息地，为珍珠鸟提供充足的食物和良好的繁殖环境。

通过这些措施，珍珠鸟的数量有所回升。

越来越多的人认识到它们的珍贵，开始行动起来保护这一物种。

如今，珍珠鸟已经成为一种象征美丽和保护动物的象征。

阅读答案：1. 珍珠鸟的特点是什么？答：珍珠鸟的身体覆盖着蓝色的羽毛，尾巴很长，形状独特，看起来像一串串圆润的珍珠。

2. 珍珠鸟为什么数量有限？答：因为珍珠鸟的羽毛非常华丽，容易被人类捕猎和贸易，导致数量减少，濒临灭绝的边缘。

3. 为了保护珍珠鸟，人们采取了哪些措施？答：为了保护珍珠鸟，许多国家制定了相关法律，严禁捕猎和贸易珍珠鸟。

同时，保护组织成立珍珠鸟保护区，提供安全的栖息地，为珍珠鸟提供充足的食物和繁殖环境。

4. 通过保护措施，珍珠鸟的数量有没有回升？答：是的，通过保护措施，珍珠鸟的数量有所回升。

5. 珍珠鸟在人们心中有什么象征意义？答：珍珠鸟成为一种象征美丽和保护动物的象征。

珍珠鸟，一种生活在热带雨林中的绝美鸟类，因其应人们对美丽和稀有物种的渴望而备受追捧。

这些鸟儿身上覆盖着闪烁着蓝宝石般光芒的羽毛，令人为之倾倒。

这种绚烂的蓝色不仅赋予它们一种独特的魅力，还为雨林增添了一抹奇特的色彩。

然而，正是因为珍珠鸟身上那独特的羽毛，它们也成为了盗猎者们眼中的猎物。

这些壮丽的羽毛很容易被人们捕捉，制作成饰品或者装饰品，以满足人们对美的追求。

《珍珠鸟》教案[优选]《珍珠鸟》教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写才好呢？以下是作者帮大家整理的《珍珠鸟》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《珍珠鸟》教案1教学目标：1、学会本课的生字、新词。

2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。

揣摩课文的表达方法。

3、指导学生有感情地朗读课文，读懂课文内容。

4、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。

5、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物、人与自然、人与人的和谐相处要靠相互之间的信赖。

教学重点：通过句子体会我对珍珠鸟的喜爱及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下变化态度的过程教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

教学时间： 1课时。

教学过程：一、质疑导入1、鸟儿是大自然的精灵，也是人类的朋友，人类的存在使鸟儿有了依托，鸟儿的存在给人类的生活增添了许多情趣。

下面，我们一起走进作者冯骥才的家，一起来认识认识他的新朋友——（齐读课题）珍珠鸟。

2、你能把这个课题变成问题吗？3、根据你的预习，珍珠鸟是一种什么样的鸟？4、出示关于珍珠鸟的简介。

5、出示冯骥才的简介。

二、初读课文，整体感知1、请你自由读文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2、检查生字词预习情况出示生字：开火车读、齐读（纠错正音）出示词语：开火车读、齐读（纠错正音）3、请你概况课文内容课文出现的无非是这两者，一个是作者，一个是珍珠鸟。

文中出现了几只珍珠鸟？文中重点写的是哪只？板书：我小珍珠鸟“我”对珍珠鸟非常…？板书：喜爱珍珠鸟对“我”非常…?板书：信赖三、再读课文，探究学习出示阅读提示：默读课文，用“（）”标出描写珍珠鸟外貌的句子；用“——”画出“我”喜爱珍珠鸟的句子；用“#”画出珍珠鸟信赖我的句子。

《珍珠鸟》说课稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级语文《珍珠鸟》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

1.3分析课文中的修辞手法，提高学生的鉴赏能力。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分析，培养学生的合作能力和思维品质。

2.2通过写作练习，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然和生命的热爱。

3.2引导学生关注人与自然的和谐共生。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。

1.2生字词的学习与运用。

1.3修辞手法的分析。

2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和象征手法。

2.2课文的深层含义。

三、教学过程1.导入新课1.1教师以“珍珠鸟”为话题，引导学生展开联想。

1.2学生分享对珍珠鸟的了解和印象。

2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，注意语气、节奏。

2.2教师指导学生朗读，重点句子进行解析。

2.3学生复述课文，检查理解程度。

3.生字词学习与运用3.1教师列出课文中的生字词，引导学生认读。

3.2学生组内交流，讨论生字词的用法。

3.3教师选取几个生字词，让学生现场造句。

4.修辞手法分析4.1教师引导学生发现课文中的比喻和象征手法。

4.2学生分析比喻和象征手法的表达效果。

5.课文深层含义探讨5.1教师提出课文深层含义的问题。

5.2学生分组讨论，得出答案。

6.写作练习6.1教师给出写作题目：“我眼中的珍珠鸟”。

6.2学生现场写作，教师巡视指导。

6.3写作结束后，学生分享自己的作品。

7.课堂小结7.2学生分享自己的收获。

8.课后作业8.1学生完成课后阅读任务。

四、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行调整。

2.教师关注学生的学习进度，确保每位学生都能跟上教学节奏。

五、教学资源1.课文原文及注释。

2.生字词表。

3.写作题目及示例。

六、教学时间1课时通过本节课的学习，学生不仅能够掌握《珍珠鸟》的基本内容，还能深入理解课文中的修辞手法和深层含义。

七年级语文《珍珠鸟》说课稿（精选5篇）七年级语文《珍珠鸟》说课稿（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是帮大家的七年级语文上册《珍珠鸟》说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《珍珠鸟》是七年级（下）第六单元的首课，这个单元以“人与动物”的关系为内容，专题编选课文。

五篇课文都是写动物的佳作，都各自从不同侧面反映了“人与动物”的关系，阅读这五篇课文，不但可以激发关爱动物，善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。

《珍珠鸟》一文主要通过由于我对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。

从而谱写了一曲人与自然之间的爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。

文章从对“人与鸟”的关系的表达中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面作深入思考。

1从德育的角度讲，现代学生并不缺少“被人爱”，相反的，恰是因为拥有太多的“被人爱”，反而使他们缺少了一种“爱别人”的胸怀，根据陶行知的教育理念，最美好的教育应该是把孩子们对善的向往提升起来，把人的良知焕发出来，使他们在学习知识的同时，建立起独立的精神，健全的人格，懂得爱和自由，乐于创造，热爱自然，学会生活和怀有理解人生的渴望。

因此，利用语文学科的特点，对学生进展“爱”的教育是责无旁贷的，也是力所能及的。

2从语文角度讲，初中学生对文学作品的阅读，往往还只停留在以情节判断作品好坏这一浅层面上。

因此，帮助学生品味文学语言，提高文学鉴赏能力更是语文教学的一项长期的任务。

基于以上对教材和学生的分析，结合课标对初一学生的要求，我将学习目标确定为：知识和能力目标：能正确流利有感情朗读课文，掌握课后“读一读、写一写”中的十个词。

摘抄生动、优美、深刻的语句。

欣赏和运用拟人的修辞手法。

七年级语文《珍珠鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的珍珠鸟的特点和习性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用互联网、图书等资源，搜集关于珍珠鸟的相关信息，进行探究学习。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和生物的热爱和尊重。

（2）培养学生珍惜友情，懂得关爱他人的品质。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解课文中所描述的珍珠鸟的特点和习性。

三、教学难点1. 理解课文中所描述的珍珠鸟的生活习性和行为特点。

2. 培养学生对大自然和生物的热爱和尊重。

四、教学准备1. 课文《珍珠鸟》文本。

2. 与珍珠鸟相关的图片、视频等资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示珍珠鸟的图片或视频，引导学生关注。

（2）教师简要介绍珍珠鸟的特点，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生查找生字词，并跟读，巩固字词。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流对珍珠鸟特点和习性的理解。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 探究学习（1）学生运用互联网、图书等资源，搜集关于珍珠鸟的相关信息。

（2）学生展示探究成果，教师点评并指导。

5. 情感升华（1）教师引导学生思考珍珠鸟与人类生活的关系，培养学生的环保意识。

（2）学生分享自己的感受，表达对大自然和生物的热爱和尊重。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词和珍珠鸟的特点。

7. 课后作业（1）学生回家后，向家长介绍珍珠鸟的特点和习性。

六、教学评价1. 学生朗读课文，检查对课文大意的理解程度。

2. 学生运用生字词进行造句，检查词汇掌握情况。

3. 学生展示珍珠鸟相关信息搜集成果，评价其探究能力。

七年级语文《珍珠鸟》教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《珍珠鸟》的基本内容，掌握生字词的正确书写与运用。

通过分析课文，体会作者对自然景色的描绘技巧，提高学生的阅读理解能力。

通过讨论与思考，培养学生对人与自然和谐共处的认识。

1.2 教学内容课文《珍珠鸟》的阅读与理解，分析课文中的修辞手法和自然景色描绘，进行词汇练习，开展小组讨论活动。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《珍珠鸟》的阅读与理解，掌握生字词的正确书写与运用。

2.2 教学难点分析课文中的修辞手法和自然景色描绘，理解作者对人与自然关系的阐述。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法进行教学。

3.2 教学手段利用多媒体课件、黑板、教学卡片等辅助教学。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示珍珠鸟的图片，引导学生关注自然界的美好，激发学生阅读课文的兴趣。

4.2 自主学习学生自读课文，标记出生字词，查字典理解词义，分享学习心得。

4.3 课堂讲解讲解生字词的正确书写与运用，分析课文中的修辞手法和自然景色描绘，引导学生体会作者对人与自然和谐共处的表达。

4.4 小组讨论学生分组讨论课文内容，分享对人与自然关系的理解，进行思考与反思。

4.5 课堂小结第五章：课后作业与评价5.1 课后作业5.2 评价方式采用学生自评、同伴评价和教师评价相结合的方式，对学生的学习成果进行评价。

第六章：教学拓展与实践活动6.1 教学拓展引导学生阅读其他关于人与自然关系的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，进一步拓宽视野，丰富知识。

6.2 实践活动组织学生进行户外观察活动，让他们亲身感受自然界的美好，增强对自然环境的保护意识。

第七章：教学反思与改进7.1 教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法与手段，关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

7.2 教学改进根据教学反思的结果，教师应调整教学内容、方法及评价方式，使教学更符合学生的实际需求，提高教学质量。

七年级语文《珍珠鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析珍珠鸟的外形特征和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。

（2）学会通过描绘事物的方法，提升写作技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

（2）树立正确的审美观，欣赏事物的美好。

二、教学重点1. 珍珠鸟的外形特征和生活习性的理解。

2. 学会通过描绘事物的方法，提升写作技巧。

三、教学难点1. 珍珠鸟的外形特征和生活习性的描述。

2. 描绘方法的运用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。

2. 使用多媒体展示，增强学生的直观感受。

3. 开展小组讨论，促进学生互动交流。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍珍珠鸟的相关知识。

1.2 学生齐读课文，感受课文氛围。

2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文，了解珍珠鸟的外形特征和生活习性。

2.2 学生结合课文内容，回答相关问题。

3. 合作探讨3.1 学生分组讨论，分析珍珠鸟的外形特征和生活习性。

3.2 各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂练习4.1 学生根据课文内容，描绘珍珠鸟的外形特征和生活场景。

4.2 学生互相展示作品，评价和建议。

5. 总结拓展5.2 学生分享学习心得，提出改进措施。

6. 布置作业6.1 学生回家后，向家人介绍珍珠鸟的相关知识。

6.2 学生结合生活实际，观察一种小动物，写一篇观察日记。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的积极参与程度。

2. 朗读与理解：评估学生的朗读技巧和对课文内容的理解程度。

3. 描绘能力：通过学生对珍珠鸟的描绘作品，评估他们的观察力和表达能力。

七、教学反思1. 教师总结课堂教学的优点和不足之处，思考如何改进教学方法。

2. 学生反馈学习体验，提出对教学的建议和意见。

《珍珠鸟》讲义一、作者与作品背景《珍珠鸟》是当代作家冯骥才的一篇散文。

冯骥才是一位在文学、绘画等领域都有显著成就的艺术家。

这篇文章创作于一个人们对于人与自然关系有了更多思考和探索的时代背景下。

作者通过描绘与珍珠鸟之间从陌生到熟悉、从警惕到信赖的过程，传达出对于信任、尊重和爱的深刻理解。

二、文章内容分析1、开篇描写文章开头，作者为珍珠鸟营造了一个舒适而温馨的生活环境，“真好！朋友送我一对珍珠鸟。

放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。

” 这为后续珍珠鸟在这个环境中逐渐放下戒备奠定了基础。

2、鸟儿的形象珍珠鸟“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

” 作者通过细腻的描写，生动地展现了珍珠鸟可爱、憨态可掬的形象，让读者能够在脑海中清晰地浮现出珍珠鸟的模样。

3、相处过程作者在与珍珠鸟的相处中，始终保持着不打扰、不侵犯的态度。

“我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

我们就这样一点点熟悉了。

” 这种循序渐进的熟悉过程，体现了人与动物之间建立信任的艰难与可贵。

4、信赖的形成随着时间的推移，珍珠鸟对作者的信赖逐渐加深。

“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。

我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。

呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？” 这一段描写将珍珠鸟对作者毫无防备的信赖展现得淋漓尽致，让人感受到了人与动物之间和谐共处的美好。

三、主题探讨1、信任的力量《珍珠鸟》的核心主题之一是信任。

作者与珍珠鸟之间的关系从陌生、警惕到相互信赖，这种转变是建立在作者的耐心、关爱和尊重的基础上的。

只有当我们给予对方足够的信任和空间，才能够赢得对方的信任，从而建立起一种和谐、美好的关系。

2、尊重生命文章也传达了尊重生命的重要性。