下载文档原格式
12月份教育笔记12月份教育笔记12月份是每年学业紧张的时候，学生们为期末考试努力准备，老师们也在进行期末评估。
在这个月份里，我们或许可以从以下几个方面来记录教育笔记：学生压力管理、学习方法和教师评估方法。
首先，学生压力管理是十分重要的。
在期末考试临近的时候，学生们经常会遇到较大的压力，因为他们希望在考试中取得好成绩。
因此，学生们应该学会如何有效地管理自己的压力。
他们可以选择进行适量的锻炼来释放压力，比如慢跑、打球等。
同时，他们还可以寻求朋友或家人的支持，分享自己的困扰。
更重要的是，学生需要有一个好的时间管理计划，合理安排学习和休息，避免过度疲劳导致学习效果下降。
其次，学习方法在这个时候也十分重要。
每个人都有自己的学习方式，但是有些方法可能更有效。
例如，学生可以通过制定学习计划的方式来提高效率，将学习任务分解成小块，逐步完成。
此外，学生可以使用记笔记的方式来加深对知识点的理解，同时还可以利用笔记进行复习。
此外，学生们还可以寻找适合自己的学习环境，有些人在静音环境中学习效果更好，有些人则在有轻声音乐的环境中更容易集中注意力。
总之，学生们需要根据自己的情况探索适合自己的学习方法。
最后，教师评估方法在这个月份也非常重要。
期末考试是对学生学习成果的总结和检验，因此，评估方法需要准确并有针对性。
教师们可以考虑使用不同形式的考试，例如选择题、填空题、问答题等来评估学生的知识掌握情况。
同时，教师还可以设置一些开放性的问题或实践性的任务，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
此外，教师们还应该给予学生及时的反馈，帮助他们发现自己的问题并解决。
不仅仅是期末考试，教师们还可以通过课堂参与度、作业完成情况等来评估学生学习情况。
总体来说，12月份是一个紧张而关键的时期，学生们在备考期末考试的同时需要学会管理自己的压力，找到适合自己的学习方法。
教师们也应该合理设置评估方法，给予学生及时的反馈。
只有在学生和教师的共同努力下，才能取得良好的学习效果。
12月份语文业务学习内容时间：2018.12.8地点：多媒体教室人员：全体语文教师形式：集中学习阅读教学要则（一）阅读教学是语文教学的主体内容，就这一主体内容来说，应着重凸显三个“三”——三品、三层次、三境界。
一、三品——品词、品句、品读抓好词句教学是小学阅读教学的根本，也是小学语文教学和中学语文教学的主要区别。
在品词品句的基础上还要进行品读，即品味性地读，读出意境，读出情味。
品词品句有多深，品读的情感就有多深，正所谓“以读悟情等于以读代讲”。
二、三层次——感悟、积累、运用“感悟、积累、运用”是《语文课程标准》强调的语文教学流程，特别是在阅读教学中，要避免烦琐多余的内容分析，就必须在“感悟、积累、运用”上下功夫，因而，它构成了阅读教学中逐级推进的课堂教学“三层次”。
三、境界——山是山，水是水；山不是山，水不是水；山还是山，水还是水即语文课就是语文课，故要扎扎实实、实实在在地学习语文知识和进行语文能力训练，语文姓“语”名“文”，正如山就是山、水就是水一样，个性非常鲜明；而我们又要改变过于强调学科本位的状况，要体现各学科整合的综合性，于是让学生唱之、蹈之、画之……此时，似乎山不是山，水不是水，语文课不像语文课了。
如果就此打住，当然就不是语文课了，然而，我们运用这些方式的指向是清楚的，就是为了更好地理解和品味语言。
如学习《荷花》一课，让学生边读“一阵风吹来，荷花就翩翩起舞”，一边自由地舞蹈，舞毕再提出问题，文中写荷花被风吹动时用的词语是“翩翩起舞”，你们刚才的舞蹈是“翩翩起舞”吗？如果换上另一个词语“蹁跹起舞”可以吗？这样尽管山环水绕，但是，山还是山，水还是水，语文课的味道依然十分浓郁，这就把学科的鲜明个性与其多元因素的综合性有机地结合起来了。
时间：2018.12.18地点：多媒体教室人员：全体语文教师形式：集中学习习作教学要则（二）《语文课程标准》方面强调了学生习作的自我表达，发展个性；还强调“学生说话、写话、习作都是自内而外的表达，最能体现学生个体的兴趣、爱好、需要、愿望，最能反映学生独特的性格特征和气质特点。
观兰学凤老师《最后一头战象》有感
郑国丽
12月2日，听了六年级蓝老师的《最后一头战象》一课，收获颇丰，下面我就谈一下我在蓝老师的语文课堂上所获得的一些感受。
一、注重语文学习方法的指导
在出示了中心问题“默读课文，找到最让你感动的情节，画出最令你感动的句子，在旁边写上你的感受”之后，学生读文，全班交流，交流的过程提出了“品细节”、“结合资料”“悟情感”的学习方法。
这些方法的指导不但让孩子们很好的理解了课文内容，更主要的是达到了抛砖引玉的作用，因为沈石溪的动物小说还有很多，在课上掌握了阅读方法，孩子们课下阅读其他作品的时候，有法可循，可能收获会更大。
二、在品读感悟的基础上指导朗读。
舍得给学生充分的时间去读书，让学生充分的感悟语言，有时间去思考。
三、注重写作方法的指导
在品读感悟的基础上，认识文章的表现方式，描写动物的方法，联系到学生的写作，进行写作方法的牵引指导。
四、多种方式激发孩子的语言思维
蓝老师在教学到“它站在江滩的卵石上……”，让孩子选择期中一个片段进行补白，揣摩嘎唆的心理变化。
既训练了孩子的语言，又加深了对课文的理解。
古语有云：授之以鱼不如授之以渔，让学生掌握学习语文的方法远比简单的学会知识意义重大。
十二月份教育笔记：
给孩子一个明确的指令
昨晚开全体教师会议，园长总结了一点让我印象很深刻，那就是：提前让孩子们明确知道你的要求，孩子们才不会出错，如果是孩子做错了，那就要找一下是不是我们的问题出错了呢？
很多人跟我说过：你们班孩子真皮！我也一直在反复的问自己：我们班孩子皮吗？从接班到现在已经五个月的时间，我也摸透了孩子的心思，其实他们总是在寻找任何自由的时间来放松自己，从早晨入园到晚间离园，我想孩子们真正放松的时刻：只有户外活动和入厕环节了。
王老师找到我说：自己带班时很苦恼，除了课堂中孩子们注意力很不集中之外，也会因为一个小小的站队都要接近十分钟这么久，我也仔细反思自己和张霞老师的带班经验，体会出：原来我们带班时会给孩子们提出一定的要求，比如：站队环节，我们会说：请小朋友推进去小椅子，走着到门口站队；而王老师的口令是：好了，小朋友过来站队吧！所以明显的孩子们会用自己的方式过来站队，没有达到老师想要的效果，之后我也找到王老师沟通交流，第二天，我们很明显地感到孩子们有了很多的进步。
我们要给孩子释放的时间，而不是一直约束他们，让他们对幼儿园的生活更加喜欢和向往！。
听课体会12月3日，我随语文组到水洪小学参加了汉南区小学语文课程改革教学活动，我聆听了李会群老师的《夏天和冬天》，收获良多……下面我说一下听课后的感受。
实实在在的语文课堂让我对语文教学有了更深的了解，每次听课都让我有所收获。
感受到了教师们对改进课堂教学的愿望，看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们研究学习语文方式的真正改进，促使学生语言素质的全面提升。
一、课堂洋溢着生命的涌动，焕发出生命的活力。
语文教学让学生领略到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力，并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。
课堂充满着平等、尊重，学生的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。
在与文本的对话中，学生感受到了汉字的形体美，语句的韵律美及表达的丰富多彩。
执教老师规范的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，充满期待与真诚善意的微笑，无不凸现出爱的真谛。
李会群老师的课有四个方面的优点：1、重视了识字新词，用“学习单”形式识字读词，帮助学生掌握生字新词。
2、以识字写字为重点，是贯穿于小学阶段的重要教学内容，这是一篇散文，在教学过程中充分利用课件理解词语的意思。
3、启发学生展开想象读课文，适合中年级散文的朗读，课文读的非常充分，借助课件、板书让学生配乐朗诵。
李会群老师的课思路清楚。
教学重点突出，处理非常到位。
用多种形式帮助学生理解课文内容。
用情育人，教学立足于整体感受及创设情景，表现出一位优秀教师在改革中的勇气与思考，奉献出一堂出色的语文课。
而且扎实的教学基本功，给大家留下深刻美好的印象。
二、将先进理念与学科特色结合起来要改变枯燥、乏味的教学是要付出艰苦的劳动与探索。
必须提倡多样化，在遵循语文教学的前提下，敢于突破，敢于尝试，以学生发展为本的思想，体现了不同的特点，改变了学生的学习方式，诵读、讨论、圈划、设疑等语文学习的方式，学生的自主合作，探究与语文学习方式有机地结合了起来，教师和学生的一起感悟。
十二月份的第三周这一周没什么大事，一星期就这样平平凡凡地过下来。
周一我又重新录了一节课，这节课给七四班录得，文凤说我录课有了很大的进步。
呵呵！心里很高兴，所以准备把这次的录课发给驻县老师。
不知从周几开始，学校决定大课间让学生跑操，女老师们则在中间跳兔子舞，男老师在学生大部队后面跑步。
因为身体有伤，行动不便，所以只能眼睁睁的看着那些老师尽情的跳，心里那个郁闷啊！每天还是一样的流程：早起看着他们打扫卫生，上午给他们讲课；中午看着打扫卫生；下午还是讲课，晚上盯卫生，有时还要盯晚自习。
唯一值得记忆得就是周六日的英语四六级考试，周五早起我和雪娇就出发了，等了差不多半个小时，六路车来了，我们坐在拥挤的六路车上，心里很是兴奋。
到了火车站，我们买完了票，就在门口外面等着郭老师来拿摄像机。
十点多我们准时坐上了火车，虽然不是回家，但是心情也格外的好。
回到石家庄以后，看到校园里变化很大，貌似教学楼又重新装修了一遍。
尽管校园变化很大，但是我们同学情并没有改变。
他们见了我很是兴奋，一见面就把我拥抱了起来，呵呵很是热情！我们那天晚上畅谈了一晚上。
第二天我就匆匆忙忙得进入了考场，说来也奇怪，为什么心里不紧张呢？一点也没有压力。
我在考场里完全是玩了两个半小时，词汇量完全不够资格考试，只能眼睁睁地看着老师把空白试卷收了上去。
时间流逝的很快，又该到了说再见的时候了，即使不想说再见，但是现实不允许。
我和雪娇约定十一点见面，然后我们去买票，买票过程中我们才发现原来火车改点了，我们回到水波应该很晚了，唉！命苦啊！我们看时间还长，就又去外面逛了半天，买了吃的喝的。
最后就打的去了火车站，晚上八点多到了水波，这一天真忙碌！。
十二月份教学反思
黄莉莉
《数学广角》教学反思
一、创造利于学生自主探索的问题情境。
首先，由“参加森林运动会”这个情境引入，唤醒学生已有的知识，再引导学生用三个数字探索排列组合的规律。
其次为了巩固这节课的重点，又创设了两个问题：站跑道和握手祝贺。
二、提供学生实践操作的机会。
现代教育理论主张“让学生动手去做科学，而不是用耳朵听科学”。
因此教学要给学生留有足够的实践活动空间，让每个学生都有参与活动的机会。
本节课以森林运动会贯穿全过程，为学生创设了4个实践操作的机会：握手祝贺、选道路、给小丸子穿衣服等。
三、关注学生的生活经验和知识背景。
数学源于生活又用于生活，数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。
本堂课做到了面向全体，学生的主体地位比较突出，学生参与的面比较广，这种童话式的数学情境，很好地调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣。
学生通过动手摆一摆，发现了只有按照规律有顺序地排一排，才能不会落也不会多。
另外我在执教过程中发现了以下几点不足和感到困惑的地方：
（1）原本预设让学生从比较中得知按规律排的好处，但是学生直接出示了两种好方法，学生了解方法的好处，但没能让学生从比较中得出结论，加深印象。
这种预设与生成的不同，在我以后的课堂教学中应该更好地把握和利用好生成性的资源。
（2）数学实践活动课的知识目标不要求所有学生都能掌握，虽然学生意识到了要按规律有顺序地来排，但部分学生在没有提示之前，不知道要按怎样的规律来排，如何促使更多的学生懂得按照怎样的规律来排，促进课堂的效率，是我感到困惑的地方。
校本教研工作总结
立足本校实际，追求实际效果和注重实际应用是开展校本教研的基本原则。
通过校本教研来提高教研水平和教学质量。
积极探索，为提高教学管理和教研水平推进课改，在教学研究方面，本人认真学习，并与有经验教师交流，并在课堂教学中认真实践。
取得一定的成绩。
现简要回顾如下：
1、转变观念，增强教研意识
开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高个人素质，发展自我、完善自我的重要途径。
在这些方面本人积极参与，并全身心投入教学研究中去。
在教学中认真实践。
2、在课堂教学中体现课改新理念。
不断学习提高自身的理论研究水平，特别是新的教学理念，积极投入到教学教研中去，注重实效的活动，不仅提高了课堂质量，也提高了业务能力。
3、自学与互教相结合
新老教师结对子互学，新教师学习老教师的经验，老教师学习新教师的新观念、共同提高。
5、研究从反思开始，培养反思意识。
对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的行为中
得到反思，同时在日常的工作中，还要培养学生的反思意识，课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯。
总之，尽管在校本教研工作中，我积极参与并深刻感悟，虽然取得一定的成绩，但与优秀教师还有一定的距离。
在今后的工作中，我将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实。
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师队伍建设成为提升教育教学质量的关键。
为了进一步促进教师的专业成长，加强教育教学研究，提高教师的教学水平和教育教学质量，我校于2021年12月开展了为期一周的教研活动。
本次教研活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、经验分享等形式，推动教师之间的交流与合作，促进教师的专业发展。
二、活动时间2021年12月1日——2021年12月7日三、活动地点我校多功能厅、各学科教研组办公室、各班级教室四、活动内容1. 集体备课（1）备课时间：12月1日——12月2日（2）备课内容：各学科组根据本学期教学进度，围绕重点、难点和热点问题进行集体备课。
（3）备课形式：各学科组分别召开备课会，通过研讨、交流、讨论等方式，共同完善教学设计。
2. 课堂教学观摩（1）观摩时间：12月3日——12月5日（2）观摩内容：各学科组选取具有代表性的课堂教学进行观摩，旨在通过观摩学习，促进教师之间的相互借鉴和共同提高。
（3）观摩形式：听课、评课、交流3. 专题讲座（1）讲座时间：12月6日（2）讲座主题：如何提高课堂教学效率（3）讲座形式：邀请专家进行专题讲座，结合实际案例，为教师提供教学方法和策略。
4. 经验分享（1）分享时间：12月7日（2）分享内容：各学科组选取在教学实践中取得显著成效的教学经验进行分享。
（3）分享形式：各学科组派代表进行经验分享，其他教师进行交流和讨论。
五、活动成果1. 教学设计更加完善通过集体备课，各学科组对教学设计进行了深入研讨，进一步明确了教学目标、教学重难点，使教学设计更加科学、合理。
2. 教学水平得到提升通过课堂教学观摩，教师们互相学习、取长补短，教学水平得到了显著提升。
3. 教育教学理念得到更新通过专题讲座和经验分享，教师们对教育教学理念有了更深入的理解，为今后的教学工作提供了理论指导。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密通过本次教研活动，教师们加强了相互之间的交流与合作，形成了良好的团队氛围。
